Образование. Наука

Мухина А. Школьные будни: Заметки директора / А. Мухина // Красный Север. – 1940. – 8 октября.

---

Школьные будни

О ребятах неуспевающих говорят в школе без конца. Одна из причин неуспеваемости это – плохая дисциплина на уроках, разболтанность учащихся, невыполнение ими домашних заданий, пропуски занятий, озорство (переходящее иногда в хулиганство) отдельных учащихся, разлагающих своим поведением целые классы.
Мне, как директору, приходится ежедневно наблюдать за работой «самых безнадежных», плетущихся в последних рядах, и приходишь к твердому убеждению: абсолютное большинство отстающих – способные и сообразительные ребята, но почти все они просто плохо воспитаны. Эти ребята выросли как дикие растения в лесу – без ухода, внимания и заботы. Ясно одно: только глубокое человеческое отношение к такому ребенку, подростку, юноше, полное уважение к его личности, вера в возможности, скрытые в каждом человеке, подсказывают методы работы, выход из этого затруднительного и, как будто, безнадежного положения.
Шестой класс «Б», в который были направлены 2 сентября второгодники Пименов, Обросов и Соловьев, считается лучшим. Ребята всегда ходят в школу чистыми, все в  пионерских галстуках. Классный руководитель Ирина Николаевна Иванова – человек трудолюбивый и настойчивый – положила немало трудов, и буквально «выходила» в прошлой году тех, кто еще продолжал противостоять коллективу класса. К концу года класс представлял из себя дружный единый коллектив.
Новые ученики были разболтанными и неряшливыми. Долго не решались они войти в класс в первый день занятий, топтались в коридоре и, наконец,  один из них сказал мне:
– Посадите лучше в другой класс, тут житья не дадут.
Предчувствия не обманули друзей: не проходило ни одного дня, ни одного собрания в классе, чтобы не упоминались фамилии «новичков», говорили об их безделье за уроками, неряшливости костюма, класс требовал, чтоб они носили галстуки, так как считались пионерами. Когда в начале сентября на уроке физкультуры Соловьев занимался стрельбой из рогатки по товарищам, класс поставил вопрос перед ним определенно. Ребята оказали:
– У нас таких вещей в классе не бывает. Если ты хочешь быть членом нашего коллектива – оставь свои дурные привычки.
Так как еще в начале сентября Обросову, Пименову и Соловьеву было известно, что посадить их иначе, как в 6 «Б», некуда, им пришлось подчиниться классу. Сейчас их не узнать: слушают, работают наряду со всеми.
Как и во всех классах школы, стены и парты в 7 «в» к началу занятий были отремонтированы и выкрашены. Учащихся предупредили, что они несут ответственность за чистоту, за сохранность всего оборудования школы.
В конце первой недели на парте ученика этого класса Губина появился нарисованный чем-то острым рисунок красноармейца. Пришлось сказать:
– Очень хорошо, что ты любишь красноармейцев, неплохо и нарисовать их. Но рисовать нужно в тетради, на бумаге. Зачем же портить парту? Ведь она только что выкрашена и приготовлена для вас. На это затрачены деньги. Парту тебе придется красить. Приди в субботу, в 7 часов вечера, и выкрась, чтоб она в выходной день успела высохнуть.
Возражений не было. В субботу вечером ученик явился в школу.

* * *

Говоря о совместной деятельности с комсомольцами, о повороте комсомола лицом в школе, прежде всего следует говорить о пионерской работе. В школе введено соревнование старших классов с младшими, причем ребята из старших классов являются шефами в младших и средних (ведут кружковую работу и руководят пионерскими отрядами). На днях, беседуя с вожатыми, я затронула вопрос о том, чтобы собрания в старших классах посещали ребята из подшефных классов. При разговоре присутствовала одна вожатая, очень беспокойная по характеру девушка.
– Что было бы с тобою, – обратилась я к ней, – если бы ребята из твоего отряда пришли к вам на собрание и послушали, как товарищи «пробирают» тебя за твой характер и непоседливость?
– Это было бы ужасно! – воскликнула вожатая. – Как бы я им указала на их поведение?
– Ну, а если бы хорошо отзывались о тебе?
– Тогда другое дело...
Вывод: старшие ученики, помогая воспитывать младших, при этом сами растут, дисциплинируются и развиваются. Положение, как говорят, обязывает их к этому.
На нас возложена громадная ответственность за судьбы подрастающего поколения. В 1939 году принят Закон о всеобщей воинской обязанности. Юноши из стен школы идут в ряды доблестной Красной Армии. Это ко многому обязывает нас. Жизнь в Красной Армии часто представляется нашим выпускникам какой-то сплошной героикой, но ведь героику рождают будни, наполненные высокой дисциплиной, упорной учебой, трудом.
В письмах бывших учеников, при разговорах с ними часто слышишь:
– Эх, если б я знал, я бы все изучил как следует. А сколько времени потерял напрасно! Только теперь понял, что такое дисциплина, и жалею, что не приучил себя раньше к ней...
Пусть это учтут наши будущие выпускники.

* * *

С каждым годом все теснее становится содружество семьи и школы. Немало родителей наших учащихся считают своих долгам время от времени заглянуть в школу, справиться об успехах своего ребенка, и уж обязательно и аккуратно явиться на родительское собрание.
Вот муж и жена Супаковы. Они, кажется, один без другого не приходят даже на собрания. Рядом распишутся в регистрационном листе, поставят скобку и перечислят все классы, в коих учатся дети. А детей у них в школе трое, и не убывает. В прошлом года мы выпустили из десятого класса отличником Колю Супакова. Теперь он – боец Красной Армии. Подошла осень. Супаковы ведут замену восьмилетнюю дочь.
Спросила:
– Товарищ Супаков, до каких же пор вы будете пополнять нашу школу?
– Пока всех не выучу, – отвечает.
– Да вы и живете за рекой, в другом квартале. По правилам, мы ваших детей не должны принимать.
– А вы примите. Лучше для ребят, если они все в одной школе выучатся...
Приняли. Опять тройка.
В этом году мы усиливаем работу с родителями. Организовали для них культпоход в театр юного зрителя на спектакль «В стороне». Устраиваем ряд интересных и полезных лекций, таких, как – «Воспитание воли у учащихся», «Роль семьи в воспитании школьника», «Педагогическое наследство А. Макаренко», «Детская преступность, ее причины и новый закон о борьбе с хулиганством». Е чтению лекций привлекаем и самих родителей учащихся.
В новом учебном году наш педагогический коллектив, как никогда, будет бороться за честь своей школы. И родители учащихся в этой борьбе будут для нас незаменимой опорой.

А. МУХИНА,
директор средней школы № 22 г. Вологды.