Учебные планы предметов, преподаваемых в женских гимназиях

Учебные планы предметов,
преподаваемых в женских гимназиях
ведомства министерства народного просвещения
// Памятная книжка Вологодской губернии на 1875-1876 г. – С. 47-74.

1. Учебный план Закона Божия.
Так как в низших пяти классах женских гимназий на закон Божий назначено то же число уроков, как и в мужских гимназиях, то преподавание может быть ведено по программе, утвержденной Святейшим Синодом для сих последних. В шестом классе должно быть пройдено по той же программе: история христианской православной церкви, но с большими биографическими подробностями о прославленных святых вселенской церкви вообще и русской в особенности, также о святых женах и девах, так как в VI классе женских гимназий полагается на закон Божий одним часом более, нежели в мужских гимназиях. 2 урока по закону Божию в VII классе посвящаются на повторение всего пройденного, при чем читаются девицами по церковнославянски и объясняются законоучителем Eвaнгeлиe и воскресныя апостольские послания. Все преподавание закона Божия должно быть направлено к тому, чтобы возбудить и развить в девицах расположение духа и образ мыслей, истинно христианские.
2. Учебный план русского языка и словесности.
Курс отечественного языка и словесности в женских гимназиях министерства народного просвещения делится на два периода или степени, соответственно тому, как это сделано в мужских гимназиях того же министерства. В первом периоде, обнимающем пять классов (приготовительный, 1, 2, 3 и 4-й), воспитанницы обучаются русской грамматике, а во втором (5, 6 и 7-й классы) русской словесности. Преподавание того и другого предмета постоянно сопровождается как письменными, так а другого рода практическими упражнениями с целью выработки слога и приобретения уменья излагать свои мысли не только грамматически правильно, но и в логическом порядке.
Приготовительный класс.
Чтение. – Приучение детей не к одному удовлетворительному механическому чтению, но и к толковому. Читаемое должно быть объясняемо на столько, на сколько это нужно для понимания смысла.
Краткие устные и письменные ответы на задаваемые преподавателем вопросы из прочитанного и объясненного в классе.
Учение наизусть небольших стихотворений.
Списывание с книги.
1-й класс (4 урока).
Состав простого предложения; главные и второстепенные его части, без разделения последних на виды.
Этимология (значение частей речи и их главнейшие изменения – склонения и спряжения).
Практические упражнения.
Объяснительное чтение с разбором частей, простого предложения и этимологическим.
Устный пересказ прочитанного или рассказанного.
Чтение наизусть небольших стихотворений.
Писание наизусть выученного. Диктовка прочитанных и объясненных статей.
2-й класс (4 урока).
Окончание этимологии и повторение оной, а также упражнение девиц в понимании церковно-славянского языка с чтением для сего отрывков из Евангелия.
Практические упражнения.
Объяснительное чтение с разбором этимологическим и состава простых предложений.
Учение наизусть басен и других небольших стихотворений и произведение оных не только толковое, но и выразительное.
Устный и письменный пересказ небольших статей повествовательного содержания.
Писание наизусть выученного. Диктант, как в применении к проходимому, так и поверочный.
Примечание. При обучении этимологии непосредственно за ее правилами объясняются и основанные на них правила орфографии, как это сделано в учебниках Кирпичникова и Поливанова. Эти учебники служат также указанием того размера, в каком должна быть пройдена этимология.
3-й класс (3 урока).
Синтаксис простого предложения.
Понятие о составе сложного предложения; значение предложений главных, придаточных и вводных.
Практические упражнения.
Объяснительное чтение с разбором как этимологическим, так и синтаксическим.
Учение наизусть избранных стихотворений. Диктант (такой же, как в предыдущем классе).
Устное и письменное изложение статей повествовательного содержания.
Описание предметов, известных учащимся.
Письменный рассказ о виденном или слышанном.
4-й класс (3 урока).
Синтаксис сложного предложения (сочетание предложений по способу подчинения и по способу сочинения). Повторение всего синтаксиса.
Важнейшие этимологические особенности церковно-славянского языка по двум или трем небольшим отрывкам из Остромирова Евангелия, на сколько эти особенности нужны для сравнения их с этимологическими формами языка русского и для лучшего уяснения последних.
Практические упражнения.
Объяснительное чтение с разборами синтаксическим и этимологическим.
Учение наизусть выбранных сочинений и выразительное произношение выученного.
Диктант проверочный.
Устное и письменное изложение прочитанных описаний и рассказов.
Составление собственных описаний и рассказов.
Переводы с иностранного языка.
Примечание 1-е. При обучении синтаксису, непосредственно за его правилами, объясняются и правила постановки знаков препинания, как это сделано в учебнике Кирпичникова, могущем также служить указанием в каком размере должен быть проходим синтаксис.
Примечание 2-е. Содержание этимологии и синтаксиса должно быть передаваемо практическим способом, то есть из разбора примеров должны быть выводимы правила для укрепления которых в памяти и сознании учащиеся сами приискивают на них примеры в книгах или составляют свои собственные.
Примечание 3-е. Касательно практических упражнений нужно заметить, что преподаватель выбирает из них те, которые находит сообразными с составом класса, с развитием учениц и с временем, назначенным на предмет.
5-й класс (3-урока).
Логический и стилистический разбор литературных произведений, при чем сообщаются нижеследующие элементарные сведения из логики и теории словесности.
Из логики.
Представление. – Образование понятия из представлений. – Определение понятия. – Содержание понятия. – Признаки существенные и случайные. – Объем понятия. – Понятия родовые и видовые, подчиненные и соподчиненные. – Отношение между объемом и содержанием понятия.
Образование и определение суждения. – Главные виды суждения. - Образование и определение простого умозаключения (полного и неполного).
Понятие об определении и главном его правиле. Отличие определения от описания.
Понятие о делении и главных его правилах. – Отличье логического деления от разложения целого на составные части.
