|
|
КРАТКИЙ ОЧЕРК
деятельности состоящей под Августейшим покровительством Ее Императорского Величества Государыни Императрицы Марии Феодоровны Мариинской практической школы кружевниц
1883-4913 г.г.
I.
Мариинская практическая школа кружевниц была основана, по желанию Ее Императорского Величества Государыни Императрицы Марии Феодоровны в 1883 году, в С.-Петербурге.
Обстоятельства, послужившие к учреждению ее, заключались в следующем:
Подробные исследования кружевной промышленности указали на то, что работа кружев занимает весьма видное место среди кустарных промыслов, распространенных как на севере, так и на юге, на востоке, и на западе Российской Империи. Видное же место плетение кружев занимает не только потому, что обеспечивает известный заработок нескольким десяткам тысяч мастериц, но потому, главным образом, что особые условия, сопровождающие работу кружев, где бы кружево ни производилось, имеют в народной жизни самое большое значение.
Условия эти заключаются в следующем: работа кружев не требует ни отдельного помещения, ни, иногда, дорого стоящих приспособлений, и может производиться в любой избе; орудия работы по простоте своей почти ничего не стоят, так как изготовляются, - большею частью, самими мастерицами; материал для плетения составляет самую ничтожную часть стоимости готовых изделий, а именно: всего от 5 до 25%, вследствие чего труд мастериц приобретает особую цену; работой кружев занимаются не только взрослые мастерицы и подростки, но и дети 7-8 лет, изделия которых также находят покупателей и наконец, и это особенно важно, плетение кружев не отвлекает женского населения от домашних и сельских работ, избавляет женщин и девушек от необходимости искать заработка в отхожих промыслах и дает плетеям возможность сбывать свои изделия в каждой данной местности, хотя бы местность эта была самым отдаленным и укромным уголком нашего обширного отечества.
В то же время, исследования эти (предпринятые в 1880-1883 г.г. 1) [С.Л. Давыдова. Отчеты о кружевном промысле в Московской губ. Труды Комиссии по исследованию кустарного промысла в России. Выпуск V. 1880 г.; Ее же. Там же. Круж. пром. Рязанской губ., вып. VII, 1881 г.; Ю. Вонифатьева. Круж. пром. в г. Белозерске, Новгородской губ., там же, вып. VII 1881 г.; И. Ягодинский. Круж. пром. в г. Балахне, Нижегородской губ., там же, вып. IX 1883 г.; С. Л. Давыдова. Круж. пром. в губ.: Ярославской, Тверской, Тульской, там же, вып. X 1883 г.; Ее же. Круж. пром. в губ.: Орловской, Вятской, Казанской и Вологодской, там же, вып. XV 1886 г.; Ее же. «Русские кружева и русские кружевницы», исследование историческое, техническое и статистическое, удостоенное Имп. академ. наук премии Митрополита Макария. 1902 г.] обнаружили некоторые весьма слабые стороны в производстве кружев.
Под влиянием различных обстоятельств плетеи начали ухудшать свою работу; они постепенно утрачивали изящные приемы в плетении, забрасывали красивые старинные узоры кружев и переходили к подражанию новым образцам, весьма часто машинного происхождения: в некоторых местах, за неимением хороших льняных ниток, а иногда прямо для удешевления кружев, мастерицы стали прибегать к употреблению лощеной бумаги, обесценивая и товар, и свой труд до крайности.
Неудовлетворительное положение столь важной отрасли народного труда и вполне бессознательное отношение мастериц к рукомеслу, способствующему увеличению их средств к существованию, требовали безотлагательно помощи; необходимо было создать центр, в котором сосредоточивалась бы деятельность, направленная к улучшению кружевной работы, к образованно более искусных мастериц, и, вместе с тем, такой центр, где бы разрабатывались рисунки кружев в чисто национальном вкусе, где бы сосредоточивались наилучшие образцы старинного русского плетения кружев, где бы одновременно провинциальные мастерицы могли находить добрый совет и указания и передавать свои изделия на продажу, где бы они могли найти образцы хорошего нитяного материала, наконец, где бы сосредоточивалась, по возможности, более широкая деятельность, направленная к улучшению кружевной промышленности в России. Таким центром могла быть только школа, устроенная в столице, где есть налицо все средства для достижения желаемой цели, ученицами в которую принимались бы крестьянки из разных местностей кружевной промышленности, для усовершенствования в работе.
