А. Бахарев. Этапы развития народного образования в Череповце

Бахарев А.И.
Этапы развития народного образования в Череповце:
[XIX - 80-е г. ХХ вв.]
// Череповец: краевед. альм. - [Вып.] 2. - Вологда, 1999. - С.397-424.

I. Народное образование до 1917 года

В середине XIX века в Череповецком уезде Новгородской губернии с населением более 124 тысяч человек грамотность составляла 10,8 процента; в том числе среди женщин — всего 1,2 процента.
Первая школа в уезде — малое народное училище с двухгодичным сроком обучения и одним учителем — открылась только в 1806 году. Показателен состав обучавшихся: “По данным 1819 года, из дворян — нет, приказных — 1, из купцов — 6, из офицерских семей — 3, из солдат — 1, из мещан — 41, из крестьян — нет, всего 52 мальчика”[1].
Во второй половине XIX века в уезде и городе было уже несколько приходских училищ, в каждом из которых с 50—60 учащимися также занимался один учитель. Дворяне и чиновники посылали своих детей в столицы и в Новгород, дети крепостных вообще не имели доступа к знаниям.
Крупные перемены в области народного образования начались в 70-е годы XIX века. Обусловленные отменой крепостного права и реформами либерального характера, они в известной мере связаны с деятельностью крупного предпринимателя и общественного деятеля И. А. Милютина. Свои слова: “Труд и знания могут только победить невежество и бедность” — Иван Андреевич воплощал в дела. Все учебные заведения города были открыты с его помощью, много внимания он уделял благоустройству Череповца, заботился об экономическом развитии города.
В статье “О том, как я учился писать” А. М. Горький среди представителей русской буржуазии называл и таких культурных деятелей, как “Череповецкий городской голова Милютин и целый ряд московских и провинциальных купцов, весьма умело и много поработавших в области науки, искусства и т. д.”[2]
Вслед за начальными в городе появились первые общеобразовательные средние учебные заведения.- По инициативе и на средства Милютина в 1873 году было открыто реальное училище для мальчиков (в, свое время здесь учились участник покушения на царя Александра II Рыбаков, известный русский поэт И. Северянин). В 1876 году начались занятия в первом женском учебном заведении — Мариинской женской гимназии. Она давала прочные знания и была довольно демократичной, сюда могли попасть дети и не очень богатых родителей. Для этих учебных заведений были построены специальные, хорошо оборудованные по тому времени здания, работали в них высокообразованные преподаватели. В 1912 году в Череповце насчитывалось 10 общеобразовательных школ[3].
Кроме того, были открыты два мужских высших начальных училища с четырехлетним сроком обучения, четыре одноклассных училища, начальная школа при учительской семинарии и начальная церковно- приходская школа. Авторитет этих учебных заведений был столь высок, что учиться сюда приезжали дети из ряда уездов восточной части Новгородской губернии.
Получает развитие профессиональное образование. В 1869 году было открыто Александровское техническое училище для подготовки рабочих кадров для Милютинского механического завода, в 1875 году на средства Новгородского губернского земства и при помощи Милютина открыта мужская учительская семинария, в 1888 году — Милютинская сельскохозяйственная школа (там в течение четырех лет обучались полеводству, пчеловодству, ремеслу; подобных школ в России не было), в 1887 году появилось женское профессиональное училище.
Тогда-то Череповец и получил название “Северные Афины”. Вот как писал по этому поводу К. Левин в книге “Новое слово”: “В 1894 году в Череповце с населением 4 тыс. человек было 800 учащихся [по другим данным — 1082. — А. Б.], или по одному на пять жителей — пропорция, которую можно было встретить где-нибудь в Цюрихском кантоне Швейцарии. Даже принимая во внимание, что среди учащихся много из других уездов, Череповец и его уезд в образовательном отношении стоит несравненно выше большинства русских городов и уездов. О просвещенности города и уезда также можно судить и по тому, что в городе существуют три книжных магазина, при магазине, кроме общественной публичной библиотеки, есть еще кабинет для чтения”[4].
По сравнению с городом состояние образования в сельской местности находилось на более низком уровне: материальная база школ была очень слабая, не хватало учителей, учебников, письменных принадлежностей, учащиеся пользовались грифельными досками и грифельными тетрадями.
В 1914 году в бывшем Череповецком уезде с населением 197 тысяч человек (это нынешний Шекснинский, Кадуйский, Бабаевский и Череповецкий районы) насчитывалось 43 тысячи детей школьного возраста. Из них обучалось: в земских школах — 8885 человек, министерских (казенных) — 985, в церковно-приходских — 2171 человек. В Череповецком уезде в целом охват населения школами был несколько выше (имеется в виду уезд и город), чем в среднем по России, но свыше 30 тысяч детей и подростков оставались за порогом школы[5].
В городе тоже было достаточно детей, не охваченных обучением. Много неграмотных, особенно в сельской местности, было среди взрослых, еще больше малограмотных, таких, кто только умел читать и писать несложные предложения и слова.

