Авторы представляют читателям опыт медленного, вдумчивого чтения стихотворения Рубцова, при котором каждое слово и чувство поэта делаются для учащихся понятными и близкими, а в их воображении рисуются яркие картины, запечатлённые поэтом.

...Если шести-восьмиклассникам всё непонятно в программном стихотворении? Как учителю провести «непонятливых» от непонятного к понятному? Мало того, непонятные стихи должны оказаться ещё и очень интересными для подростка, в противном случае результат урока будет прямо противоположным заявленной цели его – отторжение воспитанников от художественной литературы.

Своим видением методики работы с «непонятными стихами» мы и хотим поделиться с коллегами.

Ход урока

Сегодня мы прочитаем одно из стихотворений Николая Михайловича Рубцова. Что необходимо знать о поэте, чтобы лучше понимать его произведения?..

Рубцов жил и творил в середине прошлого века. Стихи его лиричны, то есть проникнуты чувствами, переживаемыми поэтом. Они лиричны, потому что рассказывают о том, что было особенно близко и дорого поэту: о Родине, её природе, её людях. Вырос он на Севере, здесь приобрёл способность находить прекрасное в простом и неброском. С детских лет остались навсегда милыми его сердцу картины природы родного края.

Всё это мы обнаружим даже в небольшом стихотворении Рубцова. Давайте прочитаем его, следите за мною по своим книжкам.

Я знаю, не всё было понятно вам. Но не спешите назвать стихотворение неинтересным. Композиторы написали несколько мелодий к нему, так возникло несколько песен. Очевидно, оно оказалось очень привлекательным, интересным для них. Давайте послушаем одну из этих песен...

Звучит песня композитора Е. Матвеева в исполнении Галины и Евгения Матвеевых.

Понравилась песня?.. А теперь вдумаемся в содержание. Начнём с первого предложения: это первые две строчки, первые два стиха.

Полынья – что это? (Незамёрзшее место на ледяной поверхности реки, озера, пруда.)

Звезда... смотрит в полынью. Какая картина вырисовывается в вашем воображении? (Звезда в небе и её отражение или отблеск в полынье.)

Звезда полей... смотрит в полынью. Каким представляется вам пейзаж? (Поле.) Где звезда находится? (Над полем.) Но заметьте: существительное полей во множественном числе. Это должно быть большое поле, поделённое дорогами, оврагами, склонами холмов на более мелкие поля.

Остановившись, смотрит в полынью. Почему звезда «остановилась», выясним позже. А сейчас давайте просто представим себе такую картину:

Не скажете ли, в какое время года это происходит? Прочтите эти слова. (Во мгле заледенелой.)

Вместо во мгле заледенелой можно было бы сказать в воздухе заледенелом, даже было бы правильнее так сказать.

А как вы понимаете заледенелый воздух? (Очень охлаждённый, морозный воздух.) Заледенелый от какого глагола? (Заледенеть.)

А что называют мглой? (Непрозрачный воздух.) Воздух может быть непрозрачным из-за наличия в нём пыли, дыма, копоти и так далее. В данном случае он стал мглистым из- за тумана, а туман возник вследствие сильного переохлаждения воздуха, в заледенелом воздухе образовался.

А теперь послушайте два выражения и скажите, какое из них является более наглядным, а следовательно, и более уместным в стихотворении: звезда во мгле заледенелой или звезда в воздухе заледенелом?.. Мглу мы видим, а прозрачный воздух не видим.

Прочтём следующие два стиха.

Какое время суток наступило? (Полночь.) Что сказано о Родине? (Её окутал сон.) Всё во сне, всё словно замерло. Вот и звезда остановилась. Остановилась, потому что не перемещается уже сам рассказчик. Вы замечали, наверное, что звёзды и луна движутся, когда мы сами перемещаемся, вместе с нами они движутся.

Теперь у вас может возникнуть вопрос: разве можно в ночном небе видеть мглу?.. По тусклому свету звёзд можно догадаться о ней.

Слово родина имеет два значения. Какие? (Родиной мы называем всю страну или только родной край, те места, где родились, где прошло наше детство.) В каком же значении правильнее толковать это слово здесь? А может быть, в стихотворении слово родина объединяет оба значения?.. Продумайте вопрос дома, когда будете готовить выразительное чтение стихотворения.

Теперь мы прояснили всё в той картине, которая изображена поэтом в первой строфе. Перечитаем строфу...

Послушайте строфу вторую...

Прочтите слова, которыми выражена главная мысль этой строфы. (В минуты потрясений я вспоминал...) Что неожиданного открылось для нас в этой строфе? (Оказалось, что автор не впервые обратил внимание на эту звезду. Он давным-давно выделил её среди других звёзд, она глубоко запала ему в память, он не раз её вспоминал.)

