|
Процесс обучения в условиях исправительного
учреждения имеет свою специфику. И это не только потому, что контингент
обучающихся - взрослые, но главным образом из-за того, что каждый осужденный
имеет свои особенности, свою историю жизни, и чаще всего - негативную.
Словом, приходится иметь дело с людьми не только с чудовищными пробелами в
знаниях, но и с отрицательным отношением к учебе вообще.
Отсюда вывод: обучение в условиях исправительного учреждения - процесс,
прежде всего, воспитательный, а потом уже учебный, хотя учеба была и
остается нашей главной целью. Но, не решив первого, мы никак не сможем
приступить к решению второго. Из этого мы и исходим.
Индивидуальный подход в данном случае имеет первостепенное значение. И в
первую очередь мы должны убедительно ответить на вопрос ученика: а зачем мне
все это нужно? Вот он - камень преткновения школ ИК! Поверить в себя, в
необходимость и важность процесса образования - путеводный маяк такого
обучения. Тут не только потребность узнать что-то новое, но и научиться
думать, сопереживать и в конце концов через призму образовательного процесса
суметь увидеть свое будущее - конечно, успешное и счастливое.
Главное в деле отбывания наказания не то, как человек себя здесь вел, а как
он будет себя вести после освобождения. И тут обучение в школе имеет
огромное значение.
Мало приучить человека исправно посещать школу, тихо сидеть на уроках и
выполнять домашние задания. Куда важнее воспитать в нем потребность
дальнейшего самообразования, понять пользу знаний для себя, ощутить, какое
огромное удовольствие это может приносить. Что ни говори, очень сложная
задача.
Поэтому школа, на мой взгляд, должна выступать не только как институт
обучения, но и как вариант существующего за забором мира, пока недоступного
для осужденного, но все же реального. Мероприятия внеклассного цикла
позволяют учащимся преодолеть свою оторванность от него. Это не только
празднование памятных дат страны и истории, но и другие школьные
мероприятия, полные доброты, тепла и радости.
Важной составляющей процесса обучения и воспитания является комплекс
занятий, позволяющих избежать большого отставания осужденных в познании
современного мира, технического прогресса. Это очень важный компонент нашей
работы.
В исправительной колонии строгого режима сроки отбывания наказания, как
правило, очень большие. Человек после столь длительного заключения
становится малоприспособленным к жизни в нашем бурно меняющемся мире. Уроки
по информатике, обществознанию, другие учебные занятия предназначены для
того, чтобы избежать этой диспропорции.
И наконец, мы стараемся приучить человека к систематическому пополнению
знаний не только под контролем учителя, но и без его прямого участия,
особенно после окончания школы. И если это получится, то можно сказать -
цель учебно-воспитательного процесса достигнута полностью. За такого
человека можно будет уже не переживать: он вряд ли пойдет на совершение
нового преступления.
Школа наша, точнее структурное подразделение КОУ ВО «Вечерняя (сменная)
школа № 1» - учебно-консультационный пункт при ФКУ ИК-12 УФСИН России по
Вологодской области. Здесь все как в обычной школе: занимаемся в две смены,
очно-заочная форма обучения (работают около 30 процентов учеников). Уроки,
зачеты, консультации, задания, внеклассные мероприятия, кружки - все по
расписанию.
На уроках-диспутах по литературе, по произведениям русской классики,
учащихся побуждают задумываться над вопросами о смысле жизни. Например, при
изучении романа Достоевского «Преступление и наказание» они говорят о
причинах своих преступлений, обсуждают явку с повинной, дискутируют о
киноповести «Калина красная», размышляют о жизни Егора Прокудина...
Молодые ребята, пришедшие в школу, совсем не приспособлены к жизни. Собрать
простейшую электрическую цепь, посчитать плату за электроэнергию, измерить
температуру воды и т. п. на уроках физики получается у них, в лучшем случае,
с пятой попытки. Математику начинаем с изучения таблицы умножения и
простейших арифметических действий, а уже затем учим находить производные и
считать интегралы. Так шаг за шагом, урок за уроком стараемся открыть
удивительный мир математики.
