|
Читательская компетенция является частью
общей культуры человека. Под читательской компетентностью понимается
совокупность знаний, умений и навыков, позволяющих человеку отбирать,
понимать, организовывать информацию, представленную в знаково-буквенной
форме, и успешно её использовать в личных и общественных целях. Так
определяют читательскую компетентность новые ФГОС (федеральные
государственные образовательные стандарты второго поколения). Читательская
компетентность позволяет планировать и осуществлять самостоятельную работу
по освоению художественных текстов, способность откликаться на прочитанное и
выражать своё отношение к нему.
Чтение художественного произведения является постижением «духа авторства»,
воплощённого в тексте. Автор, как создатель художественного произведения,
накладывает свой индивидуальный отпечаток на художественный мир
произведения. Поэтическое мироощущение автора проявляется в звуковом,
словесном и образном строе произведения. Поэтому художественный текст
является «своеобразным средством общения» между читателем и его создателем –
прозаиком, поэтом или драматургом. Образ автора в художественном тексте
выступает своеобразным организующим началом, которое проявляется на разных
уровнях структуры произведения. Несомненно, что глубина понимания
художественного текста зависит от уровня сформированности умения выявлять
художественную идею произведения, постигать авторскую позицию.
Одним из важнейших компонентов текста является его заглавие. Именно заглавие
открывает читателю путь в мир произведения. Заглавие в лирическом
произведении чаще всего связано с организацией поэтического текста. Оно
соотносит текст с его художественным миром: лирическим героем, ключевыми
образами, пространственно-временной и ритмико-интонационной организацией
стиха. Между заглавием и текстом существует тесная связь: предваряя
лирическое произведение, заглавие требует обязательного возвращения к нему
после прочтения всего текста, а также в процессе истолкования стихотворения.
Работа с заглавиями в процессе изучения лирики Н. М. Рубцова представляется
эффективным путём введения читателей в художественный мир стихотворений
поэта. Приведём дидактические материалы к урокам- практикумам для 5 – 7
классов по произведениям «Тихая моя родина» и «Левитан» (по мотивам картины
«Вечерний звон»).
1-й урок. Поэт и родина в лирике Н. М. Рубцова
Цель: дать представление об особенностях поэтики стихотворения Н.М.Рубцова
«Тихая моя родина»; сформировать умение «пошагового» анализа заглавного
образа лирического произведения.
Оборудование: портрет Н. М. Рубцова, репродукции картин Д. Тутунджан.
Основные этапы урока-практикума
1. Выразительное чтение стихотворения «Тихая моя родина».
2. Аналитическая беседа.
Примерные вопросы для обсуждения с учащимися:
– Поделитесь впечатлениями от встречи со стихотворением. С каким состоянием
души лирического героя ассоциируется образ родины Рубцова?
– Стихотворение имеет заглавие. Прочитайте заглавие и выделите ключевые
слова. Какие ассоциации они вызывают?
Анализ словосочетания «моя родина»
Примерные вопросы для обсуждения с учащимися:
– Какие образы ассоциируются у Н. М. Рубцова со словом «родина» в этом
стихотворении? Выпишите ключевые слова. (Ивы, река, соловьи, мать, погост,
купол церковной обители, школа... деревянная, изба, туча, гром.)
– Каким предстаёт образ родины в стихотворении Н. М. Рубцова?
Обобщение учителя.
В стихотворении «Тихая моя родина» перед читателями возникают приметы родных
мест поэта Рубцова – село Емецк Архангельской области, Няндома, село
Никольское Тотемского района, Вологда. С Емецком и Няндомой у Рубцова
связаны самые ранние детские воспоминания, с селом Никольским – годы
ученичества, с Вологдой – воспоминания о смерти матери. Поэтому образ родины
у Рубцова скорее всего собирательный.
– Одним из ключевых слов в стихотворении является слово «мать». Как
выдумаете, почему?
Скажем ребятам, что воспоминания о матери представлены более чем в 20
стихотворениях поэта. Хотя в письме Н.Н.Сидоренко (23 сентября 1964 года)
Рубцов пишет: «Свою мать почти не помню. Ничего о ней не знаю. Надо будет о
ней когда-нибудь порасспрашивать брата».
Леонид Вересов, член Союза писателей-краеведов Вологодской области, обобщая
свои изыскания о судьбе Александры Михайловны Рубцовой, пишет: «В работах В.