Само собою разумеется, что школа, имеющая целью улучшение кружевного промысла, должна была иметь особый характер, приноровленный к потребностям названной кустарной промышленности. Поэтому положение, составленное С. Л. Давыдовой для этой школы и основанное на ближайшем изучении кружевного дела в России, не подходило к существовавшим в Империи женским учебным заведениям, вследствие чего ни одно из Министерств, в ведении коих находились женские учебные заведения, не считало возможным принять в свое ведение совершенно новую по типу и задачам школу и лишь благодаря Ее Величеству Государыне Императрице Марии Феодоровне, с величайшим сочувствием отнесшейся к докладу фрейлины Баронессы Э.Ф. Раден о нуждах кружевного дела и кружевниц и соизволившей выразить желание, чтобы школа эта была учреждена, покойный Министр Финансов Н.X. Бунге исходатайствовал у Государя Императора Александра III-го средства для содержания этой школы и принял в 1883 г. это учебное заведение в ведение Министерства по Департаменту Торговли и Мануфактур.
При переходе попечения о кустарной промышленности в Министерство Государственных Имуществ, в 1888 г., Мариинская практическая школа кружевниц была оставлена Министерством Финансов в своем ведении.
При переформировании Департамента Торговли и Мануфактур в самостоятельное Министерство Торговли и Промышленности, Мариинская практическая школа кружевниц, вследствие художественного направления ее деятельности, вошла в состав учебного отдела названного Министерства.
20-го Августа 1883 года последовало в С.-Петербурге открытие Практической школы кружевниц. 8 января 1884 года, по ходатайству Баронессы Э.Ф. Раден и по всеподданнейшему докладу Министра Финансов, Н.X. Бунге, Государь Император Высочайше соизволил на присвоение Практической школы кружевниц в С.-Петербурге наименования «Мариинской».
18 Января 1884 г. последовало: утверждение Министром Финансов правил для Мариинской практической школы кружевниц, приглашение Баронессы Э.Ф. Раден принять на себя звание Председательницы Попечительного Комитета школы, назначение помощницей Председательницы С.А. Давыдовой и членом от Министерства Финансов д. с. с. Н.II. Ильина.
Ближайшее же заведывание школой было возложено, согласно выбору Комитета, на начальницу школы Е.Е. Новосильцеву.
В 1885 г., после кончины Баронессы Э.Ф. Раден, Ее Величеству Государыне Императрице Марии Феодоровне благоугодно было избрать Гофмейстерину Двора Его Императорского Высочества Великого Князя Михаила Николаевича, Елизавету Алексеевну Нарышкину, Председательницей Попечительного Комитета Мариинской практической школы кружевниц. Е.А. Нарышкина вступила в отправление своих обязанностей в Январе 1886 года.
3-го Марта 1888 г. Государь Император по всеподданнейшему докладу Министра Финансов П.Л. Вышноградского и согласно воле Государыни Императрицы Марии Феодоровны касательно принятия под Августейшее Ее Императорского Величества покровительство Мариинской практической школы кружевниц, Высочайше, в 3 день текущего Марта, на сие соизволил.
По кончине члена от Министерства Финансов, Н.II. Ильина, в 1893 г., заместителем его в Попечительном Комитете был назначен Министром Финансов профессор Императорского Технологического Института И.II. Ланговой.
С переходом, в 1888 г., попечения о кустарной промышленности в Министерство Государственных Имуществ, покойный Министр М.П. Островский предложил С.А. Давыдовой заняться исследованием промыслов: вышивального, коврового и ткацкого 1) [С.А. Давыдова. Кустарные, промыслы Смоленской губ., отчет, представленный Г. Мин. Госуд. Имущ. 1888 г.; Ее же. Кустарная пром. Саратовской, Пензенской, Рязанской губ. 1888 г. Отчеты и исслед. по куст. промышл. в России. Т. I, издан. Мин. Госуд. Имущ. 1892 г.; Ее же. Кустарные промыслы Владимирской, Курской, Полтавский, Бессарабской губ. и на Кавказе, исслед. 1889 г., там же, 1892 г. ; Ее же. Кустарная пром. в Средней Азии, 1890 г., там же, Т. II. 1894 г.; Ее же. Производство ковров в Тюменском округе, Тобольской губ., в 1891 г., там же, т. III, 1895 г. Изд. Мин. Землед. и Госуд. Имуществ]. Данные, собранные С. А. Давыдовой на местах производства этих промыслов, указали на упадок их и побудили Министра открыть при Мариинской школе кружевниц и на общих с нею основаниях два отделения: вышивальное и ковровое, для подготовки учительниц для этих отраслей кустарного труда.
