ИСТОРИЯ
Мария Савинова,
ученица 11 класса МОУ «Шуйская средняя общеобразовательная школа» Междуреченского района. Научный руководитель - организатор воспитательной работы, учитель изобразительного искусства Надежда Вениаминовна Муранова.
ВЕКОВАЯ ИСТОРИЯ ШКОЛЬНОГО ЗДАНИЯ
В СЕЛЕ ШУЙСКОЕ МЕЖДУРЕЧЕНСКОГО РАЙОНА
История существования школы в с. Шуйском, насчитывает 170 лет. В 1837 году решением сельского схода было решено открыть четырехклассное земское училище для мальчиков.
В 1862 году при Шуйской церкви открывается женское училище. Но село разрасталось, требовались грамотные люди, а продолжать учебу дальше можно было только в губернском городе, поэтому поднимается вопрос о постройке в Шуйском высшего начального училища.
«В настоящее время ощущается крайняя необходимость в открытии городского училища в многолюдном с. Шуйском Шуйской волости, Тотемского уезда. Это училище обслуживало бы близлежащую многолюдную Шуйскую волость, где по переписи 1897 года насчитывается 18719 душ обоего пола, а также Чучковскую и Кожуховскую волости с населением в 11 614 душ. Открытие городского училища в с. Шуйском может состояться, лишь тогда когда местным обществом или Тотемским Земством будет выстроено здание для четырехклассного городского училища»1.
Однако специально строить здание не пришлось. По воспоминаниям Александры Николаевны Телегиной, выпускницы Шуйской школы 1941 года, рядом со зданием четырехклассного земского мужского училища был построен большой двухэтажный дом на берегу р. Сухоны в западной части села. Это здание строилось как частный дом. Строил его Матвей Щеглов, «жена которого являлась очень зажиточной женщиной. Было в этой семье двое детей: Анна Матвеевна (в замужестве Репина) и Иван Матвеевич (работал фотографом в Петербурге). Семья жила в Санкт-Петербурге и в Шуйском была наездами. После постройки дома Матвей Щеглов мечтал вернуться в родное село. Матвей Щеглов хотел построить шикарный дом, поэтому всячески старался украсить его декоративной резьбой (элементы резьбы до сих пор сохранились). Дом был построен, но на полное украшение дома его жена не дает денег, так как она серьезно заболевает и сестра (Пономарева) уверяет ее, что после смерти муж приведет в дом новую жену, а про покойницу даже и не вспомнит. Из-за этого все деньги женщина переписывает на сестру. С началом болезни жены было решено остаться жить в городе, а в построенном доме сначала живет сестра, а затем дом был сдан в аренду под Шуйское городское училище».
Александра Николаевна знает эту историю со слов матери, дом Телегиных был соседним с училищем, поэтому история здания была известна их семье. В 1918 году здание полностью переходит в собственность государства.
Одним из первых учеников этого училища был Александр Николаевич Богданов. Он пишет рукописную книгу, посвященную училищу, в которое он поступает после окончания трехклассного Кадасовского земского училища. Эта книга называется «Повесть о Шуйской школе, комсомольской ячейке и о себе самом». Книга была написана в конце 1978 года, в то время А.Н. Богданов жил в с. Тарасовка Пушкинского района Московской области (эти данные есть в конце книги). Сейчас она хранится в школьном музее. Именно в этой рукописной книге объемом в 43 страницы записаны ценнейшие воспоминания очевидца далеких лет - с 1917 по 1923 годы.
Александр Николаевич вспоминает: «В Городское училище прием был ограничен 50 учениками, которых принимали из земских и приходских школ с экзаменами по русскому языку (диктант), арифметике и Закону Божьему (знание Ветхого Завета), а так же вменялось в обязанность абитуриента прочитать на память стихотворение»2. Он сам с успехом сдал экзамены и поступил в училище. «1 сентября (старого стиля) седенький старичок среднего роста, сухощавый, с острой злой лисьей физиономией, «наш батюшка» и прочие чины церковного притча отслужили в зале, который потом стал нашим классом, молебен, окропили нас святой водой и благословили на трудный подвиг преодоления наук», - так вспоминает А.Н. Богданов свой первый день в училище.
Учеба в училище была очень интересной. Часто устраивали публичные концерты и спектакли. Вход на эти мероприятия был платным, а на вырученные деньги, по воспоминаниям Богданова, пополнялась школьная библиотека. В училище была группа любителей рисования, которая увлеченно рисовала программы и афиши для выступлений. Кроме того, из лучших рисунков сами учащиеся составляли альбомы и вывешивали их для всеобщего обозрения. Учителя воспользовались их талантом для учебных целей. Ребят стали просить рисовать исторические и географические карты, портреты знаменитых ученых и исторических деятелей. Но были в училище и учебные пособия, отпечатанные типографским способом. Так, в 2007 году, в школу попала серия плакатов «Россия в картинках» 1913 года издания. Эти плакаты были найдены на чердаке старого дома, где жил кто-то из бывших преподавателей училища.
«Все учителя оказались молодыми мужчинами. Только Закон Божий читал знакомый нам поп»3. Из книги Богданова стали известны и фамилии учителей, которые учили в 1917 году и позже. Вот имена этих людей:
- Владимир Степанович Баландин - инспектор училища и преподаватель естественных наук. «Молодой человек 26-27 лет с университетским образованием. Типичный интеллигент в пенсне, лицо его украшала небольшая каштановая бородка».