II. Народное образование с 1917 года по 1940 год

После 1917 года начались коренные изменения во всей системе народного образования. Новой властью была поставлена задача: “... превратить школу из орудия классового господства буржуазии в орудие полного уничтожения деления общества на классы”[6].
15 февраля 1918 года состоялся III уездный съезд Советов, обсудивший состояние школьного образования. Активное участие в разработке документов съезда принимал И. В. Тимохин, окончивший в свое время учительскую семинарию (впоследствии — председатель Череповецкого уездного исполкома). Для налаживания учебного дела в уезде создается отдел народного образования, комиссаром которого назначается Андрей Масалов. Среди постановлений съезда, довольно прогрессивных по своему содержанию, были и явно надуманные, скоропалительные, в духе того смутного времени:
1) возвратить всех учителей, вернувшихся из армии, в школы;
2) упразднить должности директоров, инспекторов, заведующих, почетных попечителей, законоучителей;
3) взять в свои руки кассы взаимопомощи, находящиеся в ведении инспекторов народных училищ;
4) для заведования школой предложить избирать педсоветом президиум из 3-х человек сроком на один год;
5) ввести в педсовет с правом решающего голоса, кроме учителей, по два представителя от низших служащих, воспитанников старших классов и родительских комитетов;
6) передать заведование хозяйством школ в руки местных советов и родительских комитетов;
7) периодически проводить учительские съезды;
8) ввести в школы гимнастику и спорт;
9) заменить уроки Закона Божьего на уроки политэкономии;
10) организовать вечерние школы для взрослых[7].
К руководству народным образованием пришли те, кто устанавливал новую власть на местах и защищал ее с оружием в руках. Среди них был уроженец села Остинское Череповецкого уезда Иван Васильевич Суслов, бывший учащийся учительской семинарии. После службы в царской армии И. В. Суслов поступил на работу в Череповецкий отдел народного образования. В 1918 году ушел добровольцем на Восточный фронт, был ранен, после демобилизации работал заведующим губернским отделом народного образования. В апреле того же года — снова на фронте, награжден орденом Красного Знамени. После демобилизации вновь заведовал губернским отделом народного образования, потом находился на партийной и советской работе. Участник Великой Отечественной войны. Погиб в 1942 году.
Яркая страница в истории страны — борьба с неграмотностью. В дореволюционное время в нашем крае обучение взрослых грамоте не практиковалось. И лишь в начале 20-х годов создаются первые пункты по ликвидации неграмотности — “ликбезы”. Во всероссийском масштабе эту работу возглавил Ф. Г. Чучин, уроженец нашего города, ставший председателем Чрезвычайной комиссии по ликвидации безграмотности. В Череповце и уезде борьба с безграмотностью населения становится одной из главных задач общественности. Проводилась работа в основном силами народных учителей и старшеклассников. Уже в 1923—1925 годах из 474 неграмотных, учтенных только по Череповцу, было обучено 134 человека. В целом по бывшей Череповецкой губернии в 1923—1926 годах обучено 42 500 человек взрослого населения; по Череповецкому округу в 1928—1929 годах обучено неграмотных — 2368, малограмотных — 1228 человек[8]. В Череповце в это время работала постоянно “школа-ликбез” с общим числом учащихся более 100 человек. С целью повышения уровня знаний взрослых была открыта школа рабочей молодежи, первым директором которой стала Мария Ивановна Виноградова, впоследствии удостоенная высшей награды — ордена Ленина.
18 декабря 1923 года СНК РСФСР принял “Устав единой трудовой школы”, в соответствии с которым школа становилась общедоступной и бесплатной. Обучение было двухступенчатым: I — от 8 до 12 лет и II — от 12 до 17 лет. Все школы являлись государственными, частные не допускались[9].
Материальная база школ в городе оставалась слабой. С 1913 по 1936 год в Череповце не было построено ни одного школьного здания, хотя только за 1913—1926 годы население выросло с 7800 до 18 065 человек. Новые школы, как правило, размещались в помещениях, не приспособленных для занятий.
30-е годы — это период дальнейшего развития школьного образования по пути соединения обучения с производительным трудом. Увеличиваются расходы на образование. На дошкольное воспитание и борьбу с беспризорностью было выделено только в 1929/30 учебном году 8 процентов городского бюджета, на внеклассные учреждения — 11 процентов, в целом же расходы на народное образование составили 19,4 процента городского бюджета. Однако к 1930 году еще 28 процентов детей школьного возраста не посещало школ, не была ликвидирована полностью неграмотность среди взрослых.
Преодоление массовой неграмотности было невозможно без введения всеобщего образования. 25 апреля 1930 года ЦК ВКП(б) принял постановление “О всеобщем обязательном начальном обучении”[10].
В связи с этим 24 июня 1930 года президиум Череповецкого окружного исполкома постановил: “Ввести всеобщее начальное образование в Череповецком округе”. Был определен тип школ с четырехлетним сроком обучения. Началось строительство при школах ночлежек (интернатов), пересмотрен план обучения неграмотных подростков 12—15 лет. В 1930 году открыта новая начальная школа № 4.
В 1930—1933 годах в городе создаются школы фабрично-заводского обучения — ФЗС № 1 и № 3 и ФЗД № 2 и № 4 (семилетки и девятилетки); работают также обычные школы №5,6 — школы первой ступени. Опережая правительственные постановления, в сентябре 1931 года Череповецкий горисполком решает: “С сентября 1932 года ввести на территории Череповца обязательное семилетнее обучение, чтобы все дети с 8 по 11 лет были охвачены школами первой ступени, а окончившие начальные четырехлетки в 1931/32 учебном году в обязательном порядке были переведены в пятые группы ФЗС. Все обучающиеся ныне в пятых и шестых группах ФЗС обязаны закончить полный курс школ-семилеток” [11].
Школы № 1 и № 2 были созданы на базе женской гимназии и женского профессионального училища еще в 1918 году. Учителя женской гимназии составили основу педагогического коллектива новой школы № 1, которая была и семилетней, и девятилетней. В 1931 году она стала одной из пяти “образцовых школ” в Ленинградской области, в 1932 году ей было присвоено имя А. М. Горького.
В начале 30-х годов в Череповце — центре Череповецкого округа Ленинградской области с населением чуть более двадцати тысяч человек — насчитывалось 5 техникумов (педагогический, индустриального земледелия, животноводства, промышленно-экономический, дизелистов водного транспорта); вечерние курсы строительных десятников; две школы второй ступени с лесохозяйственным и педагогическим уклоном; железнодорожная семилетка; девять школ первой ступени; школа взрослых; школа по ликвидации неграмотности. Всего в них обучалось 3985 человек, или 20 процентов населения. Кроме того, действовали совпартшкола; 4 детских сада; детский приемник; 142 детские летние площадки с охватом 4-х тысяч детей; 2 библиотеки; окружной театр; 5 клубов; 2 кинотеатра; музей[12].
В учебных заведениях города, как и по всей стране, шли поиски новых путей и методов обучения, которые бы соответствовали идеологическим установкам власти. Подчас игнорировалось то прогрессивное, проверенное опытом, что осталось от старой дореволюционной школы, налицо были “издержки, если не гримасы роста”. Многие дореволюционные учебные пособия перестали издаваться, новых же советских стабильных учебников еще не было, вместо них в школах вводились так называемые “рабочие книги” и “рассыпные тетради”. Отменены были уроки труда и домоводства, закрыты школьные учебные мастерские. В 30-е годы в практике школ получил широкое распространение “бригадно-лабораторный метод”, что привело к обезличке учебной работы и снижению роли учителя.
Но жизнь и учительская практика вносили коррективы в организацию учебного процесса. В соответствии с постановлением ЦК ВКП(б) от 25 августа 1932 года “Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе” основной формой организации учебной работы был определен урок с данной учебной группой учащихся, с твердым расписанием занятий[13].
В начале следующего учебного года очередным постановлением были введены стабильные учебники по всем предметам[14].
В эти же годы появляются первые публикации педагога-новатора Д. С. Макаренко, давшего новое толкование ряду педагогических вопросов и детально разработавшего теорию воспитания в коллективе. Однако идеи и опыт замечательного педагога в 30-е годы не получили широкого распространения в нашем крае.
