В этом году программе «Социокультурные истоки» и методологическим разработкам, лежащим в основе Истоковедения, исполняется 25 лет.

«Истоки» – широкомасштабный образовательный проект, направленный на развитие первоначального контекста духовно-нравственных и социокультурных ценностей в обществе.

С 1995 г. программа реализуется под эгидой Российской Академии естественных наук, была рассмотрена и получила поддержку в июле 1998 г. в Комитете по образованию и науке Государственной Думы.

Программа «Истоки» (авторы: И.А. Кузьмин, профессор Российской Академии естественных наук, г. Москва, А.В. Камкин, профессор Вологодского государственного педагогического университета, г. Вологда) представляет собой апробированную образовательно-воспитательную дидактическую систему и оригинальную педагогическую технологию.

В настоящее время программа «Истоки» реализуется в 59 субъектах РФ.

«На рубеже XX-XXI вв. “Истоки” сделали огромный и чрезвычайно важный шаг к реализации в различных регионах Российской Федерации уникальной образовательной программы, нацеленной на формирование социокультурного системного подхода к воспитанию и обучению молодежи. Апробированный в течение 15 лет интегрированный опыт позволяет говорить о неизмеримом духовно-нравственном потенциале “Истоков”, содействующем сохранению и приумножению общечеловеческих ценностей на базе сложившихся достижений отечественной культуры.

Национальная образовательная программа “Истоки” имеет устойчивую тенденцию к развитию ценностно-ориентированного пространства, основанного на социокультурном опыте (В.И. Шеремет)».

По насыщенности духовно-нравственными и этическими категориями программа «Истоки» не имеет аналогов в современном образовании.

Программа «Истоки» оснащена учебно-методическим комплектом (учебные пособия, рабочие тетради, научно-методические издания – сборники «Истоковедение», методические пособия, система активных форм обучения).

В 2002 г. учебно-методический комплект программы получил гриф Министерства образования РФ.

В 2011 г. Издательский дом «Истоки» вошел в Федеральный перечень.

В рамках программы действует система активной подготовки и консультирования.

Программа «Истоки» обладает мощным интегративным потенциалом, способствующим внутрирегиональному и межрегиональному единению.

В течение многих лет в контексте программы «Истоки» определилось взаимодействие не только с системой образования, но и с администрацией на региональном и муниципальном уровне и предприятиями.

В настоящее время духовно-нравственное воспитание является одним из приоритетных направлений развития российского образования. И в этом немалая заслуга педагогов-истоковедов 59 субъектов Российской Федерации.

2011 год был первым в реализации II части программы «Социокультурные истоки», ориентированной как и I часть на 25 лет развития социокультурного пространства России.

Истоковедение по праву стало главным методологическим и содержательным ориентиром при подготовке Федерального государственного образовательного стандарта для начальной школы.

В 2011 году подготовлены и опубликованы Рекомендации по применению программы «Социокультурные истоки» начального общего образования в качестве основы программы духовно-нравственного воспитания образовательного учреждения, в которых определено полное соответствие Истоковедения требованиям ФГОС:

–          в постановке стратегических целей;

–          содержании духовно-нравственного развития и воспитания личности;

–          формировании социокультурной идентичности;

–          организации воспитательного пространства;

–          интегративности программ духовно-нравственного воспитания.

В Рекомендациях представлен полный учебно-методический комплект для преподавания учебного курса «Истоки» и реализации программы «Воспитание на социокультурном опыте» для начальной школы, а также примерный вариант развития программы «Истоки» в региональной части базисного учебного плана.

Весь необходимый материал для развития стержневой основы духовно-нравственного воспитания общеобразовательной школы.

Рекомендации успешно используются в регионах, имеющих системное развитие Истоковедения.

Но, как и следовало ожидать во многих системах образования на муниципальном и региональном уровне к этому оказались не готовы.

С весны 2011 года по настоящее время одновременно решаются вопросы:

–          Какую программу духовно-нравственного воспитания выбрать?

–          Кто сможет преподавать предмет духовно-нравственной культуры и использовать разработки духовно-нравственного воспитания?

