Глава XIII. Организационно-психологические основы профилактической работы в местах социальной изоляции
1. Задачи и основные направления профилактической работы в местах социальной изоляции
Профилактика - это совокупность мероприятий, направленных на выявление причин и условий, способствующих возникновению и распространению преступности, а также разработка мер по ее предупреждению. В зависимости от степени развития преступной деятельности в профилактической работе используют меры по предупреждению, предотвращению или пресечению преступлений.
Предупреждение преступлений достигается совокупностью мер, направленных на выявление причин и условий, которые могут побуждать и провоцировать к криминальному поведению несовершеннолетних, и их устранение
В случае, когда заранее выяшгь и устранить причины и условия, способствующие совершению преступлений, не удалось, но известно о готовящемся преступлении, принимают меры по его предотвращению. Если о совершаемом преступлении стало известно сотрудникам мест социальной изоляции, то применяются меры по его пресечению.
В системе профилактики преступности несовершеннолетних важную роль играют специальные школы, специальные П ГУ к ВК. Во-первых, они, надлежащим образом исполняя уголовное наказание (ВК) и принудительные меры перевоспитания (спецшколы и спецГП У), используя для этого механизмы общественного сознания, оказывают общепревентивиое воздействие на неустойчивую в криминальном отношении часть подростково-юношеского населения страны. Во-вторых, они способствую"1 формированию у несовершеннолетних правильных правовых представлений о последствиях совершения преступлений, а следовательно, и правосознания. В-третьих, на места социальной изоляции возложена и задача частной превеншт, т.е. создания условий, которые исключали бы совершение несовершеннолетними преступления в период их нахождения в специальных воспитательных и исправительных учреждениях. В-четвертых, исключительно велика роль мест социальной изоляции в профилактике рецидивной преступности со стороны освобожденных от наказания и выпускников спецшкол и спецПТУ. В-пятых, хорошо поставленная работа в местах социальной ИЗОЛЯции, направленная на то, чтобы побудить несовершеннолетних, имеющих за собой еще не раскрытые преступления, к явке с повинной, способствует не только нравственному самоочищению несовершеннолетнего, снимает "груз" с его души, но и повышению уровня раскрываемое(tm) преступлений, а следовательно, и повышению "меткости уголовной репрессии".
Таким образом, профилактическая деятельность мест социальной изоляции включает несколько направлений:
- по видам профилактируемой преступности несовершеннолетних выделяют предупреждение: а) первичной преступности со стороны неустойчивой в криминальном отношении части подростков и юношей; б) рецидивной преступности несовершеннолетних (как в период их пребывания в местах социальной изоляции, так и после выпуска, освобождения); в) разных видов отклоняющегося поведения в местах социальной изоляции (профилактику вымогательства, симуляций и агграваций болезней, членовредительства, побегов, алкоголизма и токсикоманий, половых извращений и т.п.);
- по объектам предупредительного воздействия выделяют: а) профилактику общую, не имеющую точного "адреса" в виде конкретной личности или группы несовершеннолетних; б) частную, направленную на предупреждение правонарушений со стороны определенных групп и лиц;
- по месту воздействия выделяют профилактику правонарушений: а) со стороны несовершеннолетних, находящихся в местах социальной изоляции; б) со стороны лиц, выпущенных из спецшкол и спецПТУ, освобожденных из ВК и находящихся в трудовых (производственных) коллективах, продолжающих учебу в обычных школах и профессиональных училищах;
- по системе применяемых мер выделяют профилактику: а) общесоциальную, включающую применение социальных, экономических, организационно-управленческих, правовых, психолого-педагогических, социально-медицинских, социокуль-турных, социотехнических мер к неустойчивой части (группе "риска") подростково-юношеского населения; б) специальную криминологическую, включающую разработку и применение целенаправленных мер к конкретным группам несовершеннолетних, склонных к правонарушениям; в) индивидуальную, включающую систему мер, определяемых индивидуально-личностными особенностями конкретных подростков и юношей.
Каждый из указанных аспектов профилактики включает психологические и социально-психологические вопросы, без учета которых Эффективность профилактической работы снижается.
Поскольку правонарушения и виды отклоняющегося поведения отличаются большим разнообразием, весьма разнообразна и система профилактических мер воздействия на несовершеннолетних в местах социальной изоляции. Исходя из этого разрабатываются программы и комплексные планы профилактики правонарушений и отклоняющегося поведения несовершеннолетних в местах изоляции. При этом следует учитывать, что все социальные институты, в которых пребывают несовершеннолетние, тесно связаны между собой так называемыми "трассами", по которым подростки и юноши общаются между собой путем нелегальной переписки. Поэтому профилактическая работа в местах социальной изоляции не может быть оторвана от профилактической работы на свободе, и наоборот, профилактическая работа на свободе с несовершеннолетними должна строиться с учетом влияния на них их друзей, отбывающих наказание в колониях или находящихся на перевоспитании в спецшколах и спецПТУ.
В организации профилактической работы в местах социальной изоляции воспитатели и другие сотрудники встречают определенные трудности. Данное обстоятельство объясняется спецификой самой профилактической работы, строгим регламентированием ее нормативными актами, чрезвычайной разнородностью контингента несовершеннолетних и необходимостью ее дифференциации, взаимной криминализацией контингента, находящегося в изоляции, влиянием на отклоняющееся криминальное поведение несовершеннолетних "законов" и правил криминальной субкультуры.
Психология общепревентивного воздействия социальной изоляции. Одной из целей социальной изоляции правонарушителей является решение задач общей превенции (предупреждения преступлений со стороны неустойчивой части подростково-юношеского населения). Смысл ее состоит в том, чтобы не дать неустойчивым подросткам оступиться, уберечь их от совершения преступлений. Это достигается путем ознакомления несовершеннолетних с процедурами применения принудительных мер перевоспитания и исполнения уголовных наказаний в виде лишения свободы, с режимом специальных воспитательных и исправительных учреждений, а также с теми последствиями, которые они несут в себе. Следовательно, общепревентивная цель достигается, если несовершеннолетний знает, что его ждет в случае совершения им преступления, представляет суть не только правоограничительных мер, но и процедур их исполнения, ясно сознает себе те страдания, которые они порождают, ощущает моральные переживания, которые человек испытывает, находясь в социальной изоляции.
Таким образом, ознакомление с порядком исполнения принудительных мер перевоспитания и уголовного наказания в виде лишения свободы влияет на несовершеннолетнего в двух направлениях: а) устрашает его возможными правоограниче-ниями и ожидаемыми страданиями; б) изменяет правосознание подростка (юноши) и приводит его к убеждению о нецелесообразности (своего рода "невыгодности") совершения преступления.
Возникает вопрос: из каких источников получают несовершеннолетние представление о процедуре перевоспитания и исполнения уголовного наказания в виде лишения свободы? Различают два вида источников: официальные и неофициальные. К официальным относят нормативные акты, издаваемые законодателем, из которых несовершеннолетние узнают правду о тяжестях режима социальной изоляции. Как бы примеривая к себе возможное применение принудительных мер перевоспитания и уголовного наказания в виде лишения свободы, описанную в законе процедуру их исполнения и возможные последствия этого, несовершеннолетний отказывается от совершения правонарушения или преступления, что позволяет достичь цели превенции. Вторым официальным источником является предупреждение комиссии по делам несовершеннолетних и других правоохранительных органов о возможных последствиях криминального поведения несовершеннолетнего. Однако восприятие этой информации зачастую бывает не вполне адекватным в силу действия социально-психологических механизмов общественного сознания, возникновения различных психологических барьеров между взрослыми и несовершеннолетними. Нередко оно искажается под влиянием различных "помех", исходящих от тех или иных социальных групп, закрепляясь в обыденном сознании в виде различных социальных стереотипов.