В 1896 г. Министром Финансов было учреждено при школе новое отделение, а именно ткацкое.
С развитием деятельности школы кружевниц, явилось необходимым увеличить состав Попечительного Комитета, в виду чего Председательница его, Статс-Дама Е.А. Нарышкина вошла 17 Мая 1904 г. с ходатайством к Министру Финансов об изменении § 9 устава школы следующим образом:
§9. Мариинская практическая школа кружевниц управляется Попечительным Комитетом, состоящим из председательницы, вице-председательницы или вице-председателя, пяти членов, надзирательницы и секретаря. Вице-председатель (вице-председательница), члены и секретарь утверждаются Министром Финансов 1) [ныне Министром Торговли и Промышленности] по представлении председательницы.
Во исполнение настоящего §9, с согласия Г-жи Председательницы, в составе Попечительного Комитета были приглашены в 1904 г. Княжна М.А. Шаховская, М.А. Гатцук и тайн. сов. А.Г. Неболсин.
В 1906 г. Председательница Комитета, Статс-Дама Е.А. Нарышкина, письмом от 23 Марта 1906 г. сообщила Министру Торговли и Промышленности нижеследующее: «Мое расстроенное здоровье и невозможность проживать постоянно в С.-Петербурге вынудили меня, к моему великому сожалению, всеподданнейше повергнуть на Высочайшее Ее Императорского Величества Государыни Императрицы Марии Феодоровны благовоззрение об освобождении меня от обязанности Председательницы Попечительного Комитета Мариинской школы.
Снизойдя к моей просьбе, Государыня Императрица, в 13 день сего Марта, соизволила освободить меня от указанных обязанностей, с возложением их с того же числа па члена Попечительного Комитета, Софию Александровну Давыдову».
В том то году из состава Комитета выбыли члены от Министерства Торговли Н.П. Ланговой и М.А. Гатцук.
Вступив 13 Марта 1906 г. в отправление обязанностей Председательницы Попечительного Комитета, С.А. Давыдова пригласила для пополнения состава Комитета вдову г.-м. П.А. Огареву и вдову т.с. Е. II. Половцеву. Министром Торговли и Промышленности был назначен член от Министерства д. с. с. В.Г. Варзар.
По кончине члена Комитета, Княжны М.А. Шаховской, Председательница Попечительного Комитета, С.А. Давыдова, обратилась, в 1912 году, к Министру Торговли и Промышленности с представлением об утверждении для пополнения состава Комитета, на основании § 9 правил школы, вдовы г.-м. Надежды Александровны Огаревой - Вице-председательницей Комитета и членами его: супругу Камергера, Ольгу Николаевну Головину и т. с. Академика-архитектора Евгения Александровича Сабанеева.
II.
При открытии школы, 20 Августа 1883 года, в нее были приняты 4 ученицы: 2 из г. Вологды и 2 из г. Торжка; но уже в 1884 году число это было удвоено. Далее, увеличение числа учениц шло постепенно - соответственно расширению деятельности в школе, как в отделении кружев, так и при учреждении трех отделов: вышивального, коврового и ткацкого.
Вследствие усиленного требования на учительниц и заведующих кустарными школами, Главное Управление Землеустройства и Земледелия нашло необходимым довести в 1912 году число казенных пансионерок до 35 человек, ассигновав на содержание их потребные средства.
В самом начале деятельности своей Администрация школы, строго придерживаясь правил, старалась подготовить только искусных мастериц, способных, по возвращении на родину, руководить работами своих односельчанок. Но уже в 1880 г. задачу эту пришлось значительно расширить, так как в школу стали поступать требования на учительниц по плетению кружев, а с 1891 года и на учительниц по вышиванию, ковровому делу и ткачеству. Вместе с тем пришлось, по необходимости, удлинить срок пребывания учениц в школе до 2 лет, а в 1890 г. до 3-х лет, для того, чтобы дать учащимся возможность лучше освоиться с приемами преподавания своей специальности. Такое удлинение срока, имея свои несомненно хорошие стороны, повлияло, однако, в значительной степени на обновление состава учениц. Хотя, согласно списку выпущенных учениц 1) [см. приложение 1-е], числится за истекшие 30 лет 237 учениц, но в сущности, школа имела на своем иждивении в означенное время 706 учениц.
