Образование. Наука

Бондарь Ф. «Тебе, тринадцатая школа…»: (Из записок директора) / Ф.Бондарь // Источник. – 1996. – №6.

---

«Тебе, тринадцатая школа…»

В начале пятидесятых годов средняя школа №13 областного центра была худшей в городе по всем показателям. В ней не успевал каждый третий ученик, а о дисциплине и вспоминать неприятно. Еженедельно злые шалости: то стекла полетели в классе или в коридоре, то лампочки исчезли, то стул или стол оказался сломанным или кого-то избили и т.д., и т.п. Иные родители стремились записать своего ребенка в любую школу кроме 13-й, «хулиганской», где «плохие учителя».
Решением горисполкома данная школа была прикреплена к пединституту в качестве базовой, экспериментальной. Формальное прикрепление школы к педвузу обстановку в ней не изменило. Злые выходки учащихся стали проявляться и вне школы. Вдруг подростки напали на женщину в вечернее время и были задержаны. Один из старшеклассников избил преподавателя института лишь за то, что его не пустили на вечер к студентам. Несколько школьников учинили воровство в педвузе, а по весне 1955 г. в школе случилось ЧП: после словесной встряски обозленный шестиклассник выскочил из кабинета директора, нашел «доносчика» на 4-м этаже, залепил ему в висок наладонником с металлом и тут же выбросился из окна...
Этот факт потряс всех. В наведение порядка в школе включились все городские инстанции: горком партии, горисполком, гороно и особенно пединститут. ЧП заставило немедленно сменить директора школы.
Мне выпала честь занять его место 26 мая, когда в школе уже начинались выпускные экзамены.
К великому счастью, с выбросившимся из окна подростком ничего страшного не произошло. При падении он зацепился за телефонные провода, которые, покачнувшись, отбросили мальчика на мягкий грунт. Это спасло ему жизнь (под проводами находились каменные ступени). Выздоровел и тот, кто получил удар.
В ходе экзаменов мне пришлось знакомиться с новыми коллегами, родительским активом и отдельными учениками-активистами. Наблюдения и беседы показали, что основной состав учителей был квалифицированным. В то же время меня удивляла какая-то напряженность в общении среди работников школы. Лишь на закрытом партсобрании 8 конце учебного года были откровенно названы серьезные причины школьного неблагополучия. Это раздоры между уже уволенным директором и его первым замом, продолжавшим исполнять свою должность, наличие недружелюбных группировок среди учителей, недобросовестность некоторых работников, а также перегрузка школы учащимися и холод в ней.
Присутствовавший на собрании первый секретарь горкома Н.Л. Вопилов одобрил принципиальный разговор коммунистов, пожелал им занять достойное место в педколлективе и пообещал оказывать помощь школе как базовой и образцовой.
Кадровый вопрос и вопрос о сокращении количества классов в школе к началу учебного года были решены. Количество классов было уменьшено на пять единиц. Нам разрешили «урезать» школьный микрорайон и перевести некоторое количество учащихся в другие школы.
Для укрепления руководства мне в помощь были направлены два высококвалифицированных специалиста: А.С. Гниденко, математик по специальности и Р.М. Юшева, учитель истории. Все пять лет совместной работы мы трудились по единому плану, не жалея ни сил, ни времени.
Уже на первом своем совещании мы четко поделили свои обязанности. Договорились и о том, чтобы еженедельно подводить итоги проделанной нами работы, анализировать ее и намечать новую перспективу в соответствии с годовым планом работы школы.
На совещания при директоре (малом педсовете) мы стали приглашать с отчетами отдельных учителей или классных руководителей. В особых случаях просили присутствовать также парторга школы, председателя месткома, председателя родительского комитета.
К первому сентября были подготовлены два важных документа: «Перспективный план работы школы на 1955/56 учебный год» и «Правила внутреннего распорядка школы».
План работы школы был составлен так, чтобы все его подразделения (методические секции учителей, классных руководителей, ученических организаций и родительского комитета) могли проявить свою инициативу в борьбе за честь школы.
«Правила внутреннего распорядка» ставили целью упорядочить работу почти тысячного коллектива школы. В них были предусмотрены как права, так и обязанности учителей, классных руководителей, дежурных по школе, учкома и старост и т. д.
К разработке этих правил привлекались не только учителя. Мы прислушивались также к замечаниям лаборантов, уборщиц, актива родителей и старшеклассников. В ходе обсуждения вносились поправки. Так, мы сочли возможным вместо недельного ввести трехдневное дежурство класса, отвечающего за порядок в школе. Отказались также от модных в то время двух школьных звонков: одного, якобы для учащихся, а другого – для учителей. Обошлись одним и не ошиблись.
Перед первым сентября оба названных документа были утверждены на заседании педагогического совета школы.