Острой для города была проблема занятости детей во внеурочное время. Школы не имели специальных спортивных залов, материальная база для занятий внеклассной работой была очень слабой. Несмотря на это, руководители города и народного образования стремились полностью использовать имевшиеся возможности для гармоничного развития детей, их военно-патриотического, эстетического воспитания. Гостеприимно принимали ребят спортивные и культурные учреждения города: стадион “Динамо”, Соляной парк и парашютная вышка, клубы речников и железнодорожников, Дворец труда, городской театр, музей, кинотеатр “Горн”. Настоящим центром внеклассной работы с детьми стал детский Дом культуры, которым бессменно руководила замечательный, талантливый педагог Ангелина Анатольевна Алексеева, выпускница Ленинградской академии художеств, с 1927 года связавшая свою жизнь с Череповцом. Детскому Дому культуры было отдано одно из лучших зданий в городе — особняк на Советском проспекте. Здесь работали люди ярких дарований: мать и дочь Астаховы, руководитель оркестра русских народных инструментов А. П. Смирнов, директор музея К. К. Морозов. Вместе с А. А. Алексеевой они развернули широкую краеведческую работу с детьми. К руководству кружками привлекались старшеклассники, одним из них был Владимир Озеринин, будущий доктор технических наук. Юннаты заслужили право стать участниками ВДНХ в Москве, балетный кружок занял первое место в смотре самодеятельности детей в Ленинграде. Накануне войны при детском Доме культуры был создан военизированный отряд старшеклассников, где изучалось военное дело, ребята участвовали в тактических играх и походах, готовились к защите Родины.
Детскому творчеству уделялось большое внимание во всех школах города. В одном из отчетов А. А. Алексеевой в конце 40-х годов отмечалось: “...по школам охвачено кружками 2172 человека, работает 71 кружок, из них художественных — 23, политических — 6, военно-спортивных — 22, технических — 8. Охват кружками только ДДК — 748 человек”[15].
В 20-е годы в Череповце в силу определенных обстоятельств оказались люди необыкновенных судеб, представители в основном петроградской интеллигенции. Интеллигенты в самом широком понимании, они оказали огромное положительное влияние на культурное развитие города, нашли в лице работников школ и учреждений культуры не только помощников, но и последователей, и единомышленников. Среди них особое место занимали мать и дочери Астаховы. “...Наталья Петровна Астахова... личность в высшей степени незаурядная. Потомок Ганнибала по женской линии, дочь генерала Логинова, владела несколькими иностранными языками. Ее, еще юную пианистку, представляли Н. А. Римскому-Корсакову. Это были те Астаховы, о которых упоминается в дневниках А. А. Блока. Голод 20-х годов загнал семью Астаховых в Череповец”[16]. Ее дочь Наталья Николаевна, по мужу Валькова, окончила гимназию принцессы Ольденбергской и пединститут имени Герцена, работала учительницей литературы в школах Череповца. Вторая дочь — Татьяна Николаевна Янсон — руководила хореографическим коллективом детского Дома культуры. Они создали в городе большой детский хор и детский театр балета.
На сцене городского театра с успехом шли балеты: “Лебединое озеро”, “Спящая красавица”, “Коппелия”, “Египетские ночи”. Интересно, что декорации к спектаклям писал ученик А. А. Алексеевой Владимир Кузнецов, будущий искусствовед, сотрудник Ленинградского Эрмитажа. В 1935 году Череповецкий любительский театр балета под руководством Т. Н. Янсон успешно выступал в Ленинграде. Астаховы дали путевку в творческую жизнь многим молодым череповчанам, среди их бывших учеников — Евгений Сернов, популярный артист, Вера Швецова, известная в стране балерина, Никита Медовиков, преподаватель Академии художеств, Василий Звонцов, народный художник России, Нина Иванова-Романова, педагог, писательница и поэтесса, Римма Иваницкая (Воздвиженская), руководитель балетной студии, и многие-многие другие.
Костяк череповецкой интеллигенции в послереволюционное время составляли учителя, в свое время закончившие учительскую семинарию или женскую гимназию и получившие высшее образование в столичных вузах.
В городе продолжалась успешная работа по закреплению и развитию семилетнего всеобуча, был принят план реорганизации школ на 1936— 1939 годы.
К этому времени в стране утвердились следующие типы школ: начальная, семилетняя и средняя. Впервые за советское время в Череповце было построено типовое четырехэтажное здание для средней школы № 2, позднее в нем долгие годы размещалась школа М0 1. В рекордные сроки, за пять месяцев, была выстроена двухэтажная школа № 9 на улице Верещагина. В 1935/36 учебном году в городе работали 2 средние, 4 семилетние, 5 начальных школ, вспомогательная школа для детей с отклонениями в развитии и школа для взрослых.
С развитием сети школ росла потребность в учительских кадрах. Надо также иметь в виду, что в те годы за счет школьных работников пополнялся партийный и советский руководящий аппарат среднего звена, а также и учреждения культуры города. 10 ноября 1919 года Наркомпрос РСФСР преобразует Череповецкую учительскую семинарию в Институт народного образования; 1 сентября 1921 года на его базе открывается педтехникум (в 1923 году передается само здание учительской семинарии, что на проспекте Луначарского). В 1936 году на базе педтехникума открывается заочно-курсовая подготовка, в 1937 году педтехникум преобразуется в педучилище и в 1939 году — а учительский институт[17].
За годы работы педучилище и педтехникум дали стране более 2 тысяч квалифицированных педагогов. Выпускники этих учебных заведений отдали много сил строительству новой школы, осуществлению культурной революции на северо-западе нашей страны. Немало выпускников-учителей сражались на фронтах Великой Отечественной войны, трое из них: Е. Н. Преображенский, П. С. Костромцов, М. И. Сорокин — удостоены высокого звания Героя Советского Союза.
Авторитет учителя среди населения был достаточно высок. Указом Президиума Верховного Совета РСФСР от 11 января 1940 года было введено почетное звание “Заслуженный учитель школы РСФСР”[18]. Первой в городе этого почетного звания удостоилась учительница биологии средней школы № 2 Александра Владимировна Кудрявцева. За заслуги в области народного образования награждены орденом Ленина Людмила Ивановна Битова, учительница средней школы № 3, и Иван Максимович Вихрев, учитель железнодорожной школы № 24.
Культ личности, репрессии 1930-х—1940-х годов нанесли непоправимый урон всем сферам жизни страны. Сотни тысяч советских людей, в том числе представители культуры, погибли в сталинских лагерях. Каток репрессий прошелся и по учительству Череповца. Трагичной оказалась судьба сестер-учительниц Фрейфильд. По ложному обвинению они были осуждены и сосланы без права последующего проживания в Москве и Ленинграде.
После отбытия “наказания” они поселились в Череповце, работали учителями иностранного языка в школах города, зарекомендовали себя прекрасными специалистами. Эльза Конрадовна вышла замуж за учителя черчения и рисования школы № 2 Готлиба Генриховича Гольде. У них родился сын. Но органы НКВД не оставили их в покое и здесь. Вновь арест, еще пять лет тюрьмы и ссылки и снова работа в Череповце. В 1937 году был арестован и в том же году расстрелян Готлиб Генрихович. Позднее супруги Гольде были полностью реабилитированы.
Тем временем страна стояла на пороге суровых испытаний, война уже стучалась в двери каждого дома. В школах же продолжалась обычная школьная жизнь, учителя готовили грамотных молодых людей — новое поколение, так необходимое для дальнейшего подъема экономики страны, промышленности и сельского хозяйства, верных патриотов Родины, готовых к трудовым и ратным подвигам.
Накануне Великой Отечественной войны по развитию школьной сети, особенно среднего образования (следует напомнить, что перед войной в стране действовал лишь закон об обязательном всеобщем начальном образовании), город Череповец занимал ведущее положение в Вологодской области. В городе действовало 5 средних (№ 1, 2, 3, 5, 9), 5 семилетних (№ 4, 6, 7, 12 и ж/д № 24) школ, З начальные (№ 8, 10, 11) школы, а также школа взрослых. В отчете заведующей гороно К. В. Бессоновой 29 января 1941 года отмечалось: “В школах города учится 5893 ученика. Расходы на школу составили за 1940 год 38,3 процента от общегородского бюджета. По составу учителей в городе с высшим образованием — 45 человек, с незаконченным высшим (учительский институт) — 44 человека”[19].
Это был последний учебный год мирного времени. Уже летом 1941 года Череповец станет ближним тылом Ленинградского фронта, а школьные здания будут заняты под госпитали.