Кроме того, школу посещали разновременно приходящая ученицы. В течение 30 лет последних было принято 233 человека, что, совместно с числом пансионерок, составило 939 человек, пользовавшихся в школе обучением, учебными пособиями, материалами, принадлежностями и орудиями работы.
За указанное время, с 1883 по 1-е Января 1913 года, пансионерок в школу было принято из губерний:
Архангельской - 1
Бессарабской - 6
Владимирской - 3
Вологодской - 29
Вятской - 43
Воронежской - 2
Гродненской - 3
Казанской - 4
Костромской - 3
Курской - 11
Курляндской - 1
Могилевской - 1
Московской - 5
Новгородской - 15
Нижегородской - 1
Псковской - 5
Пермской - 4
Петербургской - 8
Полтавской – 6
Рязанской – 15
Самарской – 1
Смоленской – 3
Саратовской – 2
Олонецкой – 3
Омской – 2
Орловской – 29
Тамбовской – 7
Тульской – 6
Тверской – 13
Тифлисской - 1
Тобольской – 1
Черниговской – 1
Ярославской – 1
из Финляндии – 1.
Из числа указанных учениц - 35 человек было выпущено без свидетельств; 10 человек скончалось; 131 - состояли разновременно учительницами и заведующими кустарными школами и 61 ученица, возвратившись на родину, получали заказы на кружева и вышивки из Мариинской практической школы кружевниц и распространяли улучшенные способы работы среди своих односельчан 1) [См. Приложение II].
III.
С самого основания Мариинской практической школы кружевниц Попечительный Комитет придавал особое значение преподаванию рисования, и потому всегда заботился о правильной постановке преподавания этого предмета. В первое время этому делу весьма существенную услугу оказал бывший, умерший, директор Центрального училища бар. Штиглица, М.Е. Мессмахер, предложивший ученицам бесплатное посещение классов в начальном отделении рисовального училища. Посещение этих уроков рисования прекрасно подготовляло учениц к рисованию вообще; но опыт в этом деле весьма скоро указал на то, что для специального рисования кружев и для составления рисунков для них - занятий этих было недостаточно. Здесь требовались иные приемы, более приспособленные к специальной цели. Между тем, ни программ, ни оригиналов, ни сборников рисунков, из которых можно было бы заимствовать что-либо полезное для такого преподавания, не существовало; приходилось все создавать, придумывать, прилаживать.
Чтобы выйти из этого крайне затруднительная положения, Попечительный Комитет решил пригласить в 1884 году но рекомендации директора школы б. Штиглица, архитектора И. А. Галенбек. Занимаясь в течение почти 13 лет и летом, и зимой с ученицами в школе кружевниц, И. А. Галенбек сделал очень много для разработки приемов правильного преподавания рисования кружев, а затем и вышивок, ковровых узоров, а также для разработки рисунков в национальном вкусе, руководствуясь для этого старинными кружевами, вышивками и коврами или фотографиями, светописными изображениями и разными изданиями древнерусского орнамента, составляющими в общей сложности весьма ценную коллекцию и прекрасное учебное пособие для специальных уроков рисования. Под руководством И. А. Галенбека ученицы стали доходить до большого искусства владеть карандашом и красками, так что постепенно в школе составилась целая коллекция рисунков оригинальных или скомпонованных самими ученицами, а также копии и с натуры, увеличенных и приспособленных для работы, согласно различным отраслям рукоделий. Все рисунки составлялись с строгим сохранением национального типа.
В конце 1896 учебного года школа кружевниц лишилась своего преподавателя И.А. Галенбека, так как, будучи, по специальности, архитектором, И.А. получил большие работы на Петербургской стороне, и потому не имел возможности приезжать для занятий в школу. Заместителем его был приглашен преподаватель рисования К.Д. Дешагрен, однако, занимавшийся недолго в школе.
С 1897 по 1908 год рисованию обучала учительница А.Ф. Степанова, бывшая ученица рисовальной школы барона Штиглица, а ныне занятия по рисованию взяла на себя Е.Н. Воробьева, окончившая свое художественное образование в Строгановском рисовальном училище, в Москве. Е.Н. Воробьева была приглашена Попечительным Комитетом для заведывания школой и вступила в отправление своих обязанностей 10 Сентября 1908 года.
Несмотря на кратковременность занятий по рисованию и на то, что многие девушки, приезжавшие в школу, были неграмотны, следовательно, не имели никогда в руках ни карандаша, ни бумаги, благодаря системе рисования, постоянно совершенствуемой для обновления художественно-техническими рисунками женских кустарных работ, ученицы школы хорошо подготовлялись для дальнейшей своей деятельности в качестве учительниц или руководительниц кружевного, вышивального, коврового и ткацкого промыслов.
