|
В заголовок вынесены слова Э. И. Залкинд о ее
подруге и коллеге Анне Васильевне Суровцевой, которые шутливо, но очень метко и
ёмко определяют роль и место профессора Суровцевой в развитии системы советского
дошкольного воспитания.
А.В. Суровцева (в девичестве Копытова), в шестнадцатилетнем возрасте начав
работу учительницей начального земского училища, впоследствии стала одной из
основоположниц системы советской дошкольной педагогики. С ее именем неразрывно
связана работа кафедры дошкольной педагогики Московского государственного
педагогического института им.
В. И. Ленина, она была организатором и первым главным редактором журнала «Дошкольное
воспитание». Анна Васильевна вместе с профессором
Е. А. Флериной заложила основы и настойчиво работала над развитием теории и
практики советской системы общественного дошкольного воспитания.
А. В. Суровцева родилась 17 мая 1883 г. в г. Тотьма Вологодской губернии в семье
столяра Василия Копытова. Семеро из восьми его детей стали педагогами, закончив
кто гимназию, кто учительскую семинарию, а Анна стала лучшей выпускницей
Тотемской женской прогимназии. В семье были сильны либерально-демократические
настроения, братья и сестры оживленно обсуждали в семейном кругу события
общественно-политической жизни страны, зачитывались книгами революционных
демократов М. Е. Салтыкова-Щедрина, Г. И. Успенского, учили наизусть стихи Н. А.
Некрасова. На слуху были имена тотьмичей-народников, участников знаменитого «хождения
в народ» 70-х гг. XIX в.: Дмитрия Суровцева, Александра Каминского и их товарища
по учебе в академии, уроженца Яренского уезда Александра Малиновского,
арестованного в Тотьме.
В1899 г., сдав экзамен на звание народной учительницы, Анна уехала из Тотьмы в
Черевковскую волость Сольвычегодского уезда Вологодской губернии, где ее старший
брат Александр уже четыре года преподавал в Хол- мовском земском училище, и
заняла должность второго учителя этой школы. Нагрузка была высокой: 32 часа в
неделю. В первом классе, который был поручен шестнадцатилетней учительнице, в
1899 г. было 42 ученика; кроме того, она вела часть предметов во втором классе и
дополнительно занималась с девочками рукоделием.
Разница между уездным городом Тотьмой и северодвинским селом Черевковом казалась
огромной. В городе кипела общественная жизнь: действовал любительский театр,
работала большая библиотека, устроенная земством, регулярно проводились
литературные вечера в учебных заведениях. Зимой к развлечениям добавлялся
городской каток. Среди молодежи тон задавали учащиеся Тотемской учительской
семинарии и Петровской школы ремесел. По рукам ходили запрещенные книги, свежую
струю в жизнь северного городка постоянно вносили вновь и вновь прибывающие сюда
политические ссыльные.
В Черевкове круг общения резко сузился. К началу XX в. здесь было семь начальных
школ, разбросанных по волости. Учителя церковно-приходских школ держались
обособленно, не стремясь вступать в более близкие контакты с учителями земских
училищ; политические ссыльные, которых и здесь было предостаточно, тоже не
всегда охотно шли на сближение, опасаясь обвинений со стороны полицейских
властей в продолжении революционной деятельности. Поэтому жизнь молодой
учительницы была ограничена школьной работой и общением в среде земского
учительства.
Одним из учителей, с кем Анна Васильевна сблизилась, был заведующий Федьковским
земским училищем Николай Александрович Суровцев. Выпускник Вологодской духовной
семинарии (1897 г.), он сразу же избрал путь народного учителя, отказавшись от
карьеры священнослужителя. Вероятно, во многом сближению Анны и Николая
способствовало то, что оба они были родом из Тотьмы, а также авторитет дяди
Николая Александровича, уже упоминавшегося выше Дмитрия Яковлевича Суровцева,
народовольца, отбывавшего в то время пятнадцатилетний каторжный срок в
Шлиссельбургской тюрьме. Н. А. Суровцев, в определенной степени разделяя взгляды
дяди, вел большую просветительскую работу среди крестьян. Парадоксально, но в то
же время он был одним из немногих светских учителей, кому было поручено
преподавание Закона Божьего во вверенном ему училище. Причем проверки духовного
ведомства не раз отмечали значительно более высокий уровень преподавания этого
предмета Н. А. Суровцевым, чем отдельными законоучителями из числа духовенства.
