В. И. Кузнецова 

ИСТОРИЯ УСТЮЖЕНСКОЙ ЖЕНСКОЙ ГИМНАЗИИ (1875-1918 гг.)

8 ноября 1874 года земское собрание пожелало открыть в Устюжне трехклассную женскую прогимназию* (Прогимназия - самостоятельное учебное заведение в XIX - начале XX в., состоящее из 4-х первых классов гимназии.) с приготовительным классом и выделило для этой цели 500 рублей. 15 ноября Устюженская городская дума приняла постановление о выделении из городских средств сумм по 500 рублей ежегодно на содержание прогимназии1. Но поскольку этих денег было недостаточно, городская дума и земское собрание избрали Попечительный совет, который должен был изыскивать средства "к дальнейшему улучшению прогимназии" и наблюдать за порядком. Членами Попечительного совета были избраны: К. Н. Андреевский, П. Н. Батюшков, М. А. Ефимьев, М. Н. и И. Н. Журавлевы, И. А. Колюбакин, Е. В. Колюбакина, С. Т. Константинов, С. А. Константинова, А. А. Копыльцова, А. М. Копыльцова, П. Г. Лесников, Л. Н. Лесникова, И. И. Неплюев, С. В. Неплюева, протоиерей Ф. М. Михайловский, Я. М. и П. Н. Поздеевы, священник П. И. Попов, Н. П. Ухтомский, П. И. Ушаков, Е. А. Ушакова, Г. А. Чурин, А. П. Шувалов.

14 февраля 1875 года состоялось общее собрание Попечительного совета, избравшее председателем И. И. Неплюева, а попечительницей прогимназии С. В. Неплюеву. Начальницей прогимназии была назначена Е. А. Макшеева.

Прогимназия открылась 31 августа 1875 года. Первоначально она располагалась в частных домах, что вызывало серьезные неудобства. Эти помещения не удовлетворяли ни гигиеническим, ни хозяйственным нормам, которые были необходимы. Уже в 1875 году земское собрание ходатайствовало перед губернским земским собранием о выдаче из губернских средств на постройку дома для женской прогимназии ссуды в 5000 рублей сроком на 12 лет2. С получением денег был куплен двухэтажный дом (нынешний его адрес - Торговая пл., 9), который еще в течение нескольких лет приспосабливался для учебных занятий. В 1877 году земское собрание по просьбе Попечительного совета к ежегодной сумме в 500 рублей добавило еще 250 рублей на открытие IV класса3, которое и состоялось в 1878 году.

В 1880 году 10 учениц заявили о желании продолжить образование. Решено было открыть при прогимназии педагогические курсы, однако реализовать это решение тогда не удалось. Позднее выпускницы стали оставаться на год в качестве помощниц учительницы приготовительного класса, после чего получали свидетельства на право преподавания в начальных народных училищах. Вопрос об устройстве педагогических курсов вылился в потребность открыть V, VI, VII классы. Устюженское земство постановило с 1883 года вносить ежегодно на создание гимназии сумму 300 рублей серебром и обратилось к губернской управе с просьбой о содействии4. Обращение не увенчалось успехом, но идея преобразовать прогимназию в гимназию осталась. Земство не раз направляло ходатайства в Новгород, но прошения отклонялись ввиду нехватки денег. Тем временем земское собрание продолжало выделять ежегодно 300 рублей на капитал для преобразования прогимназии в гимназию. В 1898 году земство вновь ходатайствовало перед Министерством народного просвещения и губернским земством о преобразовании прогимназии в гимназию. Указывалось, что в случае удовлетворения ходатайства земство предоставит для гимназии каменный трехэтажный дом, отпустит 3000 рублей и ежегодно обязуется выплачивать 2000 рублей пособия5. Согласие министерства было получено, однако губернское земство ходатайство о назначении субсидии на содержание гимназии отклонило. Пришлось повысить плату за обучение в гимназии до 25 рублей и открыть "подписку добровольных пожертвований" среди граждан уезда. Она дала около 13 000 рублей. 10 000 рублей из этих денег были пожертвованы попечительницей гимназии А. М. Копыльцовой6.

В результате в 1900 году был открыт V класс, в 1901 - VI класс, в 1902 - VII класс. С 1 июля 1903 года при гимназии был открыт дополнительный VIII класс по подготовке педагогов для начальных земских школ. Земская управа ходатайствовала перед губернским земством о выделении ежегодного пособия на содержание VIII класса в сумме 500 рублей, а также на расширение практических занятий и уроков педагогики. Девочки VIII класса проводили пробные уроки в гимназии, а также в Заречно-Иконниковской школе. Земство оказывало помощь наибеднейшим учащимся, оплачивая обучение в VIII классе (по 40 руб. в год) тех учениц, которые обязывались выплатить эту сумму в течение двух лет службы в должности учительниц земских школ. Уже в 1906 году был произведен взнос платы за 9 учениц. Это позволило многим девочкам из бедных семей закончить VIII класс7.

