Анатолий Васильевич подчеркнул, что создание системы воспитания, основанной на инициативе и самодеятельности учащихся, на тесной связи школы с жизнью, с трудом позволит создать первую подлинно социалистическую школу. Он призвал учителей помочь развитию и укреплению комсомольских и пионерских организаций, упрочению их связей со школами. В докладе А. В. Луначарского прозвучал призыв к глубокому уважению к детям, к их стремлениям и интересам. Говоря о средствах поддержания дисциплины в школе, нарком подчеркнул, что «не наказаниями, а занятиями, возбуждающими интерес учащихся, глубокой коллективной связью учащихся, их организованностью, рождающей самодисциплину», можно добиться успеха, сознательной дисциплины.
      В заключение своего доклада Анатолий Васильевич под аплодисменты всего зала сказал: «Для того, чтобы отсталой России впереди всех народов мира пройти в обетованное царство социализма, – нужно чудо. И мы его сделаем!»
      Вскоре по ходатайству местных организаций педтехникуму в Череповце было присвоено имя Анатолия Васильевича Луначарского. Однако в начале 30-х годов после ухода А. В. Луначарского из Наркомпроса, педтехникум утратил что имя.
      Следует заметить, что Череповецкий педтехникум в 20-е и 30-е годы считался одним из ведущих учебных заведений подобного типа. Так, например, в одном из документов, датированных 1927 годом, можно прочесть: «Постановка учебно-воспитательной работы в Череповецком педтехникуме отмечается с положительной стороны не только губоно, но и центром» [ЧФ ГАВО, ф. 719, оп. 1, д. 4, л. 186.]. Перед нами другой документ – отчет Череповецкого педучилища за 1936/37 учебный год. «Как известно, – читаем в этом отчете, – Череповецкий педагогический техникум за предыдущие годы считался и облоно и Наркомпросом одним из лучших учебных заведений не только Ленинградской области, но даже в РСФСР» [Там же, ф. 765, оп. Ъ, д. 1910, л. 2. Отчет о работе Череповецкого педучилища за 1936/1937 учебный год.]. С 1934/35 учебного года в Череповецком педтехникуме находилось переходящее Красное знамя лучшему педтехникуму Ленинградской области [Там же]. В другом архивном документе отмечается, что «по постановке учебно-педагогического процесса, по хозяйственному и учебному оборудованию оно (Череповецкое педучилище. – Ред.) считалось одним из лучших педучилищ Северо-Западной области» [Архив Череповецкого пединститута. Исторический очерк Череповецкого педтехникума и историческая справка о Череповецком учительском институте, л. 24 об.].
      В 1929 году при педтехникуме были открыты два новых отделения: дошкольное и трудовое (политехническое), готовящее преподавателей труда для работы в 5 – 7 классах. Однако дошкольное отделение сделало в 1933 году свой первый и последний выпуск, подготовив 25 воспитателей детских садов. Трудовое отделение существовало до 1937 года, подготовив около 100 человек преподавателей.
      В 1937 году Череповецкий педтехникум был переименован в педагогическое училище. Однако профиль подготовки учителей, учебные планы и программы не претерпели при этом каких-либо изменений. В 1939 году в связи с открытием в Череповце I курса учительского института был прекращен прием на I курс педучилища. Однако его школьное отделение просуществовало при учительском институте еще целый год. В 1940 году был проведен последний выпуск. Причем студенты III курса были переведены в Белозерское и Устюженское педучилища, а часть из них была принята на I курс учительского института.
      Необходимо отметить, что Череповецкий педтехникум за время своей деятельности провел очень большую работу по повышению квалификации учителей, по подготовке новых кадров учителей через систему заочного обучения и через различные краткосрочные курсы. В 20-е годы во время существования Череповецкой губернии, а затем Череповецкого округа, преподаватели техникума были участниками всех курсов, которые проводило с учителями методическое бюро при губоно (а затем при окроно). С ликвидацией Череповецкого округа и методического бюро при окроно вся работа по повышению квалификации учителей и по краткосрочным курсам учителей была передана педтехникуму.
      В октябре 1930 года в составе педтехникума образуется заочно-курсовой сектор, который был призван руководить работой преподавателей техникума по заочному обучению учителей и различными краткосрочными курсами. Для учителей-заочников проводились консультации, методисты заочно-курсового сектора совместно с привлекаемыми преподавателями рецензировали работы заочников, знакомились с их работой в школах.