III. Школы Череповца в военный период (1941—1945 годы)

22 июня 1941 года мирный труд советских людей был прерван нападением немецко-фашистских захватчиков на нашу Родину.
В этот же день указом Президиума Верховного Совета СССР было введено военное положение в ряде республик и областей, в том числе и в Вологодской области. Череповчане, как и весь народ страны, понимали, что только сплоченностью, полной самоотдачей всех сил, единством фронта и тыла можно противостоять жестокому и беспощадному врагу. С первых дней войны начали поступать от добровольцев заявления в горвоенкомат с просьбами об отправке на фронт.
Учителя-мужчины уходят в Красную Армию, основная тяжесть работы в школах ложится на плечи женщин. Все годы войны бессменно руководила работой школ и детских учреждений заведующая городским отделом народного образования Клавдия Владимировна Бессонова. Несмотря на тяжелейшие условия военного времени, органы народного образования стремились охватить учебой всех детей школьного возраста.
Сделать это было непросто. Для строительства оборонительных рубежей у Ленинграда были мобилизованы жители северо-западных районов Вологодской области, в их числе юноши и девушки — старшеклассники из Череповца и Череповецкого района. Учителя и учащиеся принимали участие в спасении урожая в колхозах. Дети и подростки работали наравне со взрослыми, старшеклассники дежурили в зданиях своих школ, в госпиталях, помогали эвакуированным семьям, шефствовали над семьями фронтовиков, вновь возродилось тимуровское движение.
Череповец становится ближним тылом Ленинградского фронта, опорным пунктом, через который основная масса эвакуированных направлялась в районы Урала, Сибири, Средней Азии. Город принимает первых блокадников, вывезенных по “Дороге жизни”.
Жители города и района участвовали в сборе средств в Фонд обороны, школьники помогали собирать теплые вещи для фронтовиков (полушубки, валенки, белье). Помимо учебных занятий, многие ребята работали в мастерских вагоноремонтного пункта, в подсобных хозяйствах предприятий города, заготавливали дрова для школ, ремонтировали школьные здания. В каждой школе велась индивидуальная и коллективная переписка с фронтовиками. Эта переписка приносила обоюдную радость и детям, и особенно тем, кто находился на передних рубежах войны.
Уже в первые месяцы военного лихолетья все школьные здания были заняты под госпитали, трудились в них, помимо медицинского персонала, девушки-череповчанки, вчерашние школьницы. Работали в качестве санитарок, помощниц врачей и медицинских сестер. Работали, не считаясь со временем, выполняя любую, подчас самую тяжелую работу, сутками не выходя из здания. Наградой им была благодарность выздоравливающих воинов.
В здании, где сейчас находится музей народного образования (Советский проспект. 54), до войны размещались различные учреждения, в том числе Госстрах, ОСОАВИАХИМ, горкомхоз, совпартшкола, в самый канун войны — школа № 5. Во время войны здесь размещался госпиталь № 1599.
В отделе музея, который так и называется “Школы в годы войны”, воспроизведена обстановка военной поры — уголок школьника: перекрещенное газетными полосами окно, на стене — черная “тарелка” — громкоговоритель, на столе — довоенный патефон, календарь на 1942 год, лампа-коптилка, учебники, тетради военной поры, ученическая ручка с перышком № 86 и чернильница-непроливайка. Под стеклом — иждивенческая (на школьника) карточка на 250 граммов хлеба и имитация хлебного пайка — 50 граммов, такой довесок выдавался в городских школах тем, кто на данный момент присутствовал на учебных занятиях.
Фронт, несмотря на невероятные сложности, снабжался всем необходимым. Хуже обстояло дело в тылу. Перебои с получением хлеба по карточкам начались с осени 1941 года, и, хотя местные власти делали все, чтобы облегчить положение в городе, особенно в школах, эти трудности военного времени преодолеть не удавалось.
Заведующая гороно в отчете за 1941/42 учебный год отмечала: “Плохо было с организацией школьных завтраков, учащиеся получали по 50 гр. черного хлеба с перебоями. Когда в городе было плохо с хлебом, а это было всю III учебную четверть, учащиеся совсем ничего не получали. Поэтому и посещаемость была самая низкая, и сделать что-либо было нельзя, т. к. в Череповце совершенно не было муки, и зерно получали с большими перебоями”[20].
После тяжелых ранений, лечения в госпиталях начали возвращаться в школу первые мужчины. Большинство из них становилось военруками в средних школах города (военная подготовка входила составной частью в учебный план). Среди них — Константин Васильевич Щукин, Сергей Васильевич Швецов, Петр Владимирович Туляков, бывший в далеком и мирном 1936 году начальником общегородского лагеря студентов и учащихся средних школ.
В 1943 году для оказания помощи тем, кто не смог вовремя получить среднее образование, на базе школы для взрослых начинает работать первая в городе вечерняя средняя школа.
С первого сентября 1944 года решением Наркомпроса РСФСР в школах вводится ученический билет единой формы (так сказывается влияние военного времени) с едиными правилами для учащихся, устанавливаются экзамены на аттестат зрелости по окончании средней школы.
История как предмет — это прежде всего люди, история школ — это учителя и их воспитанники, ученики.
Первыми из школ сразу после выпускных вечеров ушли на войну выпускники 1941 года. В ноябре 1943 года отправились на фронт мальчики из 10-х классов — те, кому исполнилось 17 лет. В выпускных классах остались одни девочки. Был еще один военный призыв в 1944 году.
Бывшие череповецкие школьники сражались на всех фронтах Великой Отечественной войны. Но больше всего череповчан служило на Ленинградском, Северо-Западном и Карельском фронтах и Северном флоте. Многие из них не вернулись домой. Погибли смертью храбрых выпускники средней школы № 1 Владимир Буйко — под Петсамо, на севере, Изя Рубинштейн — под Ленинградом, погиб единственный сын учителей Пи-вушковых Юрий.
Когда вышло специальное постановление о наборе мальчиков в школу юнг Северного флота, в горвоенкомат поступило свыше двухсот заявлений. Отобраны были лучшие, среди них: Леонид Саутин, Владимир Кузнецов, Гурий Гурьянов, Юрий Волков. После окончания этой школы все они воевали, но не все дожили до победы. 2 марта 1945 года боевой корабль, на котором воевал Гурий Гурьянов, был потоплен немецкой подлодкой. Гурию 14 апреля 1945 года исполнилось бы только 18 лет.
Валентин Сорокин закончил череповецкую среднюю школу № 2 в 1942 году, воевал, был ранен, награжден боевыми орденами и медалями. На фронте между боями он делал наброски стихов на клочках бумаги, войну закончил фронтовым корреспондентом. После демобилизации посвятил себя работе с детьми, стал прекрасным учителем русского языка и литературы. Вот несколько строчек из сборника его стихотворений, изданного в Череповце:

Я видел много крови и пожаров.
Пронес я знамя славы до конца.
И мне страна доверила недаром
Застенчивые детские сердца.
Я больше, чем отец,, за них в ответе.
И если вновь поднимут нас в ружье,
Со мною встанут нынешние дети,
Любовь моя, бессмертие мое.