Примечание. Объяснение этих логических сведений всего удобнее передать при разборе рассуждений.
Из теории словесности.
Значение и свойства языка образного.
Главнейшие сведения из версификации.
Понятие о родах сочинений прозаических и поэтических.
Примечание. Эти сведения сообщаются также не догматически, а выводятся из чтения и разбора образцов, под руководством учителя.
Практические упражнения.
Письменные упражнения должны служить применением тех выводов, какие объяснены во время урока. Темы (описательные, повествовательные и судительные), задаваемые ученицам для сочинений, сначала должны быть однородны со статьями, разобранными учителем в классе, а потом даются темы и другого рода. На сочинения, имеющие предметом своим суждения, следует, начиная с этого класса, обращать особенное внимание, так как они наиболее приучают учащихся к уменью излагать мысли в логическом порядке.
Переводы.
6-й (3 урока) и 7-й (3 урока) классы.
Эти классы назначаются для изучения важнейших произведений русской литературы, преимущественно нового ее периода. Примерная программа литературных образцов, предлагаемых для чтения и разбора, напечатана в объяснительной записке к учебному плану русского языка и словесности в мужских гимназиях (Сборник постановлений по гимназиям ведомства министерства народного просвещения, стр. 210-217). К этим образцам можно присоединить ещё некоторые сочинения И. С. Тургенева, графа Л. Н. Толстого и И. Гончарова. При разборе сообщаются и теоретические сведения о том роде или виде прозы или поэзии, к которому относится разбираемое сочинение, и сведения исторические, служащие для объяснения содержания литературного образца.
После разборов, в 7-м классе полезно сообщить краткий систематический обзор всей истории русской литературы, преимущественно новой (с Ломоносова).
Практические занятия.
Письменные упражнения в 6-м и 7-м классах состоят в сочинениях (описаниях, рассказах и особенно рассуждениях ) и в переводах.
3. Учебный план математики.
1 класс (3 урока в неделю).
а) Арифметика. Нумерация. Всестороннее рассмотрение чисел от 1 до 100 и четыре действия над этими числами (устно). Сложение и вычитание чисел целых, отвлеченных и простых (не составных) именованных (письменно). Ознакомление учащихся с простыми счетами, а также с мерами длины, веса и монетами.
б) Наглядное ознакомление с геометрическими протяжениями. Прямая линия и окружность; округа; угол; параллельные линии. Измерение прямых линий, дуг и углов.
II-й класс (3 урока).
а) Арифметика. Умножение и деление целых отвлеченных и простых именованных чисел. Ознакомление учащихся с остальными русскими мерами. Четыре действия над остальными именованными числами.
Примечание. В двух младших классах гимназии обращается особое внимание на вычисления устные, и в следующих классах везде, где только к тому представится случай, действия над небольшими числами производятся устно.
б) Наглядное ознакомление с геометрическими фигурами. Треугольники, четырехугольники, многоугольники. Рассмотрение правильных фигур. Меры квадратные. Измерение поверхностей прямолинейных фигур (квадрата и прямоугольника).
III-й класс (3 урока).
а) Арифметика. Дроби обыкновенные и десятичные; применение их к действиям над числами отвлеченными и именованными.
б) Наглядное ознакомление учащихся с геометрическими телами. Меры кубические. Измерение поверхностей и объемов простейших тел 1) [Упражнения в вычерчивании геометрических фигур и тел могут быть отнесены к классам рисования]
IV класс (3 урока).
Арифметика. Отношения и пропорции. Решение задач, 'относящихся к правилам тройным простым и сложным, товарищества и смешения; вычисление процентов и учет векселей.
Системы мер и монет иностранных государств наиболее замечательные. Приложение арифметики к счетоводству.
V класс (3 урока).
а) Алгебра; упражнения, служащие для перехода от арифметики к алгебре; алгебраическое знакоположение. Нахождение численных величин алгебраических количеств. Соединение подобных членов. Сложение, вычитание, умножение и деление одночленов.
б) Геометрия. Элементарные сведения из лонгиметрии; численные приложения к теоремам и задачам этого отдела; решение геометрических. задач построением.
VI-й класс (4 урока).
а) Алгебра. Четыре действия над алгебраическими одночленами и многочленами. Возвышение одночленов в квадрат и куб. Возвышение многочленов в квадрат; извлечение квадратного корня из чисел. Решение определенных уравнений первой степени с одною неизвестною.
б) Геометрия. Планиметрия. Численные приложения к измерению площадей фигур.
VII-й класс (4 урока)
а) Арифметика. Повторение всего пройденного курса арифметики с необходимыми дополнениями.
б) Алгебра. Возвышение многочленов в 3-ю степень и извлечение кубических корней из чисел. Прогрессии арифметические и геометрические. Логарифмы с их главнейшими применениями.
в) Геометрия. Стереометрия. Численные приложения к измерению поверхностей и объемов тел.
4. 5. Учебный план истории и географии в женских прогимназиях и гимназиях распределяется следующим образом.
В I классе прогимназии сообщаются краткие предварительные сведения из математической географии, и делается обозрение земного шара по глобусу или плоскошариям.
Во II классе проходится Европа.
В III - Россия.
В этом же третьем классе из истории проходится: краткий эпизодический курс Русской истории (с дополнениями из Всеобщей).
В гимназии.
I. По географии:
В IV классе изучаются Азия, Африка, Америка и Австралия.
В VII классе повторяется и дополняется география России и Европы и, сверх того, проходится математическая география.
II По истории.
В IV классе проходится Древняя история (Восток, Греция и Рим).
В V классе проходится Средняя история и систематический курс Русской истории до Иоанна IV включительно.
В VI классе проходится Новая история до конца XVIII столетия и Русская – от Иоанна IV до смерти императрицы Екатерины II.