      Выпуски учителей из педтехникумов и средних школ с педагогическим уклоном в 30-е годы постоянно увеличивались. Однако в связи с осуществлением начального всеобуча и расширением семилетнего образования они никак не могли удовлетворить потребности школ. Поэтому в эти годы при Череповецком педтехникуме ежегодно работало несколько краткосрочных курсов. Занятия на них вели преподаватели техникума и наиболее опытные учителя городских школ. Курсы повышения квалификации обычно имели продолжительность 1 – 1,5 месяца, новые кадры работников народного образования (избачей, дошкольных работников; учителей начальных классов, учителей школ крестьянской молодежи (ШКМ) и неполных средних школ (НСШ) готовились в течение трех-десяти месяцев,
      Следует отметить, что подготовка учителей 5 – 7 классов для ШКМ и НСШ велась по трем отделениям: физико-математическому, историко-географическому, русского языка и литературы. Таким образом, эти 7 – 10-месячные курсы фактически работали по сокращенным программам учительских институтов, что, несомненно, подготовило почву для открытия в 1939 году в Череповце на базе педагогического училища учительского института.
      Таким образом, за 19 лет своей работы (с учетом выпуска 1940 года) Череповецкий педтехникум (педучилище), по свидетельству архивных документов, дал «стране больше двух тысяч квалифицированных учителей» [Архив Череповецкого пединститута. Историческая справка о Череповецком учительском институте, л. 24 об.], в том числе 1263 человека на стационарном отделении [ЧФ ГАВО, ф. 755, oп. 1. Отчеты по Череповецкому педтехникуму не сохранились. Поэтому подсчет числа выпускников проведен по книгам выдачи свидетельств об образовании.]. Причем если выпуски в первые годы существования техникума составляли 20 – 30 человек, то в 30-е годы отдельные выпуски доходили на стационаре до 145 человек.
      Выпускники Череповецкого педтехникума отдали много сил делу строительства советской школы, осуществлению культурной революции на Северо-Западе нашей страны. Значительная часть из них впоследствии получила высшее образование в учительских и педагогических институтах. Многие до сих пор трудятся в школах Вологодской и Ленинградской областей. Немало выпускников Череповецкого педтехникума храбро сражались на фронтах Великой Отечественной войны. Трем из них: генерал-полковнику авиации Евгению Николаевичу Преображенскому, старшему сержанту Петру Степановичу Костромцеву и офицеру Михаилу Ивановичу Сорокину было присвоено высокое звание Героев Советского Союза. Большое число бывших питомцев педтехникума за свои ратные подвиги удостоены правительственных наград. Другие отмечены признанием народа за свой учительский труд. В целом Череповецкий педтехникум внес существенный вклад в развитие просвещения и культуры Северо-Запада РСФСР.
     
     
      В. Ф. Гогулин
     
      ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ (1954 – 1969 гг.)
     
      В период завершения строительства социализма стояли большие задачи в области народного образования. Необходимо было подготовить условия для перехода ко всеобщему среднему образованию. Резко увеличивался контингент обучающихся в общеобразовательной школе. В целях обеспечения возрастающей сети школ необходимым количеством учителей XIX съезд КПСС наметил увеличить в 1951 – 1955 годах прием в педагогические институты на 45 процентов по сравнению с приемом за предыдущее пятилетие. Решением правительства ряд учительских институтов были преобразованы в педагогические. К числу таких институтов был отнесен и Череповецкий [Статья ректора института Гогулина В. Ф. написана на основе материалов архива Череповецкого педагогического института.].
      Министерство просвещения РСФСР издало приказ от 3 июля 1954 года о реорганизации Череповецкого учительского института в педагогический. Первоначально институт создавался в составе двух факультетов: физико-математического, русского языка и литературы. Позднее, в 1959 году был открыт третий факультет – педагогики и методик начального образования для подготовки учителей начальной школы с высшим образованием. С 1 сентября 1954 года Череповецкий педагогический институт начал подготовку учительских кадров для средней школы.