С началом школьных занятий началось детальное изучение новых правил и приучение учащихся к их соблюдению. Задача оказалась очень трудной. В первые дни были массовые опоздания, особенно в старших и средних классах. Дежурному администратору приходилось выяснять их причины и провожать опоздавших в классы. Без нашего ведома допускать их к занятиям запрещали «Правила внутреннего распорядка».
Повели работу против опозданий и других нарушений дисциплины члены учкома и дежурящие классы. В первый месяц они тоже были вынуждены разбирать причины беспорядков на своих итоговых линейках ежедневно. Известную положительную роль сыграла доска показателей соревнующихся классов.
Через месяц обстановка в школе заметно улучшилась. Исчезли беготня, сутолока в коридорах и беспричинные крики. Опоздания вскоре прекратились. Дежурные классы все увереннее становились подлинными распорядителями в своей школе. В первые два года дежурили по школе только старшеклассники, а потом это поручение было доверено и 5-7 классам. Они тоже успешно с ним справлялись.
По совету зав. гороно А.И. Седуновой мы вскоре решились в порядке эксперимента направить два более сильных десятых класса (с согласия учащихся и их родителей) на завод «Северный коммунар» для производственного обучения. Это был определенный риск. У нас не было ни программ, ни пособий, ни дополнительного времени. Долг, однако, нас обязывал.
Шефы приняли нас доброжелательно. Они организовали обучение в инструментальном цехе. По итогам учебного года группе учащихся в количестве 30 человек был присвоен второй разряд токаря-инструментальщика, слесаря или фрезеровщика. Выпускник Леонид Паншев дал такой отзыв в «Вологодском комсомольце»: «Во время практики мы научились читать чертежи, самостоятельно изготовлять некоторые детали, ухаживать за станком и рабочим местом на производстве. Болты, винты, втулки, шайбы, кольца, кронциркули, гаечные ключи – все это, сделанное нами, пойдет в производство.
Практика на заводе нисколько не мешала нам в учебе, наоборот, она помогла получить новые знания, закрепить пройденный материал по электротехнике, черчению и другим предметам. Мы убедились, какое большое значение для работы на производстве имеют математика, физика и другие дисциплины, изучаемые в школе».
На следующий год нам доверили перевод всех девятиклассников (4 класса) на новый экспериментальный учебный план, где на производственное обучение отводился целый учебный год. Обучение по этому плану становилось 11-летним и помимо среднего образования давало учащимся одну из заводских или фабричных специальностей. (В дальнейшем наши девушки стали обучаться на швейной фабрике «Победа»).
Уже к концу первого учебного года стиль и тон отношений в нашем коллективе изменились в лучшую сторону. Они стали четче, строже и гуманнее.
В мае мы провели общешкольный праздник «За честь школы». Каждый класс, включая первоклассников, должен был представить к празднику краткий рапорт о своих успехах.
Итоги оказались неплохими. Успеваемость в школе выросла до 89%. Три класса успевали полностью (один десятый и два начальных). Старшеклассники заработали в колхозе 3 тысячи трудодней, ученики 4-7 классов собрали 20 т металлолома. Десятый «А» по инициативе комсорга Л.Паншева посадил перед школой аллею тополей в подарок школе. Он одарил нас еще одним сюрпризом: Леонид Паншев написал слова «Марша учащихся средней школы №13», а его друг Владимир Томилов – музыку к нему.
Чтобы не затягивать торжественную линейку, мы решили на ученическом активе дать право рапорта лишь 10 классам из 30: лучшему из каждой параллели. Праздник начался в субботу, 19 мая, в 16 час. на спортплощадке школьного двора, которая была украшена и радиофицирована. Праздник открыли торжественно: с выносом школьного знамени и поднятием флага на специальный шест.
Линейка длилась примерно полчаса. Затем все классы (кроме самых младших) включились в выполнение своих заданий. Десятые и девятые отправились за город в военизированный поход с определенной целевой установкой. На восьмые классы была возложена охрана объекта при школе под руководством школьного штаба. Учащиеся 4-7-х классов занялись подготовкой к завтрашнему дню: уборкой, оборудованием выставки и т.д.
На другой день, в воскресенье, в 10 час. утра праздник был продолжен:
– на спортивной площадке начались легкоатлетические соревнования учащихся 4-7-х классов;
– в актовом зале школы был дан специально подготовленный концерт для учащихся 1-3-х классов и их родителей;
– в одном из залов действовала большая выставка детского творчества по технике, прикладному и изобразительному искусству.
Во всех трех местах было немало гостей.
К середине дня явились из похода довольные старшеклассники со своими итогами, а на спортплощадке закончились состязания.
На заключительной линейке в 16 час. был зачитан приказ по школе, в котором были названы победители, отличившиеся в году и на празднике и награждены почетными грамотами и подарками свыше 100 учащихся и 10 классных коллективов.
Праздник закрыли тоже торжественно, под звуки своего школьного «Марша», где есть такие слова:

«Мы клятву верности даем
Тебе, тринадцатая школа,
Что честь твою мы пронесем,
Не запятнав и в год тяжелый».