В VII классе Всеобщая и Русская история доводятся до 1830 года, обозреваются главные события в Европе новейшего времени и повторяется вся история.
Программа курса географии.
Курс I-го класса (два урока).
А. Предварительные краткие сведения из математической и физической географии. Горизонт и страны света. Вид земли и ее движение. Явления от него происходящие. Изображение земли на плоскости и море. Географическая сеть. Долгота и широта места. Разделение земной поверхности между сушею и водою. Разделение водной поверхности. Океаны. Разделение суши. Материки и острова. Части света и их величина. Устройство поверхности суши и морского дна. Приливы и отливы. Морские течения. Воздух и ветер, климат.
В. Топическое обозрение всех частей света по глобусу и плоскошариям.
Курс II-го класса (два урока).
Европа.
а) Общее обозрение: величина, географическое положение и береговое очертание, устройство поверхности, реки и озера.
b) Политическое деление:

Курс III-го класса (два урока).
Российская Империя.
Границы и пространство. Значение границ сухопутных и морских.
А. Европейская Россия. Устройство поверхности, указание плоских возвышенностей в связи с распределением почвы; горы, орошение, климат, народонаселение, административное разделение.
Губернии и области.

Курс IV класса (два урока).
Общий очерк

Политическое деление

Курс VII класса (два урока).
А. Математическая география.
Шаровидность земли. Широта и долгота места на земной поверхности. Истинный вид земли. Вращение Земли около оси. Объяснение кажущегося суточного движения небесного свода. Звездные сутки. Видимое годовое движение солнца. Объяснение этого движения солнца движением земли. О календарях. Движение луны и ее фазы. Солнечные и лунные затмения. Понятие о движении планет. О кометах и падающих звездах.
В. Повторение географии России, Европы и соседних с Россиею азиатских стран.
Примечание. При преподавании географии в женских гимназиях, преподавателям необходимо иметь в виду объяснительную записку к учебному плану географии для мужских гимназий, утвержденную г. министром народного просвещения (см. Сборник постановлений и распоряжений по гимназиям и прогимназиям ведомства министерства народного просвещения, стр. 280-284).
Программа курса истории
Курс III-го класса (2 урока).
Эпизодическое изложение Русской истории с некоторыми дополнениями из Всеобщей.
1) Византия. Славяне Кирилл и Мефодий. Основание Русского государства (862). Рюрик, Олег, Ольга, Святослав, Владимир.
2) Утверждение христианства в России. Крещение Владимира. Св. Борис и Глеб. Ярослав Мудрый. Начало монашества в России. Антоний и Феодосий.
3) Уделы. Половцы. Владимир Мономах. Ростовско-Суздальская земля. Св. Леонтий. Андрей Боголюбский.
4) Монголы и Чингисхан. Битва при Калке. Нашествие Батыя. Св. Александр Невский. Отношение его к орде. Борьба со Шведами и Ливонским орденом.
5) Литовское княжество. Завоевание русских областей. Крещение Литвы.
6) Московское княжество. Иоанн Калита и митрополит Петр. Св. Алексий и Сергий. Мамаево побоище.
7) Турки Османы. Сражение на Косовом поле. Взятие Цареграда турками.
8) Иоанн III. Прекращение уделов. Свержение ига.
9) Царствование Иоанна IV. Воспитание и венчание на царство. Сильвестр и Адашев. Покорение Казани. Оборона Пскова. Опричники и митрополит Филипп. Ермак и покорение Сибири. Начало книгопечатания в Европе и в Москве.
10) Иоанн Гус. Первоначальная проповедь христианства на славянском языке (Кирилл и Мефодий) и следы ее в XIV и XV веках. Учение Гуса им его мученическая смерть.
11) Лютер и Кальвин. Основание протестантских церквей. Игнатий Лойола и орден иезуитский.
12) Иезуиты в Литве. Уния Люблинская и Брестская.
13) Самозванщина. Гермоген, Минин и Пожарский. Новая династия.
14) Алексей Михайлович: присоединение Малороссии (Богдан Хмельницкий).
15) Петр Великий. Воспитание, первое путешествие за границу. Шведская война: Карл XII; Основание Петербурга; Полтавская битва; Ништадский мир. Кончина Петра.
16) Преемники и преемницы Петра В. Анна Иоанновна и победы Миниха; первая ода Ломоносова. Елизавета Петровна: учреждение университета и Ломоносов. Война с Фридрихом II: Цорндорф и Кунерсдорф.
17) Императрица Екатерина II. Победы Румянцева; Чесменский бой. Покорение Крыма. Потемкин и Суворов. Падение Польши и воссоединение русских земель; поход Суворова в Италию и Швейцарию при Павле I.
18) Император Александр I и Наполеон. Отечественная война и освобождение Германии. Обозрение новейших событий. Образование Греческого королевства, освобождение Сербии, турецкая война и Адрианопольский мир. Крымская война и защита Севастополя. Смерть императора Николая. Александр II и его реформы.
Курс IV класса (2 урока)
Древняя история
1) Обозрение истории Востока. Египет. Финикия. Ассирия и Вавилон. Персы.
2) Древняя Греция. Важнейшие мифы и главные божества. Положение женщины в мифический период.
3) Главные греческие государства. Спарта. Законы Ликурга. Положение женщины в Спарте. Первенство Спарты. Афины. Законодательство Солона; положение женщины в Афинах. Главные моменты из истории борьбы аристократии и демократии. Главнейшие греческие колонии. Милет.
4) Борьба с Персами. Восстание малоазийских Греков. Походы Персов в Грецию. Марафон и Мильтиад. Фемистокл и Саламин. Платея и Павзаний.
5) Первенство Афин. Аристид. Кимон. Перикл и его время в Афинах. Философы, поэты и художники, храмы и театр.
6) Пелопонесская война и упадок Греции. Причины борьбы между Спартой и Афинами. Первый период войны (смерть Перикла, Никий).