Неофициальную информацию несовершеннолетние получают из рассказов лиц, выпущенных из специальных школ и специальных ПТУ, а также освобожденных из воспитательных колоний. Преимущественно эта информация становится известной ближайшему окружению этих лиц. Обычно "рассказчик" допускает существенные искажения в силу своей субъективности, преувеличивая или преуменьшая тяжесть социальной изоляции. На содержание информации, исходящей от этих несовершеннолетних, влияют многие факторы: цели, которые они преследуют, информируя окружающих; время, прошедшее после выпуска из спецучреждения или освобождения из колонии, и степень его влияния на ретроспективную оценку перенесенных ограничений. Если несовершеннолетний стремится кого-то разжалобить, запугать или остановить от преступного шага, то он прибегает к "сгущению красок", всячески преувеличивая тяжесть страданий, перенесенных им; если же он хочет кого-то подтолкнуть к правонарушению или бравирует перенесенными страданиями в целях самоутверждения в криминальной группе, то может действовать в противоположном направлении, всячески подчеркивая свое "умение жить" в колонии (спецшколе, спецПТУ) или "кайфовать в тюрьме".
Несовершеннолетние получают информацию о процедуре принудительных мер перевоспитания, исполнения уголовного наказания, переносимых тяжестях и испытываемых страданиях и от лиц, находящихся в специальных школах, специальных ПТУ и ВК. Чаще всего эта информация поступает родным во время свиданий с несовершеннолетними или в письмах, направляемых знакомым или друзьям из мест социальной изоляции. Здесь также может нарушаться принцип адекватности восприятия и передачи информации. Одни несовершеннолетние преуменьшают тяжесть страданий, другие же бравируют своим поведением, приукрашивают жизнь в социальной изоляции.
В результате неадекватного восприятия и передачи информации о порядке применения принудительных мер перевоспитания и уголовного наказания у несовершеннолетних с асоциальным поведением могут возникать и закрепляться ошибочные представления об этой процедуре, т.е. в обыденном сознании популяции подростков и юношей начинают формироваться и закрепляться ошибочные стереотипы.
Дадим характеристику некоторым стереотипам, возникающим в обыденном сознании подростково-юношеского населения, о порядке применения принудительных мер перевоспитания и уголовного наказания в виде лишения свободы, которые влияют на возникновение отклоняющегося поведения при их нахождении в "зоне". Часть несовершеннолетних преуменьшают последствия и степень суровости применяемых мер, которые могут наступить в случае совершения ими правонарушений и преступлений. Способствуют этому факты условно-досрочного освобождения от наказания в ВК, досрочного выпуска из специальной школы (специального ПТУ), амнистии лиц, известных данным несовершеннолетним. На юридическом языке это называется "нестабильностью выносимых судом приговоров", которая нацелена на то, чтобы стимулировать исправление случайно оступившихся подростков и юношей, а на деле нередко играет противоположную роль. У несовершеннолетних формируется стереотип, что "до конца, от звонка до звонка малолеток не держат". Оказывают свое влияние и письма из "зоны", формируя стереотип, что там "жить можно".
Есть и другая сторона проблемы. Преуменьшение последствий и степени суровости применяемых к несовершеннолетним преступникам мер лишения свободы, а к правонарушителям - принудительных мер перевоспитания может вести к формированию у лиц, пострадавших от преступных посягательств, чувства несправедливости по отношению к ним. Смягчение кары для несовершеннолетних правонарушителей, существование институтов досрочного, условно-досрочного освобождения, его замены принудительными мерами перевоспитания постоянно поддерживают и питают в обыденном сознании идею о необходимости ужесточения репрессий по отношению к преступникам.
В противоположном направлении действуют стереотипы, преувеличивающие суровость применяемых уголовных принудительных мер к несовершеннолетним правонарушителям и преступникам. Эти подростки и юноши и их родственники считают примененную меру слишком суровой. Это порождает жалость к правонарушителю, стремление облегчить его "участь". Однако такое "доброе" чувство, как отмечают некоторые авторы, не всегда направляется по адресу. На основе этих чувств у учащихся спецшкол, спецПТУ, воспитанников ВК формируется идея искупления вины страданием.
Мешают достижению целей профилактики стереотипы, в соответствии с которыми перенесенные несовершеннолетним правонарушителем страдания в специальном ПТУ (специальной школе и В К) рассматриваются как заслуга, своеобразный подвиг, что снимает (блокирует) и ослабляет действие моральных свойств применения уголовно-правовых и административных мер к подростку и юноше. Оценивая перенесенные тяготы как определенную заслугу, такой подросток (юноша), бравирует своим поведением "в зоне", а по выходе начинает требовать себе определенных преимуществ и льгот от общества.
Наконец, у части несовершеннолетних за период нахождения в социальной изоляции формируется, а затем получает распространение стереотип об оправдательной роли трудностей, встречаемых в жизни, которые якобы дают ему право совершать новые правонарушения и преступления после выпуска из спецПТУ (спецшколы), освобождения из ВК.
Поэтому в профилактической работе с несовершеннолетними необходимо учитывать: 1) возможность возникновения и укрепления в обыденном сознании рассмотренных стереотипов, добиваясь, чтобы объективно назначенная несовершеннолетнему мера воспринималась и субъективно как справедливая; 2) профилактическая работа в "зоне" должна быть тесно связана с такой же работой в среде подростково-юношеского населения страны, поскольку между той и другой частью несовершеннолетних существуют тесные контакты, не прерываемые никакими режимными мерами.
Выводы:
1. Профилактическая работа в местах социальной изоляции преследует цель исключить со стороны содержащихся в них несовершеннолетних правонарушений, преступлений и различных видов отклоняющегося поведения путем их исправления и перевоспитания.
2. Профилактическая работа организуется по видам правонарушений и преступлений, по объектам воздействия, по месту воздействия, по системе применяемых мер.
3. В комплексе профилактических мер важную роль играет применение и правильное использование психологических знаний.
4. Для достижения успеха в профилактике правонарушений среди лиц, находящихся в условиях социальной изоляции, важно обеспечить тесную связь проводимых профилактических мер с мерами, используемыми в профилактике правонарушений и преступлений в среде всего подростково-юношеского населения страны, поскольку места социальной изоляции связаны бесчисленными связями с учебными и другими воспитательными учреждениями для несовершеннолетних.
2. Психологические вопросы организации профилактической работы среди несовершеннолетних в местах социальной изоляции
В системе профилактики важное место занимает правовое воспитание, направленное на формирование у несовершеннолетних правильного понимания предписаний законов, воспитания убежденности в недопустимости их нарушения и выработку устойчивой привычки их точного и неукоснительного исполнения. При этом, организуя правовое воспитание несовершеннолетних, следует учесть существующие искажения в их правовом сознании. Рассмотрим эти искажения и дефекты.
Прежде всего следует отметить такой дефект, как правовая неосведомленность - незнание частью несовершеннолетних правовых норм. О распространенности этого дефекта свидетельствуют результаты изучения правовых знаний правонарушителей. Оказалось, что свыше 70% опрошенных не имели четких представлений об уголовной наказуемости их деяний. На вопрос, совершили бы они противоправные действия, если бы шата, что могут быть приапечены к уголовной ответственности, большинство ответило отрицательно. Конечно, в таком рет-респгктивном изучении есть значительные искажения, и полностью оно картину не отражает. Одни подростки действительно не совершили бы преступления, другие пошли бы на преступление со значительными колебаниями, третьи - без колебаний. Но задним числом им в момент опроса важно было оправдать совершенное преступление незнанием закона. Это нужно было и для собственного самоуспокоения, и чтобы лучше выглядеть в глазах других, в том числе и исследователя. Здесь налицо действие механизма психологической защиты и самооправдания.