- Сергей Михайлович Бритвин - учитель математики, пения, рисования. «Он переболел сыпным тифом, после болезни его волосы еще не успели отрасти. Шариком он вкатывался в класс, среднего роста, коренастый, нос щипочком, раздавленный в переносье зажимом пенсне из одних стекол - последний крик моды. Играл на скрипке и вел ученический хор. В 1920 году его назначили заведующим уездным отделом народного образования в Грязовце».
- Вассиан Петрович Левитский - учитель русского языка и словесности, молодой человек почти двухаршинного роста, с университетским образованием. Обладал орлиным зрением, не докучал детей правилами орфографии, организовывал спектакли во внеурочное время и артистически читал рассказы на уроках».
Преподавателем Закона Божьего был священник Троицкой церкви.
Были и другие учителя, так как, по воспоминаниям Богданова, в училище преподавались следующие предметы: математика, ботаника, русский язык и словесность, французский язык, Закон Божий, пение и рисование. Учебники были не у всех, училище предоставило только учебники по ботанике и математике (одна книга на двоих), также разрешалось пользоваться учебниками для реальных училищ и гимназий. Авторами учебника по арифметике были Малинин и Буренин, это был учебник для городских школ. «Задачи там были или меркантильного или технического характера: о купцах, продающих товары по разным ценам, о трубах с разным сечением, из которых непрерывно льется вода. С 6 класса (уже «единой трудовой школы») началось изучение алгебры и геометрии»4.
Позднее, в начале 1920-х годов, когда городское училище уже было реорганизовано в третий раз и называлось Шуйская школа 2 ступени, в школе также работали: историк Михаил Иванович Мараков, учительница русского языка Феодосия Михайловна, математик Анна Алексеевна (по книге Богданова), учитель естествознания Зинаида Константиновна Демина.
Местный краевед Л.Л. Трошкин несколько лет назад сделал для школы копию одной фотографии из домашнего архива З.К. Деминой (она умерла в 2003 году, чуть-чуть не дожив до своего 102-летия), на которой запечатлена группа учениц Вологодского епархиального училища и среди них - Демина. Выяснить точную дату снимка помогла книга «Вологда в минувшем тысячелетии: Очерки истории города», где эта фотография датируется 1918 года и сообщается о принадлежности этих девушек к числу последних выпускниц училища5.
Еще перед приходом к власти большевиков не только взрослые, но и дети протестуют против старых порядков: царизма и церкви. Среди этих единомышленников были Александр Николаевич Богданов и его отец, который считался безбожником, пел песни свободолюбивого характера. Сам Александр также не крестился, не пел положенных тропарей, так что за его убеждения ему было не так легко находить общий язык как среди учителей, так среди и сверстников: «Страшное это дело - обструкция, когда тебя ставят вне общества, как изгоя, как прокаженного, оскорбляют безвинно на каждом шагу, подвергают злым усмешкам»6. В 1918/19 учебном году Закон Божий уже не преподавался.
С приходом к власти большевиков училище 1 сентября 1918 года было переименовано в Единую трудовую школу. «Владимир Иванович Баландин сообщил нам, что с сего числа наше училище переименовано в Единую трудовую школу, что мы теперь должны называть друг друга товарищами и что один раз в неделю мы будем проводить вместо учения общешкольные ученические собрания. Что руководить ими будет ученический комитет, который мы изберем в четверг на этой же неделе»7. Для проведения собраний освободили один большой класс на втором этаже, «построили там временную сцену с декорациями и занавесом».
Новые веяния коснулись и преподавательского состава. Чтобы остаться на прежнем рабочем месте, преподаватели по всему Тотемскому уезду писали заявления.
В 1919 году у школы появилась своя мастерская по дереву. Она помещалась в соседнем, барачного типа, здании.
В школе кипела новая жизнь: «пели Интернационал и пресловутый, кем-то привнесенный из города «школьный интернационал» с двусмысленной строчкой "Будем дружно стоять брат за брата, с прежней ленью борьбу поведем", пели новые революционные песни, вместе с учителями устраивали вечера отдыха, плясали под самодеятельный струнный оркестр... Девочки в перемены в нижнем коридоре разучивали немудрящие танцы под слова песни "Выйду ль я на реченьку, посмотрю на быструю", вальс и краковяк. Наступила беззаботная, вечно веселая юность... Особенно тщательно мы готовились к революционным праздникам: первой годовщине Октября, революции 1905 года, февральской революции, Дню Парижской коммуны. Каждый праздник отмечался демонстрацией. Каждый класс шел строем с красным знаменем по набережной улице к центру села, где партячейка в полном составе проводила митинг. Каждый класс старался перепеть соседей, а потом хвалились, кто сильнее и лучше спел песню. Прослушав речи с трибуны, мы возвращались в школу. Занятий в эти праздники не было. А вечером собирались на концерт и танцы»8.