Алкивиад и второй период войны. Взятие Афин. Правление 30 тиранов и восстановление демократии. Эврипид, Аристофан, Сократ.
7) Первенство Спарты. Кир Младший и отступление 10.000 Греков. Восстание Греков против спартанского господства. Анталкидов мир.
8) Возвышение Фив. Эпаминонд и Пелопид. Упадок Греции. Ксенофонт, Платон и Аристотель.
9) Македонский период. Филипп II и Демосфен. Покорение Греции. Александр Македонский, его монархия и главные государства, образовавшиеся из нее.
10) География древней Италии. Основание Рима и период царей. Устройство Римского государства. Реформы Сервия Туллия. Начало республики.
11) Борьба патрициев и плебеев. Удаление на священную гору, народные трибуны, Кориолан и его мать. Децемвиры. Нашествие Галлов. Камилл и Манлий. Уравнение сословий. Положение женщины в цветущий период республики.
12) Распространение Римского владычества. Покорение Италии. Пунические войны. Регул. Аннибал и Сципион. Разрушение Карфагена. Перечисление других завоеваний. Перемена нравов. Оптиматы и пролетарии. Гракхи (их мать).
13) Упадок республики. Борьба Мария и Суллы. Первый триумвират. Борьба Цезаря с Помпеем. Покорение Галлии. Диктатура и смерть Цезаря. Второй триумвират. Октавий и Антоний.
14) Римская империя и ее границы. Правление Августа. Упадок язычества. Появление христианства. Нерон и первое гонение. Веспасиан и Тит (разрушение Иерусалима) Диоклетианово гонение. Константин Великий и торжество христианства: Участие женщин в распространении христианства; Феодосий Великий и его сыновья, разделение империи на Восточную и Западную.
Курс V класса (3 урока).
А. Всеобщая история.
1) Переселение народов и падение Западной Римской империи. Кельты. Романизация Галлов. Германцы. Начало великого переселения. Аттила. Готы, Аларих, конец империи.
2) Государства, основанные Германцами. Феодорик Великий. Лангобарды. Папы и начало церковной области. Франки, Хлодовик, Меровинги, Карл Мартелл. Пепин. Крещение Англосаксов и св. Бонифаций.
3) Византия и Арабы, характер Византийской истории. Юстиниан Великий. Преемники его. Иконоборство. Македонская династия и разделение церквей. Аравия и Магомет. Первые калифы. Омайяды и Абассиды. Распадение калифата.
4) Времена Каролингов. Карл Великий и его завоевания. Распадение Франкской монархии. Развитие и утверждение феодализма. Норманны в Англии, Вильгельм Завоеватель.
5) Борьба императоров с папами. Саксонская династия. Оттон Великий и приобретение Италии. Франконский дом и возвышение папской власти. Григорий VII и Генрих IV. Гогенштауфены и Вельфы. Фридрих II и падение Гогенштауфенов.
6) Крестовые походы. Святая земля. Первый поход. Иерусалимское королевство. Второй поход. Третий поход. Ричард Львиное Сердце. Четвертый поход и Латинская .империя. Крестовые походы в Европе. Альбигойская война и Тевтонский орден.
7. Франция и Англия во второй половине средних веков. Капетинги и городские общины. Филипп II и Людовик IX. Филипп IV и Бонифаций VIII. Плантагенеты в Англии. Столетняя война. Жанна д'Арк. Торжество монархии во Франции. Война Алой и Белой Розы. Шотландия.
8) Германия во время Габсбургов. Первые Габсбурги и Швейцарский союз. Люксембургский дом. Гусситы. Фридрих III и Максимилиан I. Бранденбург. Венгрия.
9) Италия, Испания и Скандинавия. Милан, Флоренция, Венеция и Генуя. Начало королевств Испанского и Португальского. Скандинавия и Норманны; образование трех королевств.
10) Западные Славяне. Чехо-Моравы, Кирилл и Мефодий. Великоморавская держава, династия Пшемысловичей. Карл IV. Гуситская эпоха и Юрий Подебрад. Поляки. Династия Пястов. Ядвига и Ягайло. Полабские Славяне.
11) Южные Славяне и падение Византии. Дунайские Болгары. Сербы. Османские Турки. Коссовская битва. Тамерлан. Флорентийская уния. Взятие Константинополя. Византийская образованность.
12) Средневековой быт. Феодализм и рыцарство. Города и цехи. Крестьяне. Монашеские ордена. Просвещение и искусства.
Б. Русская история.
1) Восточная Европа и начало Руси. Характер страны. Древнейшая история. Славяне. Литва. Финны. Турецко-татарские народы. Происхождение Русскаго государства. Олег, Игорь, Ольга, Владимир. Введение христианства. Сыновья Владимира. Ярослав. Русская правда.
2) Развитие удельно-вечевой системы. Сыновья Ярослава. Родословная таблица. События при внуках Ярослава, Мономаховичи и Ольговичи. Суздальская земля, Черниговская и Северская, Муромская и Рязанская, Полоцкая, Смоленская, Волынская и Галицкая. Новгородская община. Ливонский орден.
3) Монгольское иго.
Битва на Калке - нашествие Батыя. Золотая орда. Русь северо-восточная. Судьба юго-западной Руси.
4) Внутреннее состояние удельно-вечевой Руси. Князь. Дружина. Смерды. Холопы. Судопроизводство. Торговля и искусства. Церковь и борьба с язычеством. Монашество. Просвещение.
5) Юго-западная. Русь под владычеством Литвы. Литва: Миндовг. Гедимин. Ольгерд. Ягайло и введение католичества. Витовт. Соединение с Польшею.
6) Северо-восточная Русь собирается около Москвы. Тверское княжество. Суздальское или Нижегородское. Московское. Борьба между Москвою и Тверью. Иоанн Калита. Димитрий Донской и Куликовская битва. Василий I. Василий II Темный. Вечевые общины. Казань и Крым. Казаки.