Первоначально гимназия располагалась в старом здании. В верхнем этаже помещались четыре классные комнаты и рекреационная зала (для отдыха во время перемен), в которой временно располагался V класс. В нижнем этаже находились классная комната, библиотека и квартира начальницы. Число учащихся росло, и помещения стало недостаточно. В 1908 году для гимназии был приобретен в рассрочку на три года дом Д. В. Колюбакина, уступленный земством (некоторое время там располагались земская управа и аптека). В этом здании гимназия находилась до конца своего существования. Однако вскоре и это помещение стало тесным. В нижнем этаже гимназии размещались IV, VII классы и учительская, на втором этаже - I, II, V, VI классы, на верхнем этаже - зал, III класс, библиотека и физический кабинет. Зал гимназии служил сборным местом для молитвы, уроков пения, пребывания учениц во время свободных уроков и перемен. В здании не было отдельной комнаты для учениц VIII класса, и они располагались в кабинете физики. Это было неудобно, так как из-за тесноты помещения ученицы сидели за одним столом в два ряда, а учительница имела слишком мало времени, чтобы приготовить опытные приборы, и приходилось проводить опыты даже в воскресные дни. Библиотечная комната была так мала, что негде было поставить стол для заведующей. Кроме того, гимназии приходилось самой выписывать и продавать учебники, так как в городе не было ни одного книжного магазина. В здании не было комнаты для рисовального класса, приемной для посетителей, кабинета для председателя педагогического совета и канцелярии, поэтому архив он был вынужден держать у себя дома. В подвальном этаже находилась раздевалка.

Теснота помещения и опасность в пожарном отношении заставили Попечительный совет ходатайствовать о постройке нового здания на 500 учащихся, об открытии параллельных классов и увеличении финансирования, а также об открытии или приспособлении одного из имеющихся начальных училищ для практических занятий учениц VIII класса под руководством образцовых учителей. Однако революция 1917 года и последующие события не дали осуществиться этим планам.

В гимназии учились девочки со всего Устюженского уезда, независимо от сословий и вероисповедания. Больше всего обучалось детей мещан, затем (по количеству) шли дети местного чиновничества, купцов, духовенства и дворян. Иногородние первоначально вынуждены были снимать частные квартиры или жить у родственников. Первое было дорого, и в 1907 году для девочек из малообеспеченных семей открыли общежитие на 12 человек8, в 1912 году - второе общежитие9.

Обучение в гимназии было платным. Общая сумма на содержание учебного заведения складывалась из пособий от губернского земства, правительства, от Устюженского уездного земства, Устюженского городского общественного правления, от процентов с капитала Попечительного совета, из родительской платы. Родительская плата увеличивалась несколько раз. В 1879/1880 учебном году плата за обучение была увеличена с обучающихся только обязательным предметам с 10 до 14 рублей, а с обучающихся всем предметам, в том числе и необязательным (иностранным языкам, танцам и др.), - с 15 до 20 рублей. В 1900 году плата за обучение всем предметам была увеличена до 25 рублей10. С 1908 года плата поднялась до 30 рублей за обучение основным предметам. За дополнительное изучение второго иностранного языка девочки доплачивали еще 6 рублей в год11.

Большую помощь гимназии оказывали попечители. Так, в 1879 году земское собрание выразило благодарность председательнице Попечительного совета Софье Васильевне Неплюевой за ее крупное пожертвование прогимназии в размере 500 рублей на образование стипендии в память 25-летия царствования императора Александра И. В 1887 году А. Е. Курбатов пожертвовал 125 рублей прогимназии на приобретение рояля12. В 1888 году попечительница С. Н. Батюшкова подарила гимназической библиотеке собрание сочинений классических писателей Волыни и Холмской Руси, изданное ее мужем П. Н. Батюшковым. В 1903 году Попечительный совет наградил Александру Михайловну Копыльцову золотой медалью за выделение 10 000 рублей на содержание гимназии и постоянные заботы о ее нуждах. Земство предложило учредить в гимназии стипендию имени А. М. Копыльцовой для беднейших девочек города13.

С 1878 года действовало Общество пособия бедным учащимся женской гимназии. Оно вносило плату за обучение учениц из малообеспеченных семей, выдавало им учебники, снабжало обувью и одеждой.

Большую помощь гимназии оказывало земство. Девочкам из бедных семей бесплатно предоставлялись завтраки. Было учреждено ежегодное пособие для экскурсий учениц VII класса. Гимназия имела стипендии и пособия, в том числе стипендии имени А. М. Копыльцовой, Я. А. Поздеева, Ф. И. Раевского, сестер Трусовых, в память об освобождении крестьян и др. По ходатайству педагогического совета они назначались для бедных учащихся Попечительным советом.