Правовая неосведомленность чаще всего возникает из-за отсутствия надлежащей информации, когда правовое просвещение стоит не на должном уровне. Такой дефект устраняется путем совершенствования такого просвещения, систематического изучения основ права и правовых консультаций.
Хуже обстоит дело, когда причиной правовой неосведомленности является нежелание человека получить соответствующие знания, или же он считает их необязательными для себя. Здесь правовая неосведомленность перерастает в более серьезный дефект - социально-правовой инфантилизм, выражающийся в безразличном отношении человека к нормам права, в нетребовательном отношении к себе и другим, непонимании значимости правовых запретов в обществе и неумении их соблюдать. Такой инфантильный подросток не переживает чувства раскаяния за совершенное преступление, не воспринимает наказание как "воздаяние" за содеянное из-за неразвитых этических и правовых чувств... В силу социальной безответственности он не переживает своей вины за систематические побеги, членовредительство, акты вандализма и т.п. в "зоне", поскольку такого понятия для него не существует.
Следующий дефект правосознания - отсутствие правовой культуры, при котором несовершеннолетний может быть согласен с требованиями правовых норм (например, режима в ВК), убежден в необходимости их соблюдения, но нарушает все предписания в силу отсутствия привычки законопослушного поведения. Вначале отсутствие правовой культуры проявляется в административных правонарушениях, а затем они неизбежно перерастают в уголовно наказуемые деяния. Отсутствие правовой культуры, например, у подростка, находящегося под следствием, под судом или отбывающего уголовное наказание, водворенного в спецшколу, спецПТУ, выражается также в незнании и неумении найти необходимую правовую помощь, обеспечить надлежащую правовую защиту своих интересов. Их, к сожалению, этому и не учат. В нескольких обследованных нами спецшколах, спецПТУ и ВК нет юридических консультаций для содержащегося там контингента. Правовую помощь им оказывают сами воспитатели и сотрудники, а ведь это заинтересованные лица. Не случайно в одном из исследований, проведенных в Москве и Нью-Йорке, при моделировании жизненных ситуаций, в которые могут попасть подростки и где требуется помощь юриста, московские школьники терялись, не зная, что предпринять, а их нью-йоркские сверстники требовали соединить их со своим семейным адвокатом. К сожалению, несовершеннолетним, находящимся "в зоне" не с кем посоветоваться, кроме как со "знатоками" закона из числа своих сверстников, также находящихся в изоляции.
Однако среди правонарушителей и несовершеннолетних преступников часто встречается такой дефект правосознания, как социально-правовой нигилизм, выражающийся в неправильном, искаженном понимании правовых норм, несогласии с их требованиями, искаженной оценкой моральных и правовых запретов. Социально-правовой нигилизм (негативизм) проявляется в активном аморальном и противоправном поведении несовершеннолетнего. Возникает он в силу несовпадения требований общества с личными интересами, моральными убеждениями или личным опытом. Чаще всего - это результат неправильной оценки соотношения личного и общественного. При социально-правовом нигилизме правовые чувства притуплены, подросток склонен к самооправданию своего преступного поведения ссылками на окружающих, их неправильное поведение, вынудивших его, например, к симуляции болезней, совершению побега, рэкету и т.п. Жажда самоутверждения в среде себе подобных "в зоне" вызывает стремление подростка во что бы то ни стало немедленно доказать свое превосходство любыми, даже противоправными, поступками, бравадой, членовредительством и т.п.
Распространенной формой социально-правового негативизма является юношеский максимализм, выражающийся в местах социальной изоляции не только в несамокритичном отношении несовершеннолетнего к себе, но и в нежелании прислушаться к предостережениям воспитателей, других сотрудников учреждения, внять их советам. Здесь социально-правовой негативизм формируется на базе возрастного негативизма как результат перерастания возрастной оппозиции несовершеннолетних в оппозицию криминальную.
Самым глубоким дефектом нравственного и правового сознания лиц, содержащихся в социальной изоляции, является социально-правовой цинизм, проявляющийся в отрицании значимости любых запретов, склонности к анархии, активной безнравственной и противоправной позиции, в устойчивых криминальных установках, являющихся пусковым механизмом отклоняющегося и других видов "тюремного" поведения. Такие подростки и юноши считают, что "законы писаны не про них". Они сами себе законодатели. Им не нужно ни перед кем оправдываться за свое поведение, поскольку оно для них единственно приемлемое. Именно они сами творят свои "законы" в "зоне", требуя от остальных подростков неукоснительного их выполнения.
Как видим, чаще всего дефекты правового сознания правонарушителей усугубляются дефектами их нравственного сознания, заключающимися либо в наличии антиобщественных взглядов и установок, принципов и привычек, либо в отсутствии твердых позитивных нравственных установок, принципов и привычек. При этом рассмотренные дефекты правового сознания существенно отражаются на поведении личности в условиях социальной изоляции, и без их устранения трудно вести речь о профилактике отклоняющегося поведения несовершеннолетних в "зоне". В целях решения задач профилактики отклоняющегося поведения важно активизировать правовое воспитание несовершеннолетних правонарушителей.
Средствами охраны и надзора, режимными ограничениями следует создать такие условия в местах социальной изоляции, которые исключали бы возможность совершения правонарушений, способствовали бы разрушению криминальных привычек и установок и формированию привычек правопослушного поведения. И дело здесь заключается не в том, чтобы ежеминутно "стоять над душой" у подростка, а в том, чтобы так организовать его жизнь и деятельность, дабы у него не было времени ни на обдумывание, ни на совершение криминального поступка, а главное, не возникало бы и желания его совершить.
Профилактическая работа включает также в себя создание условий для психологической и физической изоляции худших в нравственном отношении подростков и юношей от лучших. Это вызвано тем, что сосредоточение в "зоне" большого числа лиц, имеющих различной глубины и различного сочетания нравственные пороки, криминальную зараженность, порождает в процессе их межличностного и межгруппового взаимодействия специфические социально-психологические явления взаимной кри-минализации.
Психологическая изоляция худших от лучших в ВК, спецшколе и спецПТУ обеспечивается: разобщением отрицательно направленных групп и группировок, затруднением взаимных контактов несовершеннолетних из числа "авторитетов" (уголовной элиты) друг с другом путем помещения их в разные смены в школе и на производстве; усилением контроля администрации, работников службы режима, воспитателей и коллектива несовершеннолетних за их поведением; прикреплением к отрицательно настроенным лицам активистов; обеспечением перевеса в каждом контактном коллективе (учебной группе, классе, бригаде и т.п.) позитивно настроенных подростков и юношей над отрицательно настроенными; применением к ним морального осуждения и бойкота и т.п.
В случаях, не терпящих отлагательств, к нарушителям режима, порядка и дисциплины (отказчикам от работы и учебы, склонным к членовредительству и побегам и т.п.) применяются меры физической изоляции - временное водворение в дисциплинарный изолятор (дисциплинарную комнату).
Весьма эффективным средством профилактики правонарушений и отклоняющегося поведения является переориентация возникающих или формирующихся криминальных групп, что достигается усилением их позитивного ядра (если в группе есть такие лица) или переориентацией лидера, приближением его к воспитателю и организацией с ним индивидуально-профилактической работы. Вместе с тем существенную роль может сыграть дискредитация "воровских авторитетов" в глазах основной массы несовершеннолетних, показ их жестокости, несправедливости, нечестности в отношениях с "низами" и с основной массой несовершеннолетних; создание условий для проявления лидерских качеств несовершеннолетних с позитивными установками, вокруг которых потом и формировались бы дружеские группы.