“Переживший смерть, или дважды рожденный” — это о Цветаеве Анатолии Александровиче. 19 июня 1941 года Анатолий Цветков получил аттестат о среднем образовании в школе № 3 и ушел на фронт (поколение рождения 1922—1924 годов, в котором из ста осталось в живых 3—4 человека). В начале 1943 года его родители получили извещение: “В боях за Родину Ваш сын, верный воинской присяге, проявив мужество и героизм, убит 25 января 1943 года у хутора Балабанов Ростовской области и похоронен там же”. ...Но вот фотография от 7 мая 1945 года, на ней — старший лейтенант А. А. Цветков (кавалер двух орденов Красной Звезды, командир взвода батареи 120-миллиметровых минометов) в Австрии... Выжил Анатолий Александрович, пережил свою смерть, достойно воевал до конца. После войны, окончив пединститут, много лет работал учителем физики и директором Череповецкой средней школы № 8.
Молодая учительница средней школы № 4 Мария Иосифовна Чернышева (Курочкина) в 1942 году закончила курсы медицинских сестер, была призвана в армию, участвовала в формировании госпиталей в Череповце. Потом снова училась уже на радистку и служила в 13-м отдельном батальоне ВНОС (воздушное наблюдение, оповещение, связь), участвовала в боевых операциях 1944 года в Югославии, там же встретила победу. После войны долго работала в школах города.
Но сколько учителей не вернулось с войны, какие потери, понесли школы и школьное образование!
Один из потомков известного в Череповце рода Астаховых-Валько-вых фронтовик Владимир Калачев после окончания Череповецкого педучилища работал педагогом ликбеза в Череповецком речном пароходстве, учителем в школе. В юности увлекался поэзией, продолжал сочинять стихи и на фронте: “...Я в бой иду, чтоб завтра жить...” Погиб под Ленинградом.
А вот совсем необыкновенная история короткой, но такой яркой жизни выпускницы средней школы № 2, учительницы и старшей пионервожатой средней школы № 3 Нины Григорьевны Климовой. Нина Климова, 18-летняя учительница, только в 1942 году после неоднократных заявлений и отказов получила вызов из Вологды с направлением на так называемые “курсы комсомольских организаторов”. А дальше сухие строчки из архивной справки: “Климова Н. Г. ... партизанка диверсионно-пропаган-дистской группы “Мститель” с декабря 1942 г. Пройдя курсы партизанской борьбы с врагом при в/ч 910, Климова Н. Г. дала подписку о добровольном согласии направить ее в тыл противника для ведения военной разведки и борьбы с фашистскими оккупантами... 20.01.43 г. Военный Совет 51-й Армии Сталинградского фронта утвердил состав оперативно-боевой диверсионно-организационной группы “Мститель”, бойцом которой и стала Климова Н. Г. ... По легенде Климова Н. Г. — Чеснокова Анна, дочь полицейского, пробирается в город Ростов-на-Дону для розыска своих родственников”[21].
Еще не прибыв к месту назначения, при переходе через линию фронта Нина Климова вместе с подругой совершила героический подвиг. Под огнем противника девушки вынесли с поля боя 18 раненых бойцов и командиров с оружием, за что были представлены к правительственным наградам. А затем участие в боях за освобождение Ростова, диверсионная и разведывательная работа в районе Макеевки в составе группы “Мститель”. Предатель выдал отважных партизан. 14 мая 1943 года Нина Климова и все ее товарищи после жестоких истязаний были казнены карателями недалеко от города Чистякова (теперь это город Торез Донецкой области).
В довоенное время железнодорожная школа № 24 была известна за пределами города хорошими результатами работы, здесь трудился прекрасный педагогический коллектив под руководством талантливых директоров, имелась хорошая материальная база. В 60-е годы школа была расформирована, педагоги перешли в другие учебные заведения, архивы полностью утеряны. Школа оказалась в полном забвении. А уникальность ее в том, что она дала двух Героев Советского Союза, причем учителя и ученика: учителя и старшего пионервожатого Леонида Ивановича Моченкова и ученика Константина Александровича Иванова. Л. И. Моченков погиб на фронте в 1944 году, звание Героя получил посмертно. К. А. Иванов отличился при форсировании Днепра, несколько раз был тяжело ранен, после войны еще долго служил в армии, а потом много лет работал на Череповецком металлургическом комбинате.
В 1960—1970 годы в Череповце широкое распространение получила поисково-краеведческая работа, возродились многие традиции, заложенные еще в 30-е годы А. А. Алексеевой и К. К. Морозовым. Во всех школах были созданы или Музеи, или Комнаты боевой славы. Лучшими, известными за пределами города были музеи школ № 1, 3, 17, 20, школы-интерната № 1. Призыв “Никто не забыт, ничто не забыто” свято претворялся в жизнь. К сожалению, все это уже в прошлом, теперь таких музеев в школах почти не осталось.
Отдел музея народного образования “Школы в годы войны” имеет особое воспитательное значение, сюда приходят учащиеся школ города, учителя, ветераны. Здесь бережно хранится память о павших и живущих рядом ветеранах, участниках войны и тружениках тыла, постоянно пополняются экспозиции, здесь торжественно отмечаются памятные даты, связанные с войной.
Велики и неоспоримы заслуги в великой победе школы, школьного учителя. Через его руки, его ум и сердце прошло не одно поколение учеников, воспитанных в духе патриотизма и беззаветной любви к своей Родине, людей с твердой нравственной закалкой, людей, победивших фашизм.
В музее в память о павших в годы войны учителях череповецких школ открыта Памятная доска. Вот фамилии этих учителей:

Белизин Борис Иванович,
Борисова Тамара Ивановна,
Егорихин Василий Дмитриевич,
Еремин Василий Дмитриевич,
Калачев Владимир Степанович,
Климова Нина Григорьевна,
Костромиов Петр Степанович.
Красильников Павел Петрович.
Моченков Леонид Иванович,
Сазонов Александр Васильевич.
Сивяков Алексей Иванович,
Смирнов Дмитрий Павлович,
Смирнов Петр Ефимович,
Соловьев Николай Васильевич.
Соснин Борис Михайлович,
Трифонов Александр Филиппович.

Вечная им память и благодарность живущих!