В1905 г. Анна Васильевна вышла замуж за Н. А. Суровцева и переехала к нему в
Федьковскую волость, расположенную в 25 верстах от Черевкова, ниже по течению
Северной Двины. Они поселились в небольшом доме на крутом берегу Северной Двины,
в деревне Анциферовская (Поляковщина). Одновременно Анна Васильевна приступила к
работе в Федь- ковском земском училище.
По стране прокатилась буря первой русской революции. Не остались в стороне и
учителя Черевкова и ближайших к нему волостей. Правда, никаких революционных
выступлений в северодвинских деревнях не было, но сельская интеллигенция и часть
крестьянства потянулись к либерально-демократической прессе, с живым интересом
стали читаться «Биржевые ведомости», «Русь» и т. п. В начале 1906 г. все без
исключения учителя пристально следили за ходом выборов в Первую Государственную
Думу, а позже за работой первого парламента страны. Интерес к работе Думы
усиливался и тем, что одним из депутатов-перводумцев от Вологодской губернии был
выходец из Черевкова.
Важным моментом в жизни всего вологодского учительства стал губернский съезд
учителей, состоявшийся в июне 1906 г. в Вологде. В работе съезда приняли участие
6оо учителей, т. е. почти половина всего учительства губернии.
На съезде рассматривались насущные вопросы народного образования и положения
учителя в современном обществе. В частности, обсуждались:
- современное классовое общество и положение учительства в нем;
- отношение различных классов общества к народному образованию;
- современная школа и ее недостатки;
- идеалы школы;
- материальное, правовое и культурное положение учителя;
- необходимость организации учителей (профессиональные союзы и политические
партии).
Параллельно с работой съезда учителям читались лекции по истории экономических
учений, по новейшей истории Западной Европы, истории России XIII-ХIХ вв.,
аграрному вопросу в России. Без преувеличения можно сказать, что никогда до
этого вологодское учительство не находилось в столь благоприятных условиях для
политического образования и разрешения основных проблем народного просвещения.
За дни съезда учительская среда значительно изменилась: учительство здесь
выросло, окрепло, взглянуло на себя иначе. Произошла поляризация политических
взглядов и пристрастий, многие уже называли себя сторонниками
социалистов-революционеров или социал-демократов. Приверженцев партии народной
свободы (кадетов) среди учителей губернии практически не оказалось.
Учителя Черевковской волости и примыкавших к ней Федьковской и Фоминской
волостей склонялись к социал-демократам. Из их числа и была создана нелегальная
Черевковская группа Всероссийского учительского союза. По далеко не полным
данным в группу входили: учителя Холмовского земского училища супруги Копытовы,
учителя Федьковского земского училища супруги Суровцевы, учитель Черевковского
земского училища И. В. Лукинский и др.
На собраниях группы, проходивших в основном в здании Холмовского земского
училища, обсуждались вопросы организации союза, изучалась революционная
литература, в частности «Эрфуртская программа» Социал-демократической партии
Германии. Велась агитация среди крестьян, распространялась литература
революционного содержания.
Несмотря на то, что 16 сентября 1906 г. у Анны Васильевны родилась дочь Нина,
она не оставляет ни работы в школе, ни активной общественно-революционной
деятельности.
Еще в 1903 г., будучи на летних каникулах у родителей, она получила определенную
подготовку в социал-демократическом кружке, где читал лекции А. В. Луначарский,
пребывавший в ссылке в Тотьме. Позже Луначарский вспоминал время, проведенное в
Тотьме: «Молодые учительницы и учителя средних учебных заведений потянулись к
нам. Я начал подумывать о возобновлении моих публичных докладов».
