В. Чернышева
Всеобщее среднее образование в области
// Красный Север. – 1979. – 1 сентября.

Всеобщее вреднее образование стало конституционным правом и обязанностью каждого молодого человека, нормой социалистического образа жизни. В области в истекшем удобном году 99,2 процента учащихся, окончивших 8 классов в 1978 году, продолжали получать среднее образование в различных учебных заведениях. Наиболее успешно решаются эти вопросы в городах Вологде и Соколе, районах Вологодском, Великоустюгском, Верховажском, Междуреченском. Задача заключается в том, чтобы закрепить достигнутые успехи, добиться, чтобы ни один подросток, окончивший восемь классов, не остался вне поля зрения, продолжил учебу.
Важная роль в осуществлении всеобщего среднего образования молодежи принадлежит вечерним и заочным школам. Лучше эта работа организована в Грязовецком, Кадуйском, Череповецком районах. В 1979 году в области получили среднее образование без отрыва от производства 4700 учащихся, 400 молодых рабочих закончили восьмилетние школы.
Однако следует сказать, что еще немало юношей и девушек, работающих в сельском хозяйстве, в строительных организациях, на лесозаготовительных предприятиях, сфере бытового обслуживания, не имеют среднего образования, особенно в районах Бабушкинском Вытегорском, Кичменгско-Городецком, Великоустюгском, Тотемском. Надо шире вовлекать молодых производственников в учебу, в городах и районах активизировать работу оргкомитетов «Каждому молодому труженику – среднее образование».
Школами проводится большая работа по совершенствованию обучения и воспитания учащихся. По весенним итогам 1978-79 учебного года успеваемость составила 98,8 процента. Более 7 тысяч учителей завершили учебный год без второгодников, 37,7 процента школьников учились па повышенные оценки.
Творчески, с большой ответственностью за результаты своей деятельности трудится педагогический коллектив Белозерской средней школы № 1 под руководством заслуженного учителя школы РСФСР Лидии Ивановны Соколовой. Школа укомплектована педагогическими кадрами с высшим образованном, работает по кабинетной системе. Учителя много сделали по оснащению учебных кабинетов необходимым дидактическим, раздаточным материалом, методической и справочной литературой. Для учительского коллектива этой школы характерен поиск наиболее результативных методов обучения, путей более полного использования учебных и воспитательных возможностей урока. Развитие познавательных интересов школьников осуществляется через вовлечение их в работу факультетов, кружков. Все выпускники восьмых классов продолжают получать среднее образование, половина выпускников 10 класса после окончания школы идет работать в народное хозяйство.
В области широко известны имена мастеров педагогического труда: директора средней школы № 4 города Череповца И. Ф. Воробьевой, директора средней школы № 8 города Вологды Н. В. Бойцовой, директора Ермаковской средней: школы Вологодского района И. В. Сотниковой, учительницы Кирилловской средней школы Е. И. Притыченко, учительницы средней школы № 20 города Вологды Б. А. Головиной, учительницы физики Андреевской средней школы Вашкинского района А. И. Шестаковой и других. Их отличает высокое чувство ответственности, творческое отношение к делу. Необходимо опыт передовых педагогических коллективов, лучших учителей энергичнее внедрять в практику работы, сделать достоянием всех..
В условиях среднего всеобуча важно обеспечить доступность обучения для всех детей, не допускать перегрузки учащихся учебным материалом. И здесь многое зависит от учителя. Министерство просвещения СССР и Академия педагогических наук проводят работу по нормализации учебной нагрузки школьников, пересмотру учебников. Коррективы к программам публикуются в предметных журналах, они внесены в дополнение к ранее опубликованным и на 1979–80 учебный год по математике, географии, биологии, химии, физике. Учителя должны строить свою работу в соответствии с этими рекомендациями.
Предметом большой заботы руководителей школ, методических секций, учителей должно быть использование в работе учебных кабинетов. Все средние и крупные восьмилетние школы должны иметь учебные кабинеты, отвечающие современным требованиям. Малокомплектные восьмилетние школы к 1980 году должны иметь по 3–4 кабинета или комплексные кабинеты естествознания.
В центре внимания учителей, всей педагогической общественности находится постановление ЦК КПСС «О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы». Оно еще раз обращает внимание на единство учебного и воспитательного процессов, усиление нравственного воспитания, привития школьникам интереса к политическим знаниям, развитие их общественной активности. В школах области в этом направлении проводится значительная работа.
Больше внимания стало уделяться вовлечению учащихся в общественно полезный труд. Трудовые объединения школьников: учебно-производственные бригады, лагеря труда и отдыха, школьные лесничества, ремонтные бригады в другие стали для учащихся подлинной школой трудовой закалки, воспитания любви и уважения к труду. Интересный опыт участия школьников в трудовых делах родного совхоза имеет Новленская средняя школа Вологодского района, учащиеся которой выступили с обращением ко всем выпускникам области после окончания школы остаться работать в родных колхозах и совхозах. Оно подхвачено многими школьными коллективами. Минувшим летом в области работали 214 лагерей труда и отдыха, 117 школьных лесничеств, а многие учащиеся Вологды, Сокола, Великого Устюга трудились на промышленных предприятиях.
Во многих педагогических коллективах через урок, внеклассные, внешкольные занятия проводится большая работа по нравственному воспитанию школьников: формированию чувства общественного долга, сознательной дисциплины, привитию навыков культуры поведения. В системе идейно-нравственного воспитания ведущее место занимает воспитание учащихся па примере жизни и деятельности В. И. Ленина, его соратников. Большую роль в воспитании у учащихся коммунистической идейности, советского патриотизма играют созданные в школах ленинские музеи, залы боевой и трудовой славы, политические клубы. Введение с нового учебного года факультативного курса «Основы коммунистической морали» позволит целенаправленнее вооружать учащихся знаниями по теории коммунистической нравственности.
В коммунистическом воспитании учащихся, привитии им чувства ответственности за дела коллектива, свое собственное поведение следует повышать роль ученических организаций. Педагоги должны помогать пионерским, комсомольским организациям и ученическим комитетам.
В решении воспитательных задач повышается роль классного руководителя. Он должен координировать усилия педагогов, родителей, шефов в работе с детьми, устанавливать связи с внешкольными учреждениями.
Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду», постановление ЦК КПСС «О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы» открыли перед школой новые перспективы. Нет сомнения, что учительство области под руководством партийных и советских органов достойно выполнит поставленные задачи.