А 20 февраля 1920 года в школе и Шуйской волости возникла первая комсомольская организация - ячейка РКСМ, в которую вступали юноши и девушки с. Шуйского. Накануне этого дня, в конце уроков в школу прибыл инструктор Центрального Комитета комсомола. Он ехал в Тотьму «знакомиться с работой ячейки комсомола педагогического техникума»9 и по дороге завернул в Шуйское. Инструктор рассказал учащимся о Союзе молодежи, что прошло уже два съезда, что многие комсомольцы ушли на фронт воевать с Колчаком и Деникиным. «В беседе он познакомил нас с Уставом, сказал, как нужно оформить ячейку, что принимать нужно с 14 лет»10. Уже на следующий день, активисты объявили о собрании, все желающие записались в ячейку и «Ганька Пинаевский поехал в Грязовецкий Уком комсомола оформлять нашу ячейку»11.
В 1920/21 учебном году вновь переименование - теперь это Шуйская школа второй ступени. Предметы все те же, кроме одного. «В школе ввели уроки физической культуры. Преподавал демобилизованный командир. Он муштровал нас, обучая военному строю, если кто-нибудь задерживался при выполнении команды или неправильно ее выполнял, следовала команда "Отставить!" и вся шеренга из-за одного ротозея повторяла упражнение. В тот же миг, как слышалось "отставить", виновник получал «бокс» от ближайшего соседа, но так, чтобы преподаватель не заметил. Твердой дисциплине в строю и четкому выполнению команд удары боксом помогали хорошо»12.
По-разному сложились судьбы первых учеников Шуйского городского училища. Ломунов поступил в техническое училище машинистов паровозов, Николай Ветюков - в институт восточных языков. Николай Трусов окончил философский факультет и преподавал философию в одной из военных академий в Москве. А.Н. Богданов стал курсантом Совпартшколы. Александра Кожевина стала учителем литературы в родной школе.
Шли годы. Стали взрослыми первые выпускники Шуйской школы второй ступени. В здании на берегу стали размещаться только начальные классы - теперь здесь Шуйская начальная образцовая школа. А старшие ребята занимаются в нескольких одноэтажных деревянных домах барачного типа.
Какие же события происходят в интересующем нас здании? В школе появились пионерские отряды и октябрятские звездочки. В 1930-е годы пионервожатой в начальной школе работала Нина Шохина. В школьном альбоме, посвященном 50-летию пионерии, есть записи ее воспоминаний: «с 1929 по 1940 годы носила пионерский галстук. Как было красиво, почетно, когда на груди алел, развевался от ветра на улице красный галстук, скрепленный значком. Это были самые счастливые годы моей жизни. Счастье было в том, что с тобой рядом всегда вместе находились дети-октябрята и пионеры, с ними всегда весело, радостно. Большое внимание уделялось пионерской организацией учебе, дисциплине, трудовому воспитанию... На пионерских сборах, помню, какой порядок хороший был, дисциплина. Помимо обсуждаемых вопросов, связанных с учебой, дисциплиной или отчетом кого-то из пионеров, всегда пели песни, рассказывали стихотворения, играли в игры, танцевали. Очень красиво пели песню "Мы кузнецы..." и танцевали. В "Пионерской правде" печатали о жизни и деятельности наших вождей. Любили читать и слушать про Ворошилова, Буденного, Кирова. В большой перерыв собирались в зале, а летом на улице, и играли в игры. В летний период времени с пионерами также проводилась работа по намеченному плану. Собирались в лесу на пионерский костер, а вокруг него - песни, пляски, игры, стихи. Поленья складывали пятиконечной звездой. Как было красиво!».
Рядом со школой до сих пор живет выпускница 1941 года Александра Николаевна Телегина. Она пошла в школу, как раз когда Нина Шохина была пионервожатой. А.Н. Телегина вспоминает о своей школьной юности: «В 1931 году я пошла в первый класс Шуйской начальной образцовой школы, которая находилась в двухэтажном здании на берегу реки Сухоны... Это сейчас дети учатся 4 года у одного учителя, а мы тогда переходили от одного учителя к другому. Во втором классе я стала октябренком, а уже в третьем была пионером. В пионеры принимали только самых дисциплинированных ребят, имеющих только положительные оценки. Но мало было ребят не пионеров, потому что учителя всячески способствовали и помогали неуспевающим... Нашей пионервожатой была Нина Шохина, которая организовывала для нас много разнообразных и интересных мероприятий. Наша пионерская дружина ходила на мероприятия, митинги, демонстрации со знаменем пионерской организации под звуки барабана и горна. Помню, как дружно и сплоченно мы собирали макулатуру, работали на пришкольном участке, где выращивали овощи (все продукты поступали в школьную столовую). На зиму старшеклассники кололи дрова, а мы их собирали в поленницы, а также разучивали и ставили различные пьесы для всей школы. Частым гостем в нашей школе был Николай Лыткин - секретарь райкома комсомола. Он много общался с детьми, приходил почти на все сборы, информировал нас по многим вопросам и рассказывал свежие новости. Формы в то время еще не существовало, и в школу ходили в том, что у кого было, но пионерский галстук обязательно должен был одет на каждом пионере. В начальной школе всех без исключения брили налысо, так как боялись распространения различных заболеваний. Учительская находилась на втором этаже (справа от лестницы вторая дверь), а рядом была комната технического работника, которая жила при школе. В ее обязанности входила не только уборка классов, но и протопка всех печей в школе. А топили печи с вечера, начиная с восьми часов, всю ночь. Когда я училась в этой школе, техническим работником была тетя Маня Травникова».