Анна Васильевна выступает на нелегальных учительских и крестьянских собраниях,
распространяет запрещенную политическую литературу, которую ее брат А. В.
Копытов хранил у одного из своих бывших учеников в тайнике, устроенном под
овином. Она же проводит читки и беседы с крестьянским населением, лесорубами в
глухих таежных местах, вплотную подступающих к Северной Двине.
Вместе с мужем Суровцева выполняет задания Вятского комитета РСДРП по работе
среди учителей и крестьянства. Связь с вятскими социал-демократами они
поддерживали через Устюгскую социал-демократическую группу. Кроме того, группа
была связана и с Петербургской организацией РСДРП через Залевского, уроженца
Черевкова, высланного за антиправительственную деятельность из Петербурга на
родину, и с Тотьмой, где в составе группы РСДРП активно работала сестра
Суровцевой Александра Копытова.
В 1908 г. активная общественно-политическая работа группы стала угасать. Это
было вызвано потерей связи с социал-демократами Великого Устюга и Вятки,
большинство которых было арестовано, а также с усилившимися репрессиями со
стороны властей в отношении учительства. Учителям предписывалось регулярно
посещать церковь и бывать на исповеди, запрещалось участвовать в работе
волостных и сельских сходов, с каждого была взята подписка, что он обязуется не
участвовать в работе противоправительственных партий и организаций. Поэтому А.
В. и Н. А. Суровцевы всецело сосредоточились на легальной просветительской
работе среди крестьянства. При Федьковском земском училище работала
библиотека-читальня; супруги проводили народные чтения для крестьян окрестных
деревень, используя для иллюстрации прочитанного «туманные картины», которые
демонстрировались с помощью волшебного фонаря, приобретенного Сольвычегодским
земством в 1905 г. специально для Федьковсrого училища по просьбе Н. А.
Суровцева.
Суровцевы активно занимались краеведением, изучали особенности местного говора.
Две рукописи: «Федьковская волость Сольвычегодского уезда» и «Деревня
Новодворская Сольвычегодского уезда», датированные 1912 г., и сегодня хранятся в
словарной картотеке Института русского языка РАН в Санкт-Петербурге.
Но основное внимание Анны Васильевны и Николая Александровича по-прежнему
принадлежало школьной работе. Ежедневным кропотливым трудом они добивались
прочного усвоения детьми учебного материала. Неслучайно учитель-инспектор
Сольвычегодского уезда И. Засолоцкий в своем отчете о состоянии народных училищ
за 1909-1910 учебный год отмечал: «Обращают на себя внимание учительницы А.
Суровцева, бывшая Копытова (Федьковское училище) и А. Попова (Черевковское
министерское училище). Эти лица хотя и не получили надлежащего образования, но,
как беспрерывно работавшие над своим образованием, могут быть поставлены ныне в
число лучших учителей».
Только в годы Первой мировой войны Анна Васильевна вновь возобновляет активную
общественно-политическую работу. Накануне Февральской революции 1917 г. она
участвовала в работе одного из нелегальных учительских собраний в Ярославле, где
выступал А. М. Горький с призывом к борьбе с реакцией и произволом, к свержению
царизма. На этом собрании она получила указания от организации РСДРП по
возобновлению работы среди местного населения, ведению пропаганды революционных
идей.
С установлением советской власти Анна Васильевна продолжает активную
общественную работу. Она ведет беседы с крестьянами, разъясняя политику новой
власти, участвует в ликвидации неграмотности среди взрослого населения волости,
руководит драматическим кружком: ставит спектакли и сама участвует в них.
Летом 1918 г. Суровцева вместе с мужем и новым учителем школы А.И.
Окольничниковым организует в Федьковской волости ячейку Союза
учителей-интернационалистов. Он был создан в противовес реакционному
Всероссийскому учительскому союзу и ставил своей задачей помощь Советской власти
в создании новой, социалистической школы. Позже, в 1919 г., он был преобразован
в профсоюз работников просвещения и социалистической культуры.