Деятельность гимназии определялась Уставом 1870 года. Учебный план состоял из следующих предметов: Закон Божий, русский язык, словесность, математика, география. Эти предметы изучались с I по VII класс. В III классе начиналось изучение истории, в IV классе - естественной истории (естествознания), в V классе - физики и рукоделия. С I по IV класс изучалось чистописание.

Наряду с обязательными предметами в гимназии преподавались необязательные. Среди них иностранные языки - немецкий и французский, которые (по желанию гимназисток и их родителей) преподавались за определенную плату. К необязательным предметам относились рисование и черчение (I-VII классы), космография (астрономия, VII класс), педагогика (VII класс) и пение, а также история и математика по расширенным программам.

Ежегодно проводились устные и письменные экзамены. Выдержавшие их успешно награждались похвальными листами и книгами. Окончившие курс гимназии получали аттестат зрелости, открывавший доступ во все высшие учебные заведения и дающий право на вступление в государственную службу. Лучшие ученицы награждались медалями. Окончившим VII классов выдавался аттестат на звание учительницы начальных классов, окончившим VIII классов - домашней учительницы, а получившим при этом медаль - домашней наставницы. После окончания VIII класса можно было без экзамена поступать на Высшие женские курсы. Во главе гимназии стояли директор и инспектор, назначаемые попечителем учебного округа. В среднем по России на начало XX века зарплата директора составляла 2000 рублей в год, оплачивались казенная квартира и уроки. Учителя получали от 700 до 900 рублей в год. Недельная нагрузка составляла 12 часов. Пенсии назначались через 25 лет14.

Часть преподавателей гимназии имела высшее образование. Как правило, это были выпускники Санкт-Петербургского учительского института или Высших женских курсов.

Учебные и воспитательные вопросы решались на педагогическом совете, хозяйственные вопросы - в хозяйственном комитете, состоявшем из инспектора и трех учителей, избираемых на три года.

На педсоветах обсуждались успехи и поведение учащихся по четвертям, в начале учебного года рассматривались программы по предметам, ежемесячно заслушивались отчеты классных дам о проверке ученических квартир, периодически оценивались результаты приемных, переводных, выпускных экзаменов, отбирались материалы для литературных вечеров, "чтений с туманными картинками", обсуждались указания и предложения окружного начальства, избирались кандидатки на освобождение от платы за обучение, обсуждался вопрос приобретения гимназией книг, учебных пособий и приборов.

Анализируя причины невысокого уровня знаний учащихся, преподаватели объясняли это тем, что учащиеся в I класс поступали с разной степенью подготовки: из приготовительного класса, из земских, церковноприходских школ и с домашней подготовкой. Чтобы научить их трудиться, требовалось время. Не очень высокий уровень успехов объяснялся болезнями учениц, а также тем, что проживавшие в заречной части города пропускали уроки во время весеннего и осеннего ледохода. Зачастую причиной пропусков было отсутствие у учениц одежды и обуви. Эти и другие проблемы решались совместно учителями, врачом гимназии, Попечительным советом, Обществом пособия бедным учащимся женской гимназии. С 1903 года была сокращена продолжительность уроков до 45 минут и увеличена большая перемена с 30 минут до 1 часа 20 минут. За это время девочки могли "воспользоваться горячим обедом дома". Уже в 1908/1909 учебном году врач П. С. Костин отмечал улучшение физического состояния учащихся, повысились и успехи в учебе. Чтобы сделать обучение более интересным, были уменьшены задания на дом, введено применение наглядных пособий и "туманных картин". Увеличивалось количество учебного оборудования. Так, к 1913 году было 272 прибора для преподавания физики, 131 - для природоведения, 53 - для рисования. В библиотеке насчитывалось 7586 томов (4966 названий) книг15.

Ученицы VII и VIII классов могли по желанию готовить рефераты по физике, космографии и истории и зачитывать их перед классом, сопровождая демонстрацией опытов и рисунков. Для гимназисток старших классов по воскресным дням преподавателем В. А. Жуковым велись уроки выразительного чтения. Например, в 1904/1905 учебном году их было десять. Педагогами устраивались экскурсии за город. Девочки занимались играми, наблюдениями и фотографированием. Проводили экскурсии классные дамы, а также учитель естественной истории П. В. Кедринский и учитель географии И. Я. Радецкий. Девочки изучали почвы, минералы, растения и др. Каждая ученица собирала коллекции минералов и растений и составляла их описание в дневнике. Ученицы VII класса вели ежедневные записи температуры воздуха и атмосферных осадков. С 1910 года для учениц VII класса стали устраиваться дальние экскурсии: в 1910 году - Рыбинск - Петербург - Киев - Москва; в 1911 году - Рыбинск - Москва - Петербург - Иматра; в 1912 году - Весьегонск - Рыбинск - Москва - Петербург - Петергоф; в 1913 году - Москва - Петербург. Для организации таких дальних поездок выделяли средства Попечительный совет и земство. Большую помощь оказывал родительский комитет, собирая добровольные пожертвования от родителей учащихся, а также проводя благотворительные лотереи и спектакли.