–          Насколько методически, технологически и на уровне инструментария обеспечено данное направление?

В 2011 году добавились и бюрократические проблемы образования, связанные с отчетностью.

Сегодня в образовании действительно сложно.

Но как бы то ни было – главный вопрос: «Как использовать достаточно благоприятное время для духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения?»

В системе Истоков накоплен многолетний положительный опыт духовно-нравственного воспитания на основе приобщения к отечественным традициям. По мнению экспертов и ведущих специалистов образования «Истоки» являются наиболее полным комплектом в данной образовательной области, обеспеченным учебными пособиями, методологическими разработками, педагогическими технологиями, системой активных форм обучения и воспитания, рабочими тетрадями, книгами для развития, необходимой нормативной базой.

При системном использовании это приводит к устойчивым положительным результатам в развитии духовно-нравственной стержневой основы личности.

Во II части программы «Социокультурные истоки» продолжается подготовка двух принципиально новых видов образовательного инструментария:

–          системы активных форм обучения и воспитания и

–          книг для развития учащихся общеобразовательной школы.

К настоящему времени подготовлены и выпущены в свет 16 книг для развития учащихся начальной школы (1–4 классы) по программе «Воспитание на социокультурном опыте».

Для 1 класса:

–          «Первое слово»;

–          «Добрый плод»;

–          «Слово «жить»;

–          «Солнце земли Русской»;

–          «Истоки Великой Победы» (о празднике праздников – Пасхе и Светлой пасхальной седмице в Победный 1945 год).

Для 2 класса:

–          «Мой род»;

–          «Родной очаг»;

–          «Путь-дорога;

–          «Труд души»;

–          «Истоки Великой Победы» (о святом благоверном Великом князе Димитрии Донском, Донской иконе Божией Матери, Куликовской битве и танковой колонне «Димитрий Донской»),

Для 3 класса:

–          «Береги честь смолоду»;

–          «Добрая надежда»;

–          «Покаяние учит любви;

–          «Милосердие идет от любви»;

–          «Истоки Великой Победы» (о святом благоверном Великом князе Александре Невском, значении его образа и небесной помощи в годы Великой Отечественной войны).

В январе 2012 года вышла в свет 1 книга для развития учащихся 4 класса «Традиции Образа».

Всего для 4 класса готовятся 5 книг.

В 2011 году создана программа «Воспитание на социокультурном опыте» для среднего звена общеобразовательной школы (5-8 классы).

Программа включает четыре раздела:

1.         Звучащее сердце России (5 класс);

2.         Славное наше Отечество (6 класс);

3.         Едины мы непобедимы (7 класс);

4.         Слово и Образ творчества (8 класс)

и является логическим продолжением программы Воспитания для начальной школ 1-4 классы).

23

Как и в начальной школе данная программа предусматривает подготовку комплекта книг для развития учащихся.

Для 5 класса:

–          «Звучащее сердце России»;

–          «Мир и лад»;

–          «Чудо Преображения;

–          «Духовный щит России»;

–          «Истоки Великой Победы».

Первая книга для 5 класса «Звучащее сердце России» о Преподобном Сергии Радонежском, его учениках и Свято-Троице-Сергиевой Лавре вышла в свет.

Книга «Звучащее сердце России» является ключом к прочтению всего комплекта книг для среднего звена школы по программе «Воспитание на социокультурном опыте».

Начиная с 5 класса комплект книг для развития имеет музыкальное сопровождение с одноименным названием первой книги.

В январе 2012 года записан первый компакт-диск «России вижу светлый лик».

Компакт-диск с кантатой Великого русского композитора Сергея Прокофьева «Александр Невский» предлагается при работе по книге для развития «Истоки Великой Победы» для 5 класса.

В 2011 году завершена подготовка учебного пособия «Истоки» для 9 класса (автор – А.В. Камкин).

Учебное пособие вышло в свет к началу учебного года.

В настоящее время продолжается работа по подготовке учебного пособия «Истоки» для 10 класса и рабочей тетради «Истоки» для 9 класса с системой активных форм обучения.