В годы гражданской войны А.В. Суровцева выполнила ряд ответственных поручений
местных советских органов и командования 6-й Армии, действовавшей на
Северодвинском направлении против англо-американских интервентов и
белогвардейцев генерала Миллера. Так, однажды ей было поручено организовать
подвоз фуража к линии фронта. В сложнейшей обстановке зимы Суровцева должна была
мобилизовать население на выполнение так называемой трудгужповинности.
Расстояния огромные: от Сольвычегодска до Красноборска - 65 верст, от
Красноборска до Верхней Тоймы – 100 верст. И все эти расстояния Анне Васильевне
приходилось преодолевать на лыжах. Несмотря ни на что, задание было выполнено.
Гражданская война еще не закончилась, белогвардейские отряды лишь только
отступили на сотню верст ниже по течению Северной Двины, а Анну Васильевну
привлекают к работе в качестве инструктора по дошкольному воспитанию, затем она
становится заведующей подотделом дошкольного воспитания Сольвычегодского
уездного отдела народного образования. Уездный наробраз в 1918 г. возглавлял
старый знакомый А. В. Суровцевой по подпольной работе и педагогической
деятельности - бывший учитель Че- ревковского земского училища И. В. Лукинский.
Неслучайно И. В. Лукинский остановил свой выбор именно на А. В. Суровцевой. Он
знал ее как квалифицированного педагога, хорошего организатора, наконец, как
волевого и решительного человека. Но все же одним из самых важных факторов,
сыгравших в пользу Суровцевой, было то, что она уже несколько лет изучала
всевозможные системы дошкольной педагогики: Фридриха Фрёбеля, Марии Монтессори.
Пристально приглядывалась Анна Васильевна и к работе яслей-приютов, которые
ежегодно начиная с 1902 г. открывались на средства земства в Черевкове в летний
период. В яслях находились разновозрастные дети: от грудничков до десяти лет. Им
был обеспечен хороший уход, полноценное питание, медицинское наблюдение врача и
фельдшера. Дети много времени проводили на свежем воздухе. Но, по мнению
Суровцевой, не хватало важнейшего - отсутствовали воспитательные и
образовательные составляющие. С детьми не проводились развивающие игры, им не
читали книг, они не занимались рисованием и т.д. Поэтому еще в 1916 г. с помощью
земства Анна Васильевна открыла детский сад, в котором смогла применить свои
знания по дошкольной педагогике на практике. Детский сад Суровцевой стал первым
полноценным дошкольным учреждением на огромной территории северо- востока
Вологодской губернии.
Летом 1918 г. из пяти северо-восточных уездов Вологодской губернии была
сформирована новая - Северо-Двинская - с центром в Великом Устюге. Лукинский
становится председателем коллегии народного образования и заведующим школьным
отделом Северо-Двинского губисполкома. Некоторое время он по совместительству
руководит дошкольным и внешкольным подотделами.
И вновь привлекает к работе Анну Васильевну - теперь она становится заведующей
дошкольным подотделом губоно.
Задачи, поставленные перед Анной Васильевной, были далеко не простые: она должна
была работать над вопросами открытия новых детских садов на всей территории
губернии, заниматься подбором и подготовкой кадров для детских садов,
контролировать снабжение продовольствием и прочими необходимыми для нормального
функционирования детских садов материальными средствами. И все это в условиях
гражданской войны, разрухи и голода!
К концу первого полугодия 1919 г. в губернии действовало 27 дошкольных
учреждений, которые посещало около 1600 детей.
На 1920 г. в Северо-Двинской губернии функционировало уже 50 дошкольных
учреждений: 40 детских садов и десять так называемых «очагов»; общее число детей
дошкольного возраста в губернии составляло более 87 тыс. человек, из них пока
только две тысячи посещали детские сады. Заведующих дошкольными учреждениями (они
именовались руководительницами) по состоянию на первую половину 1920 г.
числилось 94. Две трети из них имели «большую педагогическую подготовку», а
остальные - незаконченное образование в школах второй ступени и «подготовку на
краткосрочных курсах». Дети принимались в дошкольные учреждения в возрасте от
трех до семи лет. Судя по документам, определенной системы занятий в детских
садах пока еще не существовало. Как правило, дети приходили в сады в 8-9 часов и
уходили в 14-15 часов. Занятия с ними в основном сводились к чтению сказок,
играм, разучиванию песен, рисованию.