IV. Народное образование в послевоенные годы

В послевоенный период, в условиях восстановления экономики, народное образование в городе получает дальнейшее развитие. Это были годы огромного напряжения сил, колоссальной работы учительства, общественности, руководства города по быстрейшему налаживанию нормальной школьной жизни. Многое надо было восстановить, многое создать заново.
Война помешала осуществить в стране переход к обязательному семилетнему и среднему всеобучу. Школьная сеть в Череповце из-за трудностей военного времени претерпела изменения, к 1946 году количество средних школ сократилось по сравнению с тем, что было в 1940 году. Отчет гороно за 1945/46 учебный год свидетельствовал: “На 1 октября 1945 г. в городе 13 школ: две средние (№ 1 и 2), семь семилетних (№ 3, 4, 5, 9,11,12, ж/д 24), две начальные (№ 6 и 7), две школы рабочей молодежи. В них учатся 4648 человек, работают 177 учителей, по образованию: с высшим — 35, незаконченным высшим — 56, специальным средним — 70, общим средним — 12, начальным — 4. Школы переполнены, нет наглядных пособий, 80 детей не посещают занятий в основном из-за тяжелого материального положения”[22].
Постепенно в городе налаживалась мирная жизнь. В школы возвращались учителя, демобилизованные по первому списку, кому улыбнулось солдатское счастье остаться живыми. Фронтовики — бывшие выпускники школ, возвратившись в родной город, пытаются найти себя в мирной жизни, некоторые из них поступают в педагогические вузы, многие продолжают учиться заочно и приходят работать в учебные заведения города. Среди них — В. А. Сорокин, Н. А. Гусев, И. А. Волков, А. А. Цветков, Е. Ф. Кузнецов, А. В. Цветков, А. В. Киселев, В. М. Виноградов, Е. Е. Малков, П. С. Сафронов, Л. П. Дураничев, А. И. Гордеева, М. И. Курочкина, Е. К. Хавроничев.
В конце 40-х-годов Наркомпрос РСФСР принимает ряд нормативных документов, регламентирующих учебный процесс в послевоенной школе, в частности: “Положение о золотой и серебряной медали” (от 30.05.45 г.), “Об отмене военной подготовки в школах” (от 30.08.46 г.), “О преподавании логики и психологии в выпускных классах школ” (от 4.12.46 г.)[23].
Ставится задача введения всеобщего обязательного обучения молодежи. В соответствии с планом развития народного хозяйства РСФСР на 1949 год школы приступают к осуществлению обязательного семилетнего всеобуча. Что касается Череповца, то город продолжал традицию работы с опережением. В постановлении 18-й сессии Череповецкого Совета народных депутатов по отчету о работе школ за 1948/49 учебный год было записано: “За истекший год школы города справились с семилетним всеобучем и не допустили отсева учащихся”[24].
После войны в Череповце возобновилось строительство металлургического завода. Город получил мощный импульс для своего развития. Население города увеличивается в основном за счет притока молодых людей, растет число молодых семей, начинается бурное жилищное строительство, возникает потребность в новых школьных зданиях и детских дошкольных учреждениях. Городское учительское совещание в январе 1950 года констатировало: “... все школьные здания отремонтированы, электрифицированы, в большинстве школ проведено радио. Из 240 учителей лишь трое не соответствуют образованию... Но с притоком рабочей силы на строительство металлургического завода еще больше обострилось положение со школьными зданиями. В некоторых школах занятия проходят в три смены”[25].
Но только в сентябре 1952 года город сумел построить первую после войны среднюю школу № 8.
В этом же 1952 году правительство принимает постановление о политехнизации обучения в школе. В соответствии с новым учебным планом общеобразовательных школ увеличивается время на трудовое обучение и воспитание, при школах создаются (отмененные когда-то) учебные мастерские. Для 9—10-х классов организуются практикумы по машиноведению и электротехнике под руководством специалистов — рабочих шефствующих предприятий; учащиеся 8-х классов изучают слесарное и токарное дело в школьных мастерских, в средних школах изучается автомобиль, организуется сельхозпрактика с 1 сентября по 5 октября в колхозах района[26].
В средних школах города (к 1954 году их было уже шесть: № 1, 2, 3, 5, 8, 10) старшеклассники проходят производственную практику в цехах строящегося металлургического завода, на заводе гаражного оборудования, в мастерских технического училища № 2. Совершенствуется внеклассная работа, особое внимание уделяется техническому творчеству детей во всех школах.
24 декабря 1958 года Верховный Совет СССР принял Закон “Об укреплении связи школы с жизнью и дальнейшем развитии системы народного образования СССР”[27]. Вместо семилетнего образования вводилось обязательное восьмилетнее. Впервые в стране появляются 11-летние средние общеобразовательные школы с производственным обучением. Вводится самообслуживание во всех школах. Главная цель школьной реформы — подготовка учащихся к жизни, общественному труду, дальнейшее повышение уровня общего и политехнического образования.
В городе открываются построенные по типовым проектам две школы-интерната. В 1959 году средние школы № 1 (директор Е. М. Минин) и № 8 (директор А. А. Цветков) первыми в городе переводятся на 11-летний срок обучения. В качестве производственной базы школы № 1 использовались: завод ГАРО, швейная фабрика, городской узел связи. Старшеклассники обучались по специальностям: токарь, сварщик, слесарь-сборщик, электрик, формовщик, мастер по пошиву одежды, мастер по ремонту радиоаппаратуры. Производственной базой школы № 8 являлся трест “Череповецметаллургстрой”, обучение велось по строительным специальностям.
По новым учебным планам в расписание занятий вводятся новые предметы (усиливается роль технических дисциплин): в 8-летней школе — общественно полезный труд и трудовое обучение, общественно-производственная практика; в старших классах средней школы — общетехнические предметы (теория и практика), производственное обучение и производительный труд. Вводятся факультативные занятия. После окончания средней школы учащимся вместе с аттестатом зрелости вручаются удостоверения о получении рабочей специальности.
Характерной чертой учебно-воспитательного процесса тех лет было широкое привлечение школьников к решению общественно значимых задач. Организуется соревнование между школами в общественно полезных делах (соревнование в учебной работе было осуждено и запрещено). Конечно, с позиции нынешнего времени многое теперь кажется надуманным и наивным. Но приобщение к труду, воспитание на примере родителей, старших товарищей, шефов (производственных коллективов) трудно переоценить. Школьники соревновались не только в сборе макулатуры и металлолома, но и помогали близлежащим совхозам в уборке урожая, участвовали в строительстве школьных теплиц, географических площадок и школьных спортивных стадионов, в ремонте школьных зданий, в оборудовании учебных кабинетов.
Постепенно набирал силу металлургический комбинат, вместе с ним развивался город, в районах промышленной застройки появились новые современные школьные здания, начиналось строительство школ в Заягорб-ском районе. Продолжалась работа по дальнейшему развитию среднего образования. В 1962—1963 годах закончилась реорганизация семилетних школ в восьмилетние, уже шесть средних школ из восьми работали по новому плану с изучением нового предмета “Основы промышленного производства” и организацией производственной практики на промышленных предприятиях города. Средние школы № 1, 5, 8, 11, 12 приобрели автомашины, создали свои кабинеты автодела.
Были выделены средства для строительства новых школьных зданий. В 1963 году были введены в строй школы № 16 и 17, в 1964 году построены сразу три средние школы: № 18,19, 20. Если школы № 16 ,17, 18, 19 создавались заново, то средняя школа № 20 (директор М. В. Никитина) приняла в свой состав учителей и учащихся трех старых расформированных восьмилетних школ № 4, 5 и 9.
В 1961 году XXII съезд КПСС принял решение о переходе к обязательному среднему образованию молодежи. В Череповце 8-летний всеобуч был осуществлен полностью. Постановления партийных и советских органов по реформированию школьного образования следовали одно за другим. 10 ноября 1966 года ЦК КПСС и Совет Министров СССР приняли постановление “О мерах дальнейшего улучшения работы средней общеобразовательной школы”[28]. К этому времени средние школы вновь были переведены на 10-летний срок обучения.
В городе успешно решался вопрос о переходе ко всеобщему среднему образованию: 72 процента окончивших 8 классов продолжали учиться в 9—10-х классах средних школ, техникумах, ГПТУ и вечерних школах. Только в 1965—1969 годах в городе было открыто 14 средних школ, из 8-летних в средние реорганизованы школы № 6, 14,16, 17,18, 19, 21. Всего в городе в 1970 году было 36 школ, в том числе 25 средних общеобразовательных, две школы-интерната, одна вспомогательная школа, 7 школ рабочей молодежи, а также областная заочная школа. В них насчитывалось свыше 32 000 учащихся, работало 1377 учителей. Школы щедро финансировались за счет городского бюджета и средств шефов — производственных коллективов. На содержание школ только в 1967 году было израсходовано 4 миллиона 329 тысяч рублей[29].
К 1967 году в школах было оборудовано 150 учебных кабинетов и 20 спортивных залов, построены 23 школьных стадиона, приобретено 17 телевизоров. Были открыты первые в городе школы с углубленным изучением основ наук: средняя школа № 3 —с математическим уклоном (директор Н. А. Гусев) и средняя школа № 21 — с углубленным изучением английского языка (директор Н. С. Казаков).
К 1970 году в городе завершился переход ко всеобщему обязательному среднему образованию.
Большую роль в укреплении учебно-материальной базы школ и воспитании школьных коллективов, в ориентации учащихся на рабочие профессии, нужные городу, играли шефы — промышленные предприятия, которые в 1980-е годы стали базовыми предприятиями школ. Среди них: ЦЗЛ (центральная заводская лаборатория), коксохимпроизводство, доменный, листопрокатные, обжимной, копровый, мартеновский, кислородно-конверторный цеха металлургического комбината, азотно-туковый завод, объединение “Аммофос”, подразделения треста ЧМХС (Череповецме-таллургхимстрой), автопредприятия и другие. Благодаря щедрой помощи шефов школьные здания своевременно готовились к очередному учебному году, проводились косметические и капитальные ремонты, во всех школах были созданы учебные кабинеты, оснащенные техническими средствами.
В 1969 году коллегия Министерства просвещения РСФСР по отчету заместителя председателя Череповецкого горисполкома Р. В. Юровой приняла постановление о распространении опыта трудового обучения и воспитания школьников в Череповце на всей территории России. На коллегии отмечалась целенаправленная работа металлургического комбината, завода “Красная Звезда”, треста ЧМХС по организации шефства над учебными заведениями. Ведущие цеха металлургического комбината приняли обязательства о шефской помощи девяти школам. Для производственного обучения старшеклассников построили специальный цех площадью 1800 квадратных метров с пятью производственными участками. Трест ЧМХС построил для двух подшефных школ № 8 и 12 типовые учебные мастерские. Под руководством шефов только в 1969 году работало 18 летних лагерей труда и отдыха в колхозах и совхозах, а также по договорам в Белоруссии, на Украине, на Кавказе и в Крыму. В городских летних загородных лагерях смогли отдохнуть 9 тысяч учащихся 1—8-х классов, или более 50 процентов их общей численности. Все это давало свои положительные результаты. Если в 1967 году на учете состояло 800 неблагополучных (“трудных”) подростков, то в 1969 году — лишь около 200 человек. В этом же году во всесоюзном журнале “Народное образование” была опубликована статья Р. В. Юровой и заведующей гороно К. С. Лавровой о дружбе производственных коллективов и школьников в Череповце. Директор металлургического комбината В. А. Ванчиков за действенную помощь школе был награжден значком “Отличник просвещения РСФСР”[30].