Лучшие рисунки, сделанные ученицами, оставлялись в школе, и таким образом в школе постепенно составилась большая коллекция рисунков, как оригинальных, так и скомпонованных ученицами и приспособленных для работы, согласно различным отраслям рукоделий. Кроме того, в школе имеются многочисленные образцы лучших старинных работ, фотографии наиболее изящных памятников народного творчества и богатые увражи (издания) орнаментов различных эпох и различных отраслей искусства. Коллекции эти, окружающие учениц в школе, служат для образования вкуса их и помогают питомицам школы, по возвращении на родину, разбираться в местных произведениях. Такое развитие вкуса побуждает бывших учениц заимствовать для своих работ наиболее красивые узоры, а иногда пользоваться каким-либо мотивом из местных изделий для составления нового рисунка, сохраняющего, в таком случае, известную типичность и оригинальность. Для поощрения учениц, а также и для того, чтобы дать каждой из них возможность продолжать занятия рисованием по возвращении в провинцию, Попечительный Комитет снабжает выпускных мастериц готовальнями и рисунками.
IV.
Всем, интересующимся художественными изданиями, касающимися России, известно, до какой степени мы скудны такими изданиями, в особенности же приспособленными для пользования народом. В этом отношении для кружевниц также не имеется в продаже ничего доступного по цене. Между тем, распространение хороших рисунков кружев через посредство учениц, возвращающихся к себе на родину или поступающих в школы учительницами, Попечительный Комитет считал недостаточным, и потому предпринял иной способ распространения рисунков, более быстрый и более отвечающий потребностям центров кружевного производства, а именно: воспроизведение рисунков светописью. Способу этому С.А. Давыдова научила К.Е. Новосильцеву, передав в школу и аппараты, помощью которых С.А. делала, во время исследований своих кружевной промышленности в России, снимки старинных образцов кружев. Помощью этого способа составляются альбомы, рисунки для которых выбираются администрацией школы с полным знанием потребностей промышленности в том или ином центре.
Каждый альбом состоит из 10 и более рисунков, снабженных сколками, подклеенными коленкором для того, чтобы они не скоро портились от употребления. Каждый альбом представляет известный тип узоров, отвечающих техническим приемам плетения кружев в той или другой местности.
Такие альбомы, получаемые также и выпускными ученицами, составляют для них предмет чрезвычайной важности, так как они служат для них главной руководящей нитью при выходе из школы и самостоятельных занятиях в школах и мастерских .
V.
С самого основания школы Попечительному Комитету пришлось убедиться в отсутствии в России хорошего материала для плетения кружев. Ввиду преобладавшего мнения в 1883 году, что для плетения кружев необходима исключительно нитка ручной пряжи, Попечительный Комитет делал неоднократные попытки, чтобы получить такие нитки из губерний: Архангельской, Вологодской и Ярославской. В Вологодской был сделан далее специальный заказ на тонкие нитки, но, помимо того, что заказ исполнялся бесконечно долго, нитки оказались плохой отбелки, недостаточно ровными, и по цене превосходили в полтора раза стоимость прекрасной саксонской нитки. Однако для кружевной промышленности заграничная нитка была слишком дорога, и потому Попечительный Комитет продолжал приискивать способы помочь этой беде. Наконец в 1895 году, благодаря содействию члена Комитета, Н.П. Лаптового, Попечительному Комитету удалось войти в сношение с директором новой костромской льняной мануфактуры г. Кашиным. Г-н Кашин, посетив Мариинскую школу кружевниц, восхитился кружевами русского старинного образца, изготовлявшимися ученицами школы и, после некоторых колебаний, все же решил поставить новые станки для выработки тонких ниток.
Таким образом, заботами Попечительного Комитета школы, ныне кружевная промышленность в Империи вполне обеспечена прекрасным нитяным материалом всех необходимых для нее №№..
Что касается до получения шерсти (другого важного материала) для ковров и ткацких изделий, то в этом отношении все попытки Попечительного Комитета оказались тщетными. Опыт получения шерсти с Кавказа дал самые отрицательные результаты. Правда, в некоторых местностях Империи, как например, в Бессарабии, есть прекрасные сорта шерсти для коврового дела, но прядение шерсти весьма несовершенно и получение шерсти настолько затруднительно, что Мариинской школе кружевниц пришлось отказаться от приобретения шерсти из окраин, и довольствоваться, для своих ковровых изделий, шерстью фабричного приготовления, покупаемой в магазинах С.-Петербурга.