Важным условием эффективности профилактики любых видов отклоняющегося поведения несовершеннолетних в "зоне" является обеспечение повседневной занятости каждого подростка и юноши, активное их включение в общеобразовательное и профессиональное обучение, в культурно-массовую и спортивную работу, в клубы по интересам, обеспечение строгого и постоянного контроля за их поведением.
Известно, что часть правонарушений совершается несовершеннолетними, имеющими различные отклонения от психической нормы, не выявленные в ходе следствия и суда, и это также должно быть учтено в профилактической работе.
Планирование профилактической работы в местах социальной изоляции. Исследования показывают, что планированию в местах социальной изоляции профилактической работы не уделяется еще должного внимания. Не во всех учреждениях составляются планы социальной профилактики, а если и составляются, то страдают неконкретностью, в них не учитываются основные исходные данные для планирования. Порой они длительное время не обновляются, хотя состав несовершеннолетних значительно изменился по криминологическим и социально-демографическим показателям.
Рекомендуется, исходя из опыта, при планировании профилактической работы учитывать:
1) наиболее криминогенные места (это участки территории и помещения учреждения, где чаще всего совершались правонарушения, нарушения режима, дисциплины и порядка). Такими местами преимущественно являются малопосещаемые воспитателями, другими сотрудниками труднодоступные и плохо просматриваемые помещения и участки территории (подсобные и хозяйственные помещения, различные закоулки, кладовки, загородки, туалеты и т.п.);
2) наиболее благоприятное время для совершения правонарушений. Здесь следует исходить из статистических данных, которые показывают, что чаще всего правонарушения и преступления совершаются в часы свободного времени несовершеннолетних, когда контроль за их поведением ослаблен, а иногда и в ночное время (после отбоя), когда члены отрицательно настроенных групп и криминальных группировок устраивают "прописку" новичкам, проводят "разборки", занимаются вымогательством, совершают насилия и т.п.; с приближением теплого времени года возрастает кривая нарушений режима, опасность совершения преступлений и побегов (самовольных уходов) несовершеннолетними;
3) состав несовершеннолетних в "зоне" и его динамику в зависимости от криминологических и социально-демографических показателей. Если, например, в учреждении преобладают лица, совершившие насильственные действия, то в первую очередь планируется профилактика именно насильственных преступлений. Если же преобладают лица, участвовавшие в рэкете, то следует ожидать волны вымогательства и "в зоне";
4) ситуации, которые могут провоцировать несовершеннолетних на совершение преступлений. С помощью режимных, организационных и других мероприятий эти провоцирующие ситуации должны быть исключены из жизни несовершеннолетних. Так, своевременное выявление намечающегося конфликта между лидерами двух враждующих группировок поможет исключить драки и "разборки" между этими группировками, притеснения более сильной группировкой представителей слабой группировки. Однако не следует забывать, что эффективность профилактики заключается не столько в исключении внешних, провоцирующих подростка или юношу на преступление факторов и создании жесткой системы внешнего контроля, сколько в обеспечении перехода личности от внешнего к внутреннему контролю, заключающемуся в выработке у несовершеннолетнего необходимого умения правильно оценивать и разрешать острые жизненные ситуации.
Планируя систему профилактики, необходимо обеспечить ее преемственность с мерами, принимаемыми по профилактике преступности в подростково-юношеской среде на свободе. Это позволит исключить негативное влияние криминальных группировок, действующих на свободе, на членов этих группировок, оказавшихся в изоляции. Так, представители криминальных группировок, действующих в Санкт-Петербурге, нередко приезжают к Колпинской ВК и начинают инструктировать бывших членов групп (перекрикиванием, переброской записок, передачей их через подставных лиц, имеющих доступ на территорию колонии и т.п.), как этим лицам вести себя в изоляции, на кого ориентироваться, а кого следует "наказать" за предательство. Не выявив эти группировки на свободе и не приняв против них мер, трудно добиться надлежащего законопослушного поведения части несовершеннолетних и внутри колонии. То же самое относится и к преемственности мер, проводимых с несовершеннолетними в спецшколе, спецПТУ и приемнике-распределителе, следственном изоляторе. Так, успех профилактической работы в специальном ПТУ во многом зависит от состояния такой работы в приемнике-распределителе, откуда прибывают несовершеннолетние. Чтобы не допустить преступлений среди несовершеннолетних в пути, их отправляют в спецшколу и спецПТУ в сопровождении сотрудников милиции или других взрослых лиц, а в воспитательную колонию из следственнбго изолятора - под конвоем.
Профилактическая работа не заканчивается выпуском подростка из спецшколы или спецПТУ (освобождением из ВК), а продолжается по прибытии его домой органами милиции, комиссией по делам несовершеннолетних и по месту жительства. Чтобы несовершеннолетние не совершили правонарушений в пути следования домой, предусмотрено их сопровождение родителями или опекунами, а в заведения интернатного типа (в случае отсутствия родственников и опекунов) - сотрудниками учреждения. Так должен осуществляться принцип непрерывности профилактической деятельности ("из рук в руки").
Вместе с тем, работа по профилактике должна вестись систематически, а для этого все принимаемые меры должны быть сведены в систему, где каждая отдельная мера согласуется и состыкуется с любой другой, не противоречит ей. Так, рассогласованность применяемых мер по времени приводит к тому, что в какой-то период суток несовершеннолетние могут оказаться вне контроля, что способствует совершению ими преступлений.
Руководители учреждений мест социальной изоляции должны хорошо знать оперативную обстановку в "зоне" и уметь выбирать главное направление (главные задачи) профилактической работы. Так, выявив зреющее среди несовершеннолетних недовольство засильем той или иной группировки, следует ожидать возможных эксцессов: групповых побегов, попытки недовольных расправиться с теми, кто их "затирает", массовых случаев членовредительства и симуляций болезней. Значит, на ликвидацию зреющего недовольства и должны быть направлены все внимание и усилия, а одновременно - приняты все противопобеговые и другие меры.
Вместе с тем, определяя направления профилактики, необходимо исходить из соответствия поставленных задач и определяемых для этого сил и средств. Если это не будет учтено, то задачи профилактики останутся на бумаге, что часто и случается, особенно в такие ответственные периоды, как массовые отпуска сотрудников, отзыв их на учебу, когда система профилактики оголяется.
Важно поддерживать систему профилактики в постоянной готовности к немедленному реагированию на чрезвычайную ситуацию. Так, в одной из спецшкол при совершении массового побега учащиеся были задержаны и возвращены в зону в течение двух часов после подачи сигнала о совершенном побеге. Каждый сотрудник знал, что ему делать и где он должен быть по такому сигналу: все дороги, железнодорожный и автовокзал были немедленно перекрыты. ГАИ по поступившему сигналу взяла под контроль все проезжавшие через данную местность автомашины и автобусы. Возможные места укрытий (овраги, кустарники, лесопосадки) были прочесаны патрулями и т.д. В близлежащие населенные пункты были высланы наряды. Из этого следует и другой принцип профилактической работы: в ней обязан участвовать каждый сотрудник учреждения, решая задачи по общему плану. Кроме того, планируя профилактическую работу, необходимо предусмотреть участие в ней не только представителей данного учреждения (администрации, воспитателей, самих несовершеннолетних), но и правоохранительных органов, других социальных институтов.
3. Явка с повинной в системе мер профилактики
Понятие о явке с повинной. Явка с повинной - устное или письменное добровольное заявление несовершеннолетнего органам дознания, следствия, прокуратуре, суду или представителям администрации мест социальной изоляции о совершенном им преступлении. Различают истинную явку с повинной (когда подросток совершил ранее преступление, которое по каким-то причинам не было раскрыто) и ложную (когда несовершеннолетний по каким-то мотивам оговаривает себя). Мы уже касались проблемы оговора в главе 1: по законам преступного мира в случае совершения группового преступления и ареста группы роль лидера добровольно берет на себя самый младший член группы, выгораживая фактического лидера (брать на себя роль лидера на уголовном жаргоне - "переть паровозом"). Прежде всего это правило действует в том случае, если фактическим лидером является взрослый член группы. В свою очередь, истинная явка с повинной в зависимости от мотивов может быть чистосердечной или корыстной.