В снабжении мебелью, инвентарем, игрушками детские сады испытывали серьезные
трудности: об игрушках приходилось только мечтать, мебели не хватало. Так, в
докладе руководительницы Жешартского детского сада говорилось: «Оборудование
сада далеко не полное. Из детской мебели имеется всего 30 стульев и 5 небольших
столов. Столовая обставлена случайной мебелью, которая далеко не удобна для
детей... То же самое нужно сказать о посуде и других хозяйственных предметах. В
складе Уотнаробраза удалось приобрести только два таза, тушилку, самоварную
трубу и совок; умывальников, ковшей и т.д. там не оказалось».
Что касается детского питания, то в этом же Жешартском детском саду оно состояло
из продуктов, отпущенных Яренским райпотребсоюзом, и молока, доставляемого
родителями детей, в количестве двух кринок в день. Тем не менее существовала
определенная норма питания детей дошкольного возраста в детских садах, по
которой дневной рацион ребенка должен был состоять из таких продуктов, как хлеб,
крупа, мясо, масло, картофель, овощи, яйца, сахар, кондитерские изделия, чай.
Однако многие дошкольные учреждения эту норму просто не могли выполнить.
Документы свидетельствуют о том, что детям в детских садах приходилось иногда
довольствоваться чаем и 1/8 фунта хлеба на завтрак и пшенной кашей или селедкой
с картошкой на обед.
В1919 г. А.В. Суровцева принимает участие в работе республиканского совещания
заведующих местными дошкольными подотделами и выступает с отчетом о состоянии
дошкольного дела на местах. В том же году она как делегат от Северо-Двинской
губернии присутствует и выступает на 1-м Всероссийском съезде по дошкольному
воспитанию. Ее доклады на конференции и съезде привлекли внимание Н.К. Крупской,
которая являлась в то время членом коллегии Наркомпроса РСФСР.
В 1921 г. Крупская рекомендовала только что учрежденному в составе Наркомпроса
РСФСР Главному управлению социального воспитания (Главсоцвосу), занимавшемуся,
помимо прочего, и руководством дошкольными учреждениями, привлечь к работе А. В.
Суровцеву. В сентябре 1921 г. появляется служебная записка заведующей дошкольным
отделом Главсоцвоса: «Дошкольный отдел Главсоцвоса предлагает зачислить на
службу в качестве центрального разъездного инструктора тов. Суровцеву Анну
Васильевну с 10 сентября 1921 г.». Тут же резолюция одного из руководителей
Главсоцвоса Шнейдера: «Принять тов. Суровцеву как высококвалифицированного
специалиста».
Спустя некоторое время Анна Васильевна становится заместителем заведующей
дошкольным отделом М. М. Виленской, а через год А. В. Суровцева сменила ее на
этом посту. 16 мая 1922 г. в Великий Устюг полетела телеграмма:
«В Северо-Двинский Губнаробраз.
Главсоцвос Наркомпроса ввиду мобилизации партийных сотрудников и отсутствия
опытных работников оставляет тов. Суровцеву А. В. для работы в дошкольном отделе
в качестве заведующей подотделом детских учреждений.
Зам. зав. Главсоцвос Вейсман».
В Наркомате просвещения А. В. Суровцева руководила разработкой проблем,
связанных с построением системы советского дошкольного воспитания, и сама
принимала в этом активное участие. Важным событием в процессе становления
педагогической системы РСФСР стали съезды по дошкольному воспитанию. Если на
первом съезде Анна Васильевна выступала как делегат от Северо-Двинской губернии,
то на последующих трех - уже как организатор и сотрудник Наркомпроса.
