Образование. Наука

Стариков Е. Школа в годы войны / Е. Стариков // Вологодские новости. – 2005. – 2 ноября.

---

Школа в годы войны

Обсуждение речи М.И. Калинина на собрании молодежи г. Куйбышева 12 ноября 1941 года.
В прениях остановились на основной задаче, указанной в речи товарища Калинина, – участие в войне. Перед классными руководителями стоит задача подготовить учеников к войне внутренне. Обращать внимание на физическую закалку учащихся (приучать их переносить холод).
Учителям военного дела и физкультуры полноценно готовиться к урокам, больше решать практические задачи на уроках с выходом в поле, научить учащихся в любых условиях ходить на лыжах. Чаще тренировать учащихся в пеших переходах. Организовать кружок по изучению винтовки и пулемета для учителей школы – занятия проводить по субботам.
Педсовет от 8.12.1941 года.
«Ученика пятого класса К. за хулиганское отношение к заслуженному учителю школы РСФСР М... из школы исключить без права поступления в школу сроком на один год». (1943).
«По распоряжению МПВО Сталинского района в школе создана унитарная команда в количестве 53 человек. Команда состоит из звеньев: звено охраны порядка и наблюдения, противопожарное звено, дегазационное звено, медико-санитарное звено, аварийно-восстановительное звено, командиры отделений убежищ, связные при штабах». (1943).
«Завтра предстоит первое массовое мероприятие, охватывающее всю школу, – культпоход в кино на кинофильм «Зоя». Нужно организованно вывести учащихся, а главное – добиться, чтобы этот фильм посмотрели все учащиеся. После этого – обязательное обсуждение кинофильма в классе.
С целью лучшего проведения этого мероприятия сегодня в 9.30 все учителя, еще до просмотра с учащимися, идут в кино на этот же фильм». (1944).
«Педагоги должны добиваться того, чтобы все учащиеся были гладко острижены. Не выполняющих правил поведения держать в классе и, если направлять домой, то туда же идти и самому учителю». (1944). «Война показала слабость людей, воспитанных нашей школой. Серьезное внимание следует обратить на военно-физическую подготовку учителей. Пионервожатому организовать военные игры, привить любовь к лыжному спорту. Стиль работы должен быть заимствован у Суворовского училища». (1944).
«Война со всей очевидностью показала нам, как малограмотны, невоспитанны и недисциплинированны питомцы школ. Наша задача сейчас – так построить педагогический процесс, чтобы выработать у учащихся навыки самостоятельной работы, умение настойчиво овладевать знаниями». (1944).

* * *

Остается добавить, что в первые военные годы учителями работали в основном женщины. В 1943-1945 гг. на работу в школы пришли израненные участники войны. Учителя не только вели занятия, но и трудились вместе с детьми на сельхозработах, организовывали маскировку классных кабинетов и следили за ее состоянием.
Кстати, после войны многие учителя Вологды были награждены медалями «За доблестный труд в годы Великой Отечественной войны», трудовыми орденами. Память о них еще живет в сердцах ныне здравствующих ветеранов – школьников военной поры.

P.S. Автор выражает признательность в подготовке материала заведующей объединенным архивом управления образования Е.Ф. МАРТЫНОВОЙ.

Е. Стариков.