Спрашивается: какое отношение явка с повинной и склонение несовершеннолетних к ней имеют к профилактике преступности и отклоняющегося поведения несовершеннолетних в местах социальной изоляции? Прежде всего, работа по склонению к явке с повинной актуальна в системе мер профилактики в силу того, что среди несовершеннолетних в местах социальной изоляции могут быть лица, которые ранее совершили преступления, оставшиеся нераскрытыми. Успешное сокрытие такого преступления порождает у них чувство безнаказанности и укрепляет криминальные установки, затрудняя процесс исправления и перевоспитания. Вместе с тем, имея за собой нераскрытые преступления, такие несовершеннолетние побуждают других к дерзкому поведению, совершению различных правонарушений, толкают на преступный путь, чтобы отвлечь от себя внимание администрации и воспитателей.
Наоборот, чистосердечная истинная явка с повинной свидетельствует о разрыве несовершеннолетнего с преступным прошлым, служит залогом его успешного перевоспитания; она содействует повышению раскрываемое(tm) преступлений и имеет существенное общепредупредительное значение. Кроме того, чистосердечно явившийся с повинной подросток является важной опорой воспитателей в работе с другими несовершеннолетними, он не пойдет на совершение правонарушения в местах социальной изоляции. Таким образом, чистосердечная явка с повинной - показатель эффективности воспитательного процесса в местах социальной изоляции и действенности профилактической работы.
Однако бывают случаи, когда несовершеннолетний заявляет о преступлении, которое действительно было им совершено, в корыстных целях. Это бывает в случаях, когда он догадывается, что правоохранительные органы вышли на след преступника, и вероятно его разоблачение. Такая явка с повинной несовершеннолетнего дезорганизует воспитательный процесс, вводит воспитателей и администрацию в заблуждение, создает в местах социальной изоляции атмосферу лжи и фальши в отношениях между администрацией и несовершеннолетними. Являясь с повинной в корыстных целях, несовершеннолетний пытается получить определенные привилегии (прослыть исправившимся, добиться досрочного освобождения или выпуска из спецшколы, спецПТУ и т.п.). Корыстной может быть явка с повинной, когда несовершеннолетний участвовал в групповом преступлении, преступление раскрыто, возможен выход правоохранительных органов на всю преступную группу. В этом случае, предупреждая такой выход на всю группу, несовершеннолетний полностью берет преступление на себя (обычно по требованию группы). Еще более отрицательную роль играет ложная явка с повинной, когда несовершеннолетний оговаривает себя. Это создает в местах социальной изоляции неблагоприятную морально-психологическую обстановку лжи и обмана, ослабляет усилия по профилактике правонарушений и преступлений. Обычно при совершении ложной явки с повинной подростки заявляют о таких преступлениях, которые редко регистрируются (поскольку о них пострадавшие редко или совсем не заявляют). Например, подросток признается, что в метро (автобусе, трамвае, троллейбусе и т.п.) украл у гражданки сумку, в которой было столько-то денег, ценные вещи. Ни проверить, ни уточнить такое заявление практически невозможно, если сумма денег и ценности .незначительные, а именно на это и рассчитывает подросток.
Воспитателю важно правильно оценить характер явки несовершеннолетнего с повинной, проанализировать мотивы, которыми он руководствовался при этом. А для этого следует иметь представление о сложившейся системе межличностных и межгрупповых отношений в среде несовершеннолетних, которая нередко и побуждает их на такие поступки. В системе этих отношений лежит и причина того, почему часть несовершеннолетних, имея за собой нераскрытые преступления, не являются с повинной.
Типы групп несовершеннолетних по отношению к явке с повинной. В среде несовершеннолетних можно выделить типические группы, в зависимости от того, как они относятся к явке с повинной. К первой группе принадлежат лица, которые положительно относятся к такому шагу, считая, что он позволяет им окончательно порвать с преступным прошлым, делом доказать свое исправление. Однако одни из них, понимая это, вместе с тем не решаются на такой шаг, боясь возможной суровой меры наказания. Других же страшат возможные угрозы расправы со стороны криминально настроенных групп несовершеннолетних, недоверие администрации и т.п.
Вторую группу составляют несовершеннолетние, которые отрицательно относятся к явке с повинной, считая, что это вредный и ненужный шаг, не позволяющий им "хорошо жить" в местах социальной изоляции. Кроме того, явка с повинной - это шаг к сотрудничеству с правоохранительными органами, что прямо противоречит правилам уголовной субкультуры и сурово осуждается в преступной среде. Побудить таких лиц к явке с повинной может только угроза разоблачения более тяжкого, не раскрытого органами милиции преступления. Поэтому представители этой группы запугивают и притесняют тех, кто пытается сделать этот шаг.
Третью группу составляют лица, которые отрицательно относясь к самому факту явки с повинной, идут на ложную явку или заявляют о действительно совершенных преступлениях, чтобы достигнуть своих корыстных целей, выгородить взрослого лидера группы и т.п.
Четвертая группа несовершеннолетних не определилась по отношению к явке с повинной чаще всего потому, что за ними нет не раскрытых органами правопорядка преступлений и совесть их в этом отношении чиста, или им попросту безразлично, являться или не являться с повинной ("как все, так и они"). Это часто подростки и юноши, отличающиеся повышенной конформностью и внушаемостью. Можно было бы выделить и другие немногочисленные группы несовершеннолетних по отношению к факту явки с повинной, но отмеченные группы являются основными. По каждой из названных групп, с учетом мотивов их поведения, и должны разрабатываться и применяться меры по склонению их к явке с повинной. Приведенная классификация важна еще и потому, что позволяет достаточно точно определять возможных нарушителей режима и лиц, склонных к правонарушениям и преступлениям.
Меры по склонению несовершеннолетних к явке с повинной. В каждом учреждении социальной изоляции разрабатывается система оперативных, организационных, психологических, пропагандистских и других мер по склонению несовершеннолетних к явке с повинной. Эта система включает прежде всего целенаправленное изучение состава несовершеннолетних (контингента правонарушителей), среди которых могут быть нераскрытые преступления. Без этого работа по склонению к явке с повинной будет безадресной и безрезультатной. Наличие нераскрытых преступлений в большей мере относится к лицам, совершившим правонарушения и преступления в группе, склонным к алкоголю, употреблению наркотиков, к азартным играм, имеющим психические аномалии, длительное время бродяжничавшим и уклонявшимся от учебы, занимавшимся рэкетом, спекуляцией, проституцией.
Важными показателями вероятности наличия нераскрытых преступлений могут быть татуировки у рассматриваемых лиц, владение уголовным жаргоном, степень благозвучности клички, приверженность ценностям и нормам криминальной субкультуры и т.п. Однако вероятность - это еще не наличие нераскрытого преступления. Поэтому в работе по склонению к явке с повинной нужны косвенные методы воздействия, чуткость и тактичность.
Эффективности принимаемых мер будет способствовать выявление среди несовершеннолетних лиц, совершивших преступления, которые ранее не были раскрыты ("все тайное рано или поздно становится явным"). С этой целью используются примеры из практики данного места лишения свободы, когда освобожденный (или выпускник) привлекался к уголовной ответственности за преступление, совершенное до направления их в данное училище, данную спецшколу или в колонию.