В гимназии серьезно изучалась светская и духовная музыка. По праздникам и в воскресные дни ученицы пели в Вознесенской церкви. Пению их обучал учитель духовного училища Дмитрий Никонович Моденский. По воспоминаниям одной из гимназисток, О. П. Беляевой, хор насчитывал до 50 человек. Каждая девочка за выступление получала кулечек или блюдечко конфет. Солистка награждалась двойной порцией сладостей, а нередко и букетом роз. Кроме того, для нее обучение в гимназии было бесплатным. Солисткой хора в гимназии в конце XIX века была Ольга Распопова. Ее сменила Лариса Образцова, а во время юбилейных торжеств по поводу 300-летия дома Романовых в 1913 году солировала Ольга Беляева. В разные годы с хором гимназисток за денежную плату пели Михаил Нестерович Яковлев (бас), портной женской одежды Егор Попов (бас), секретарь уездной земской управы Александр Андреевич Кириллов (бас), бухгалтер Шарицкий (тенор), Николай Петрович Ильин (тенор), Алексей Семенович Жуков (тенор).

В гимназии проводились интересные внеучебные мероприятия. В 1903 году на Святках была устроена елка. На ее проведение Почетная попечительница выделила 100 рублей. Со следующего года с помощью попечительницы А. М. Копыльцовой стали проводиться благотворительные базары, где продавались изделия учениц и учительниц. Средства от продажи шли в Общество пособия бедным ученицам гимназии. Чтобы помочь гимназии деньгами, благотворительные концерты устраивала и интеллигенция города. Например, в архиве музея сохранилась программа концерта от 30 августа 1910 года в пользу бедных учениц гимназии, в котором участвовали В. У. Сипягина-Лилиенфельд, С. Морозов, Б. П. Бельтенев.

В целях эстетического развития учащихся устраивались ученические спектакли и литературно-музыкальные вечера. В 1906 году ученицами был устроен литературно-музыкальный вечер, на котором они декламировали стихотворения русских классиков, исполнили сцену из "Ревизора" Н. В. Гоголя, выступил хор певчих и балалаечниц из числа гимназисток.

В 1908/1909 учебном году в гимназии было проведено пять вечеров и спектаклей, литературно-музыкальный вечер для младших классов, в Народном доме старшеклассницы поставили спектакль "Бабье лето" Канаева, в общежитии ученицы показали пьесу Билибина "Говорящий немой", в Народном доме женской гимназией, реальным училищем и городским училищем совместно праздновалось 100-летие со дня рождения Н. В. Гоголя. В день юбилея учащиеся получили в подарок сочинения и портреты писателя.

В годы Первой мировой войны вся общественность Устюжны, как и всей страны, собирала пожертвования для воинов, вдов и сирот войны. Участвовали в этом преподаватели и учащиеся учебных заведений города. Лева Дудко, сын инспектора народных училищ В. А. Дудко, писал в своем дневнике: "1915 год. 28 марта 13 групп гимназисток и городских дам отправились на базар и по домам города, собирая денежные пожертвования для воинов. "Продавались" значки Красного Креста, бантики из ленточек цвета национального флага, изготовленные девочками из гимназии, национальные флажки. Было собрано 300 рублей". В Народном доме состоялся спектакль Устюженской женской гимназии в пользу вдов и сирот. Сбор составил 209 рублей 30 копеек. Детский спектакль "Снежная королева" Н. В. Чехова в четырех действиях с пением подготовили начальница гимназии М. А. Никольская и учитель рисования М. И. Зорин. Газета "Новгородский Север", издававшаяся в 1915 году в Череповце, отозвалась об этом спектакле восторженной рецензией16.

Гимназистки занимались в Народном доме, где создала балетную студию Зинаида Николаевна Скворцова. Она набирала в свою группу учащихся из женской гимназии и мужского реального училища. Дети собирались на занятия в Народном доме 4-5 раз в неделю. Урок всегда начинался со "школы" - усвоения поз, движений классического балета. В дальнейшем учащиеся разучивали отрывки из балетных спектаклей, бальные и эстрадные танцы.