7) Уничтожение удельно-вечевого порядка в северо-восточной Руси и успехи монархической власти в Московском государстве.
Иоанн III. Падение Новгорода. Присоединение Твери и других областей. Уничтожение татарского ига. Брак с Софьею Палеолог и его следствия. Правительственная деятельность. Судебник. Василий III и последние уделы. Войны с Литвою и Татарами. Внутренняя политика. .
Иоанн IV Грозный. Елена и времена боярского правления. Правительственная деятельность. Иоанн IV: Судебник, Стоглавый собор. Покорение Казани. Сибирское царство. Война за Ливонию. Эпоха казней. Разгром Новгорода.
Курс VI-го класса (3 урока).
А. Всеобщая история.
1) Великие изобретения и открытия. Иоанн Гутенберг и книгопечатание. Огнестрельное оружие. 0ткрытия Португальцев (Васко да Гама). Христофор Колумб и открытие Америки. Завоевание Мексики и Перу. Торговля Неграми.
2) Борьба за Италию. Возрождение наук и искусств. Карл VIII и Савонарола. Людовик XII и Фердинанд Католик. Александр VI Борджиа. Франциск I и его соперничество с Карлом V (Мариньяно, Павия, плен, взятие Рима войсками коннетабля Бурбона). Изучение классических памятников. Леонардо да Винчи. Микель Анджело. Рафаэль. Тассо. Макиавелли.
3) Реформация.
Гуманисты. Рейхлин. Эразм Роттердамский. Ульрих фон Гуттен. Лютер, Вормский сейм. Крестьянское восстание. Церковные реформы. Союз протестантов. Мориц Саксонский. Аугсбурский мир. Цвингли и Кальвин. Отличие кальвинизма от лютеранства и распространение его во Франции, Шотландии, Нидерландах и Польше.
4) Католическая реакция.
Основание и устройство Иезуитского ордена. Политика Филиппа II. Инквизиция. Нидерланды. Герцог Альба. Вильгельм Оранский. Непобедимая армада. Нидерландская республика. Нидерландская живопись. Состояние Испании. Сервантес.
5) Торжество католицизма и монархии во Франции. Гугеноты и Гизы. Екатерина Медичи. Карл IX. Варфоломеевская ночь. Три Генриха. Осада Парижа. Король Генрих IV Бурбон. Нантский эдикт. Сюлли. Смерть Генриха IV. Людовик XIII и Ришелье. Мазарини и Фронда. Успехи искусств и литературы. Первая газета. Корнель.
6) Англия при Тюдорах и Стюартах. Генрих VIII и введение реформации. Епископальная церковь. Мария Тюдор. Елизавета и Мария Стюарт. Шекспир. Бэкон. Иаков I. Пороховой, заговор. Борьба Карла I с парламентом. Междоусобная война. Кромвель и республика. Реставрация Стюартов. Карл II. Виги и Тори. Иаков II.и революция 1688 года. Вильгельм III. Мильтон. Ньютон.
7) Скандинавия, Польша и Пруссия. Христиан II. Стокгольмская кровавая баня. Густав I Ваза. Реформация в Швеции. Преемники Густава (Карл IX, Густаd-Адольф, королева Христина, Карл X).
Польша. Последние Ягеллоны. Люблинская уния. Избирательный сейм. Стефан Баторий. Сигизмунд III. Церковная уния. Отделение Малороссии, Liberum Veto. Прусское герцогство. Бранденбург, Великий Курфюрст и возвышение Пруссии.
8) Тридцатилетняя война. Восстание Чехов и Белогорская битва. Тилли, Валленштейн и Густав Адольф. Участие Французов в войне. Вестфальский мир.
9) Век Людовика XIV. Самодержавие Людовика, XIV. Кольбер и Лувуа. Личность короля. Мольер, Расин, Фенелон. Войны и коалиции. Отмена Нантского эдикта. Война за испанское наследство. Истощение Франции. Утрехтский мир.
10) Романская Европа в XVIII веке. Регентство во Франции. Джон Ло и его банк. Людовик XV. Состояние Франции. Судопроизводство. Подати. Буржуазия. Монтескье, Вольтер, Руссо. Энциклопедисты. Женщины. Португалия: Помбаль, землетрясение и иезуиты. Испания: Елизавета Пармская и Альберони; Карл III, Аранда и удаление иезуитов.
11) Англия и Северо-Американские штаты. Три Георга. Вальполь и парламентские подкупы. Питт. Ост-индская компания. Северо-Американские колонии. Вашингтон и Франклин, республика Соединенных Штатов. Английские поэты, романисты и историки XVIII века.
12) Германия в XVIII веке. Возвышение Пруссии. Вильгельм I и Фридрих II. Война за австрийское наследство. Мария-Терезия. Семилетняя война. Правление Фридриха II. Иосиф II, его реформы и внешние предприятия. Княжеские дворы. Движение немецкой образованности. Гёте и Шиллер.
13) Северная и Восточная Европа в XVIII столетии. Швеция (Карлы XI и XII). Густав III. Стокгольмский переворот. Война с Россией. Струэнзе и реформы в Дании (Польша).
Б. Русская история.
1) Смутное время. Федор Иоаннович и прекращение династии. Годунов правитель. Прикрепление крестьян. Царевич Димитрий. Царь Борис и Лжедимитрий I.Царствование Шуйского. Лжедимитрий II. Междуцарствие. Пожарский и Минин.
2) Западная Русь в XVI и первой половине XVII века. Польское влияние. Люблинская уния. Вторжение католицизма. Братства. Киевская академия. Брестская церковная уния. Западно-русское дворянство. Положение крестьян. Евреи. Малороссийское казачество. Запорожская сечь. Казацкие восстания.