Вместе с тем воспитатели стремятся показать, что явиться с повинной означает совершить смелый и мужественный поступок, а не проявить малодушие, как порой утверждают представители криминальных групп. Помогает в этом умелое обращение к совести подростка или юноши, за плечами которого по предположению воспитателей может быть нераскрытое преступление. Можно добиться позитивного результата, если разъяснить несовершеннолетнему преимущества явки с повинной как смягчающего вину обстоятельства, проявляя при этом чувство меры, чуткость и тактичность. Преимущество не только в том, что возможная мера наказания будет минимальной по сравнению с той, которая последует, если преступление будет раскрыто правоохранительными органами. Здесь разъясняются преимущества и психологического плана - очистительное значение явки с повинной для совести человека, когда снимается груз "с его души". Внутреннее психологическое преимущество состоит и в том, что этот поступок оказывает влияние на всю дальнейшую жизнь, освобождает от постоянного ожидания разоблачений и ареста.
Существенную роль может сыграть целеустремленное и систематическое психологическое воздействие с использованием ярких и известных примеров явки подростков с повинной. Несколько лет назад в Курганской ВК были выявлены два несовершеннолетних, за которыми могли быть тяжкие нераскрытые преступления. Принятыми мерами их удалось склонить к повинной: они сознались в совершении убийства. Вся процедура явки с повинной, следствия и суда (в том числе и эксгумации спрятанного ими трупа) была заснята на пленку. Оба явившиеся были осуждены, и им, с учетом чистосердечного раскаяния и ряда обстоятельств, носивших смягчающий характер (затеял драку погибший), была определена минимальная мера наказания по данной статье УК.
Заснятый кинофильм постоянно демонстрировался в течение месяца подросткам в колонии с пояснениями психолога, воспитателей и представителей прокуратуры. Психологическое воздействие на несовершеннолетних было настолько сильным, что в течение двух месяцев с повинной явилось 59 человек, и все заявленные преступления были подтверждены органами милиции, куда направлялись соответствующие запросы.
При склонении к явке с повинной нельзя сбрасывать со счетов общественное мнение в среде несовершеннолетних, поддерживающее шаги тех, кто искреннее и честно пошел на явку с повинной, или же, наоборот, скрывает, утаивает "висящие" преступления. Сформировать позитивное мнение по отношению к явке с повинной - это значит во многом определить решение данной проблемы в учреждении.
Необходимой мерой является решительная борьба с группировками несовершеннолетних, которые придерживаются уголовных традиций, притесняют и запугивают подростков, настроенных совершить акт явки с повинной. Эта борьба включает и разоблачение корыстных и ложных явок с повинной. В этих случаях показывается, что подобные шаги предпринимаются для того, чтобы выгородить лидера преступной группы, запутать правоохранительные органы.
Хорошие результаты дает привлечение к работе по склонению к явке с повинной лиц, которые ранее заявили о совершенных ими преступлениях, и суды учли это, смягчив меру наказания или не применяя ее вовсе. Но эти лица должны быть известны несовершеннолетним данного места социальной изоляции, пользоваться у них авторитетом. Должны быть известны им также и факты неявки с повинной лиц, ранее находившихся в данном учреждении, а после выпуска (освобождения) арестованных и осужденных за ранее совершенное преступление.
Вся работа по склонению к явке с повинной наглядно оформляется. На специальном стенде раскрывается сущность явки с повинной, показывается ее место в борьбе с преступностью, в становлении человека на честный путь жизни, подчеркивается, что она является смягчающим вину обстоятельством, подробно разъясняются все последствия неявки с повинной для лиц, имеющих нераскрытые преступления. С психологических позиций раскрываются обстоятельства, удерживающие подростка от явки с повинной, рекомендуются способы преодоления мучительных сомнений и боязни совершить столь мужественный шаг.
Работа по склонению к явке с повинной считается завершенной тогда, когда воспитатели приняли меры по закреплению ее результатов, ретроспективному осознанию несовершеннолетним верности совершенного поступка, добились такого положения, когда человек не осуждает себя за совершенную явку с повинной, видит ее позитивное значение, преодолевает все сомнения, уверен в своем завтрашнем дне, надеется, что коллектив защитит его от необоснованных нападок со стороны тех, кто придерживается уголовных традиций, их возможной мести.
Любая неудача по закреплению результатов явки с повинной может коренным образом повлиять на эффективность всей профилактической работы. В одной из ВК осужденного К. (по прозвищу "Леха") воспитатели склонили явиться с повинной, за что он был осужден и к его неотбытой части срока был добавлен новый значительный срок. Все это отрицательно повлияло на его психологическое состояние, которое было усугублено насмешками со стороны отрицательно настроенной части осужденных, давших ему кличку "Леха с чистой совестью". Чтобы как-то реабилитировать себя в глазах основной массы несовершеннолетних, он совершил преступление "в зоне", и ему был добавлен новый срок. Естественно, вся работа по склонению к явке с повинной осужденных и по профилактике правонарушений в колонии была парализована.
Выводы:
1. Явка с повинной в местах социальной изоляции - важное средство в профилактике правонарушений и других видов отклоняющегося поведения несовершеннолетних. Для каждого подростка и юноши она имеет свою личностную значимость, что и должно быть учтено при проведении соответствующей работы с несовершеннолетними.
2. По отношению к факту явки с повинной несовершеннолетних можно классифицировать: на позитивно настроенных, отрицательно настроенных и не определивших своего отношения к данному факту. С каждой из названных групп должна вестись работа по дифференцированным программам.
3. В работе по склонению несовершеннолетних к явке с повинной накоплен значительный опыт, обобщение которого позволяет обосновать систему мер, применение которой эффективно с учетом использования данных психологии.
Глава XIV. Воспитательно-профилактическая работа с различными категориями несовершеннолетних
1. Рэкет и его профилактика
Понятие рэкета. Взаимная криминализация несовершеннолетних в местах социальной изоляции проявляется прежде всего в рэкете (вымогательстве), т.е. завладении вещами и предметами пострадавшего с помощью угроз, запугивания, шантажа, обещаний, посулов, нередко перерастающем в грабеж (открытое завладение имуществом пострадавшего) или разбой (завладение имуществом пострадавшего с помощью оружия).
В рэкете видны все особенности деформации общения в среде несовершеннолетних, степень распространенности в данном месте социальной изоляции криминальной субкультуры в виде различных норм, ценностей, уголовных традиций. Рэкет опасен тем, что он способствует укреплению криминальных установок у рэкетиров, развитию у них криминальных наклонностей и интересов и дальнейшей их профессионализации в преступной деятельности.
Рэкет ведет к криминализации других несовершеннолетних, окружающих рэкетиров (пособников, исполнителей воли лидера); он создает психотравмирующую ситуацию для лиц, пострадавших от рэкетиров, порождая у них приспособленчество, неверие в способность администрации, воспитателей и коллектива несовершеннолетних защитить их от притязаний вымогателей; формирует и закрепляет у пострадавших безволие, заискивание перед "сильными" и "авторитетами", беспринципность и угодничество. Распространение рэкетирства ведет и к другим негативным последствиям в местах социальной изоляции: ухудшению социально-психологического климата, усложнению оперативной обстановки, распространению половых извращений, случаев членовредительства, побегов и т.п.
Распространенность рэкета. Рэкетирство широко распространено в местах социальной изоляции, ему подвергаются большинство несовершеннолетних. Это свидетельствует о том, что реального состояния межличностных отношений в среде несовершеннолетних воспитатели, администрация, режимные работники не знают и не всегда своевременно выявляют. Это происходит потому, что: 1) из чувства страха, боязни прослыть доносчиками пострадавшие, как правило, не сообщают администрации и воспитателям о совершенных в отношении их посягательствах; 2) вымогатели и их жертвы оказались связанными совместным нарушением режима (азартной игрой, употреблением алкоголя и т.п.); 3) пострадавшие ошибочно полагают, что они не являются таковыми, поскольку вещь перешла в руки рэкетира "справедливо" (например, при проигрыше); 4) пострадавшие не уверены, что найдут надежную защиту у сотрудников.