«Истоки» – это система, жизнеспособность которой во многом определяется взаимосвязями основных элементов социокультурного системного подхода к истокам в образовании.

Данный подход является методологической основой Истоковедения и позволяет:

–          объединить содержание обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе единой цели и единых духовно-нравственных и социокультурных ценностей;

–          обеспечить естественное гармоничное духовно-нравственное развитие личности, объединяя в одну сложную структуру школу, семью и учащегося;

–          развивать социокультурную основу во всех звеньях образования и, таким образом, обеспечить преемственность дошкольного образования, начальной, средней, профессиональной и высшей школы;

–          использовать принципиально новый инструментарий образования и систему подготовки на основе активных форм обучения;

–          развивать образование как открытую организационную систему, способную стать важным фактором как внутрирегионального, так и межрегионального единения.

Сегодня, с учетом особенностей развития российского общества, требуется объединение усилий и согласованность действий не только в учебно-воспитательном процессе, но и на уровне взаимодействия сферы образования и сферы экономики с деятельным участием представителей законодательной власти.

Требуется интеграция эффективных разработок духовно-нравственного содержания и ценностных ориентиров сферы образования с системой подготовки руководителей предприятий и администрации; интеграция управленческого опыта сферы экономики с системным развитием духовно-нравственного воспитания; взаимообогащение опытом и совместное развитие.

Нам требуется осмыслить, что только вместе, объединив усилия, мы сможем достичь успехов в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения и тем самым, создать основу для развития экономики и других сфер развития общества.

С 2011 года программа «Социокультурные истоки» выходит на новый уровень организационного развития.

В нескольких регионах совместно с руководителями системы образования мы начали подготовку Центров развития Истоков.

Данные центры призваны:

–          координировать развитие стержневой основы Истоковедения во всех звеньях образования;

–          заниматься организацией подготовки преподавателей и методистов Истоковедения;

–          оказывать содействие в реализации программ духовно-нравственного воспитания на основе программы «Социокультурные истоки»;

–          обеспечивать взаимодействие представителей всех заинтересованных сторон в духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения в контексте Истоков;

–          способствовать интеграции разработок Истоковедения в социальные проекты и систему подготовки руководителей предприятий и администрации.

Таким образом, Центры развития Истоков на муниципальном и региональном уровне смогут стать ключевым звеном организационного развития духовно-нравственного воспитания.

Эффективно действуют Учебно-методические центры «Истоки» в городе Ленске Республики Саха (Якутия) и городе Кадникове Сокольского района Вологодской области, созданные с целью развития целостного воспитательного пространства на муниципальном уровне в контексте программы «Истоки».

Опыт первого Учебно-методического центра в развитии Истоковедения, полученный в г. Ленске, опубликован в сборнике «К 10-летию «Истоков» на Ленской земле».

Потенциал Истоков может быть использован и для решения демографических проблем.

Совместно с Центром социальных инициатив г. Вологды продолжается работа по подготовке сборника по материалам конференции «Повышение рождаемости через формирование системы ценностных установок» (г. Вологда, 2011 г.), в котором «Истоки» будут представлены, как один из факторов выхода из демографического кризиса.

Представляется перспективным и полезным направление, связанное с использованием возможностей подготовки руководителей предприятий и администрации на муниципальном уровне на ценностной основе Истоков.

В 2011 году Истоковедение получило устойчивое развитие в городах Сургуте и Лангепасе Тюменской области, на муниципальном и региональном уровне Нижегородской, Ростовской и ряда других областей.

В марте 2011 года был проведен Круглый стол Общественной палаты Ханты-Мансийского автономного округа по развитию Истоковедения.

В 2011 году Учебным центром «Истоки» совместно с Издательским домом «Истоки» проведено более 15 семинаров для преподавателей и методистов Истоковедения, руководителей образовательных учреждений, муниципальных и региональных систем образования.

Действительно «Истоки» в течение многих лет являются важным фактором как внутрирегионального, так и межрегионального единения.