Марш произвел сильное впечатление и на учащихся, и на их родителей. Они впервые почувствовали гордость за свои успехи. У школы появился авторитет.
Уже в новом учебном году нам работать стало легче. У нас появился влиятельный актив среди учащихся и родителей, заметную инициативу стали проявлять учителя и классные руководители. Подтянулись в учении школьники. Выше стало качество уроков в силу добрых контактов между учителями и преподавателями педвуза. С большим вниманием стали относиться и родители к успехам своих детей. Мы стали проводить с ними родительские конференции по обмену опытом семейного воспитания детей. Это было не только изучение и обобщение, но и распространение положительного опыта.
В школе стали входить в систему вечера отдыха, вечера по предметам, встречи с интересными людьми. У нас побывали в гостях такие известные деятели культуры, как заслуженный артист РФ Михаил Пуговкин, вологодские поэты Сергей Викулов, Александр Романов и др. Частым желанным гостем был у нас и заслуженный врач РФ, почетный гражданин г. Вологды, проф. В.В. Лебедев, который выступал с интересными сообщениями как на больших собраниях, так и в отдельных классах.
Наши школьники взрослели, повышалась их общая культура и требовательность к речи. Вспоминается такой забавный случай. Как-то на встрече с выпускниками один из них стал увлеченно рассказывать о том, как хорошо работать на заводе «Северный коммунар». Увлекшись, он сказал: «Как только ты начинаешь перевыполнять нормы, так тебя сразу же фотографируют и вешают у входа на завод».
Кто-то громко засмеялся. «Чего смеетесь? – сердито спросил выступающий. – Не верите?.. Хоть сейчас пойдемте к заводу. Сами увидите. Там и сейчас у ворот висят все наши передовики.
Зал грохнул от хохота. Выступавший сперва опешил. Поняв свою оплошность, безнадежно махнул рукой и сбежал со сцены.
Мерой воздействия на нерадивых стала у нас и шутка. Один из рослых восьмиклассников часто обижал малышей. Его неоднократно вызывали на учком, он давал слово исправиться и вскоре его забывал. На учкоме решили применить один из приемов А.С. Макаренко: пусть ему сделает внушение второклассница Наташа.
Идея всем понравилась. Беседу пришлось назначить в актовом зале в большой перерыв. На нее явилось очень много зрителей из самых разных классов.
Маленькая Наташа звонким голосом объяснила старшекласснику, как это нехорошо – обижать маленьких. Он и краснел под ироническими взглядами окружающих, и бледнел, и с нетерпением ждал окончания беседы. Наконец Наташа спросила вежливо: «Ты меня понял, Коля? (Имя, конечно, изменено). Не будешь больше обижать маленьких?..»
Эффект беседы превзошел все ожидания. Желающих обижать малышей больше не появилось.
По инициативе А.С. Гниденко в школе стал систематически проводиться устный журнал «Хочу все знать». Он представлял собой театрализованное действо с музыкальным оформлением, состоящее из нескольких отдельных разделов («страниц»): по нашей стране, по области и городу, по нашей школе.
На такие «журналы» мы приглашали в качестве докладчиков депутатов городского или областного советов, архитектора города, ученых из пединститута. Школьные новости освещала световая газета, в которой помещались дружеские шаржи и юмористические частушки.
Журнал полюбился всем и стал выходить один раз в четверть. Его признанным редактором стала Ангелина Сергеевна.
Уже на втором году нашей деятельности 13-я вошла в число лучших школ города и ежегодно стала занимать призовые места по многим показателям: в учении, в спорте, в техническом творчестве и в художественной самодеятельности.
У нас заметно окрепла материальная база школы. Появились новые пособия в кабинетах физики, химии, биологии и в начальных классах. Начал создаваться кабинет машиноведения. Вскоре мы приступили к строительству школьных мастерских.
Со временем наша школа приобрела также духовой оркестр и стала выходить на праздничные демонстрации со своей музыкой.
В школе сложилось немало добрых традиций: день встречи первоклассников, которых приветствовали десятиклассники, день последнего звонка для выпускников, которых теперь провожали первоклассники, день встречи с выпускниками школы в дни зимних студенческих каникул, торжественный вечер вручения паспортов учащимся, которым исполнилось 16 лет, праздник «За честь школы» и др.