3) Эпоха первых трех царей из дома Романовых. Очищение государства от неприятелей. Борьба с соседями. Патриарх Филарет и внутренняя деятельность. Смоленск и Азов. Алексей Михайлович. Морозов и внутренние смуты. Законодательство, экономические меры и финансовые затруднения. Разин. Патриарх Никон и раскол.
Малороссийский вопрос. Богдан Хмельницкий и присоединение Малороссии. Федор Алексеевич. Уничтожение местничества.
4) Царствование Петра Великого или эпоха государственных реформ. Стрелецкий бунт. Правление Софии. Воспитание Петра и падение Софии; Азовские походы. Путешествие за границу. Великая северная война. Полтава. Мазепа и Прут. Ништадтский мир. Сословные и административные реформы. Хозяйство, войско, училища. Семейный быт. Духовенство и раскол. Характер и значение Петровой реформы. Сотрудники Петра. Дела семейные и личность преобразователя.
5) Первые «преемники Петра Великого. Екатерина I и Петр II. Меньшиков и Долгорукие. Анна Иоанновна. Время Бирона. Дела внутренние и внешние. Иоанн VI. Свержение Бирона и правление Анны Леопольдовны. Елизавета Петровна. Участие в семилетней войне. Шувалов и Ломоносов, литература и наука.
6) Дальнейшее развитие государственного единства и политического могущества России.
Петр III и его правительственные меры. Екатерина II и главные деятели ее царствования. Законодательная комиссия и учреждение о губерниях. Сословные и экономические меры. Училища и литературное движение. Первая турецкая война. Чума и Пугачев. Крым и новые войны. Возвращение западно-русских областей. Диссидентский вопрос и Барская конфедерация. Заднепровская Украина. Конституция 3-го мая и падение Польши.
Куре VII класса по Всеобщей и Русской истории (2 урока в неделю).
1) Французская революция.
Людовик XVI. Реформа Тюрго. Неккер. Национальное собрание. Эмиграция. Якобинцы. Новое государственное устройство. Пруссаки во Франции. Конвент и республика. Коалиция. Вандея. Террор. Директория. Наполеон Бонапарт. Его итальянские компании. Новые республики. Экспедиция в Египет. Вторая коалиция. Император Павел I. Итальянский поход Суворова.
2) Борьба Европы и России с Францией.
18-е брюмера. Консульство. Маренго. Империя (во Франции). Император Александр I и его главные сотрудники. Третья коалиция. Ульм и Аустерлиц. Рейнский союз. Пруссаки и Иена. Тильзитское свидание. Война России с Швецией. Континентальная система. Пий VII. Французы в Испании. Датский флот. Эрфурт. Война Наполеона с Австрией. Реформы в Пруссии. Состояние Франции и Германии. Война России с Турцией. Нашествие Наполеона на Россию, отечественная война. Война с Наполеоном в 1813 и 1814 годах. Отречение Наполеона и восстановление Бурбонов. Сто дней. Ватерлоо. Венский конгресс и священный союз.
3) Внутренние дела в царствование Александра I. Административные преобразования. Учреждение министерств, государственного совета, деятельность Сперанского. Училища, крестьяне и политика последних лет. Николай I и его внутренняя политика.
4) Война, России с Персей и Паскевич Эриванский. Греческое восстание и борьба Сербии с Турками. Адрианопольский мир. Падение Карла X во Франции. Образование Бельгийского королевства. Восстание в Польше. Отмена унии.
5) Краткий обзор дальнейших событий. Падение Людовика-Филиппа во Франции. Империя Наполеона III. Восстание Венгров и отношение к нему австрийских Славян. Венгерский поход. Восточная война. Защита Севастополя.
Император Александр II. Покорение Кавказа и приобретения в Азии. Отмена условий Парижского мира. Война Германии с Францией и новая Германская Империя. Реформы Александра II. Уничтожение крепостного права, новые суды, земские учреждения.
Примечание 1-е. Указания на педагогические и дидактические задачи, которые нужно иметь в виду при преподавании истории, а равно указания – на какие события из всеобщей (средней, новой) и отечественной истории должно быть обращено особенное внимание и какие хронологические данные должны быть утверждены в памяти учениц, также и методические указании изложены в объяснительной записке к учебному плану истории для мужских гимназий, утвержденному г. министром народного просвещения (см. Сборник постановлений по гимназиям, стр. 247–279).
Примечание 2-е. Желательно было бы, чтобы при обозрении событий из новой, всеобщей и русской истории преподаватели останавливались, на сколько это не вредит общему курсу, на тех женщинах, которые прославились или особенною заботливостью о воспитании своих детей, или своим самоотвержением в качестве сестер милосердия, или же основанием благотворительных и воспитательных учреждений.
6. Учебный план естественной истории.
На естественную историю в женских гимназиях полагается 4 урока, по два в IV и V классах. Задача этого краткого курса должна состоять в ознакомлении учениц с важнейшими из тел природы и их взаимными соотношениями. При этом необходимо заботиться не только о простом сообщении сведений, но и о развитии учениц, обращая внимание на естественно-исторический метод. Уроки следует распределять по следующему плану. 1) общий очерк строения земного шара; 2) изменения в строении земной коры, вызываемые влиянием вулканических явлений, атмосферы, воды и органической природы; 3) краткое обозрение важнейших горных пород, минералов, их составляющих и в них вкрапленных; 4) понятие о строении и жизни растений, с краткою характеристикою важнейших форм; 5) общая характеристика класса млекопитающих животных, содержащая в себе понятия о строении их тела и отправлении различных органов; 6) сравнительное обозрение других позвоночных животных; 7) понятие о главнейших представителях типов царства животных, и 8) очерк системы царства животных.
Примерною программою для преподавания может служить программа, указанная для мужских гимназий (см. «Сборник постановлений и распоряжений по гимназиям и прогимназиям», стр.245, изд. 1874 года).