Вымогательство имеет определенные "волны". Больше всего от него страдают несовершеннолетние в адаптационный период (адаптанты составляют до 64% от числа пострадавших), когда им еще не известны порядки в местах социальной изоляции и они не имеют надежной групповой защиты и покровителей. Рэкет часто проявляется в дни свиданий несовершеннолетних с родными, получения посылок и передач.
На рэкет влияет возраст несовершеннолетних. 69% пострадавших имели возраст до 15 лет. Это можно объяснить тем, что несовершеннолетние старших возрастов обладают большей физической силой, могут более успешно постоять за себя. Таковы данные по спецПТУ и ВК. В спецшколах наиболее страдают от поборов подростки в возрасте 11-13 лет. Старшие по возрасту имеют больший опыт криминальной деятельности, дольше находятся в местах социальной изоляции, лучше знают порядки и правила межличностных и межгрупповых отношений в криминальной среде. Вместе с тем среди несовершеннолетних старших возрастов от поборов страдают в первую очередь положительно зарекомендовавшие себя лица. Это свидетельствует о большей сплоченности групп с криминальными установками и разобщенности позитивно настроенных подростков и юношей.
Прежде всего страдают от рэкета лица, впервые оказавшиеся в местах социальной изоляции, которые проходят через систему поборов, выплачивая "дань" более опытным лицам, объединенным в криминальные группы, как правило, ранее находившимся в специальных школах, неоднократно побывавшим в приемниках-распределителях, а также вторично направленным в спецПТУ (вторично отбывавшим наказание в ВК). Но, страдая от рэкета, пострадавшие психологически настраиваются на то, чтобы в последующем "взять реванш", эксплуатируя новичков, как правило, более жестокими и изощренными способами. В этом отношении механизм воспроизводства рэкета в местах социальной изоляции действует так же безотказно, как в армии механизм воспроизводства "дедовщины".
Характеристика личности пострадавшего. С позиций викти-мологии (науки о жертвах преступных посягательств) важное значение приобретают качества личности пострадавших от поборов. Обобщенный "портрет" их выглядит так: впервые находится в местах социальной изоляции, не имеет земляков и лиц своей национальности, в дружескую группу ("семью", "хату", "круг") еще не вошел, безволен, несамостоятелен, внушаем. У 54,8% пострадавших заниженная самооценка, у 22,9 - нормальная, у 22,3% - завышенная. Это показательно, поскольку в общей совокупности завышение самооценки у несовершеннолетних встречается чаще, чем занижение. При этом чаще объектом посягательства становятся соматически и психически больные лица, которым в связи с болезнью трудно постоять за себя. Кроме того, эти лица чаще получают посылки и передачи, состоят на диетическом питании, поэтому они и привлекают внимание рэкетиров. Как правило, подвергаются поборам лица, "нечисто" прошедшие "прописку", допустившие отступление от "законов" и норм уголовного мира, скомпрометировавшие себя чем-то, что и послужило поводом для поборов. Сюда же относятся несостоятельные игроки в азартные игры, "пробожившие-ся" (нарушившие данное слово), другие лица из низших слоев групповой иерархии.
Ситуации вымогательства и поборов. Рэкетиры выбирают удобный момент для посягательства и совершения поборов, когда новизна обстановки ошеломляет новичка, парализует его волю, лишает групповой защиты, и он становится легкой добычей рэкетиров. Однако личностные качества становятся провоцирующим фактором лишь в том случае, когда новичок еще не определился "в хату" ("круг", "семью"), не завел себе друзей, не нашел своих земляков. Как только он определился с малой группой, так сразу же перестает быть жертвой внегруппового и межгруппового посягательства. Объясняется это тем, что группа, приняв в свой состав новичка, сразу же становится незаинтересованной в том, чтобы ее члена обирали другие группы. Это не значит, что в каждой "семье" существуют принципы равенства и справедливости в распределении благ. Здесь уже вне-групповое и межгрупповое рэкетирство заменяется внугригруп-повым на основе функционирования механизмов "общего котла": чем выше в групповой иерархии статус несовершеннолетнего, тем весомее его доля в "общем котле". Боязнь поборов и других притеснений побуждает несовершеннолетнего скорее определиться с группой, приобрести в ней защиту и добровольно платить "дань" ее лидеру.
Характеристика личности рэкетира. Кто же этот рэкетир? Что он из себя представляет? Каков его обобщенный "портрет"? Установить личность рэкетира не так просто, потому что он, как правило, сам редко отбирает вещи, чтобы "не засветиться", а поручает эту "грязную работу" своим подручным, "шестеркам". Кроме того, происходит это без свидетелей, а сами пострадавшие, как мы отметили, часто молчат из-за боязни расправы. Поэтому легко исполнителя принять за главаря группы рэкетиров.
Рэкетиры отличаются более старшим возрастом, это преимущественно лидеры дружеских групп ("семей"), а при межгрупповом рэкете - "авторитеты", "боссы". Продукты, вещи нужны им не только как средство обогащения и удовлетворения своих потребностей, но и как способ самоутверждения в группе, направления своей физической и психической активности в привычное криминальное русло. Рэкет дает почувствовать власть над людьми, что в какой-то степени и "опьяняет" рэкетиров. При этом вымогательство может осуществляться различными способами, что в значительной мере зависит от ранее сложившегося стереотипа криминальной деятельности рэкетира. Поэтому для понимания психологии его личности важно проследить взаимосвязь способов рэкетирства с ранее совершенными преступлениями и правонарушениями. Так, лица с преобладанием насильственной направленности личности, совершившие ранее насильственные преступления, отличаются более грубыми способами рэкета, принимающими форму "внутризон-ного" грабежа или разбоя. Воры и мошенники, другие лица с преобладанием корыстной направленности личности, прибегают к более "хитрым" и "умным" способам рэкета, обставляя их соответствующими ритуалами (игра в карты, спор, загадки и т.п.), побуждая жертву добровольно отдать свои вещи.
Ценностная значимость предметов, являющихся объектами посягательства. В соответствии с требованиями режима у каждого несовершеннолетнего в местах социальной изоляции набор личных вещей ограничен. Казалось бы, что может быть объектом посягательства рэкетиров в этих условиях? Однако такие объекты находятся: имеющиеся в нелегальном обращении деньги и их заменители, алкоголь и наркотики, курительные принадлежности, предметы туалета, содержимое посылок и передач; одежда, обувь, белье, пища (особенно деликатесы, сласти, получаемые от родственников, диетпитание в "зоне" и т.п.). Если проранжировать перечисленные предметы по частоте случаев посягательства, то можно определить их ценностную значимость в среде несовершеннолетних правонарушителей, находящихся в условиях изоляции. Эта ценностная значимость зависит от возраста, пола несовершеннолетнего, его криминального опыта, оставшегося времени до выпуска из спецшколы, спецПТУ, освобождения из ВК. Например, среди несовершеннолетних женского пола высоко ценятся предметы туалета, нижнее белье, модная одежда и обувь. У лиц мужского пола - прежде всего деньги, пища, алкоголь, а затем обувь и одежда. Вымогатели младших возрастов весьма высоко ценят (как правило, в спецшколе) различные сласти и деликатесы. Но в предвидении выпуска (освобождения), запасаясь на будущую жизнь, рэкетиры выбирают преимущественно объектом посягательства деньги, обувь, одежду. В силу сложившихся уголовных традиций лица мужского пола, как правило, не вымогают нижнее белье, проявляя брезгливость.