А.Н. Телегина вспомнила и некоторых учителей: Виктора Николаевича Богородского - директора начальной образцовой школы; географа Рахиль Владимировну Даниловцеву, Марию Гавриловну Галанину. «Окончили мы школу в 1941 году, а наш выпускной вечер проходил накануне начала Великой Отечественной войны, 19 июня. Эта война внесла много корректив в наши судьбы и кардинально сменила наши желания».
В домашнем архиве А.Н. Телегиной бережно хранятся фото 1930-х годов на одном из них - пионерский отряд учащихся 3-4-х классов. На обороте фотографии - имена и фамилии ребят. Со слов Александры Николаевны мы узнали о судьбе многих учеников тех лет.
Александр Муранов. Учился до 10 класса. После окончания школы пошел на фронт, погиб.
Екатерина Худобина - после окончания школы ушла на фронт. Служила на Севере в войсках ПВО. После войны жила в с. Шуйском. Умерла в 1988 году.
Александр Журин. Воевал. После войны жил в селе и работал в леспромхозе, затем уехал в Сибирь.
Людмила (Юзя) Фальковская. Семья была выслана из Белоруссии, но еще до войны им было разрешено вернуться, и они переехали в Минск.
Александра Гурдина. Окончила школу, а затем пошла на фронт.
Евгения Вересова. Участница войны. После работала в больнице.
Петр Яналитов. Окончил 7 классов. Воевал.
Николай Каутов. Окончил 7 классов. Воевал.
Александра Копейкина. Окончила 7 классов. Служила в армии, вышла замуж за офицера.
Борис Кузьминов. Окончил 7 классов. Воевал.
Карл Виноградов. Окончил 10 классов. Воевал. Дошел до Берлина, погиб 9 мая 1945 года.
Татьяна Широкова (Кулакова). Школьный библиотекарь.
Клавдия Астахова. После окончания школы поступила в Педагогический институт в г. Вологде.
Поля Ломунова (Галочкина). Окончила 10 классов, воевала. Сейчас живет в с. Шуйском.
Ирина Резнова. Окончила 10 классов, После школы поступила в Педагогический институт в г. Вологде.
Нина Лебедева. Стала учителем начальных классов.
Геннадий (Гешка) Синицын. Окончил 10 классов. Служил в Польше, офицер. После войны жил в г. Ленинграде.
«Сама я тоже окончила 10 классов. Осенью
1941 года вместе с другими жителями района была направлена под Ленинград на 3 месяца на строительство оборонных сооружений, потом вернулась домой, работала на лесозаготовках, а в апреле
1942 года был Всесоюзный призыв девушек на фронт. И меня призвали. После войны вернулась в родное село, замуж не выходила».
Некоторые сведения о судьбе здания Шуйской школы известны со слов ее бывшей учительницы: «Начиная с 1930-х годов, здесь размещали чаще всего начальные классы, иногда и из среднего звена, иногда отдельные комнаты отдавались под общежитие школьникам... В 1975 году начальные классы перевели в другое здание, сейчас там спортзал начальных классов, кабинеты труда для девочек и кабинет автодела для юношей. После перевода начальных классов здание отдали под районный Дом пионеров, а в конце прошлого века открыли в нем спортивную школу. Раньше здание выглядело немного иначе. Противопожарная лестница располагалась с другой стороны здания. На лицевой стороне был балкон и стеклянные двери для выхода на балкон. Отопление всегда было печным. Кроме кирпичных печей в больших классах (окна в этих классах выходили на Сухону) были аккуратные круглые печи, покрытые железом. Крыльцо тоже было позднее перестроено.
Могу назвать следующих учителей начальных классов, которые работали в 1930-1970-е годы в школе:
1. Галанина Мария Гавриловна;
2. Даниловцева Рахиль Владимировна;
3. Зайцева Мария Николаевна;
4. Клыпина Ирина Николаевна;
5. Колесникова Татьяна Сергеевна;
6. Кудряшова Раиса Ивановна;
7. Кузина Нина Федоровна;
8. Лыкова Полина Ивановна;
9. Майорова Вера Антоновна;
10. Маркова Агния Павловна;
11. Мелехова Екатерина Николаевна;
12. Наумова ...;
13. Ручкинова М.А.;
14. Смирнова Прасковья Николаевна;
15. Харионовская Нина Васильевна;
16. Чернавская Надежда Алексеевна;
17. Шамаева Лидия Ивановна.
Были и другие кто-то, но не помню. А эти работали почти всю жизнь в школе».
В годы войны учащиеся начальных классов как могли, помогали фронту: собирали посылки, старались лучше учиться, а когда летом 1942 года в здании средней школы на 3 месяца разместили госпиталь - ухаживали за ранеными, ставили для них концерты.
После войны жизнь в школе была не менее интересной. Об этом мы узнали из воспоминаний Нины Александровны Костягиной, заслуженной учительницы России.
«Начальная двухэтажная школа, куда я пошла в 1956 году, стояла, да и сейчас стоит на берегу р. Сухоны. Тогда нам, первоклассникам, она казалась просто дворцом. Ведь в свой первый класс мы поднимались по высокой широкой лестнице с резными перилами. Класс был огромным и светлым, за счет окон, которые выходили на южную сторону. Парты стояли в три ряда, и мое место, куда посадила меня моя первая учительница А.П. Маркова (I вариант, средний ряд, у самого учительского стола) осталось постоянным до окончания Шуйской начальной школы.