VI.
Одновременно с заботами о приискании хорошего материала, Попечительному Комитету приходилось постоянно изыскивать способы для усовершенствования орудий работы, и это не только для более успешного производства различных изделий, но и для сохранения здоровья мастериц.
Прежде всего было обращено внимание на вышивки. Окулист д-р Г.А. Донберг, приглашенный для проверки зрения учениц и лечивший многих из них, с величайшим вниманием и безвозмездно, указал на желательность некоторых изменений в пяльцах, служащих для вышиванья. Указания эти послужили для устройства новых пялец, введенных затем в школе, и действительно менее утомляющих зрение вышивальщиц.
В станках для тканья ковров и для ткацкого дела были также сделаны разные улучшения.
По кончине д-ра Г.А. Донберга Попечительный Комитет школы обратился к профессору-окулисту В.Н. Долганову с просьбой продолжать доброе дело его предшественника. В.Н. Долганов с величайшей готовностью откликнулся на призыв Комитета. Таким образом зрение учениц находится под постоянным наблюдением не только известного окулиста, но и в высшей степени доброго и отзывчивого человека.
Что же касается общего здоровья учениц, то с самого основания своего школа пользовалась в течение 15 лет просвещенными услугами д-ра Л.Б. Бертенсона, предложившего баронессе Раден безвозмездно лечить всех живущих в школе. Затем до 1908 г. школе приходилось прибегать к услугам случайно приглашаемых врачей. В 1908 году д-р М.И. Иванов был впервые приглашен в школу. Ознакомившись с целями, положенными в основание Мариинской школы, д-р Иванов выразил желание с своей стороны приносить пользу этому учреждению, и с тех пор, своим участливым, вполне бескорыстным и сердечным отношением поддерживает здоровье всех живущих в школе.
Ввиду того, что занятия в течение лета не прерываются в школе, администрация ее была озабочена предоставлением питомицам школы возможности пользоваться чистым воздухом за городом. Осуществить столь необходимую для учениц меру, Попечительному Комитету удалось лишь благодаря участливому внимание к ученицам школы Августейшей Покровительницы, соизволившей на выдачу, из Собственных Ее Величества средств, необходимой суммы для найма дачи.
Подобная помощь оказывается Ее Величеством ежегодно, и потому ежегодно ученицы имеют возможность приобретать новый запас сил и здоровья на чистом воздухе, проводя летние месяцы на даче и не прекращая, в то же время, своих обычных занятий по рукоделиям, по рисованию художественно-технических рисунков и по грамоте.
VII.
Заботясь о правильной постановке занятий в школе по рукодельным работам, Попечительный Комитет не считал возможным оставлять учениц школы без обучения грамоте, так как многие из них, приезжавшие из деревень, не умели ни читать, ни писать.
Кроме того, с 1901 года был приглашен законоучитель для религиозно-нравственных бесед, которые и происходят в школе один раз в неделю. В 1901 году Попечительный Комитет школы ввел обучение кройке и шитья платьев, которыми ученицы занимаются в свободное время, один раз в неделю. Познания эти, хотя очень элементарные, приносят несомненно пользу ученицам, так как дают им возможность обходиться без чужих услуг, всегда довольно дорого оплачиваемых, чтобы иметь порядочно сшитое платье 1) [Программа занятий в школе. См. приложение III-е].
VIII.
Возобновление в школе старинной великолепной техники по плетению кружев, одновременно с разработкой старинных узоров, дали такие прекрасные результаты, что уже в начале 1885 года, т. е. всего 2 года спустя по устройству школы, Попечительный Комитет школы нашел полезным сделать выставку работ учениц. Эта первая выставка была осчастливлена посещением Государя Императора Александра III, Государыни Императрицы Марии Феодоровны и многих членов Императорской Фамилии. Успех выставки превзошел все ожидания: многие посетители выражали удивление при виде такого разнообразия рисунков и техники работы, до того никогда и нигде не виданных в современных нам русских кружевах.
После этой первой удачной попытки ознакомить русское общество с богатством наших старинных узоров, Попечительный Комитет постановил устраивать в стенах школы периодические выставки ученических работ, привлекая к участию в этих состязаниях, по возможности, всех учениц, как находящихся в школе, так и выбывших и занимающихся улучшением кружевного дела вдали от столицы.
