Социальная жизнь

Первые годы после революции //Девятков Н. Воспоминания. – М., 1998.

Первые годы после революции

[…]
Хотя свободного времени у меня было очень мало, я все-таки находил возможность заниматься спортом. Зимой это были коньки и лыжи. На лыжах я бегал неплохо. На межшкольных соревнованиях занимал первые места. Летом играл в футбол в школьной команде и занимался в спортклубе легкой атлетикой, в основном «боковым прыжком», очень любил езду на велосипеде.
В 1915 году после домашней подготовки я поступил в Вологодское реальное училище в приготовительный класс. В то время при поступлении нужно было сдать вступительный экзамен. После поступления мне сшили форму – черные брюки и куртку и купили форменную фуражку с жестким блестящим козырьком и желтыми кантами. На пряжке поясного ремня были буквы ВАРУ, что значило Вологодское александровское реальное училище. Я был горд своим видом. Ученье мне давалось довольно легко. При переходе из первого класса во второй я даже получил награду – похвальный лист и книжку для чтения в красивом переплете.
В 1918 году началась школьная реформа. Реальное училище, мужскую и женскую гимназии преобразовали в Единую трудовую школу (ЕТШ). После Октябрьской революции нас выселили из здания Реального училища, так как началась гражданская война, и нужно было открывать лазареты для раненых. Дом был занят под лазарет. Наша школа кочевала несколько лет по разным помещениям. Мы учились и в здании бывшей семинарии, и в первой женской гимназии, и во второй женской гимназии, которая находилась через два дома от нашего дома на Золотушной набережной, и только когда я учился уже в восьмом классе девятилетки № 2, нас опять поселили в здание бывшего реального училища.
Реформа средней школы в те годы не привела ни к чему хорошему. Например, было отменено преподавание истории и заменено преподаванием так называемого обществоведения. Были введены уроки по труду (мне в основном запомнилось, как нас учили штопать носки на деревянных ложках). Плохо преподавались естествоведение, химия, русский язык и физика, правда, это больше зависело от преподавателей, чем от измененных учебных программ.
У нас были хорошие преподаватели по математике и рисованию. Математик, правда, был очень строг, но свой предмет вел хорошо. Любовь к рисованию мне привил наш учитель рисования. Он окончил институт при Академии художеств, и свой предмет вел очень интересно. В результате я стал очень неплохо рисовать акварелью, очень любил рисовать пастелью. Когда в нашей школе устраивались вечера, я принимал активное участие в их художественном оформлении. Особенно много я рисовал в последних классах. Рисовал декорации для школьных спектаклей. Я помню, особенно хорошо мне удались декорации к «Майской ночи» по Н.В. Гоголю.
На школьных вечерах было принято строить в вестибюле перед актовым залом и в широких коридорах художественно оформленные киоски для продажи программ вечера, фруктовых вод и каких-нибудь кулинарных изделий, приготовленных матерями учащихся. Во времена нэпа это все-таки было возможным. Вся эта «торговля» шла с благотворительными целями. В ней активное участие принимали матери учащихся. При подготовке вечеров я принимал участие в плотницких работах при сооружении сцены, декораций и киосков. Сказался опыт, который я приобрел в дошкольные годы и в младших классах, когда наблюдал, как работают столяры в наших мастерских, да и сам строил во дворе разные «дома». Я также работал в бригаде «школьных электриков» по освещению сцены, киосков и изготовлению световых гирлянд. Электротехника мне очень нравилась, и уже в восьмом-девятом классах у меня появилась мечта в будущем стать инженером-электриком.
Школу я окончил в 1924 году. Выпускных экзаменов в те годы не было. Пятибалльная система оценки знаний была тоже отменена и заменена оценками: весьма удовлетворительно («вуд»), удовлетворительно («уд») и неудовлетворительно («неуд»). В школе я получал оценки «вуд» и «уд». Неудовлетворительных оценок, насколько я помню, не было.