Внимание, уделявшееся учебной и воспитательной работе, приносило свои плоды. Средняя успеваемость учениц, по данным за 1909/1910 учебный год, составила 95,63 процента17. В поведении нарушений дисциплины не наблюдалось. Практически все ученицы имели по поведению годовой балл "5". Гимназистки отличались высокой культурой, дисциплиной. Большую роль в этом играли классные дамы. Они присутствовали на занятиях, были с девочками на переменах, после уроков, во время богослужений, заказывали горячие завтраки для беднейших учениц. Во внеучебное время они посещали ученические квартиры и общежитие. Ничто не оставалось без их внимания. Нарушителей дисциплины они оставляли после уроков для беседы или наказания. За поведением следили также начальница гимназии и председатель педагогического совета. Проступками, за которые снижали отметку по поведению, считались шалости на перемене, посещение неразрешенных вечеров и митингов, отсутствие на уроке без уважительной причины, "дерзость" по отношению к учителю или классной даме. За особо дерзкие поступки следовало исключение из гимназии, но таких случаев практически не было.

Большую помощь педагогическому коллективу оказывали родители. С 1905 года стали ежегодно проводиться родительские собрания. На них обсуждались вопросы улучшения качества обучения, о введении дневников для отметок, о мерах против эпидемий, о развлечениях учащихся в каникулярное время, об экскурсиях и др.

С 1883 года в штат гимназии была введена должность врача. Длительное время проверял состояние здоровья девочек врач Бернард Леонтьевич Аронштейн. С 1895 года врачом гимназии стал Викентий Антонович Петер (Винцас Петарис). Родом из Литвы, он закончил два факультета Московского университета (медицинский и физико-математический) и был направлен по месту жительства жены в город Демьянск Новгородской губернии. В 1884 году его перевели земским врачом в Устюжну. Одновременно он преподавал в гимназии математику. Разносторонне развитый человек, он увлекался живописью, писал пьесы, рассказы, повести и романы. Внимательно наблюдал он и за здоровьем гимназисток. С 1902 года врачом гимназии стал Павел Семенович Костин. Вел он также уроки гигиены, возглавлял родительский комитет.

По ежегодным отчетам врачей о здоровье гимназисток можно проследить, какими болезнями болели девочки, каков был их вес в начале и конце года. Составлялась итоговая таблица, из которой наглядно видно, что ученицы мало прибавляли в весе в течение учебного года и лишь за лето хорошо набирали вес. Это объяснялось усиленными занятиями, недостатком свежего воздуха и недостаточным питанием многих учениц в течение учебного года. Из наблюдений врача и расспросов учениц выяснялось, что большинство из них приходили из гимназии и тотчас садились за уроки и учили до десяти и даже до двенадцати часов ночи. Гулять на свежем воздухе удавалось только по праздникам или в выходные дни, когда девочки с преподавательницами отправлялись за город. Сказывалось и отсутствие у многих учениц хорошего питания. Малокровием страдало примерно 25 процентов девочек. Поэтому для бедных учениц устраивались горячие завтраки, которые состояли из одного блюда: супа, или котлет с картофелем, или горячего пирога, или горячего киселя с белым хлебом. Обязательной была ложка рыбьего жира.

Медицинскую помощь ученицы могли получить ежедневно на дому у гимназического врача, а при острой необходимости он сам ходил к девочкам на квартиры. Раз в неделю по понедельникам врач посещал здание гимназии и производил прием больных, делал прививки.

Эти и другие стороны жизни гимназии навсегда сохранились в памяти гимназисток. Вот что рассказывала О. П. Беляева: "Утро. Раздевалка гимназии. Малышей раздевают и одевают горничные. Во всех классах у гимназисток одинаковая форма: коричневое платье со сменным белым воротничком. Проходят любимые и не очень любимые учителя и учительницы в форменной одежде. Мужчины в синих сюртуках с блестящими пуговицами, в накрахмаленных рубашках, у учительниц и надзирательниц - синие платья с белыми отложными воротничками и белыми манжетами на рукавах.

Учебное утро начинается с общей молитвы, затем все выстраиваются по классам. Проходя мимо Марии Артуровны Никольской,

девочки с трепетом делают реверанс. Директриса придирчиво оценивает внешний вид. Однажды ученица Оля Караулова забыла надеть на коричневое гимназическое платье белый воротничок. Сообразила заменить его белой бумагой. Однако, к ее ужасу, начальница заметила подмену и молча выдернула бумагу двумя пальцами.

В середине учебного дня - большая перемена. Она начиналась с обеда. Ему предшествовала неприятная процедура: каждая гимназистка должна была проглотить ложку рыбьего жира, закусывая его хлебом с солью. Питание для девочек из бедных семей было бесплатным. Помимо общих блюд, им два раза в неделю давался пирог с капустой, что вызывало зависть у подружек из состоятельных семей. После обеда оставшееся время большой перемены каждая гимназистка проводила как хотела. Девушки-старшеклассницы обычно устраивали танцы под звуки рояля. "Пианисткой" была гимназистка Надя Адрианова (в будущем - художница). Гимназисткам и реалистам не разрешалось посещать балы в Народном доме. Однако в самой гимназии часто устраивались вечера отдыха. По всему зданию расставлялись графины с клюквенным квасом, а однажды даже с миндальным молоком (за счет земской казны), раздавались конфеты"18.