7. учебный план физики.
Желательно, чтобы физика между предметами естествознания заняла главное место в женских гимназиях и преподавалась в них по возможности в том же объеме, как и в мужских гимназиях; и потому из 10 уроков, назначенных на естествознание, 6 уроков отделяются на физику, по 3 в VI и VII классах. На этом основании и программа физики для женских гимназий должна быть та же, как и для мужских; а вместе с тем, необходимо ввести в курс физики описание метеоров теплородных, электрических и оптических, и сообщить в этом же курсе понятие о главнейших химических явлениях.
Согласно предыдущим замечаниям, предлагается нижеследующая программа физики для женских гимназий.
VI-й класс (3 урока).
Предварительные понятия.
Три состояния тел: твердое, жидкое и газообразное.
Общие свойства тел:
О силах. Закон действия и противодействия. Сложение и разложение сил. О тяжести и весе. Центр тяжести и равновесие весомых тел. Рычаг. Весы обыкновенные и Роберваля. Блок, ворот, зубчатые колеса, наклонная плоскость, клин и винт.
О центробежной силе.
Нахождение удельного веса твердых и жидких тел.
О жидкостях. Закон передачи гидростатического давления, форма равновесия жидкости под влиянием силы взаимного притяжения частиц. Равновесие весомой жидкости; давление ее на дно и стенки сосуда. Сообщающиеся сосуды. Равновесие весомых тел, погруженных в жидкость. Тела плавающие. Определение удельного веса тел гидростатических взвешиванием. Ареометры с постоянным весом, спиртомер.
Законы смачивания и волостности. Смешивание и просачивание жидкостей.
О газах. Вес и давление атмосферного воздуха. Потеря веса тел в воздухе; ареометры. Простейшие барометры. Приложения барометра. Пневматическая машина. Сгустительный насос. Манометры.
Всасывающий и нагнетательный водяные; насосы. Понятие о гидравлическом прессе. Сифон, ливер, Мариотов сосуд. Диффузия газов.
Теплород. Расширение при нагревании, устройство и употребление термометров. Нагревание жидкостей, и газов. Понятие о лучистой теплоте. Теплопроводность. Понятие о количестве и единице теплоты. Определение средней температуры смешения. Теплоемкость, калориметр Фавра и Зильбермана. Переход тел из одного состояния в другое. О скрытом теплороде. Понятие о нахождении коэффициента расширения твердых, жидких и газообразных тел. О парах; понятие об определении их упругости. Испарения жидкостей в газах. Закон Дальтона. О влажности; гигрометр Реньо и гигрометр Соссюра. Приложения упругости водяного пара: котел Панина и паровая машина. Источники тепла и холода.
Магнитизм. Магниты естественные и искусственные. Намагничивание железа и стали. Гипотеза магнитных жидкостей. Магнитизм земного шара.
Краткий очерк важнейших химических явлений. Описание химических и физических свойств и важнейших химических соединений кислорода, водорода, хлора, серы, азота, фосфора, углерода. Законы химических явлений. Металлы. Понятие об основании, кислоте и соли.
VII-й класс (3 урока).
Электричество от трения. Проводники и непроводники электричества, взаимное действие наэлектризованных тел. Два рода электричества. Электроскоп. Гипотеза электрических жидкостей. Распространение электричества в телах. Электричество чрез влияние. Электрофор. Электрическая машина. Конденсатор и приложение его к лейденской банке и электроскопу.
Гальванизм. Освобождение электричества при химических явлениях. Термины гальванического тока. Гальванические элементы. Действие гальванического тока на магнитную стрелку. Понятие о гальванометрах. О гальванических батареях. Действие гальванического тока на организм. Нагревание проводников. Химическое действие тока. Гальванопластика. Электромагнитизм. Электромагнитный телеграф. Индукция через замыкание и размыкание гидроэлектрической цепи и чрез намагничивание и размагничивание железа гальваническим током или магнитами. Спираль Румкорфа.
О Свете. Прямолинейное распространение и скорость света. Законы силы света. Фотометр Румфорда. Законы отражения света. Отражение от одного и двух плоских зеркал. Свет рассеянный и правильно отраженный. Отражение в сферических зеркалах. Законы преломления света. Полное внутреннее отражение. Камера-люцида. Преломление в срединах, ограниченных плоскостями. Преломление света в сферических стеклах. Камера-обскура; волшебный фонарь; солнечный микроскоп. Хроматизм. Объяснение естественных красок. Окрашенные средины. Фраунгоферовы линии. Понятие о спектральном анализе. Возможность устройства ахроматического и апланатического стекла. О глазе и зрении. Очки. Простой и сложный микроскоп. Трубы: Кеплера, подзорная и Галилея. Понятие о катоптрических телескопах. О лучах теплородных и химических. Понятие о фотографии.
О движении вообще. Разные виды движения. Скорость и ускорение. Сопротивление движению. Свободное падение. Машина Атвуда. Движете брошенных тел. Маятник. Вытекание жидкостей чрез малые отверстия. Волнообразное движение воды.
О звуке. Высота, скорость, сила, отражение и интерференция звука. Диатоническая гамма. Законы дрожания струн и воздуха в духовых инструментах. Резонаторы. Камертон. Дека. Оттенки звука.
Приложение физики к объяснению атмосферных явлений (метеоров). Изменение температуры в продолжение суток и года. Обстоятельства, от которых зависит климат места. Водяные метеоры. О ветрах. Источники, реки, озера. Атмосферное электричество. Полярные сияния. Оптические метеоры. Влияние атмосферы на нагревание земной поверхности.
8. Учебный план новых иностранных языков.