      В связи с реорганизацией Череповецкого учительского института в педагогический встал вопрос о расширении его материальной базы. Решением Череповецкого горисполкома от 14 января 1954 года в распоряжение института было дополнительно передано для учебных целей бывшее школьное здание по ул. Коммунистов, 38 и деревянное двухэтажное здание тоже по ул. Коммунистов, 40 под общежитие студентов. Таким образом, институт стал размещаться в двух учебных зданиях, имея два студенческих общежития. Однако все здания были старые, три из них дореволюционной постройки, мало приспособленные для вузовских занятий. На первых порах можно было с этим как-то мириться. Но увеличение контингента студентов настоятельно диктовало необходимость расширения учебных площадей и улучшения бытовых условий студентов.
      Большую помощь в дальнейшем развитии материальной базы института оказала комиссия ЦК КПСС, проверявшая работу института в начале 1961 года. Итоги этой проверки обсуждались в отделе школ ЦК КПСС и Министерстве просвещения РСФСР. Было признано необходимым развивать педагогический институт в Череповце. Этого требовали нужды школ области, где ощущалась большая потребность в учителях. Это диктовалось также ростом города Череповца, который стал крупным современным промышленным и культурным центром. В 1961 году был разработан план развития института, одобренный Вологодским обкомом КПСС. Планом намечалось строительство учебного корпуса, студенческого общежития, учебных мастерских и ряда других объектов.
      В соответствии с этим планом Министерство просвещения РСФСР отпустило деньги на строительство в 1962 году учебного корпуса. В течение одного года трестом «Череповецметаллургстрой» было построено прекрасное учебное здание. В декабре 1962 года новый учебный корпус был принят государственной комиссией. Одновременно коллектив института получил другой ценный подарок. Руководство и партийные организации Череповецкого металлургическое го завода приняли решение передать институту вновь построенное общежитие на 300 мест в обмен на старое здание учебного корпуса. Все это значительно укрепило и расширило материальную базу.
      В настоящее время институт располагает двумя учебными корпусами, в которых в одну смену может заниматься до 1000 студентов. Имеется три студенческих общежития. В новом общежитии для студентов созданы прекрасные бытовые условия: имеется газ, душевые установки. Теплофицированы старые учебный корпус и общежития, проведено асфальтирование и благоустройство территории учебного городка института. Заканчиваются подготовительные работы по строительству новых учебных мастерских. За достигнутые успехи в улучшении быта, режима труда и отдыха студентов институт в 1964 году награжден Почетной грамотой Министерства просвещения РСФСР и Республиканского комитета профсоюза работников просвещения, высшей школы и научных учреждений.
      Многое сделано по оснащению учебного процесса современным вузовским оборудованием. В начальный период своей деятельности институт имел всего 9 учебных кабинетов и лабораторий. Недостаточно было учебных приборов и пособий. В настоящее время имеется 17 учебных кабинетов и 12 лабораторий по профилирующим дисциплинам. Созданы лингафонный кабинет, лаборатория учебного кино, звукотехники, фотодела. Это позволяет готовить студентов, способных владеть современными техническими средствами обучения детей в школе. В институте собрана одна из лучших библиотек города, в которой насчитывается около 140 тысяч томов. При библиотеке имеется читальный зал на 100 рабочих мест.
      Таким образом, учебно-материальная база, которой располагает институт, позволяет обучать студентов на уровне современных требований и создать для них хорошие жилищно-бытовые условия.
      Лицо любого высшего учебного заведения, уровень подготовки в нем специалистов определяется, прежде всего, составом научно-педагогических кадров. До 1961 года институт развивался крайне медленно, даже обсуждался вопрос о его закрытии. В этот период рост научно-педагогических кадров был слабым. Да это было и естественно, так как необходимой базы для научного роста преподавателей не имелось. К 1961 году из 48 штатных преподавателей лишь 10 имели ученую степень кандидата наук. Когда был решен вопрос о дальнейшем развитии института, то на первый план выдвинулась задача создания такого коллектива преподавателей, который мог бы обеспечить подготовку учителей для средней школы на уровне современных требований.
