Е. Шарыпина
Образование без культуры не выживет, утверждают приверженцы педагогического эксперимента
// Речь (Череповец). – 1995. – 14 янв.

В общеобразовательных учебных заведениях города приступили к созданию и разработке модели Русской школы. Эксперимент, рассчитанный на три года, получил одобрение управления образования мэрии, которое стало руководителем опытно-экспериментальных площадок в школах №№ 5, 12, 34. Автором проекта и его научным руководителем является вологодский профессор, доктор педагогических наук И. А. Лушников.
Рассказывая о своей идее, Лушников подчеркивает что при разработке концепции им руководило отнюдь не желание создать этнически чистое закрытое учебное заведение (только для русских). Россия – страна многонациональная, в этом ее сила и особенность.
Беда современного образования в том, что оно оказалось совсем оторванным от культуры, - размышляет профессор Лушников. – Даже министерства разные. Необходимо насытить образование культурой, ввести ее в саму ткань школьного процесса.
Ключевая мысль концепции заключается в том, что при несомненном приоритете национальной и местной культуры нельзя отказываться от общечеловеческих традиций в этой области. Именно синтез культур способен сохранить целостность личности, с реальными результатами развития которой мы все сегодня сталкиваемся.
Каким же образом теоретические раздумья ученого будут претворяться в практическую жизнь?
Все три школы, участвующие в эксперименте, остаются обычными общеобразовательными учебными заведениями, открытыми для всех желающих. Никакой элитарности, вступительных экзаменов и конкурсов. Не предвидится и существенных кадровых перестановок. По мнению И. Лушникова, большое количество детей в этих школах, работающих в режиме двухсменки, безусловно, осложнит эксперимент, но одно из его непременных условий как раз то, что рассчитан он не на особо одаренных, а самых обычных детей.
Создание модели Русской школы пойдет в рабочем порядке. Базовые учебные предметы будут преподаваться с учетом специфики школы. В учебный план намечено вводить предметы по русской культуре, национальным традициям. Большая доля в создании духа новой школы ложится и на внеклассные занятия.
Обучение будет строиться на основе новых программ, часть из которых уже разработана и признана Министерством образования, но во многом – слово за творчеством самих учителей, которые уже с начала этого учебного года приступили к работе по собственным, авторским программам. Сама идея педагогических новаций в современных школах вызывает разноречивые суждения. В условиях, когда школы переполнены, не хватает учителей даже основных дисциплин, из расписаний бесповоротно уходят некоторые предметы, педагоги зачастую просто не умеют находить общий язык со своими подопечными, – до экспериментов ли тут? Директор школы № 12 Г. А. Алексеева убеждена, что без попыток найти что-то новое образование не выживет. Педколлектив именно этой школы год назад заинтересовался приглашением на семинар по Русской школе, проходивший в Санкт-Петербурге. Нашли возможность отправить на курсы трех учителей, к которым присоединились коллеги из школ №№ 5 и 34.
Идея пришлась педагогам по душе, и, не откладывая дело в долгий ящик, педколлективы начали вводить изменения в учебный процесс. И лишь позднее искания педагогов получили научное руководство со стороны Вологодского института переподготовки педагогических кадров, где И. А. Лушников заведует кафедрой педагогики. Уже с начала этого учебного года в школе № 12 десять учителей ведут предметы, вписывающиеся в стилистику Русской школы: «Русская душа», «Введение в народоведение», «Русские светочи», «Русские святыни», «Декоративное рисование» – вот названия некоторых из них. Специальные уроки ведутся во всех параллелях и существуют пока на правах обязательных для посещения факультативов. Но администрация двенадцатой школы намерена вводить новые дисциплины в учебный план. Не явился эксперимент чем-то инородным и для школы № 5. «Наш коллектив давно думал над тем, как каждому ребенку, независимо от степени его развития и образованности, дать почувствовать себя человеком, – говорит директор Л. А. Тимонина. – Идея Русской школы заинтересовала учителей, некоторые из них начали работать над новыми программами по своим предметам».
Администрация этих учебных заведений уверена, что, несмотря на неизбежные трудности «перестроечного» периода, эксперимент в школах приживется. Учителей тревожит то, что современное обучение все больше и больше ограничивается лишь передачей определенной суммы знаний, а душа ребенка, его личность, мироощущение отошли на второй план. Изменения, которые предлагает внести в учебный процесс экспериментальная модель, по их мнению, помогут повернуть школу и педагогов лицом к проблемам конкретного ребенка.