На III-м съезде (1924 г.) были сформулированы основные принципы работы
советского детского сада, определено новое содержание воспитания детей. В
докладе на этом съезде А. В. Суровцева говорила о построении всей работы на
основе связи с окружающей жизнью, с современностью. Было критически пересмотрено
наследство дореволюционной дошкольной педагогики, вместе с тем предлагалось
использовать все передовое и прогрессивное. Анна Васильевна противопоставила
теории и практике «свободного воспитания», базировавшихся главным образом на
основе педагогических взглядов Марии Монтессори и вальдорфской системе Рудольфа
Штайнера, требование целенаправленного коллективистского воспитания.
Несмотря на большой педагогический опыт А.В. Суровцевой, она чувствовала
потребность в системных психолого-педагогических знаниях, поэтому поступила на
Высшие научно-педагогические курсы при 2-м МГУ. После окончания курсов в 1925 г.
Анна Васильевна была зачислена в аспирантуру Исследовательского института
научной педагогики. Одновременно с работой в Наркомпросе она вела
преподавательскую деятельность на дошкольном отделении 2-го МГУ.
В 20-30-х годах А.В. Суровцева углубленно занималась проблемами планирования
работы дошкольных учреждений, разработкой принципов составления программ
детского сада.
Определяя место дошкольных учреждений в системе воспитания подрастающего
поколения, А. В. Суровцева впервые выдвинула вопрос о связи детского сада со
школой и яслями. Установлением единства и преемственности в работе этих
учреждений по инициативе и под руководством Суровцевой занимался большой
коллектив: сотрудники дошкольного отдела Наркомпроса, педагоги детских садов,
учителя, методисты, врачи-гигиенисты.
Нельзя не упомянуть и о том, что А. В. Суровцева была первым главным редактором
журнала «Дошкольное воспитание». Первый номер этого журнала вышел в 1928 г. Анна
Васильевна сумела сделать журнал действенным помощником как практических
работников - воспитателей и заведующих дошкольными учреждениями, так и
ученых-исследователей, студентов педагогических училищ и вузов.
В 1931 г. Анна Васильевна была назначена заведующей кафедрой дошкольной
педагогики МГПИ. Ей удалось создать высокопрофессиональный коллектив
единомышленников, преданных дошкольному делу и преподавательскому труду ученых и
творческих педагогов. Важным моментом в научной и организаторской деятельности
А. В. Суровцевой стала работа над «Проектом программы детского сада» -
документом Наркомата просвещения РСФСР, определившим задачи, содержание и методы
коммунистического воспитания. Он был разработан дошкольным сектором
Научно-исследовательского программно-методического института и специальной
комиссией НКП под руководством А. В. Суровцевой и выпущен в 1932 г. Этот
документ состоял из разделов, соответствующих видам детской деятельности: «Общественно-политическое
воспитание», «Трудовое воспитание», «Музыкально-двигательное воспитание», «Изобразительная
деятельность», «Математика», «Грамота». В нем была сделана попытка определить
задачи и объем работы с детьми в детском саду. Появление «Программы»
способствовало упорядочению работы дошкольных учреждений, большей направленности
и обогащению содержания деятельности педагогов- воспитателей.
В дальнейшем работа над программой продолжалась. В 1934 г. вышла
усовершенствованная «Программа воспитания». В ней больше внимания было уделено
вопросам организации и содержания многогранной жизни детей в детском саду. В1938
г. было издано «Руководство для воспитателя детского сада».
1936-1938 годы стали драматичными для всей страны, не остался в стороне и МГПИ,
и кафедра дошкольной педагогики. Оказались в сталинских лагерях такие видные
ученые кафедры, как М. М. Виленская, Э. В. Яновская и др. Был арестован муж
коллеги и подруги Суровцевой - Эсфири Ильиничны Залкинд, и над самой Залкинд
тоже нависла угроза ареста как члена семьи изменника родины». В этот сложнейший
момент Анна Васильевна заявила в парткоме института: «Я ручаюсь за нее моим
партбилетом». Ей резонно ответили: «Не только ручаетесь, но и рискуете». Но
Суровцева твердо и жестко стояла на своем. Ее авторитет и вес сыграли свою роль
- угроза ареста миновала. Позже Эсфирь Ильинична писала в автобиографии: «Моя
семья несла незаслуженные притеснения и наказания, каким подвергались семьи с
позорной кличкой “семьи врага народа”. Принципиальность и мужество моих
товарищей и руководителей, в частности Анны Васильевны Суровцевой, отвели от
меня самое страшное - лишение любимой работы».