Внеклассная работа, наряду с учебным процессом, становилась важнейшей задачей учительства. В воспитании детей возрождались многие традиции довоенной поры, возникали новые. Ежегодно во время весенних каникул проходили смотры художественной самодеятельности, в которых принимали участие все школы. Если в 1950-е годы тон задавали 1 и 2-я школы.то в 1960—1970-е годы отмечались как лучшие школа № 6 (руководители детского хорового коллектива Ю. В. Ярош и А. Н. Носыре-ва) и школа № 8 (руководители детской самодеятельности Н. А. Капорский и К. С. Корешонкова); школа № 9 (директор В. Н. Пахолкова), где постоянно действовал клуб “Радуга”, школа № 16 с клубом “В мире прекрасного”, руководимым учительницей литературы С. Г. Сидоренко. Большой вклад в художественное воспитание детей внесли работники городских учреждений культуры В. Ф. Калашников, Ю. И. Федотов, Т. В. Бахина, В. П. Цивьян и другие. Учащиеся школ № 1, 8, 16, 17 составили основу прославленных в недалеком будущем коллективов “Северные зори” и “Прялица”. Хореографической группой в средней школе № 1 много лет руководила выпускница этой же школы Р. Н. Иваницкая.
В I960—1970-е годы в школах наметился значительный подъем в постановке спортивно-массовой работы. Этому способствовало наличие прекрасных спортивных залов в новых школах, укомплектованность квалифицированными кадрами и большое внимание со стороны городского спортивного комитета. В школах № 6, 12, 27 организуются спортивные классы. Работники дворцов и домов культуры вели занятия непосредственно в школах. В частности, успешно работала секция акробатики в школе № 6 под руководством Л. П. Лифшица, основателя циркового коллектива в городе. Ведущими видами спорта в школах были лыжи и баскетбол, лучшими по спортивно-массовой работе являлись школы № 11 (учитель В. Ф. Родичев) и № 8 (учитель В. Ф. Крицкий). Хорошие результаты в городских и областных соревнованиях показывали спортсмены школ № 2, 3, 6, 9, 20, 24. Учащийся школы № 20 Сергей Фокичев стал олимпийским чемпионом по конькобежному спорту на дистанции 500 метров.
В тесном контакте с общеобразовательными школами работали детские юношеские спортивные школы, готовящие спортсменов-разрядников.
Старейшая ДЮСШ № 1 (директор А. П. Торгованов) только в 1978/79 учебном году подготовила 7 мастеров, 9 кандидатов в мастера спорта, 40 спортсменов 1 разряда, 203 спортсменов юношеского разряда.
Большое место в воспитании учащихся отводилось краеведческой работе. Туристы-краеведы ежегодно совершали сотни походов по родному краю, выполняли задания краеведческого музея, неоднократно защищали честь области на всероссийских соревнованиях. С 1963 года коллектив учителей и учащихся школы № 17 приступил к созданию своего краеведческого музея, который в скором времени стал лучшим в области и был награжден Почетной грамотой Министерства просвещения РСФСР. Музеи и Комнаты боевой славы открываются в школах № 3, 16, 20, школе-интернате № 1, после перерыва возобновилась работа по созданию музея старейшей в городе школы № 1. Ежегодно проводились традиционные городские краеведческие конференции и слеты, самое деятельное участие в их организации принимали руководители гороно.
Важную роль инструктивно-методического центра играл в эти годы Дом пионеров и школьников, которым после А. А. Алексеевой руководили сначала Л. В. Березина, а с 1972 года — А. И. Наумова. В январе 1973 года было закончено строительство нового Дворца пионеров и школьников. Много лет его работу успешно возглавляла Л. С. Панфилова. Здесь сложились интересные коллективы: оркестр народных инструментов (руководитель Л. И. Панфилова), кружки авиамоделистов (руководитель А. П. Камыгин), радиотехнический (руководитель П. С. Сафронов), мягкой игрушки (руководитель Л. Г. Эль-Шафие).
Много внимания уделялось техническому творчеству детей. Ежегодно во время весенних каникул проходили выставки технического творчества школьников. Только в 1978/79 учебном году в технических кружках занималось 1047 человек, на выставке технического творчества было представлено 468 экспонатов. Лучшими школами по техническому творчеству являлись: школа № 6 (учитель В. В. Сапогов), школа № 12 (учитель П. И. Вересков), № 14 (учитель С. А. Повышев), № 20 (учитель Е. Ф. Кузнецов), № 5 (учитель Н. Д. Кузнецов), школа-интернат № 1 (учитель А. В. Тестов). Н. Д. Кузнецов — один из немногих в области учителей трудового обучения, удостоенных звания “Заслуженный учитель РСФСР”.
Координировала работу по техническому творчеству в школах станция юных техников № 1 (директор Н. А. Борькин). Многим кружковцам занятия на станции помогли в выборе профессии. Анатолий Павлов — активный кружковец, мастер спорта по авиамоделизму — стал директором Ковдорской станции юных техников, Владимир Волков — начальником цеха радиотехнического завода, Геннадий Петунин — кружковец, позднее сам руководитель одного из кружков станции юных техников — закончил университет, защитил кандидатскую диссертацию, стал начальником центральной лаборатории металлургического комбината.
Все больше детей вовлекалось во внеучебную работу. В каждом микрорайоне города были созданы детские или подростковые клубы под руководством штатных воспитателей. Решением горисполкома лучшие школы становились центрами внеклассной, внешкольной работы в таких микрорайонах. В 1981 году в городе было 26 детских юношеских клубов. Из года в год укреплялась их материальная база. Власти города отдавали для размещения этих клубов квартиры на первых этажах жилых домов.
В распоряжение детских клубов выделялись телевизоры, музыкальные инструменты, спортинвентарь, станки для технического творчества. Три клуба: “Зорька”, “Юный моряк”, “Автомобилист” — стали специализированными. В 220 кружках и секциях дворовых клубов собиралось до 5200 детей и подростков. Советы клубов “Звезда”, “Орленок”, “Мальчиш-Кибальчиш” взяли под свою опеку детей из неблагополучных семей. В клубах организованно и регулярно проходили мероприятия военно-патриотического направления.
Одним из результатов этой работы стало дальнейшее сокращение детской преступности и подростковой безнадзорности. Опыт Череповца по работе в микрорайонах города получил широкое распространение в стране.
Продолжалась работа по совершенствованию учебного процесса.
В 1981/82 учебном году на базе школы № 6 (директор 3. А. Новожилова) и школы № 26 (директор В. И. Чернова) открываются педагогические классы, 60 выпускников 8-х классов школ города изъявили желание работать учителями. В 1984/85 учебном году в школах № 24 (директор М. М. Копейкина) и № 22 (директор А. С. Шебунина) начали учебу шестилетки (были открыты экспериментальные классы). Эти дети целый день находились в школе, где для них были созданы условия для внеклассной работы и оборудованы спальные комнаты. Опыт интересный, но не подкрепленный материальными возможностями, он не мог широко распространиться. Зато оправдали себя группы продленного дня. Так, в 1982/83 учебном году 27,9 процента учащихся 1—8-х классов посещали такие группы, воспитатели и учителя помогали детям в выполнении домашних заданий, организовывали горячее питание и досуг.
Школьные проблемы в этот период по-прежнему находились в центре внимания городских властей. Главная из них — выполнение закона об обязательном среднем образовании. Постоянно увеличивались расходы городского бюджета на содержание школ и внешкольных детских заведений. Только в 1980 году на нужды народного образования было выделено 7 миллионов 410 тысяч рублей (самая большая статья расходов). По школьному строительству Череповец уверенно лидировал в области. По установившейся традиции строители сдавали по одной школе в год. Ежегодно в строй вводилось несколько детских дошкольных учреждений, в 1980 году их было 114. Для детей работали три спортивные школы гороно, пять спортивных профсоюзных школ, сорок детских и школьных библиотек, пять музыкальных и художественных школ. В городе сложилась и постоянно совершенствовалась система непрерывного образования: детский сад-ясли—8-летняя школа—средняя школа.
В этом же году, с целью повышения эффективности воспитательной работы среди населения, горисполком своим постановлением поделил весь город на микрорайоны. Оказывать помощь школам в этой работе должны были общественные советы микрорайонов. В докладе зав. гороно на заседании исполкома горсовета по итогам работы детских школ за 1983/84 учебный год отмечалось наличие во всех 33 школах города условий для получения среднего образования, что “...позволило последние 10 лет практически охватить средним образованием всех выпускников 8-х классов. 40,7 процента 8-классников учится в 9-х классах, 42,8 процента — в ГПТУ города и области. В школах оборудовано 780 учебных кабинетов, 90 процентов учащихся охвачены горячим питанием за счет средств всеобуча”[31].
Большую роль в выполнении постановления “О завершении перехода ко всеобщему среднему образованию” играли вечерние школы № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 и областная заочная школа № 2, в которых обучались тысячи строителей, металлургов, речников, химиков и рабочих других специальностей. Только с 1979 года по 1984 год среднее образование через вечерние школы получили 5494 человека, многие их них продолжили учебу в техникумах и вузах страны. В 1979/80 учебном году вечерние школы выдали аттестатов зрелости больше, чем все детские общеобразовательные школы города (1090 — детские школы, 1163 — вечерние школы). Широкое распространение в вечерних школах получила очно-заочная форма обучения (34,7 процента — очная, 65,3 процента — заочная).
Не обошлось, как это и раньше бывало, без издержек. Органы власти нередко ставили слишком жесткие задачи перед коллективами учителей: обучать всех, дать среднее образование всем и каждому независимо от личного желания и даже объективных причин, не позволяющих эту задачу выполнить. Особенно ненормальное положение складывалось в вечерних школах. Невыполнимые планы обучения работающей молодежи в ряде случаев приводили к искажениям в отчетности и даже к вынужденному обману.
Успехи в развитии городской системы образования непосредственно связаны с ее руководителями. В течение 20 лет работала заведующей гороно отличник просвещения РСФСР, заслуженная учительница РСФСР К. С. Лаврова. Педагогические коллективы школ много делали, чтобы создать благоприятный климат для обучения и воспитания учащихся. Неоднократно выходили победителями в соревновании за лучшую подготовку к новому учебному году, а также и по итогам учебно-воспитательной работы школы, возглавляемые опытными директорами: К. П. Зуровой (школа № 2), В. Ф. Воробьевой (школа № 4), 3. А. Новожиловой (школа № 6), В. Н. Пахолковой (школа № 9), А. И. Виноградовой (школа № 12), П. Ф. Ганичевой (школа № 14), М. В. Никитиной (школа № 20), М. А. Копейкиной (школа № 24), В. И. Черновой (школа № 26).
Качественный состав педагогических кадров неуклонно улучшался. По итогам первой аттестации учителей в 1976 году первыми в городе получили звание “Учитель-методист” В. С. Кунцевич (школа № 12), Л. Л. Калинина (школа № 13), С. Г. Воробьева (школа № 4), звание “Старший учитель” — Л. П. Комова (школа № 18), Н. К. Сиротина (школа № 4), В. Ф. Крицкий (школа № 24), В. И. Торгованова (школа № 11). К 1983 году звание “Учитель-методист” имели 14 человек, “Старший учитель” — 22 человека.
Правительство высоко оценило труд учителей Череповца. К юбилейному 1967 году были отмечены правительственными наградами около 200 педагогов, в том числе орденом Ленина — А. И. Виноградова, В. И. Чернова и В. Н. Келарева. Награждены значком “Отличник просвещения РСФСР” 77 человек, юбилейной медалью “20 лет Победы над фашистской Германией” — более 90 человек. К 1983 году среди работников просвещения были награждены: орденами — 10 человек, медалями, в том числе юбилейной “100 лет со дня рождения В. И. Ленина”, — 263 человека, значком “Отличник просвещения СССР” — 7 человек, значком “Отличник просвещения РСФСР” — 186 человек.
К середине восьмидесятых годов городской коллектив педагогов переживал творческий подъем. Опыт лучших учителей, целых учительских коллективов был известен далеко за пределами города, устанавливались тесные связи с передовыми коллективами школ страны. Министерство просвещения РСФСР и облоно ряд школ города определили как опорные. Материальная база школ с каждым учебным годом улучшалась, школы по-прежнему получали поддержку общественности и руководителей города, авторитет учителя не подвергался сомнению. Школьное дело оставалось в городе делом всенародным, ...но в стране начиналась перестройка.