У каждой гимназистки имелся рукописный альбом, куда автор, ее подруги и "кавалеры" заносили свои и чужие мысли, нередко творения самих юных поэтесс. Приведем два поэтических опуса из альбома устюженской гимназистки:

I. Мне надоела ужасно гимназия,
очень и очень давно.
Вечно ученье, просто мученье,
знать, мне уж так суждено.
Я не боюсь ни одного учителя,
Классных же дам, как огня.
Все некрасивые, вечно сварливые.
Все ненавидят меня.
Но зато я любима мужчинами,
Мне ведь и надо того:
Им разорение, мне увлечение,
Больше мне нет ничего. 
Ах, поскорей бы я курс свой окончила! 
Ах, поскорей! Поскорей!
Вечно с работою, вечно с заботою
Жизнь протекала б скорей.
Если же муж меня станет преследовать 
(надо ведь ждать и того),
Для наслаждения, для увлечения
тотчас же брошу его.
С молодым и нежно любимым поручиком
Я за границу уйду.
Вновь увлечения, вновь наслаждения
Там я в Париже найду.
Я увлекаюсь мечтами безумными - 
Время так быстро идет.
Завтра грамматика и математика:
Как-то все это сойдет?

II. В глуши Устюжнского* уезда

В такой глуши, куда весной
Сам бог дорожный, становой,
И тот не выдает проезда,
Стоит деревня. Вся она
Как бы в овраг погружена,
И если взглянешь из окошка.
Лишь видишь церковь да плетень - 
Живую крепость деревень.
Да чуть заметную дорожку,
И та, взбегая на бугор,
Не манит вдаль пытливый взор.
В ней изб стоит с десяток редко,
Господский дом с фруктовым садом.
Попы, кладбище без крестов - 
Жилища вымерших рабов - 
Да вкруг безлесная равнина...
Родная, грустная картина!
Куда ни взглянешь, тишь да гладь,
Да сонной жизни благодать19.

* В статьях альманаха встречается двоякое написание названия района: Устюженский, принятое до 1954 г., и современное - Устюженский.

Интересовались гимназистки и личной жизнью своих педагогов. Девушки старших классов сочувствовали учителю французского языка Р. Ф. Куллэ, после смерти жены приехавшему с дочерью двух лет. Он подружился с классной дамой Ольгой Константиновной Екатерининской. После того как они соединились гражданским браком (Куллэ, вероятно, был католиком), за "безнравственное поведение" им было отказано в преподавании. Молодые учителя навсегда покинули Устюжну в 1910 году. Чувствительные гимназистки осуждали жену учителя реального училища Якова Андреевича Мальского (он преподавал естествоведение в гимназии до 1914 г.), которая, оставив двух детей, сбежала с Борисом Павловичем Бельтеневым, устюженским певцом, учившимся в Италии. Среди гимназисток были популярны литератор Иван Александрович Явойский, высокорослый красавец, и его жена, преподаватель немецкого языка Эвелина Васильевна. И. А. Явойский вел уроки педагогики в VII, VIII классах.

В памяти гимназисток навсегда сохранились воспоминания о начальнице гимназии Марии Артуровне Никольской. Это была стройная дама, всегда подтянутая, выше среднего роста. Она носила красивые платья, волосы заправляла наверх. Своей гордой осанкой Мария Артуровна напоминала актрису Ермолову. Встречая учениц у входа, она всегда следила, чтобы была безукоризненность в их одежде и прическах. Обращение было ласковое и только на "Вы". Однако все боялись ее, но одновременно и восхищались ею. Мария Артуровна была строга к себе и к другим. Ее уроки французского языка запоминались надолго, урок никто не смел не выучить. Она лично руководила драматическим кружком, привлекая к этому артистов любительского драмколлектива Устюжны, организовывала вечера и праздники. А вот что мы читаем о Марии Артуровне в отчетах земства за 1909 год: "Гласный Ф. И. Раевский, как член педагогического совета гимназии, указал на то, что прекрасная постановка педагогического дела в учебном заведении обязана в значительной мере труду начальницы гимназии М. А. Никольской. Собрание постановило: выразить ей признательность земства, а о заслугах Никольской довести до сведения попечителя Санкт-Петербургского учебного округа"20.

Среди педагогов гимназии было много прекрасных людей, все знания и любовь отдававших ученицам, среди них П. В. Кедринский, Д. Н. Моденский, О. С. Орнатская, Е. А. Добровольская, А. А. Певцова и др.