      Руководство института в этих условиях твердо взяло курс на комплектование преподавательского коллектива за счет молодежи, на сочетание молодых вузовских работников с преподавателями, имеющими солидный стаж работы в вузе. При помощи Министерства просвещения РСФСР институт ежегодно стал получать значительное количество выпускников аспирантур. В свою очередь, кафедры института стали отбирать из числа студентов, проявивших способность к научной работе, кандидатов для поступления в целевую аспирантуру. Таким образом, удалось значительно укрепить преподавательский состав. О возрасте и стаже вузовской работы преподавателей дают картину следующие таблицы:
     
      Таблица 1
     

      Таблица 2

      К сожалению, большинство выпускников аспирантур приезжало в институт с незавершенными диссертациями. Это вызывало дополнительные временные издержки. Ученый совет института и кафедры создавали все необходимые условия для того, чтобы молодые преподаватели быстрее выходили на защиту диссертаций. Вместе с этим мы заботились о научном росте и всех других преподавателей: использовали годичное прикомандирование р. аспирантуры, переводили на должность старших научных сотрудников, активно вовлекали в научно-исследовательскую работу, не жалели командировок для участия в межвузовских научных конференциях, организовывали подготовку к сдаче кандидатских экзаменов. Эти и некоторые другие меры позволили создать в институте коллектив преподавателей с довольно значительной прослойкой дипломированных вузовских работников. Об этом говорит следующая таблица.
     
      Таблица 3
     

      Работая в институте, в эти годы успешно защитили кандидатские диссертации преподаватели Сегаль Р. В., Тарасен-ко И. К., Хитарян М. Г., Альперович С. Л., Осовская В. Е., Сидоренко М. И., Бармин А. В., Лохичева Н. Г., Купалова А. Ю., Шумилова А. А., Ященко Л. К., Ященко А. И., Осовский Е. Г., Губерман И. Я., Постнов А. А., Якушина Л. С, Камаев В. Е., Фролова Н. И., Смирнова Л. А., Ёрохов Н. А., Дашковская Л. П., Данилов А. Н., Данилова Н. А., Вербанов С. А., Пирогова Е. В., Пирогов С. В., Синютина К. С, Кочегарова С. А., Овчинникова Г. Е., Локоть В. В., Салтыкова Л. Н. Многие из них выдвинуты на руководящую работу: М. Г. Хитарян – зав. кафедрой педагогики и психологии, А. А. Постнов – зав. кафедрой математики, В. Е. Камаев – зав. кафедрой физики, Н. Г. Лохичева – деканом факультета русского языка и литературы, В. В. Локоть – деканом физико-математического факультета. Необходимо отметить, что, работая в институте, доцент кафедры марксизма-ленинизма А. С. Бланк, защитил докторскую диссертацию и по представлению совета института утвержден ВАКом в ученом звании профессора.
      В период становления института много сил и знаний отдали старейшие работники, ветераны труда, доценты Н. В. Озеринин, В. А. Феофилатьев, В. А. Светлов. Они руководили ведущими кафедрами, всемерно помогали в росте молодым преподавателям, передавали им свой богатейший опыт вузовской работы. В. А. Феофилатьев и В. А. Светлов и ныне успешно работают в институте.
      В институте создан значительный резерв для дальнейшего роста научно-педагогических кадров. Ученым советом института разработан план повышения научно-педагогической квалификации преподавателей, предусматривающий довести количество преподавателей с учеными степенями и званиями до 50 процентов к общему составу. Ряд кафедр института уже сейчас имеют в своем составе более половины преподавателей с учеными степенями и званиями (кафедры русского языка, литературы, марксизма-ленинизма, педагогики и психологии). Отдельные доценты успешно работают над докторскими диссертациями. В частности, успешно завершил докторскую диссертацию на тему: «Фразеологические единицы современного литературного русского языка с архаичными элементами в своей структуре» – зав. кафедрой русского языка Р. Н. Попов.
      За достигнутые успехи в подготовке кадров для школы ряд преподавателей института награждены орденами и медалями. 16 преподавателей награждены значком «Отличник народного просвещения». Многие награждены Почетными грамотами Министерства просвещения РСФСР и Республиканского комитета профсоюза работников просвещения, высшей школы и научных учреждений, Почетными грамотами обкома КПСС и облисполкома, горкома КПСС и горисполкома.