ПРИМЕЧАНИЯ

1. Салтыков С. И. Школы Череповца в первой половине XIX века. Рукописи по материалам ГИА Ленинградской области.(Ф. 139. On. 1. Д. 1878.)
2. ГорькийА. М. Собрание сочинений в 30-ти тт. Т. 24. М., 1953. С. 495.
3 Статистический ежегодник Новгородского губернского земства за 1912 год. Новгород, 1912. С. 113.
4 Левин К. Что представляет из себя Череповецкий уезд и что ему нужно? // Новое слово. 1896. Кн. 1. С. 187.
5 Очерки по истории народного образования в Череповце. Вып. 1. Л., 1970. С. 11.
6 Там же. С. 12.
7. Бланк А. С., Катаников А. В. Череповец. 3-е изд. Череповец: Северо-Западное книжное издательство, 1966. С. 58.
8 Череповецкий округ: Справочник.Череповец: ОКРОНО, 1929. С. 296; Череповецкий центр хранения документации (далее ЧЦХД). Отчет о деятельности горсовета за 1924—25 год. 24.11.1925. Ф. 7. On. 1. Л. 50.
9 Народное образование в СССР: Сборник документов. М.: Педагогика, 1974. С. 146.
10 Там же. С. 109.
11. ЧЦХД. Ф. 7. On. 1. Д. 87.
12. Череповецкий округ: Справочник...С. 91.
13. Народное образование в СССР: Сборник документов... С. 161.
14 Там же. С. 164.
15 ЧЦХД. Ф. 7. On. 1. Д. 424. Л. 74.
16. Иванова — Романова Н. М. Книга жизни // Нева. 1989. № 2. С. 28.
17 Череповецкий государственный педагогический институт / Отв. за выпуск Данилова Н. А. Череповец, 1978.
18 Народное образование в СССР: Сборник документов... С. 474.
19 ЧЦХД. Ф. 7. On. 1. Д. 424. Л. 126.
20 Там же. Ф. 721. On. 1. Д. 42. Л. 2.
21 Центр документации новейшей истории, г. Ростов-на-Дону. Архивная справка от 08.02.96 г. № 136.
22. ЧЦХД. Ф. 721. On. 1. Д. 89. Л. 3.
23 Народное образование в СССР: Сборник документов.” С. 182, 184.
24 ЧЦХД. Ф. 721. On. 1. Д. 141. Л. 146.
25 Там же. Д. 158. Л. 127.
26 Народное образование в СССР: Сборник документов... С.45.
27 Там же. С. 53.
28 Там же. С. 219.
29 ЧЦХД. Ф. 721. On. 4. Д. 123. Л. 15.
30 Там же. Д. 182. 31 Там же. Ф. 12. On. 1. Д. 632.