Двадцать пять лет отдала гимназии учительница приготовительного класса Анна Алексеевна Певцова. Родом из помещичьей семьи, она не постеснялась идти в учительницы. С 1880 года, с момента создания в гимназии приготовительного класса, стала его первым учителем. Своим ученицам она показывала пример благородства и порядочности. Знавшие Анну Алексеевну любили ее за прямоту и правдивость.

С 1880 года преподавал Закон Божий священник Богородице-Рождественского собора Иоанн Васильевич Казанский. За усердную службу на должности законоучителя в 1894 году он был награжден камилавкою, а в 1896 году - нагрудной серебряной медалью на Александровской ленте, с 1899 года был членом Устюженского училищного совета. Иоанн Васильевич не только давал знания, но и воспитывал у своих учениц высокие моральные качества.

С 1909 года рисование и каллиграфию преподавал Михаил Ионович Зорин. Выпускник московского Строгановского училища, он всегда проводил необычайно интересные уроки. Строгий и взыскательный, но всегда улыбчивый, Зорин любил шутки и розыгрыши. Иногда он устраивал лотереи, и выигравший получал на память свой акварельный портрет. Михаил Ионович ходил с учащимися на прогулки на берег Мологи и Ижины, учил правильно работать кистью и карандашом, прекрасно рассказывал о творчестве художников. Благодаря ему одна из выпускниц гимназии, Антонина Дмитриевна Никонова, стала талантливой художницей. Выпускница гимназии Александра Ивановна Чулочникова стала его женой.

По-разному складывались судьбы выпускниц гимназии. За 30 лет окончили курс IV класса 309 воспитанниц, из них поступили для продолжения обучения 108, получили звание начальных учительниц 139, домашних учительниц - 10, остались при родителях - 62. С 1904 года курс VIII педагогического класса окончили около 350 учениц21. Некоторые из них поступили учиться в высшие учебные заведения, другие стали домашними учительницами, но большинство гимназисток связали свою судьбу с сельскими школами. Об условиях их жизни позже вспоминал А. М. Колюбакин, с 1898 по 1905 год возглавлявший уездное земство: "Школа в глухой деревушке, куда почта доходит раз в неделю, а то и доставляется лишь "оказией". Собственного здания нет. Школа в крестьянской избе. Одинарные рамы, густо покрытые льдом и инеем, из коих безбожно дует, пол в однорядку, обладающий теми же свойствами. Тепло такое, что чернила мерзнут и ребята сидят в верхних платьях. Дров нет, а найдутся - одна беда - печи такие, что, когда натопят, закрывают с угаром. Не лучше обстановка и в тесной комнатке самой учительницы, где бы она могла отдохнуть. А тут еще жалованье, не позволяющее сводить концы с концами, а иногда и неаккуратно высылаемое... долги и грубое требование их со стороны лавочника. Утомительная 5-6-часовая работа среди малоразвитых ребят; их резкие, порою даже грубые шалости. И так изо дня в день, из года в год... Проходили годы... проходила и жизнь, часто лишенная всех личных радостей..."22. Лишь в начале XX века жизнь учителей стала немного улучшаться.

Февральская революция для гимназисток и части преподавательского состава стала радостной неожиданностью. Волна событий из Петрограда в Устюжну докатилась 18 марта. Подробное описание этого дня сохранилось в письме гимназистки Лизы Поддубской, хранящемся в Устюженском краеведческом музее. Она писала, что в этот день состоялись манифестация и панихида по павшим за свободу. С красными знаменами шли колонны солдат, гимназисток, учеников реального училища и педагогических курсов. Все кричали с восторгом: "Ура!", пели непривычные революционные песни. Любимый учитель гимназисток М. И. Зорин, зараженный общим возбуждением, взобрался на перевернутую корзину и, поправив пенсне, пытался произнести речь. Еще накануне солдаты, ворвавшись в здание гимназии, разорвали портрет императора, хотели даже устроить салют из винтовок, но директриса уговорила не делать этого, чтобы не испугать малышей... А потом начались будни: инфляция, нехватка продовольствия, печальные вести с фронта.

Однако жизнь города изменилась лишь с конца января 1918 года, когда для установления Советской власти прибыл красноармейский отряд из Череповца. Часть гимназисток слабо разбиралась в политических событиях того времени и настороженно отнеслась к новой власти. Вот что писала Зина Дудко, дочь инспектора народных училищ В. А. Дудко: "Как произошел октябрьский переворот, я не помню совершенно. Знаю только, что в городе появился Совдеп и вся интеллигенция, в кругу которой мы вращались, с ужасом и недоброжелательством говорила об этом Совдепе и большевиках. Еще летом в Устюжну вернулись из ссылки и [с] каторги эсеры и меньшевики... В Совете депутатов управляли солдаты (один - бывший кучер купца Иконникова) и какие-то неизвестные люди, которых называли большевиками. Брат Лева в мае 1918 г[ода] тоже подал заявление в партию большевиков. Отец тоже... Я никак не могла понять жизни - что к чему. Вся старая ломалась. Новая в условиях Устюжны выглядела смешной и неловкой. Я была за новое, но мне в то время не нравились люди, руководившие властью в Устюжне. Наши знакомые все были настроены враждебно к новому... и к нашей семье стали относиться с недоверием"23.