      Характерной чертой жизни института является неуклонное увеличение числа преподавателей, ведущих научно-исследовательскую работу. Так, если в 1964/1965 учебном году в научно-исследовательской работе принимало участие 57 человек, то в 1968/1969 учебном году свыше 80 преподавателей. За последние годы преподаватели института ежегодно публикуют от 70 до 90 своих работ в «Ученых записках», различных сборниках, периодических изданиях и в виде отдельных монографий. Начиная с 1963 года, ежегодно проводятся научные конференции по итогам научно-исследовательской работы. В последние годы такие конференции проводились совместно с Вологодским педагогическим институтом, что позволяет не только расширить количество участников, но и квалифицированнее вести обсуждение научных сообщений.
      В мае – июне 1965 года в институте впервые была проведена большая межвузовская научная конференция по проблемам фразеологии и задачам ее изучения в высшей и средней школе. В конференции приняло участие 93 ученых из 26 вузов страны. Материалы этой конференции опубликованы отдельным изданием. В ее подготовке и успешном проведении большая роль принадлежит кафедре русского языка, возглавляемой доцентом Р. Н. Поповым. В октябре 1967 года состоялась юбилейная научная конференция, посвященная 50-летию Великой Октябрьской социалистической революции. В течение трех дней на конференции было заслушано 17 научных докладов и сообщений, раскрывающих достижения советского народа и советской науки за 50 лет. В сентябре 1969 года в институте проведен симпозиум педагогов высшей школы и научно-исследовательских учреждений, которые обсудили свыше 60 научных докладов по проблеме: «Трудовое воспитание и политехническое обучение в истории советской педагогики и школы».
      Рост научной квалификации преподавателей логически привел к целесообразности разработки крупных комплесных проблем. Постепенно начали складываться научные коллективы. Так, члены кафедры марксизма-ленинизма активно включились в разработку проблем истории международного коммунистического движения и борьбы с антикоммунистической идеологией. Другая группа преподавателей этой кафедры участвует в разработке истории Вологодской организации КПСС. Комплексные темы разрабатываются также на кафедре педагогики и психологии, русского языка и других.
      Активизация научно-исследовательской работы преподавателей благотворно сказалась на улучшении подготовки выпускников института. В наш век бурного технического и культурного прогресса, когда объем человеческих знаний стремительно возрастает, идти в ногу с жизнью – дело очень нелегкое. Сейчас в стенах института невозможно подготовить всезнающего учителя. И сколько бы ни увеличивался срок обучения, этой проблемы не решить. Поэтому очень важно вести подготовку специалистов в учебных заведениях таким образом, чтобы вооружать их методами познания новых явлений и фактов, способных неустанно добывать знания. Конечно, и сегодня хороший учитель должен обладать глубокими знаниями своего предмета и педагогическим мастерством.
      Зажечь в своих учениках огонек творчества способен лишь тот учитель, который зам получил эти качества еще на студенческой скамье. Атмосфера творчества, созданная в коллективе преподавателей, благоприятствует широкому вовлечению в научно-исследовательскую работу студентов. Если несколько лет назад ею занимались лишь отдельные студенты, то теперь в те или иные формы научной работы уже включилось около 200 студентов. Этому всячески способствуют спецкурсы и спецсеминары, научные студенческие кружки и исследовательские группы при кафедрах. Студенты все активнее участвуют в научных конференциях. Так, в 1969 году на научной студенческой конференции с докладами выступили около ста студентов. Некоторые студенты сделали научные сообщения на межвузовских конференциях, в частности, в Ленинградском, Новгородском и других педагогических институтах.
      Научный поиск студентов особенно развернулся в связи с подготовкой к 50-летию Советской власти. На научной студенческой конференции, проходившей в марте – апреле 1967 года, посвященной 50-летию Великого Октября, было сделано 89 докладов, в подготовке которых принимало участие более 100 студентов. Одновременно был проведен первый тур Всесоюзного конкурса студенческих работ по проблемам общественных наук, истории ВЛКСМ и международного молодежного движения. ' Некоторые студенческие работы прошли все три тура Всесоюзного конкурса. Работы студенток Чеглаковой Р. П. «Комсомольцы на строительстве Череповецкого металлургического завода» и Черной Л. Ф. «Воспоминания старых коммунистов как исторический источник» отмечены благодарностью Министра высшего и среднего специального образования РСФСР.
      Расширение и укрепление учебно-материальной базы позволило более чем в два раза увеличить прием студентов.