В первые годы Великой Отечественной войны Анна Васильевна находилась в эвакуации
в Уфе. В статье, посвященной жизни и деятельности Суровцевой, Э. И. Залкинд
писала: «Анна Васильевна отдает свой многолетний опыт развитию дошкольного
воспитания в Башкирии. За десятки километров отправляется она зачастую пешком,
чтобы помочь воспитателям советом на месте. Она ведет с ними и
научно-методическую работу, ставит задачу найти доступные методы и формы
воспитания у детей любви к Родине. Подготовленные под руководством А. В.
Суровцевой доклады педагогов о воспитании любви к родному городу, о широком
использовании народного творчества обсуждались на научно-практических
конференциях, опубликованы в печати. Они нашли последователей.
А. В. Суровцева ведет политико-просветительную работу в госпиталях, выезжает в
отдаленные районы Башкирии с докладами о положении на фронтах, о помощи тыла
фронту».
В 1943 г. Анна Васильевна вернулась из эвакуации в Москву и продолжила
преподавательскую и научную деятельность в МГПИ им. В. И. Ленина. Она занималась
проблемами умственного, нравственного, эстетического, трудового воспитания
дошкольников. Ею были заложены методологические основы теории и практики
дошкольного воспитания.
Помимо этого Суровцева вела большую общественную работу: пропагандистом и
лектором в различных районах Москвы.
В1947 г. А. В. Суровцева защитила диссертацию на соискание ученой степени
кандидата педагогических наук. Исследование посвящено воспитанию воли. Его
основные положения были изложены в монографии «Воспитание воли детей старшего
дошкольного возраста», ставшей для многих практических работников дошкольных
учреждений и трудный путь от простой земской учительницы до одной из
основоположниц стройной системы советской дошкольной педагогики, словами ее
подруги и коллеги
Э. И. Залкинд, сказанными почти полвека назад:
«Гуманная, чуткая, скромная, она советом и делом помогала товарищам, студентам -
всем, кто к ней обращался. Человек несгибаемой воли, большого мужества,
требовательная к себе и другим, она преодолевала любые трудности и вела к
намеченной цели других».
Источники
1. Жундрикова С. В. А. В. Суровцева: жизнь и деятельность // Дошкольное
воспитание. 2008. № 3.
2. Залкинд Э. И. А. В. Суровцева: жизнь и деятельность // Дошкольное воспитание.
1967. № 12.
3. Красавцева С. А. Северо-Двинский губернский отдел народного образования в
1918-1929 гг. // Историческое краеведение и архивы. Вып. 9. Вологда, 2003.
4. Луначарский А. В. Воспоминания и впечатления. М.: Советская Россия, 1968.
5. Паршинский А. А. Учительство за годы первой русской революции и реакции //
Отражение первой русской революции в Северо-Двинской губернии: Сб. статей.
Великий Устюг, 1926.
6. Суровцева А. В. Воспитание воли детей старшего дошкольного возраста. М.,
1952.
7.Суровцева А. В. Воспитание воли ребенка в семье // Дошкольное воспитание.
1949. № 4.
8. Успенский М. И. По учебным заведениям Вологодской губернии. Петроград, 1915
9. Журнал заседаний комиссии по народному образованию при Сольвычегодской
уездной земской управе за 1904 год. Вятка, 1905.
10. Отчет о состоянии начальных училищ по Сольвычегодскому уезду за 1909-1910 гг.
// Сольвычегодская уездная земская управа. Отчеты за 1909 год.
Сольвычегодск, 1910.
11.Санитарно-врачебный обзор Вологодской губернии за 1909 год. Вып. XII. Вологда,
1909.
12. Сведения по отдельным школам Вологодской губернии. Вологда, 1912.01.
|