С. Белкова неоднократно фигурируют материалы о матери Рубцова, когда семья
жила в Вологде. “Александра Михайловна, тётя Шура, мать Коли – полная,
медлительная, тихая женщина. Обыкновенная женщина, круглое, полное лицо,
светлые волосы. Часто болела, говорила, сердце болит”. (Воспоминания Зиты
Александровны Нужиной.) В апреле 1942 года, когда растаял снег, весь дом
снизу затопило. За месяц до смерти мать заболела. Вызвали врача на дом,
отправили в горбольницу на Советский проспект. Там она и умерла 26 июня 1942
года. Похоронили на Введенском кладбище. “Говорили, что тёте Шуре вырыли
отдельную могилу, но это маловероятно” (З. А. Нужина). Тогда в Вологде
копали братские могилы – хоронили много эвакуированных и умерших в
госпиталях. Через день умерла маленькая Надя. Её могли похоронить вместе с
матерью одновременно». Вспомним стихотворение Н. М. Рубцова «Памяти матери»:
Сижу среди своих стихов,
Бумаг и хлама.
А где-то есть во мгле снегов
Могила мамы.
– Что открывается вам в этих строках?
Мама поэта умерла в Вологде во время войны, а в стихотворении её могила
видится ему «во мгле снегов». Высокие сугробы, наверное, запомнились ему со
времени детства, проведённого в селе. Образ мамы незабываем, он всегда с
поэтом.
Мы можем сказать, что биографическая точность лирического повествования в
стихотворении «Тихая моя родина» маловероятна. И образ родины, и образ
матери – создания поэтического воображения поэта.
Слово в лирическом произведении всегда ассоциативно. Поэтому и образ родины
многогранен. Казалось бы, перед читателем предстаёт некий обобщённый
(неиндивидуализированный) пейзаж: ивы, река, соловьи. И вместе с тем
читателя пленяет какая-то слитность звука и значения, которая даёт ощущение
простоты и гармонии, близкого, родного. Не случаен в стихотворении и образ
соловья. Он, если следовать поэтической традиции, ассоциативно соотносится с
образом певца, поэта, черпающего вдохновение в мире родной природы.
Образ родины Рубцова рождается из воспоминаний о детстве: мать, купол
церковной обители, школа, зелёный простор. Интересна
пространственно-временная организация стихотворения: поэт после долгой
разлуки вернулся на родину, он не только видит родные места обновленными
(«Между речными извивами вырыли люди канал...»), но вспоминает далёкое
детство. Об этом свидетельствуют слова: здесь, тут, там, тот же, опять.
Мотив памяти постепенно сменяется мотивом пути («Речка за мною туманная
будет бежать и бежать»). Вне родины лирический герой как-то по-особенному
ощущает своё сиротство и одиночество.
В последней строфе образ родины приобретает космические масштабы:
С каждой избою и тучею,
С громом, готовым упасть,
Чувствую самую жгучую,
Самую смертную связь.
- Что говорят вам о лирическом герое (авторе) эти строки? Какие чувства
здесь выражены?
Изба (деревянный крестьянский дом), туча, гром – вечные образы русской
поэзии, поэтому ассоциативный ряд может быть разнообразен. Лирический герой
ощущает тесную связь с народом, со всеми, кто когда-то прошёл по этой земле
и кто ещё пройдёт. В «мире потрясений» любовь к родине усиливается. Она
рождена на берегах туманных рек, в зелёном просторе, в многоголосом мире
русской деревни. Стихотворение Рубцова о вечном в человеческом бытии. Его
лирический герой ведёт диалог с самим собой, природой, «тревожными жителями
земли», Вселенной.
Анализ словосочетания «тихая... родина»
– Стихотворение начинается очень простыми словами:«Тихая моя родина...»
Почему поэт употребляет такой эпитет? Откроем словарь В. И. Даля и
познакомимся со значениями слова «тихий»:
«1. Тихий – глухой, слабый. Тихий голос. Тихое журчанье ручья, тихое пенье
пташки. Тихий шелест.
2. Медленный, мешковатый. Тихая езда. Тихий ход корабля. У него тихая
походка. Тише едешь, дальше будешь. Тихий ветер, слабый, лёгкий. Тихий шаг,
воен. мерный, условный.