      Начиная с 1963 года, ежегодный план приема на дневное и заочное отделения составлял от 500 до 600 человек. На 1-е октября 1969 года обучалось на стационаре свыше 900 студентов. Особенно возросло заочное отделение. Количество студентов достигло более 1500 человек. В 1958 году институт сделал первый выпуск учителей с высшим образованием. Всего за прошедшее время в стенах института подготовлено 2377 учителей, из них 1537 – на стационарном отделении. О количестве выпускников по годам дает представление следующая таблица.
     
      Таблица 4
     

     
      Основная масса выпускников, за небольшим исключением, распределяется в школах Вологодской области. Многие выпускники Череповецкого педагогического института завоевали авторитет и уважение среди учителей и выдвинуты на должности директоров и заведующих учебной частью школ, стали признанными мастерами педагогического труда.
      Качество подготовки выпускников института из года в год улучшается. Это достигается, с одной стороны, за счет улучшения работы по отбору молодежи, поступающей в институт. В последние годы конкурс на вступительных экзаменах составлял в среднем около трех человек на место.
      Отрадно заметить, что большинство студентов, принимаемых в институт, из сельской местности. С другой стороны, качество подготовки выпускников улучшается за счет повышения научно-педагогической квалификации преподавателей и улучшения учебно-материальной базы. Основной, ведущий состав преподавателей обладает необходимой научной квалификацией и опытом работы в вузе, что позволяет учебную и воспитательную работу проводить на достаточном научно-теоретическом и идейном уровне.
      На всех кафедрах ведется значительная работа по совершенствованию учебного процесса. Систематически проводятся открытые лекции и практические занятия с последующим обсуждением их на кафедрах, организовано взаимопосещение занятий преподавателями, делается запись отдельных лекций и семинаров на магнитофонную ленту. Много сил преподаватели отдают внедрению технических средств обучения. В новом учебном корпусе сделана двухсторонняя громкоговорящая связь с рядом учебных аудиторий. Это позволяет на учебных занятиях широко использовать звукозапись. Оборудована аудитория дневного кино. Все студенты и лаборанты института проходят подготовку в кинолаборатории и сдают экзамены на права кинодемонстраторов. Эту работу хорошо организовала старший преподаватель А. М. Меликова.
      Кафедра педагогики и психологии, педагогики и методик начального образования настойчиво добиваются улучшения преподавания педагогических дисциплин и проведения педагогической практики. Стало традицией на всех первых курсах занятия начинать с лекции «Советский учитель». В связи с тем, что студенты младших курсов выполняют общественно полезную педагогическую работу в школах, для них читается факультативный курс «Методика пионерской работы в школе». На третьем курсе введен лекционный курс «Методика воспитательной работы в школе». Для профессиональной подготовки будущего учителя широко используются спецкурсы и спецсеминары по педагогическим и профилирующим дисциплинам.
      Интересная работа по повышению успеваемости студентов проводится на физмате. Коллектив преподавателей большое внимание уделяет самостоятельной работе студентов в течение семестра. Планомерно проводятся контрольные работы, консультации, коллоквиумы, досрочная сдача экзаменов по частям по основным профилирующим дисциплинам.
      Кафедра русского языка разработала для педфака проект новой программы по современному русскому языку. Эта программа имеет то преимущество, что она особое внимание уделяет вопросам правописания и пунктуации. Усиление практической направленности, без снижения теоретической части программы, за счет сокращения некоторых второстепенных тем облегчает решение вопроса о выработке у студентов орфографических и пунктуационных навыков.
      В связи с подготовкой к 50-летию Великой Октябрьской социалистической революции и 100-летию со дня рождения В. Й. Ленина между учебными группами и факультетами развернулось социалистическое соревнование за лучшие показатели в учебе, быту и общественной работе. Ход соревнования регулярно освещался в стенной печати, специальных бюллетенях, обсуждался на комсомольских и партийных собраниях. Итоги соревнования подводились в конце каждого семестра. В результате социалистического соревнования успеваемость студентов на стационаре, по итогам летней экзаменационной сессии, достигла 95 процентов. Значительно увеличилось число повышенных оценок, активизировалась общественно полезная деятельность студентов. За достигнутые успехи в соревновании в честь 50-летия Великой Октябрьской социалистической революции коллектив института награжден Памятной грамотой Вологодского обкома КПСС, облисполкома и облсовпрофа.