Помню, что в классе было очень тепло, его согревала большая печь, около которой мы стояли в переменку и ощущали теплоту ее белых кирпичных боков. Удивительная доска, которая с одной стороны была разлинована в косую линейку, а с другой в клетку, крутилась в зависимости от уроков чистописания, арифметики и так далее.
Большие заглавные и прописные буквы в карманчиках планшета и картина с ученицей, которая правильно сидит за партой. Учительница говорила, что осанка - это самое важное для ученика. А сама учительница для нас была царицей. Так и помню ее немолодую с гладко причесанными волосами, забранными сзади в тугой пучок. Строгая, элегантно одетая в строгий бежевый костюм с добрыми выразительными глазами, она умела подбодрить, пожурить, потребовать.
Агния Павловна Маркова для меня - образец настоящего учителя она и в перемену сидела за своим учительским столом, проверяя тетради или беседуя с кем-то из класса. Не помню, чтобы мы скакали по коридору, потому что в классе было много настольных игр и было чем заняться. Помню, как с удовольствием всем классом собирали золу и складывали ее в сарай, который стоял рядом со школой. Мы, малыши, уже тогда знали, что золой необходимо удобрять грядки, которые находились около школы. Поливали цветы и овощи.
Из других учителей помню Р.И. Кудряшову и Е.П. Усову. Раиса Ивановна была очень мягкой и доброй... А Елена Петровна (они обе были не местными) одевалась очень модно, у нее была красивая прическа и строгий выразительный взгляд. И вообще учителя отличались какой-то особенной интеллигентностью».
В 1975 году начальные классы переводят в другое здание, а в доме на берегу Сухоны открывают Районный Дом пионеров. Директором его с 22 февраля 1975 года по 7 июля 1980 года становится Т.Г. Короткова (сейчас это известная в области поэтесса и композитор). Татьяна Георгиевна вспоминает с большой теплотой о своей работе: были районные слеты, совещания и учеба пионервожатых, горнистов, барабанщиков; ежегодно открывали летний лагерь пионерского актива, проводили слеты правофланговых отрядов, туристов, юннатов. После Т.Г. Коротковой директором работала Л.И. Большакова.
В апреле 1992 года Дом пионеров переезжает в другое здание, а в старом открывают филиал детско-юношеской спортивной школы, директором которого назначают бывшего преподавателя физической культуры и военного дела Шуйской школы Н.М. Колпакова. Николаю Михайловичу удалось много. Именно он вырастил целую плеяду замечательных лыжников, ведь до этого наш район не мог похвастаться большими достижениями в спорте. Трое выпускников стали кандидатами в мастера спорта по полиатлону, а в 2008 году ученица 10 класса Ольга Фокина получила звание мастера спорта по полиатлону и приглашена в сборную области. И хотя Николай Михайлович уже 3 года на заслуженном отдыхе, именно ему принадлежит эта заслуга.
В настоящее время спортивную школу возглавляет Н.А. Бритвин, молодой перспективный руководитель, также преданный спорту и детям. Помогает советами, интересуется делами школы и ее бывший выпускник Николай Изыкин, заслуженный тренер России, который в настоящее время работает в Грязовецкой ДЮСШ.
Такова история одного школьного здания, которая является и историей села. И хотя в истории Шуйской школы еще много белых пятен и неизвестных фактов, хочется верить, что со временем все они станут известны.
ПРИМЕЧАНИЯ
1 Богданов А.Н. Повесть о Шуйской школе, комсомольской ячейке и о себе самом. - Рукопись, 1978.-С. 1.
2 Там же. - С. 5.
3 Там же.
4 Там же. - С.8.
5 Вологда в минувшем тысячелетии: Очерки истории города. - 2-е изд. - Вологда: Древности Севера, 2006. - С. 161.
6 Богданов А.Н. Повесть о Шуйской школе... - С. 10.
7 Там же. - С. 16.
8 Там же. - С. 19.
9 Там же. - С. 26.
10 Там же.
11 Там же. - С. 27.
12 Там же. - С. 30.
СПИСОК РЕСПОНДЕНТОВ
1. Т.И. Зырякова.
2. Т.Г. Короткова.
3. Н.А. Костягина.
4. А.Н. Телегина.
5. Н.М. Шорохова.
Алексей Золин,
ученик 11 класса МОУ «Шольская средняя
общеобразовательная школа» Белозерского района.
Научный руководитель - учитель истории
и обществознания Марина Алексеевна Дударева.
РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ГАВРИЛОВСКОЙ ВОЛОСТИ БЕЛОЗЕРСКОГО УЕЗДА ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX - НАЧАЛЕ XX ВЕКОВ
История образования в Шоле тесно связана с историей образования в нашей стране. Крупные шаги по децентрализации и либерализации системы просвещения в России были сделаны во второй половине XIX - начале XX века. Школа была общественным институтом, способным помочь молодому поколению приспособиться к усложнившимся условиям жизни. Основная забота в просвещении народа легла на плечи земств. Именно в результате их деятельности, по мнению В.Ф. Абрамова, появилась доступная населению школа (земская народная школа), распространялись новые технологии обучения, возрос образовательный уровень населения1. Русский педагог Н.А. Корф отмечал: «Наша школа всецело обязана своим существованием земским учреждениям»2. «Земство проводило ... принцип, по которому образование должно быть общественным, то есть общедоступным, удовлетворяющим потребности населения, осуществляемым организациями и учреждениями и находящимся в заведовании последних», - писал видный общественный деятель Е.Д. Максимович (М. Слобожанин), подводя итоги 50-летней деятельности земских учреждений3.