Способы рэкетирства. Весьма разнообразны способы, с помощью которых рэкетиры вымогают предметы и вещи у несовершеннолетних. Рэкет может быть: по частоте посягательства на жертву - разовым и постоянным, по форме - открытым и скрытым, по квалификации - грубым и квалифицированным. Разовому рэкету подвергаются большинство новичков, прибывших в "зону". Постоянный рэкет осуществляется в виде систематического сбора "дани" или "платы" за покровительство, ловко прикрываемого заботой о новичке или слабом, неспособном постоять за себя подростке. Открытое вымогательство обычно построено на шантаже, запугивании жертвы, применении силы. Заманив жертву в укромное место или подкараулив ее в этом месте, рэкетиры, причиняя боль, побуждают ее отдать приглянувшуюся им вещь, оговаривают сумму денег, которые жертва должна им передать. Скрытый рэкет носит квалифицированный характер, обставляется соответствующими правилами, признаваемыми большинством несовершеннолетних справедливыми: своевременная расплата за проигрыш в карты, соблюдение данного слова и т.п. Поэтому подобный рэкет обычно не воспринимается как акт вымогательства.
Причины, способствующие распространению рэкета в местах социальной изоляции. Чтобы бороться с рэкетом, надо знать его причины. К таким причинам можно отнести (по мнению опрошенных экспертов - сотрудников специальных школ, спецП-ТУ, ВК): 1) общую неблагоприятную морально-психологическую и оперативную обстановку в учреждении (например, в связи с поступлением большой партии несовершеннолетних и ослаблением боевитости актива); 2) ослабление воспитательно-профилактической работы, попустительство в нарушениях режима (распространенность азартных игр, пронос и провоз запрещенных предметов, нелегальное обращение денег); 3) оживление "воровских законов" и уголовных традиций, оправдывающих поборы и вымогательство; 4) отсутствие контроля за несовершеннолетними в часы свободного времени и при нахождении их на производстве, неумение организовать их досуг; 5) разобщенность актива и основной массы позитивно настроенных подростков и юношей.
Таковы причины и условия, возникающие в "зоне". Однако есть и причины, выходящие за ограждение "зоны", - общесоциальные. Это - первоначальное накопление капитала, возникновение класса коммерсантов и предпринимателей, обладающих большими денежными средствами. Они-то и породили рэкет не просто как преступление, а как своеобразное социальное движение - "грабить награбленное". Пройдя стадии дикого, варварского рэкета, это движение все более перерастает в квалифицированные способы отнимания денег и богатств. И несовершеннолетние все это видят, при этом многие из них подвергались притеснениям и поборам рэкетиров и на свободе или же сами занимались рэкетом под руководством взрослых. Так что общесоциальный опыт переносится и в "зону", а оттуда в обобщенном виде возвращается в общество.
Профилактика и борьба с рэкетом. В целом существует недооценка распространенности рэкета в местах социальной изоляции со стороны сотрудников этих учреждений, его кримина-лизирующей роли в подростково-юношеской среде. Чаще всего ограничиваются дисциплинарными мерами в отношении лиц, допустивших грубые случаи овладения чужими вещами, не вникая в суть уголовных традиций и "воровских законов". В современных условиях назрела необходимость в разработке системы профилактики рэкета в каждом учреждении. В этой системе важное место должны занять организационные, режимные, психологические и воспитательные меры воздействия в их комплексе. Такая система мер может включать:
- формирование общей благоприятной для воспитательной работы морально-психологической атмосферы в учреждении;
- тщательное изучение поступающего в "зону" контингента, выявление среди несовершеннолетних рэкетиров, пресечение их действий, разъяснение их вреда и деперсонализация личности рэкетира;
- укрепление режима, пресечение любых случаев его нарушения, в особенности распространения азартных игр, проноса и провоза в "зону" запрещенных предметов, нелегального обращения денег;
- выявление лиц и групп, придерживающихся норм и ценностей криминальной субкультуры, пресечение их действий, развитие социально ценных традиций (организация приема новичков и помощи им, шефства старожилов над новенькими, гуманного отношения между несовершеннолетними и т.п.);
- усиление контроля за несовершеннолетними на работе, в свободное время, в часы отдыха (ночью) и т.п.;
- усиление внимания к организации активного социально полезного досуга;
- выявление каждого случая рэкета, тщательное его расследование и принятие профилактических мер к рэкетирам.
В системе профилактических мер следует выделить создание истинной психологической защищенности несовершеннолетних в коллективе от посягательств других. Эта система защиты срабатывает лишь в тех учреждениях, в которых она включает не только применение репрессивных мер к рэкетирам, но и их разоблачение перед всем коллективом несовершеннолетних. Рэкетиры, боясь такого разоблачения, стремятся подвести "теоретическую базу" под свои действия, оправдать их: а) обвинением потерпевшего, который якобы сам "предложил обмен" или "пользование своей вещью" и т.п.; б) объективностью отношения к жертве: "я не заставлял его играть, а проиграл - пусть платит"; в) желанием взять реванш за прошлое: "я тоже платил и не ныл, теперь пусть мне платят", г) попыткой представить вымогательство как акт взаимопомощи в преступной среде; д) попыткой представить рэкет как акт милосердия: "я взял часть, а другие все могли бы отобрать". Могут встретиться и другие способы и мотивы самооправдания, без разоблачения которых невозможно вести воспитательно-профилактическую работу.
Решительная борьба с рэкетом в местах социальной изоляции невозможна без настойчивого и целеустремленного формирования межличностных и межгрупповых отношений, основанных на нормах общечеловеческой морали, требующих взаимного уважения, честности, справедливости. Вести профилактику рэкета в местах социальной изоляции необходимо по единой программе борьбы с рэкетом в обществе, который и питает рэкет несовершеннолетних не только кадрами, но и способами преступной деятельности.
Выводы:
1. Рэкет - одно из главных проявлений взаимной криминализации несовершеннолетних в местах социальной изоляции. Поэтому борьба с рэкетом - одна из важнейших мер всей профилактической работы среди несовершеннолетних правонарушителей.
2. Работа эта будет идти более эффективно, если имеется полная картина распространенности рэкета в местах социальной изоляции, проанализированы ситуации, провоцирующие на совершение актов вымогательства, создан объективный "портрет" рэкетира, установлена ценностная значимость вещей и предметов, отбираемых у жертв, раскрыты способы, причины и условия распространения рэкета в местах социальной изоляции.
3. Необходимо разоблачать "теоретические построения" рэкетиров, с помощью которых они стремятся оправдать свое преступное поведение, преодолевая тем самым их защитные механизмы и разоблачая мотивацию самооправдания.
4. Борьба с рэкетом должна вестись широким фронтом, не только и не столько в местах социальной изоляции, сколько в обществе в целом, где рэкет превратился в специфическое движение в преступном мире, рожденное эпохой первоначального накопления капитала, возникновением класса предпринимателей и коммерсантов.
2. Воспитательно-коррекционная работа с лицами, отягощенными психическими заболеваниями
Выявление лиц, отягощенных психическими заболеваниями.
Вследствие недостатков судебно-психиатрических и судебно-пси-хологических экспертиз в места социальной изоляции попадают и лица с болезненными особенностями психики врожденного и приобретенного характера (последствия черепно-мозговой травмы, эпилепсии, реактивных психозов и т.п.). В нашу задачу не входит освещение этиологии, клинической картины проявления, а также способов лечения указанных болезней. Это дело специалистов-психиатров. Однако нередко воспитатели по незнанию всякое деформированное поведение несовершеннолетних в виде нарочитой грубости, демонстративных возбуждений, возникающих как ответ на неправильные приемы воспитания (особенно в адаптационный период) воспринимают как проявление психической болезни, что вредит всему делу лечебно-педагогической работы, проводимой с этими лицами медико-санитарными частями мест социальной изоляции.