      Череповецкий педагогический институт – молодое вые-шее учебное заведение, но в нем уже складываются хорошие традиции. Много интересных традиций сложилось в институте в проведении воспитательной работы. Так, ежегодно стал проводиться вечер посвящения в студенты первокурсников. Традицией стало проведение весной каждого года праздника пионерской песни, торжественной линейки выпускников по случаю последнего звонка. Регулярно организуются встречи студентов со старыми коммунистами, руководителями областных и городских партийных и советских органов, Героями Советского Союза и Героями Социалистического Труда, заслуженными учителями и т. д. Накануне 50-летия Советской власти состоялась волнующая встреча студентов с первыми организаторами Советской власти в нашем крае. На этой встрече среди других старых большевиков присутствовал И. В. Тимохин, первый председатель Череповецкого уездного и губернского исполкома Советов, в прошлом выпускник Череповецкой учительской семинарии. Такие встречи оставляют глубокий след в сознании студентов, воспитывают их на славных революционных, боевых и трудовых традициях советского народа.
      Для расширения эстетического кругозора студентов используются встречи «У нас на четверге». На них читаются лекции по искусству, организуются концерты, посвященные видным композиторам и музыкантам, проводятся встрече с писателями. Кроме этого, кафедры литературы и русского языка проводят литературные вечера, обсуждение просмотренных кинофильмов, экскурсии в Москву, Ленинград и музеи местного края для ознакомления с памятниками культуры и искусства.
      Значительную работу по воспитанию студенчества выполняет кафедра марксизма-ленинизма. Совместно с партбюро она активно участвует в подготовке политинформаторов, в организации встреч с участниками революционных событий: организовала сбор материалов об Октябрьской революции в местном крае, подготовила документальный фильм «Октябрь в нашем крае».
      Важное место в воспитательной работе занимает трудовое воспитание студенчества. Студенты института ежегодно принимают активное участие в уборке урожая, за что имеют большое количество благодарностей от колхозов и совхозов. В 1967 году впервые был сформирован в летний период студенческий строительный отряд в 150 человек, оказавший значительную помощь в электрификации колхозных сел. В последующие годы институт посылал строительные отряды на сооружение 4 домны-гиганта Череповецкого металлургического завода и газопровода «Сияние Севера». Студенты охотно работают на воскресниках по благоустройству территории института и в помощь строителям металлургического завода.
      Много сил и энергии студенты отдают общественно полезной работе по воспитанию школьников. Ежегодно сотни их выполняют обязанности пионервожатых, работают в спортивных секциях, пионерских клубах, в детской комнате милиции, ведут предметные кружки и индивидуальные занятия с отстающими учениками. Для подготовки студентов к общественной работе шестой год в институте работает факультет общественных профессий. Все студенты младших курсов проходят подготовку на этом факультете. Общественные организации добиваются, чтобы каждый выпускник института имел не менее двух общественных профессий.
      Важную роль в воспитании студенчества играет комсомольская организация. В проведении всех мероприятий комсомол принимает самое активное участие. Большое влияние на воспитание студентов оказали комсомольские собрания при обсуждении таких вопросов, как: «Как ты живешь комсомолец?», «О моральном облике студента педвуза», «Общежитие – наш родной дом» и некоторые другие.
      В институте созданы хорошие условия для физической подготовки студентов. Имеется два спортивных зала и необходимый спортинвентарь. Общеинститутские команды спортсменов имеют многочисленные спортивные трофеи, являются участниками и частыми победителями городских, областных и зональных соревнований.
      Работа высшего педагогического учебного заведения может быть плодотворной только при условии тесной связи со школой. Средняя школа должна помогать пединституту в отборе одаренных учащихся, имеющих призвание к педагогическому труду. Педвуз готовит кадры для средней школы, и от качества обучения студентов зависит будущее нашей школы. Понимая это, преподаватели института стремятся всемерно укреплять и расширять связь со школами. Прежде всего проводится значительная работа по обобщению опыта лучших учителей и пропаганде его через периодическую печать, учительские совещания, методические объединения, педагогические чтения и другие формы. Передовой опыт учителей тщательно изучается студентами. В институте имеется портретная галерея мастеров педагогического труда.