Положение о начальных училищах от 25 мая 1874 года поставило под жесткий контроль представительные и сословные учреждения и действовало до 1917 года. Но, убедившись в жизнеспособности земства, правительство постепенно становилось на путь сотрудничества с земским самоуправлением, нередко оказывая ему финансовую помощь в сфере образования. Весной 1908 года из казны было отпущено дополнительно к смете министерства просвещения 6,9 млн. рублей для выдачи пособий на места, где особенно остро ощущался недостаток начальных школ. При этом от земства требовалось не уменьшать свои собственные расходы на образование и не нарушать принцип бесплатности обучения в начальной школе. В целом в 1907-1914 годы правительственные ассигнования на начальное образование увеличились с 8,9 до 49 млн. рублей. Большая часть этой суммы поступила в земства4.
С 1890 по 1914 годы земские расходы на народное просвещение выросли в 15 раз - с 7 до 104 млн. рублей в год (государственные расходы - в 6-7 раз).
Система образования в Новгородской губернии до открытия земских учреждений характеризовалась невысоким уровнем развития. В начале XX века, в 1902 году, Новгородская губернская управа на своем собрании отмечала, что в губернии 64726 детей школьного возраста не учатся из-за недостатка школ. Было решено, что для удовлетворения потребности населения в начальном обучении необходимо иметь 2500 школ (из расчета 60 учеников на одну школу). В губернии же имелось тогда 1422 школы5. Дефицит школьных зданий был ликвидирован лишь после октября 1917 года.
На 1 января 1864 года из вышедших из крепостной зависимости 15424 помещичьих и дворовых крестьян грамотных было всего лишь 220 человек (1,4%). Из 220 человек 169 обучались грамоте самостоятельно и только 51 крестьянин были обучены в церковных и частных школах, принадлежащих помещикам. В Аннинской, Гавринской, Семеновской и Вотбольской волостях, насчитывавших 3190 крестьян, грамотных оказалось 32 человека, по 8 в каждой. В первые годы после отмены крепостного права стали открываться земские, городские, церковно-приходские и частные школы. В Белозерском уезде было открыто 30 школ: 15 церковно-приходских и 15 частных. Обучение в частных школах было платным. Так, например, в частных школах Вотбольской волости «по 3 рубля за выучку читать и писать», в Надпорожской «по 3 рубля 50 копеек и содержание учителя». В Гавринской волости - 7 рублей 20 копеек с ученика. Церковноприходские школы были в основном бесплатные6. В Гавринской волости при церкви имелось училище, в котором обучалось 14 мальчиков7. А. Александров отмечал: «В Шольской приходской школе в первые годы число мальчиков доходило до 20-ти, и на успех образования можно было иметь приятные надежды, если бы само общество сколько-нибудь сочувствовало народному образованию. Как в 1861 году, так и по настоящее время, хотя и существует училище, но, не имея никаких средств к поддержанию, ни удобного помещения, ни руководства, ни сочувствия со стороны прихожан, оное училище начинает приходить в упадок, и число мальчиков сократилось в настоящее время, но и те не подают никакой надежды на успех, так что едва ли не придется закрыть училище»8. К началу 1870-х годов земская мысль стала приходить к выводу, что земская школа должна быть бесплатной9.
Вопрос о народном образовании в Новгородском земстве с самого начала его деятельности стоял на почетном месте. Все земства Новгородской губернии на первых порах отнеслись серьезно к вопросу о народном образовании, видя в нем залог будущего благосостояния народа, его нравственного, умственного и экономического развития10. И.Я. Яхонтов в своем докладе указывал, что потребность в учебных заведениях была достаточно велика. Это доказывается тем, что сельские общества, а иногда и отдельные крестьяне заводили у себя школы грамоты для детей. Но эта потребность не была удовлетворена в должном виде. Не было соответствующей организации и подготовленных учителей. Контингент учителей пополнялся главным образом бродячими грамотеями: отставной полуграмотный солдат, неудачник-семинарист и, в лучшем случае, не особенно грамотный дьячок - вот кому вручалось воспитание и обучение подрастающего поколения 11.
Таким образом, можно сделать вывод, что результаты совсем не оправдывали материальных затрат (жалование учителям, учебные пособия, наем помещения и так далее). В таком положении находилось дело народного образования до введения земских учреждений. Высочайшим указом 1864 года о земском самоуправлении забота, о народном образовании была возложена на земство. Следует отметить, что задача для земства предстояла нелегкая, так как требовалось много энергии и такта, самоотверженности в своих действиях. Предстояло решить множество задач, главной из которых была воспитать плеяду грамотных, хорошо подготовленных учителей. Для этой цели были открыты подготовительные курсы в Новгороде и Череповце. Кроме того земство решило учредить в губернии учительскую семинарию, и она была открыта в 1869 году, под именем Александровской Новгородской земской учительской школы12. Стали открываться на средства земств школы в уездах Новгородской губернии.
Если до реформы в уезде насчитывалось 30 школ, то после реформы в Белозерском уезде их стало 33: из них земских - 26, в них училось 11 000 мальчиков и 145 девочек. На содержание школ земствами было ассигновано 9440 рублей (почти 1/5 часть земского бюджета), правительством - 114 рублей, сельскими обществами - 742 рубля и частными лицами-70 рублей. В среднем каждое училище обошлось в 314 рублей, а каждый ученик около 8 рублей 20 копеек в год13.