С открытием отделений вышивального, коврового и ткацкого, на очередных выставках выставлялись в Мариинской школе кружевниц изделия и этих отделений. Подобных периодических выставок в школе в течение 15 лет было всего 5. Последняя юбилейная выставка в 1908 г. имела, кроме того, целью выяснить деятельность учениц Мариинской практической школы кружевниц в провинции и влияние школы на улучшение рукоделий на местах производства. На этой выставке приняли участие 28 бывших питомиц школы, приславших частью свои изделия, частью, и это в большом количестве, изделия своих учениц в провинции. Все эти предметы служили лучшим доказательством благотворного воздействия школы кружевниц на улучшение женских промыслов в Империи, и свидетельствовали о том, что правильно установленное обучение в школах, на местах производства, имеет самое большое влияние на улучшение крестьянских работ, способствуя возрождению не только старинной в высшей степени красивой техники, но и возобновление узоров, остававшихся слишком долгое время в полном пренебрежении и забвении.
Произведения школы были выставляемы:
1885 г. на ремесленной выставке в Петербурге.
1888 г. на международной выставке в Копенгагене.
1893 г. на Колумбовой выставке в Чикаго.
1894 г. на Антверпенской выставке.
1896 г. на Всероссийской выставке в Нижн. Новгороде.
1897 г. на Международной выставке в Стокгольме.
1900 г. на Всемирной выставке в Париже.
1901 г. на выставке в Глазго.
1902 г. на Всероссийской кустарной выставке в Петербурге.
Всюду изделия школы были удостоены высоких наград. На Всемирной же выставке в Париже школе была присуждена высшая награда «Grand-prix» не только за выдающиеся по красоте и сохранению старинного типа рисунков, и за превосходную работу кружев, но, и это было особенно отмечено членами жюри, «за основания, положенные в организации школы и ее направление служить усовершенствованно женского народного труда».
IX.
С самого основания своего, Мариинская практическая школа кружевниц сделалась центром, куда стекались сведения о женских кустарных работах, центром, к которому, вместе с тем, обращались со всех концов России за сведениями относительно вопросов, касающихся этих работ. При этом администрации школы приходилось высылать не только модели различных станков и принадлежностей к ним, снабжать коклюшками, подставками, различными материалами, узорами, образцами кружев, вышивок, ковров, давать адреса фирм и заводов, указывать на места сбыта, знакомить покупателей одной местности с произведениями другой и пр., но и направлять деятельность как бывших своих питомиц, так и посторонних лиц, обращающихся в школу за советом и наставлениями по самым разнообразным вопросам, относящимся все к тем же женским кустарным работам.
Расширяясь с каждым годом все более и более, сношения школы с Европейской и Азиатской Россией создали обширную переписку, вызывающую усиленный труд со стороны администрации. Но эта повседневная кропотливая работа, требующая особого внимания и любви к делу, чтобы быть плодотворной, вызывается самой жизнью, так как живое дело требует живого обмена сношений, и потому, можно смело сказать, что только благодаря таким сношениям полезное воздействие школы ощущается в самых отдаленных местностях, где живы кустарные производства.
X.
Подводя итоги деятельности Мариинской школы кружевниц в течение 30 лет, и сравнивая результаты с целями, к которым школа должна была стремиться, согласно первоначально начертанному плану, нельзя не прийти к заключению, что школа выполняла и продолжает выполнять намеченные задачи.
1) Она подготовляет хороших мастериц для улучшения различных женских кустарных промыслов у себя, на родине.
2) Подготовляет хороших учительниц для преподавания не только специально своего рукоделия, но и для занятия по рисованию в деревенских школах и для заведывания женскими работами на местах различных производств.
3) Заботится о доставлении доброкачественного материала для производства этих работ.
4) Заботится об улучшении орудий работы и распространения их среди местных мастериц в провинции.
5) Разрабатывает рисунки в национальном вкусе по всем отраслям женских работ, распространяя эти рисунки среди мастериц в Империи.
6) Заботится о пополнении в школе коллекции старинных русских рисунков, служащих для составления узоров и рисунков для женских работ, с целью разнообразить их.
7) Заботится постоянно об улучшении техники рукоделий возобновлением, по возможности, наилучших образцов старинных работ, и наконец,
8) Является центром для разнообразных справок по вопросам женских рукоделий.
Выполняя эти заботы, Попечительный Комитет твердо придерживается добрых традиций, сложившихся в школе, передаваемых от одной ученице - другой и тщательно охраняемых и в настоящее время в школе.