На уроках химии и биологии формируется мировоззрение человека, позволяющее
заглянуть в микро- и макромир, ответить на вопросы: что такое жизнь, как она
возникла и в чем ее смысл, как устроен человек и почему без стремления к
познанию он деградирует. Изучение экологии дает толчок к осознанию
ответственности за все живое на планете и формирует сознание и мораль, так
необходимые в современном мире.
Наши учащиеся с интересом изучают мировую художественную культуру, их
привлекают дискуссии на уроках истории, многие любят уроки информатики. По
всем учебным предметам желающие пишут рефераты.
В школе поддерживаются многие добрые традиции. Это и уроки знаний, и День
учителя, Новый год, День Победы, литературные вечера, торжественные вечера,
посвященные вручению аттестатов. В помещении школы учителя с учениками
оформляют выставки. Здесь самые разные экспонаты - картины, изделия из
глины, дерева, даже есть вязаные рукавицы. Вся эта работа лежит на плечах
педагогов школы.
Татьяна Михайловна Смирнова - учитель русского языка и литературы, классный
руководитель. Работает в пенитенциарной системе давно, уделяет большое
внимание воспитанию чувства ответственности, милосердия, уважения друг к
другу. Литературные конференции, вечера, конкурсы стихов проходят очень
содержательно, интересно и организованно.
Марина Васильевна Творогова - учитель химии и биологии, ОБЖ, классный
руководитель. Руководитель кружка «Помоги себе сам», на котором через знания
о строении и функционировании человеческого организма приобщает к культуре
здорового образа жизни без никотина, алкоголя, наркотиков, наносящих вред
триединству организма (душе, телу, разуму). В каждом человеке старается
найти хорошие качества, помогает их развивать.
Наталья Николаевна Полякова - учитель истории. Уроки и внеклассные
мероприятия, проводимые ею, эмоционально насыщены. Ее занятия воспитывают
чувство любви к Отечеству, к прошлому своего народа и Родины.
Елена Валентиновна Сисёва - учитель обществознания и МХК, классный
руководитель. Использует инновационные методики, творчески подходит к
воспитательной и социально-педагогической работе, направленной на
интеллектуальное, эмоциональное и художественно-эстетическое развитие
учеников.
Ирина Ивановна Белова - учитель информатики и искусства. Используя
технические средства обучения, ученики составляют презентации, буклеты,
оформляют мероприятия. Проводимые в форме бесед уроки, круглые столы
отличаются активностью, самостоятельностью и инициативой учащихся.
Ольга Николаевна Копылова - учитель математики и физики, замдиректора по УВР.
Ставит задачи по воспитанию у обучающихся духовно-нравственных качеств,
патриотизма, гражданственности, сознательной дисциплины и культуры
поведения, потребности в здоровом образе жизни, ответственности и
исполнительности. В школе не звучат слова «осужденный», «зэк», здесь все -
ученики.
Ирина Валентиновна Гусева - учитель английского языка, руководитель кружка
«Английский для начинающих». Нужно отметить массовость и активность учащихся
в подготовке и проведении мероприятий, например, страноведческий конкурс,
виртуальная экскурсия.
Алеся Адамовна Божатова - учитель географии и обществознания, классный
руководитель. Тщательно готовится к каждому уроку, придает ему
информационную и познавательную значимость.
Получая документ об образовании, выпускники искренне благодарят своих
учителей. В книге отзывов есть такие записи: «Безумно благодарен учителям
этой школы за то, что дарили тепло и вносили свет в мою жизнь все эти годы.
Спасибо, что вы есть!» и «Я хочу поблагодарить весь школьный коллектив
учителей за помощь в получении образования и за то, что не отвернулись от
нас».
|