Как думаете, когда она могла так глубоко запасть ему в память? (Скорее всего, это произошло в раннем детстве, когда ребёнку только открывается мир.)

А в каких случаях она всплывала в его памяти? (В минуты потрясений.) Потрясение что такое? (Глубокое, тяжело переживаемое волнение.) Чем вызываются потрясения? (Какими-либо неприятными обстоятельствами, разными жизненными невзгодами.) Как ведут себя близкие люди по отношению к тому, кто находится в состоянии потрясения? (Прежде всего стараются его утешить.) Почему поэту вспоминалась звезда «в минуты потрясений»? (Воспоминания о звезде ослабляли горечь переживаний, остроту тревожных чувств.)

Смотрим начало строфы.

Звезда полей!..

Автор называет предмет предыдущего своего повествования и выражает своё отношение к нему весьма эмоционально, используя восклицательный знак. Таким образом он предупреждает читателя: далее опять последует рассказ о звезде и будет сказано что-то очень важное об этой звёздочке. Как вы считаете, не обманулись ли мы в своих ожиданиях?..

Где теперь мы видим звезду? (Над полем за лесистым холмом.) А как светит звезда? (Тихо.) Никакие звёзды, надо заметить, звуков не издают. Как понимаете вы это слово тихо? (Спокойно, ровно.) Может быть, она светит тихо потому, что лучи её пробиваются через мглу?..

Перечитаем последние две строчки строфы...

Скажите, о чём здесь речь: о том, где светит звезда, или о том, когда она светит?.. А как вы думаете, она светит только осенью и зимой или за этими словами скрывается какой-то другой смысл? На какой ответ наводят эти две словесные картинки?..

Впрочем, о том, когда светит звезда, автор сам скажет далее, – послушайте, как это звучит в стихотворении.

Как горит звезда? (Не угасая. То есть когда она горит? (Постоянно, всегда.)

Прочитаем целиком строфу...

Все три строфы начинаются словами звезда полей. Родные поля и звёздочка над ними. Они вместе вошли в память поэта и остались в ней неразрывны. В минуты потрясений они возникают в его памяти, уменьшают его тревогу. И поэт верит, надеется, хочет надеяться, что звезда его полей светит не только ему, касается своим приветливым лучом не только его, что горит она для всех тревожных жителей земли.

Но только здесь, во мгле заледенелой.
Она восходит ярче и полней...

Где звезда «восходит ярче и полней»? Прочтите. (Здесь, во мгле заледенелой.) Давайте выясним, где она «восходит ярче и полней».

Выражение «во мгле заледенелой» нам уже встречалось в самом начале стихотворения. Подумаем, одинаков ли его смысл в том и другом случае.

Смотрим первую строфу. Где остановилась звезда? (Во мгле заледенелой.) Где видит поэт звезду? (Во мгле заледенелой.) Выражение во мгле заледенелой употреблено в прямом или переносном значении?(В прямом.)

Подумаем, в прямом или переносном смысле употреблено это выражение во втором случае. Прочтите, где звезда восходит, – а следовательно, и светит, горит – ярче и полней? (Здесь, во мгле заледенелой.) Скажите, может ли звезда быть ярче во мгле заледенелой?.. Звезда не может во мгле светить ярче.

Выражение во мгле заледенелой уточняет значение наречия здесь, оно имеет значение в холодном северном крае. В данном случае это выражение употреблено в прямом или переносном значении? (В переносном.)

Вспомним: где жил Николай Рубцов? (На Севере.)

Смотрим последние две строчки.

Не оказалась ли для вас неожиданной такая концовка стихотворения? Смотрим его начало.

Полночь. В небе звёздочка. Она не только глядит в полынью, но проникает в душу поэта и создаёт особое настроение. Это особое настроение – от осознания единства человека с природой. В детстве каждый из нас испытывал такие счастливые мгновения. Помните их?..

Охватившее поэта чувство – смотрим строфу вторую – вызывает мысли о том из пережитого, что связано опять же со звездой. Даже в тяжёлых жизненных обстоятельствах воспоминания о звезде дарили поэту ощущение счастья.

Таким счастьем – смотрим строфу третью – хочется поделиться с каждым, кто нуждается в утешении; его, счастья, от этого не убудет, ведь оно духовное, не материальное.

На родине поэта оно особенное, ярче и полней. Оно неисчерпаемо и не будет конца ему, – скажите почему? (Потому что его источником является лишь свет звезды, а звезда будет гореть всегда.)

Вот такими переживаниями счастья при виде ночной звезды автор лирического стихотворения поделился с нами.

Домашнее задание. Подготовить выразительное чтение стихотворения.