      Ряд преподавателей института, особенно методистов, организуют научный эксперимент в школах, на основе которого пишут свои диссертации. Так, диссертация Н. Г. Лохичевой «Воспитание пионеров и школьников на революционных традициях прошлого» написана на материалах школ Вологодской области. Широко представлен школьный эксперимент в диссертациях Л. С. Якушиной «Использование технических средств обучения при изучении литературы в 5 – 8 классах», А. А. Постнова «Формирование и развитие пространственных представлений у учащихся 8-летней школы с применением средств наглядности» и ряде других.
      В связи с переходом школ на новые учебные планы и программы во весь рост поставлена задача переподготовки учителей. В этом большом деле не последнюю роль должны сыграть педагогические институты. В Череповецком педагогическом институте систематическая работа в этом направлении уже ведется и накоплен определенный опыт.
      В начале 1964/65 учебного года у нас был создан на общественных началах факультет повышения квалификации учителей и утвержден декан факультета. В основу работы факультета было положено сочетание занятий в институте (лекции, семинары) с посещением и анализом уроков в школе и самостоятельной работой слушателей факультета над литературой. В составе факультета имеется несколько предметных отделений. Учебные планы всех отделений разрабатываются кафедрами, из расчета не менее 88 часов в год. По окончании занятий проводятся зачеты в форме собеседований, а на отделении технических средств обучения сдается экзамен специальной комиссии, которая присваивает права кинодемонстраторов. Всего за пять лет работы на этом факультете повысили квалификацию более 500 учителей школ города Череповца. Эта форма работы с учительством оправдала себя и нашла горячее одобрение. В 1969 году па инициативе института в городе открыт Народный университет педагогических знаний.
      Много усилий прилагается коллективами кафедр, к налаживанию прямых связей со школьниками города и области. При институте седьмой год на общественных началах работает ДСШ «Буревестник», в которой ежегодно обучается свыше ста пятидесяти ребят. Опыт работы этой школы получил одобрение и освещен в журнале «Спортивная жизнь России» № 4 за 1966 год. При кафедре математики созданы и работают юношеская математическая школа и филиал заочной математической школы МГУ. Занимались школы юных физиков и литераторов. Ряд лет проводится лекторий для старшеклассников «За страницами школьного учебника». Ежегодно совместно с гороно организуются математические и физические олимпиады школьников. Эти и другие формы прямых связей преподавателей с учащимися помогают нам, в частности, лучше проводить отбор выпускников школ для поступления в наш институт.
      Много нового появилось в учебно-воспитательной работе в связи с подготовкой к 100-летию со дня рождения В. И. Ленина.
      В институте оформлена ленинская аудитория. Для преподавателей и студентов организованы Ленинские чтения. Большое внимание уделяется воспитанию студентов на примере жизни и деятельности В. И. Ленина. Готовясь к Ленинскому зачету, студенты тщательно изучают исторические документы и материалы, связанные с именем Ленина, прослушивают речи В. И. Ленина, записанные на магнитофонную ленту. В институте с ноной силой развернулось социалистическое соревнование.
      Приближается знаменательная дата в жизни нашего института – 100-летие со дня основания в г. Череповце учебного заведения, готовящего кадры народных учителей. Коллектив института стремится встретить это событие новыми успехами в научной и учебно-воспитательной работе.
     
     
      СПИСОК УСЛОВНЫХ СОКРАЩЕНИЙ
      ЦГИА – Центральный государственный исторический архив СССР.
      ЦГАОР – Центральный государственный архив Октябрьской революции и социалистического строительства СССР.
      ЦГВИА – Центральный государственный военно-исторический архив СССР.
      ЦГА РСФСР – Центральный государственный архив РСФСР.
      ГИАЛО – Государственный исторический архив Ленинградской области.
      ГАНО – Государственный архив Новгородской области.
      ГАТО – Государственный архив Томской области.
      ПАВО – Партийный архив Вологодского обкома КПСС.
      ЧФ ГАВО – Череповецкий филиал государственного архива Вологодской области.
      ЧКМ – Череповецкий краеведческий музей.
      АЧГПИ – Архив Череповецкого пединститута.
     

К титульной странице
Назад