Однако новые веяния коснулись и гимназии. В ней появились первые комсомолки. Среди них была Вера Соломонова, ставшая первой женщиной-коммунисткой нашего города. Вот что писала она в своих воспоминаниях: "В гимназии только я одна была комсомолка, вступать в комсомол считалось позорным. Помню такой эпизод. Первое мая. На улице демонстрации, первый раз открыто празднуется Первое мая. Начальница гимназии не разрешает выходить на улицу, заявляет: "Кто все-таки решится, я не держу". Я решила примкнуть к группе молодежи, вышедшей на демонстрацию, но одной было страшно сделать первый шаг. Все были собраны в актовом зале - стояли парами, как на молитве. Перед нами стояли все преподаватели и смотрели, найдется ли смельчак. Я сделала два шага вперед и рядом со мной оказалась другая девочка - Оля Тюльпанова. Она не была комсомолкой, но мы вышли на улицу и примкнули к демонстрантам. Вскоре набралась группа комсомольцев. Нам выделили дом Спрато - верхний этаж. Мы все выбелили, вымыли, заготовили дров. В этом доме и был первый уездный комитет комсомола. Мы собирались каждый вечер. Проводили антирелигиозные диспуты, товарищеские суды, суды над героями литературных произведений, ставили спектакли, танцы. Ездили в деревню организовывать комсомольские ячейки, ставить спектакли. Было трудно, но жили дружно, нескучно..."24.

С 1918 года женская гимназия была преобразована в школу II ступени. Учителя остались прежние, пройдя перерегистрацию на лояльность Советской власти. Появилось общественное самоуправление учащихся, обучение стало совместным для мальчиков и девочек. Из программы исчез Закон Божий, было введено обществоведение. В школе училось уже новое поколение устюжан со своей неповторимой судьбой.

ПРИМЕЧАНИЯ

1 Журналы очередного Устюженского уездного земского собрания и экстренного 22 марта 1902 г. С. 1 (УКМ. Ф. 3).

2 Там же.

3 Там же.

4 Там же.

5 Систематический сборник постановлений земских собраний за 35 лет. Новгород, 1902. С. 242.

6 Там же. С. 244.

7 Журналы Устюженского уездного земского собрания очередной сессии 7 - 12 октября и экстренной сессии 27 ноября 1907 г. С. 24 (УКМ. Ф. 3).

8 Там же. С. 1.

9 Журналы Устюженского уездного земского собрания очередной сессии 30 сентября - 6 октября, экстренной сессии 14 марта 1912 г. С. 1 (УКМ. Ф. 3).

10 Систематический сборник... С. 224.

11 Журналы Устюженского уездного земского собрания очередной сессии 29 сентября - 5 октября, экстренной сессии 23 мая и экстренной сессии 13 декабря 1908 г. С. 7 (УКМ. Ф. 3).

12 Систематический сборник... С. 224.

13 Журналы очередного Устюженского уездного земского собрания и экстренного 19 января 1903 г. С. 15 (УКМ. Ф. 3).

14 Энциклопедический словарь / Ф. А. Брокгауз, И. А. Ефрон. Т. VIIIA (16). СПб., 1893. С. 703. 15 Журналы очередного Устюженского уездного земского собрания и экстренного 19 января 1903 г. С. 15 (УКМ. Ф. 3).

16 Новгородский Север. 1915. 12 апреля.

17 Журналы Устюженского уездного земского собрания очередной сессии 1910 г. С. 6 ( УКМ. Ф. 3.).

18 Беляев Л. А. Рабочие материалы к теме "Устюжна. XX век". Рукопись. 2000. Л. 6.

19 Там же.

20 Журналы Устюженского уездного земского собрания очередной сессии 1909 г. С. 16. (УКМ. Ф. 3.).

21 Журналы Устюженского уездного земского собрания за 1904-1917 гг. (УКМ. Ф. 3).

22 Колюбакин А. М. О необходимости участия женщин в земском самоуправлении. Пг., 1915. С. 9-10.

23 УКМ. Ф. 3. К. 141. Д. 380.

24 Там же. К. 105. Д. 51.

Приложение

Список преподавателей Устюженской женской гимназии (до 1916 г.)

Источники: Памятные книжки Новгородской губернии за 1865, 1867-1916 гг. Новгород, 1865-1917; Журналы Устюженского уездного земского собрания 1900-1916 гг. (УКМ. Ф. 3).
     

К титульной странице
Вперед
Назад