В 1894 году губернское земское собрание приняло решение о введении всеобщего начального образования в Новгородской губернии. Оно оказывало помощь уездным земствам и сельским обществам в выдаче безвозмездных пособий и беспроцентных ссуд на возведение училищных зданий.
В 1894 году в Белозерском уезде числилось 8 одноклассных училищ, среди которых и Шольское второразрядное15. При училищах такого типа обязательно были заведующий, учитель 1-го класса, учитель 2-го класса, помощник учителя 1-го класса и законоучитель. В 1894 году Шольским второразрядным училищем заведовал Ульян Ульянов - учитель 1-го класса; учителем 2-го класса был Разумин-Константинов; законоучителем - Порфирий Рожденственский.
К 1896 году Белозерское земское собрание признало необходимым увеличить число школ: так как при прежнем их количестве 1/10 часть мальчиков и 1/3 часть девочек оставались неграмотными, несмотря на повсеместное желание населения обучать детей грамоте14. В частности для этого предлагалось устраивать передвижные школы с двухлетним курсом обучения.
В этот же период времени Шольское второразрядное училище было преобразовано в Шольское третьеразрядное училище16. Учитель 1-го класса и законоучитель остались те же. Учителем 2-го класса стал М.С. Комельков; помощником учителя 1-го класса - К. Шигачев.
В1897 году Шольское начальное земское училище было преобразовано распоряжением Министерства Народного просвещения от 30 апреля 1897 года за № 11063 в двухклассное образцовое училище Министерства Народного Просвещения17. На возведение зданий требовалось время, поэтому часто училищные заведения находились в наемных помещениях. Так, Шольское земское народное училище до 26 марта 1897 года находилось в здании мещанина Ефрема Клюшина, который построил его на земле, арендованной у крестьян д. Митино18. Здание было расположено в деревянном двухэтажном доме, две надворные бревенчатые постройки в одной связи, состоящие из кладовой, погреба, конюшни и хлева, трех дровяников или каретника из тесу, четырех заборов, палисадника и ворот вдоль дома. За здание Клюшин просил 1025 рублей. От попечителя Шольского училища он получил 500 рублей, а остальные - от земской управы.
Объединив в своих руках заботы об открытии, содержании и постройке школ, земство оказалось тем самым в центре всей организации школьного дела19. Среди начальных училищ сельской местности земские школы были наиболее распространены. Продолжительность обучения в них не была определена законом. Большинство школ являлись однокомплектными и имели трехлетний курс обучения20. В статистических сведениях о земских и церковно-приходских школах на 1917 год говорится, что в Гавринской волости Белозерского уезда имелось одноклассное земское училище, которое находилось в д. Кузнецово21.
Помещение было наемным. Продолжительность полного курса обучения равнялась трем годам. Однако на первом отделении учащихся не было. В 1917 году в училище обучалось всего 14 человек: 6 мальчиков и 8 девочек. По данным на 20 декабря 1917 года были приняты новички: 4 мальчика и 6 девочек. По спискам на 20 декабря в училище на отделениях числилось: на первом - 4 мальчика и 6 девочек; на втором - 4 мальчика и 5 девочек; на третьем - 2 мальчика и 2 девочки22.
Занятия велись по всем обязательным предметам, помимо чтения, письма, четырех правил арифметики и Закона Божьего, здесь преподавались природоведение, география и история, а также велись занятия по пению (одновременно с тремя отделениями).
Кроме министерских училищ и земских школ в крае были и церковно-приходские школы, которые находились в ведении Синода. Согласно «Правилам о церковно-приходских школах» от 13 июня 1884 года, церковно-приходскими школами назывались начальные училища, открываемые православным духовенством. «Правила о церковноприходских школах» предусматривали тесную связь церковно-приходских школ с церковью23. Существовало два вида церковно-приходских школ: одноклассные и двухклассные. Занятия в церковно-приходских школах велись по специальным программам, утвержденным Синодом. В 1902 году было основано одноклассное Митинское училище Белозерского уезда смешанного типа, которое находилось в деревне Митино Гавринской волости. В училище имелось три отделения, на которых было 11 мальчиков и 7 девочек. К 20 декабря 1917 года было вновь принято 4 мальчика и 2 девочки. Отказано было двум мальчикам и одной девочке по причине недостаточности мест. По спискам на 20 декабря в училище на отделениях числилось: на первом - 8 мальчиков и 5 девочек; на втором - 5 мальчиков и 1 девочка; на третьем - мальчик и девочка24. Занятия велись по следующим предметам: Закон Божий, славянский язык, арифметика и чистописание.
Е.А. Звягинцев указывал, что после реформы начался рост количества школ по России: в 1877 году их было 10 тысяч, в 1894 году их стало 13 тысяч, в 1903 году-18 тысяч, в 1911 году -30 тысяч, к концу 1914 года - 40 тысяч в 34 земских губерниях25.