3. Смирный, скромный, кроткий. Тихий нрав. Он человек тихий. Он тих во
хмелю. Бойкий сам наскочит, на тихого Бог нанесёт.
Тихое пристанище – жизнь, уединённая, спокойная, безбурная, ровная,
безмятежная.
Тихая погода, безветрие. Тихая грусть, негласная, нешумная; боль, несильная.
4. Тишить что, унимать, утишать или успокаивать, укрощать».
– С какими значениями ассоциируется слово «тихая» в стихотворении Н. М.
Рубцова? Подтвердите примерами из текста.
Обсуждение и комментирование ответов позволяет сделать обобщение.
Первая строфа соотносится с первым значением слова: тихое течение реки,
тихое пенье соловья, тихий шелест ив.
Вторая – шестая строфы соотносятся со вторым (медленный) и третьим (смирный,
скромный, кроткий) значением слова.
Седьмая строфа соотносится с четвёртым значением слова: утишать или
успокаивать.
Такая многозначность истолкования слова «тихая» свидетельствует о глубинной
связи поэта с родиной. Даже ритм стиха несколько приглушён, «словно все
ударные куда-то исчезли, уступив место плавной и тихой мелодии, струящейся,
как вода, меж редко расставленных слов».
Анализ посвящения: «Посвящается В. И. Белову»
– Что вы знаете о писателе Василии Ивановиче Белове? Какие произведения
читали? Чем вас заинтересовало творчество Белова?..
– Как вы думаете, почему Н. М. Рубцов посвятил стихотворение В. И. Белову?
Комментарий учителя
Леонид Вересов пишет: «Сборники рассказов “Знойное лето” 1963 года и “Речные
излуки” 1964 года и особенно повесть “Привычное дело” 1966 года явили миру
настоящего писателя-прозаика. В начале 1964 года в газете “Вологодский
комсомолец” стали появляться и стихи Николая Рубцова, который к 1966 году
был уже автором сборника “Лирика” и многих публикаций в центральных
журналах. Видимо, с этого времени начинаются дружеские отношения писателя и
поэта. Рубцов в письмах постоянно передаёт привет своим друзьям от Василия
Белова и Василию Белову...
Рассказывают несколько вариантов событий, когда Белов подарил Рубцову свою
строку “Тихая моя родина” из своего короткого рассказа “На родине”. Ну а
теперь на лирическом шедевре Рубцова “Тихая моя родина” стоит посвящение В.
Белову. Хотел бы подчеркнуть, что во всех изданиях это посвящение
присутствует».
«В рассказе В. Белова “На родине” читаем: “Тихая моя родина, ты всё так же
не даёшь мне стареть и врачуешь душу своей зелёной тишиной”. Выступая в
январе 1986 года на вечере, посвящённом 50-летию поэта, В. Белов рассказал,
что Рубцов использовал эту строчку осознанно и с разрешения».
– Можно ли говорить о новом звучании темы поэта и родины в связи с
посвящением?
Комментарий учителя
Посвящение переводит лирические размышления о родине в размышление о поэте и
поэзии. Не случайно родина стала неисчерпаемым источником вдохновения для
писателей и поэтов Вологодского края. Живая многоголосая красота родной
земли питала творчество В. И. Белова и Н. М. Рубцова. Интересно, что в их
произведениях есть много общих образов и мотивов, что свидетельствует о
близости мировосприятия этих художников слова, о том, что «тихая родина»
наградила их творческим даром для выражения любви к родной природе и
простому русскому человеку.
Предлагаем выбрать один из вариантов домашнего задания:
1-й вариант. Прочитайте фрагмент из произведения В. И. Белова «Кануны» и
стихотворение Н. М. Рубцова «Журавли». В чём можно сопоставить эти
произведения? Дайте письменный ответ (10 – 15 предложений).
В. И. Белов. «Кануны». Фрагмент «И ходила осень по русской земле... Как
ходит странная баба непонятного возраста: по золотым перелескам, промеж
деревьев, собирая в подол хрусткие рыжики. За спиною кошель с неизвестной
поклажей, на голове тёмный платок. Она осторожно и властно разводите стороны
сонливые хвойные лапы, тычет посохом влево и вправо. И древняя песня
вплетается в крик журавлей. Курлыканье этих жилистых птиц остывает в
пронзительном бело-синем небе, и они исчезают вдали, словно нанизанные на
тонкую бечеву. А женский голос всё тянет и тянет, вот он чуется уже в другой
стороне, то затухнет в лесах, то щемяще нависнет над заокольным жнивьём. Он
редко долетает до самой деревни. О чём же так отрешённо поёт беззаботная
странница, где её новый ночлег?»