Каждая бывшая ученица, ставшая на самостоятельный путь, чувствует свою связь со школой, чувствует, что на ней лежит обязанность оправдать доверие школы, возложившей на нее продолжение того дела в провинции, которому она обучалась в школе, которым дорожит школа и которое стало дорого и ей.
Работа же этих питомиц школы достойна всякого внимания. Весьма часто, проводя годы и годы вдали от какого-либо умственного центра, имея общение лишь с ученицами, крестьянскими девочками 8-14 лет и крестьянками-кустарницами, эти учительницы и заведующие кустарными школами ищут и находят в своем деле то нравственное удовлетворение, без которого жизнь представляется безотрадной и тяжелой. Поэтому, за исключением весьма редких случаев, отзывы, получаемые Мариинской школой о деятельности ее питомиц, всегда утешительны, и деятельность их полезна.
XI.
Представить себе по возможности ясную и полную картину положения в России кружевного, вышивального, коврового и ткацкого производств, в эпоху, предшествовавшую открытию Мариинской школы в Петербурге, и проводя параллель между тогдашним и теперешним состоянием этих промыслов, нельзя не отметить одного чрезвычайно важного обстоятельства, а именно: появления в различных местностях России школ, имеющих всюду одну общую цель - поднять одно из вышеназванных производств, - придти на помощь кустарному делу.
Тридцать лет тому назад этих школ не было. Они стали нарождаться вслед за учреждением Мариинской школы кружевниц, и вместе с ее ростом и развитием росло и увеличивалось количество местных «кустарных школ».
Однако школы эти не могли возникать сами по себе. Для устройства их требовался почин со стороны лиц и учреждений, близко соприкасавшихся с народной жизнью и интересовавшихся, в то же время, сохранением образцов старинно-русского народного творчества в кустарных изделиях. Условия, при которых возникали такие учреждения, далеко не всегда благоприятствовали им. Оно и понятно. Быстрое развитие вкуса покупателей, недостаток в хороших образцах, рисунках и материалах, рутина мастериц, часто не желающих подчиняться новым условиям работы, все эти причины побуждали руководительниц того или другого промысла искать себе верного союзника в устройстве школ, где бы совместный труд, при помощи учительниц, заведующих учреждением, мог заменить единоличные усилия, когда эти последние оказывались недостаточными для правильного ведения дела, разраставшегося с каждым годом все более и более.
При таких условиях лучшими помощницами для учредительниц школ являлись ученицы Мариинской школы кружевниц, подготовка которых вполне отвечала своему назначению, а именно: служить проводником усовершенствованных в женских кустарных работах.
Со всем тем, однако, главными двигателями в этом деле явились и являются учредительницы и попечительницы таких школ, и земства, устраиваются мастерские и школы с тою же целью.
Правительство, с своей стороны, также способствовало возникновению таких учреждений, начиная с 1888 года, когда попечение о кустарной промышленности было возложено на Министерство Государственных Имуществ. Особенно же деятельную поддержку кустарным школам проявляет Главное Управление Землеустройства и Земледелия, назначая ежегодные субсидии в помощь для содержания их.
С 1885 по 1913 г. - 131 ученица исполняли разнообразные обязанности учительниц и заведующих кустарными школами в различных местностях Империи *) [См. Приложение II].
К началу 1913 года, 72 учительницы продолжали свои занятия в школах и мастерских, где по указанию попечительниц, учительницы стараются приспосабливать изделия к требованию моды, словом - школы являются, в настоящее время, центром самой разнообразной деятельности, неуклонно направляемой к поднятию и совершенствованию местных кустарных работ.
Такова была совместная деятельность Мариинской практической школы кружевниц со школами, мастерскими, отдельными лицами и земскими учреждениями в течение 30 лет. Но 30 лет тому назад, учреждение названной школы вызывало только одно недоверие. Ее Величество Государыня Императрица Мария Феодоровна первая оценила ее значение для помощи народному труду и для сохранения в крестьянских женских работах памятников народного творчества и искусства, и ныне Мариинская практическая школа кружевниц, имеющая счастье состоять под Августейшим покровительством Ее Величества, совместно с разными учреждениями и частными лицами, служит одному великому кустарному делу, стройно и дружно направляемому на благо нашей дорогой родины.
Краткий очерк деятельности состоящей под Августейшим покровительством Ее Императорского Величества Государыни Императрицы Марии Феодоровны Мариинской практической школы кружевниц, 1883-1913. – СПб. : Тип. В.О. Киршбаума, 1913. – 44 с.
|
|