Новые школы открываются в Белозерском уезде с 1914 года - всего 81 школа (109 комплектов). На открытии новых школ было выделено 78 тысяч 312 рублей26. Дополнение школьной сети было утверждено Министерством Народного Просвещения (предложение Губернатора от 9 августа 1914 года за № 2919). Был образован самостоятельный школьный район в наиболее многолюдном и центральном пункте - Старом селе. Район объединял 5 селений. Старосельская школа по школьной сети должна была привлечь 69 учащихся. Но по отчету 1914-1915 годов число учащихся было снижено до 50 человек; 20 человекам, желающим учиться, в приеме в школу было отказано по причине тесноты помещения и отсутствия второго учителя27. В 1914 году так же была открыта Сергиево-Слободская земская школа смешанного типа в д. Юрино Гавринской волости. В ней на 20 декабря 1917 года числилось 63 учащихся: 37 мальчиков и 26 девочек. В преподавательском составе: две учительницы и один законоучитель. Занятия велись по всем предметам28.
Следует отметить, что кроме Шольского двухклассного училища смешанного типа, которое было преобразовано в высшее начальное училище с ежегодным содержанием от казны 11345 рублей, и церковно-приходских, земских школ, в Гавринской волости имелась также Шольско-заводская школа при лесопильном заводе Николая Дмитриевича Полежаева29.
Исходя из того что в основном школьные здания находились в наемных помещениях, о чем было сказано ранее, земства в начале XX века стали выделять средства на постройку школьных зданий. Благодаря выделенным средствам в 1914 году в д. Митино Белозерского уезда было построено деревянное двухэтажное здание Шольского двухклассного училища. На нижнем этаже по плану предусматривались квартиры, общежитие и ремесленный класс, на верхнем этаже - классы для занятий, раздевалка, учительская и библиотека. Так как площадь помещения позволяла, то при Шольском двухклассном училище был открыт класс по столярно-токарному делу. Каждому из училищ, в том числе и Шольскому было выделено на открытие таких классов по 400 рублей30.
В уездах при училищах и школах открывались библиотеки. В 1915 году на ученические библиотеки было выделено 900 рублей. На эти деньги управа выписала книги на 18 земских двухкомплектных школ, по 50 рублей на каждую31. В 1915 году было 27 двухкомплектных школ (училищ)32. Таким образом, 9 школ из них, то есть 1/3 часть, все же не были обеспечены книгами. В 66-ти земских школах в книгах чувствовалась острая нужда.
Таким образом, в Гавринской волости Белозерского уезда благодаря деятельности земств стали открываться новые школы, в которых преподавали учителя, получившие образование на учительских курсах или в учительских семинариях. Земства стали выделять средства на возведение школьных зданий. Хотя открывшиеся школы не могли удовлетворить все потребности населения, нельзя умалять их значения. Наряду с земскими школами существовали школы Министерства Народного просвещения и церковно-приходские. Но и они не позволили решить проблему образования в Белозерском уезде.
Вопрос образовании нации и сейчас остается злободневным. Для решения данной проблемы необходимы немалые средства и, естественно, четкое осознание данной проблемы каждым человеком, живущим в России.
ПРИМЕЧАНИЯ
1 Абрамов В.Ф. Земство, народное образование и просвещение // Вопросы истории. - 1998. - №8. - С. 44-50.
2 Корф Н.А. Ближайшие нужды местного самоуправления. - СПб., 1888. - С.54-58.
3 Слобожанин М. Из истории опыта земских учреждений в России. - СПб., 1913. - С. 448.
4 Абрамов В.Ф. Указ. соч. - С. 49.
5 Медынский Е., Пфингстен Н. Бюджеты земских школ // Земское дело. - 1914. - № 21-23.
6 Голубев А. Статистика грамотности // Новый путь. - 1971. - 28 января.
7 Звягинцев Е.А. Полвека земской деятельности по народному образованию. - М., 1915. - С. 10.
8 Александров А. Очерк народного образования в Белозерском уезде.
9 Там же. - С. 12.
10 Там же. -С.13.
11 Яхонтов И.Т. Вопросы о введении всеобщего обучения в Новгородской губернии. - С. 3.
12 Там же. - С. 4-5.
13 Святковский В.В. Очерк положения сельского населения Белозерского уезда. - С. 29.
14 Там же. - С. 14.
15 ГАВО. - Памятная книжка Новгородской губернии на 1894 год. - Новгород, 1894. - С. 101.
16 Указ. соч. - С. 114.
17 ГАВО. - Ф. 912. - Оп. 1. - Д. 8. - Л.189.
18 Там же. Л. 118.
19 Звягинцев Е.А. Указ. соч. - С. 49.
20 Пискунов А.И. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Вторая половина ХГХв.-М.,1976.-С.97.
21 ГАВО. - Ф.912. - Оп.1 - Д.10. - Л.ЗО.
22 Там же. - Л.ЗО.
23 Пискунов А.И. Указ. соч. - С. 99.
24 ГАВО. - Ф.912. - Оп.1 - Д.10. - Л. 42.
25 Звягинцев Е.А. Указ. соч. - С. 52.
26 ГАВО. - Ф. 912. - Оп. 1. - Д. 25. - Л. 11.
27 Там же. - Д. 14. - Л. 76.
28 Там же. - Д. 27. -Л. 18.
29 Там же. - Д. 21. - Л. 94.
30 Там же. - Д. 20. - Л. 6.
31 Звягинцев Е.А. Указ. соч. - С. 73.
32 ГАВО. - Ф. 912. - Оп. 1. - Д. 12. - Л. 42.