Н. М. РУБЦОВ
Журавли
Меж болотных стволов красовался восток
огнеликий...
Вот наступит октябрь - и покажутся вдруг журавли!
И разбудят меня, позовут журавлиные крики
Над моим чердаком, над болотом, забытым вдали...
Широко по Руси предназначенный срок увяданья
Возвещают они, как сказание древних страниц.
Всё, что есть на душе, до конца выражает рыданье
И высокий полёт этих гордых прославленных птиц.
Широко на Руси машут птицам согласные руки.
И забытость болот, и утраты знобящих полей –
Это выразят всё, как сказанье, небесные звуки,
Далеко разгласит улетающий плач журавлей...
Вот летят, вот летят...
Отворите скорее ворота!
Выходите скорей, чтоб взглянуть на любимцев своих!
Вот замолкли - и вновь сиротеет душа и природа
Оттого, что - молчи! - так никто уж не выразит их...
2-й вариант. Рассмотрите портрет Н. М. Рубцова, созданный Джанной Тутунджан.
Какие поэтические ассоциации вызывает эта живописная работа? Приведите 3 – 4
стихотворения Н. М. Рубцова. Обоснуйте свой выбор (10 – 15 предложений).
2-й урок. Поэт и родина в стихотворении Н.М.Рубцова «Левитан (по мотивам
картины “Вечерний звон”)»
Цель: дать представление об особенностях поэтики произведения Н. М. Рубцова
«Левитан» (по мотивам картины «Вечерний звон»), о связи творчества поэта с
традициями русской культуры; сформировать умение анализировать лирическое
произведение с использованием приёма «тезисная развёртка».
Оборудование: репродукция картины И. И. Левитана «Вечерний звон»,
иллюстрации В. Сергеева к книге стихов Н. М. Рубцова «Подорожники».
Основные этапы урока-практикума
Работа с эпиграфом к занятию
Любите живопись, поэты...
Н. А. Заболоцкий
Установочная беседа. Примерные вопросы учащимся:
– Как вы думаете, почему Заболоцкий призывал поэтов любить живопись?
– Какие образы «населяют» художественный мир произведений Н. М. Рубцова?
Выразительное чтение стихотворения «Левитан (по мотивам картины “Вечерний
звон”)».
Аналитическая беседа
Примерные вопросы для обсуждения с учащимися:
– Поделитесь впечатлениями от стихотворения. Какие мысли и чувства оно в вас
разбудило?
– Стихотворение имеет заглавие. Какова его роль в выявлении авторской
позиции, художественной идеи текста?
– Какие ассоциации у вас вызывает заглавие этого стихотворения?
1. Левитан – певец русской природы.
– Найдите ключевые образы в художественном мире стихотворения, при помощи
которых создаётся образ русской природы («алеющая мгла», «колокольчиковый
луг»),
– Рассмотрите репродукцию картины Левитана «Вечерний звон». Является ли
пейзаж в стихотворении своеобразным комментарием к картине? Почему?
2. Левитан - певец русской старины, духовной культуры.
– В каких образах картины Левитана «Вечерний звон» воплотилось представление
о духовной культуре России?
Комментарий учителя
В «Вечернем звоне» соединились впечатления художника от двух монастырей: под
Звенигородом и на Волге. Левитан не ставил своей задачей только изобразить
старинный монастырь. Художник стремился передать состояние души человека в
момент соприкосновения с чем-то высоким, неземным. Зритель словно слышит
перезвон колоколов и ощущает, как и на мир снисходят покой и тишина.
– В каких образах стихотворения воплотилось представление лирического героя
о духовной культуре России? (Бревенчатые лачуги, собор, колокольный звон.)
– Что такое лачуга? (Ветхая хижина, плохой дом.)
– Согласны ли вы с мнением, что появление этого образа навеяно
воспоминаниями поэта о его малой родине?
– Какова роль антитезы: собор - лачуга?
Собор – символ небесного; лачуга («в глаза бревенчатым лачугам...») – символ
земного.
|