1) Изучение французского и немецкого языков, содействуя умственному развитию девиц, должно, вместе с тем, открыть им возможность знакомиться с литературными произведениями других, образованных народов. От девиц, оканчивающих курс в женских гимназиях ведомства министерства народного просвещения, следует преимущественно требовать полного понимания не трудных исторических сочинений и уменья переводить, без грубых этимологических и синтаксических ошибок, с русского языка на французский или немецкий легкие статьи исторического и вообще повествовательного содержания. При этом весьма желательно, чтобы девицы, оканчивающие курс, достигали уменья объясняться по крайней мере на одном из этих языков, так как большая часть из них предназначает себя к званию гувернанток в частных домах. Достижение этой цели, разумеется, возможно только тогда, если ученицы будут иметь возможность объясняться на иностранных языках с начальницею гимназии и классными дамами.
2) Грамматический материал, разнообразные виды практических упражнений и самый способ преподавания французского и немецкого языков подробно и обстоятельно указаны в учебном плане, который утвержден для преподавания новых языков в мужских гимназиях, и с большим успехом может быть применяем и в женских гимназиях. Только относительно распределения учебного материала должно ввести следующие изменения: сообразно учебной табели, составленной для женских гимназий ведомства министерства: народного просвещения:
a) Так как в женских гимназиях на изучение иностранных языков в 1-м и во II-м классах полагается по 5-ти уроков в неделю, то вся этимология с соответствующими практическими упражнениями может быть пройдена в этих двух классах.
б) Простейшие синтаксические указания в мужских гимназиях начинаются уже со II-го класса, а в подробности синтаксис оканчивается в VI. Так как главнейшие синтаксические объяснения необходимы при начале практических упражнений, то здесь они делаются уже в первом классе, а весь синтаксис оканчивается также в VI.
в) Увеличение числа уроков, сравнительно с мужскими гимназиями, в III-м и V классах открывает преподавателю полнейшую возможность вести дело обучения единовременно и теоретически, и практически, выбирая из грамматики для каждого класса то, что, по относительной легкости или трудности, отвечает возрасту и степени развития девиц.
г) Было бы весьма желательно, чтобы девицы в VI-м и VII-м классах могли познакомиться с некоторыми из образцовых произведений французской или немецкой литературы, при чем должны быть сообщаемы им на соответственном языке биографические сведения об авторе и те исторические данные, которые необходимы для верного понимания изучаемого произведения.
д) Преподаватель заботится о том, чтобы с самого начала приучить слух девиц к французской и немецкой речи, и как только удостоверится, что они в состоянии понимать французскую или немецкую речь, говорит с ними не иначе, как по-французски или по-немецки.
е) В VI-м или VII-м классах девицы упражняются в составлении простых писем и сочинений на темы из окружающего их быта на изучаемом ими иностранном языке.
9. Учебный план древних классических языков.
Преподаватели древних языков в женских гимназиях должны руководствоваться в точности учебным их планом для мужских гимназий и объяснительною к нему запискою. (стр. 221–233 Сборника постановлений по гимназиям) с нижеследующими отменами.
А. По Латинскому языку.
l) В низших двух классах на письменные упражнения полагается не по 2 урока, как в мужских гимназиях, а по 1 уроку в неделю.
2) В V-м классе на чтение в одно полугодие Цезаря или Саллюстия, а в другое – Цицерона, полагается также по 1 уроку.
3) В VI-м классе в оба полугодия полагается по 1 уроку на чтение Цицерона.
4) Чтение же Тита Ливия переносится исключительно в VII-й класс с назначением на него также по 1 уроку в неделю.
Б. По Греческому языку:
1) В IV-м классе поочередно в одну неделю посвящается по 2 урока на чтение греческой хрестоматии или Ксенофонта, а в другую – урок на это чтение и 1 – на письменные упражнения.
2) В VI-м классе в оба полугодия употребляется по 1 уроку на чтение Memorabilia Ксенофонта.
3) В VII-м классе читаются Геродот по 2 урока и Илиада по 3 урока в неделю, и один урок употребляется па устные и письменные упражнения в синтаксисе.
10. Рисование и 11. Чистописание.
Преподаватели этих предметов руководствуются в точности соответственными программою и наставлением, изданными для мужских гимназий и напечатанными в Сборнике постановлений и распоряжений по гимназиям: по рисованию на стр. 298-307, а по чистописанию на стр. 308-336.
12. Учебный план педагогики (2 урока) в VII-м классе.
В курс педагогики должны войти следующее вопросы:
1) Из общей педагогики о воспитании физическом, умственном, нравственном и религиозном; 2) из дидактики о методах общенаучных и методах специально педагогических; 3) из методики о приемах обучения чтению, письму, закону Божию (при домашнем преподавании), родному языку, арифметике, элементарному черчению и элементарной географии.
Отдел о физическом воспитании должен состоять из ряда правил гигиенических, которых могли бы держаться ученицы при исполнении своих будущих обязанностей в качестве воспитательниц; при этом должно быть обращено особенное внимание на вопросы о питании и пище для грудных детей и для детского возраста, о значении чистого воздуха для здоровья детей, об уходе за кожей, о покое и движении, и об обычных детских болезнях.
В отдел о воспитании умственном должны быть внесены в больших размерах, как это принято в существующих распространенных учебниках по педагогике, сведения из психологии и логики, на которых и должны основываться педагогические положения; положения же, касающиеся воспитания нравственного и религиозного, сверх того, должны быть по возможности чаще подкрепляемы а) примерами из практики воспитательной как у народов новых, так и древних классических, б) мнениями замечательных педагогических писателей новых и древних времен.
В отделе педагогики необходимо главным образом останавливаться на уяснении приемов начального обучения языку и арифметике. В вопросе об обучении письму и чтению необходимо указать на то, по какому методу составлены распространенные у нас азбуки Ушинского, Паульсона, барона Корфа, Главинского и священника Никольского. Руководство для учениц: Рощина «Очерк главнейших практических положений педагогики, дидактики и методики». Второе исправленное издание. Москва, 1873 г.