Очень много было выдумки на таких традиционных встречах, как новогодние елки, а для старших – балы-маскарады, куда без маски входить не разрешалось. Помимо песен, танцев, вручения подарков здесь устраивались забавные игры, аттракционы и даже зимняя горка прямо в здании школы. Однажды на новогодние торжества Снегурочка въехала на... верблюде! Немало постарались старшеклассники, чтобы удачно изобразить это животное, которое удивило и развеселило всех.
Каждое большое мероприятие мы обязательно обсуждали не только до, но и после его проведения. Надо было вскрыть и в дальнейшем не допускать выявленных просчетов. Тут мы прислушивались к замечаниям и учителей, и детей, и их родителей. Сложные проблемы мы решали только сообща, артельно. К слову, известный языковед XIX в. В.И. Даль дал такое определение артели: «...товарищество за круговой порукой, братство, где все за одного, один за всех.» (Толковый словарь живого великорусского языка, т.I, M., 1956, с.24).
Горжусь тем, что из нашего педколлектива тех лет вышло 9 способных руководителей школы: 6 директоров (А.С. Гниденко, Н.А. Высоковская, А.А. Ковалевский, М.Ф. Плеханов, В.Д. Чернышева и Л.А. Шевырин) и 3 заместителя директора (Н.А. Вересова, Н.В. Чезлов и И.А. Черепахина). Заслуженный учитель школы РФ Валентина Дмитриевна Чернышева проработала также свыше 10 лет заместителем заведующего облоно.
Школа №13 может гордиться и тем, что из ее стен вышли отличные труженики и мастера самых разных профессий: рядовые рабочие фабрик и заводов, видные руководители производств и учреждений, учителя, врачи, работники культуры и даже ученые. Назову лишь несколько человек из первых своих выпусков: А.А. Армеев, зав. глазным отделением Вологодской железнодорожной больницы, кандидат медицинских наук; Б.И. Балашов, учитель, физвоспитания, судья республиканской категории по легкой атлетике и лыжному спорту, ныне председатель городского совета ветеранов спорта на общественных началах; В.Б. Лавров, начальник Вологодского объединения городской и международной телефонных станций; Л.В. Паншев, известный в области журналист, работавший до выхода на пенсию ответственным секретарем областной организации Союза журналистов РФ; Н.А. Халтуринский, доктор химических наук, зав. лабораторией синтетических материалов (НИИ, Москва).
Я с глубокой благодарностью вспоминаю своих вышестоящих руководителей, оказавших существенную помощь нашей школе: Д.С. Рябева, А.И. Седунову, Н.М. Хохолкова. Прекрасными моими помощниками были А.С. Гниденко и Р.М. Юшева, наши умные и добросовестные учителя, родители-активисты, особенно М.С. Лядова и В.Н. Лаврова, неутомимые активисты из школьников: Леонид Паншев, Владимир Томилов, Муза Корнилова, Валентина Тарасовская, Владимир Комаров и многие другие.
К великому сожалению, не все дожили до наших дней. Давно ушли из жизни Н.М. Хохолков, Р.М. Юшева и ряд учителей и других добрых помощников нашей школы. Обиднее всего, что уже стали умирать и наши выпускники. Так, 7 сентября 1995 г. внезапно скончался серебряный медалист В.П. Томилов (соавтор школьного «Марша»), проработавший 15 лет в Архангельском пароходстве и с 1979 г. – в автоколонне 1116, где пользовался заслуженным уважением в трудовом коллективе. Как это ни печально, есть и другие смерти.
Низко склоняю голову перед светлой памятью усопших, кто неустанно помогал создавать добрую славу нашей тринадцатой.
Ныне живущим коллегам, а также уже немолодым выпускникам от всей души желаю только крепкого здоровья, успехов в делах и личного счастья. Сердечное спасибо за бескорыстную помощь в преодолении существовавших в школе недостатков!
Хочется обратить внимание начинающих руководителей школ на такую необычную деталь. Пять лет я потратил на то, чтобы вскрыть причины холода в школе и устранить его. Приобретались хорошие дрова, заменялись кочегары и завхозы, но холод зимой в классах и кабинетах изводил всех. Его причина была вскрыта неожиданно при замене «устаревшего» котла. Оказалось, что печники при его ремонте перекрыли дымоход вокруг котла, и основной теплоноситель – дымовые газы – стали подогревать лишь его внутреннюю поверхность и тут же вылетать в трубу. Это мастера так «отомстили» моему предшественнику за его, якобы, «скупость». Только от их мести пострадали ни в чем не повинные учителя и ученики, которые часто простужались и болели. Никому и нигде не желаю такой коварной причины холода!

Бондарь Ф.Т.,
директор базовой средней школы №13
при Вологодском пединституте, к.п.н.