2. Проверить сформированность картографических и хронологических умений, способности применять исторические понятия на практике.
      3. Привить интерес к предмету.
      Оборудование:
      Легенда игры: два славянских племени отправляются на поиски Китеж-града, путь неизвестен, труден и опасен...
      1. Чистое игровое поле на доске или большом листе бумаги (это лабиринт):      

      2 У ведущего игры — «поле-ключ» (аналогичный большому игровому полю), на котором изображены два пути к Китеж-граду, для каждой команды свой:
     
      «Ключ» на два маршрута:
      1 маршрут — 1 —> 6 —>11—> 7 —> 2 —>8 -12 —> 16 —> Китеж-град.
      2 маршрут —24 —> 23 —> 19 —>14 —> 10 —> 5 —>9—>13 —> Китеж-град (маршрут можно делать короче или длиннее, игровое поле-лабиринт больше или меньше и т. д.)
      3. Инструктаж — введение в игру Дидактический материал: карта «Киевская Русь IX—XII века», контурные карты, список дополнительных вопросов, жетоны (даются командам за набранные очки)
      Формируются 2 племени (учащиеся делятся на две команды).
      Выбираются капитаны команд (князь, вождь, воевода...).
      Придумываются названия племен.
      Каждой команде предлагается определить свой путь в лабиринте, преодолеть трудности и дойти до цели.
      У лабиринта два входа (знак замка), оба ведут в Китеж-град. Надо открыть замки на дверях, после чего можно будет войти в лабиринт. Но, чтобы открыть двери, нужно выполнить задание.
      Задание № 1.
      Обе команды получают магические квадраты, за 1 минуту участникам необходимо найти наибольшее количество понятий.
      Князь, Киев, вече, кольчуга, посад, Ольга, Днепр, Игорь, иго, Перун, Ярило, полюдье, Велес:
     
      При ответе понятия комментируются. Победившая команда получает очко (жетон), а также право первой ходить по игровому полю. Вторая команда отвечает на дополнительный вопрос (получает очко). Если команды одинаково справились с заданием, то им предлагается по очереди ответить на дополнительные вопросы.
      Команды определяют дальнейший путь, называя ведущему номер ячейки, на которую они хотели бы продвинуться. Из занимаемой позиции можно двигаться в любом направлении (даже по диагонали), но лишь на одну клетку. Если команда не угадала направление, она остается на месте, но должна ответить на дополнительный вопрос, зарабатывая очки. Если команда правильно выбрала движение, она продвигается на следующую клетку, на которой участников поджидает испытание. Движение команд происходит по очереди до тех пор, пока одна из них первой не достигнет цели.
      Каждая клетка маршрута сопряжена с серьезным испытанием. Располагает их учитель в произвольном порядке, но только по пути следования. Все остальные клетки несут только дополнительные вопросы, дающие шанс заработать дополнительные очки.
      Примерные задания.
      Маршрут № 1 : 1 —> 6 —> 11 —>7—> 2—> 8 —> 12—> 16 —>Китеж-град.
      (Клетка 1)
      Начало пути «Магический квадрат».
      Задание № 2.
      (Клетка 6) «Ах, мода!»
      Участникам игры предлагается «нарядить» мужчину или женщину в одежду соответствующей эпохи. Социальное положение человека и его пол, возраст ребята выбирают сами. Наряд может быть представлен в виде рисунка или словесного описания (это может быть и опережающим заданием).
      Задание № 3.
      (Клетка 11) «Зашифрованное событие».
      О каком событии идет речь?
      1 вариант: Игорь — полюдье — древляне — березы.
      2 вариант: Ольга — птицы — огонь — месть.
      Задание № 4.
      (Клетка 7) «Гардарика» (Русь — страна городов).
      Варианты заданий:
      1 вариант: отметить на контурной карте за 3 минуты наибольшее количество городов, известных вам.
      2 вариант: реконструировать древнерусский город:
      • Обрисовать место основания (объяснить, почему именно здесь команда решила основать город).
      • На какие части делится город? Как расположите постройки, где и какие?
      • Как вы его будете укреплять? От кого?
      Задание № 5.
      (Клетка 2) «Привал у реки».
      Ребятам предлагается за 1 минуту наловить столько рыбы, сколько смогут. Участники тянут рыбок из коробки наугад.
     
      Учитель сам определяет «содержание рыбок» (рыбки-понятия, рыбки-даты). Каждая правильно «очищенная рыбка» — очко.
      Задание № 6
      (Клетка 8) «Встреча с неприятелем»
      Вы переправляетесь через реку Вас атакует неприятель. Чтобы отбиться, необходимо назвать сражения, которые происходили на берегах рек, озер. Поясните, когда была битва, назовите противоборствующие стороны, итог.
      За каждую правильно названную битву — очко.
      Задание № 7.
      (Клетка 12) «Встреча с купцами».
      Торговые люди просят показать путь «из Варяг в Греки».
      Покажите на карте этот торговый путь, поясните его значение для Киевской Руси, расскажите, чем торговали славяне, а что закупали.
      Задание № 8.
      (Клетка 16).
      Китеж-град виден, но, чтобы войти туда, нужно знать пароль
      Задание кто эти люди?
      а) Евпатий Коловрат, б) Пересвет, в) Нестор и т. д.
      За каждый правильный ответ — очко.
 
      СПИСОК ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ВОПРОСОВ.
      1 «Дрягва» — по-славянски ….?
      2 Далеко ли Царь-град от Константинополя?
      3 Назвать основные занятия восточных славян.
      4 Кого из князей можно сравнить с Хлодвигом?
      5 Охарактеризовать подсечно-огневую систему земледелия.
      6 Что такое полюдье?
      7 Кто установил «урочные лета» и зачем?
      8 Что такое «Русская правда»?
      9 Занимались ли дружинники земледелием?
      10 Кто такой Рюрик?
      11 Какую память оставил о себе Кий?
      12 Можно ли выделить положительные стороны феодальной раздробленности на Руси?
      13 Что повесил Олег на ворота Царь-града? Зачем? и т. д.
      Финал игры «Пир в граде Китеже» (чаепитие).
      Победители получают торт, который обязательно делится на всех участников игры Сумму набранных очков (жетонов) каждая команда меняет на бананы (яблоки, конфеты и т. д.).
      Во время чаепития целесообразно провести обсуждение игры.
 
     
      О НАШИХ АВТОРАХ
      Чебыкина Ирина Витальевна родилась 26 ноября 1973 года в поселке Стрига Великоустюгского района. В 1997 г окончила Вологодский государственный педагогический университет. Стаж работы — 9 лет. Учитель начальных классов МОУ «СОШ № 11» города Великого Устюга. Ирина Витальевна владеет методикой работы с детьми с задержкой психического развития. Разработала и применяет на практике программу развивающего обучения детей с эстетическим уклоном. Победитель городского конкурса «Учитель года — 2002».
      Веселова Ольга Александровна родилась 8 октября 1970 года в поселке Вожега Грязовецкого района. Преподает русский язык и литературу в МОУ «СОШ № 1» поселка Шексна. Педагогический стаж — 11 лет. Является руководителем школьного МО. Основой ее деятельности является личностно ориентированный подход. Много внимания уделяет развитию мыслительной и речевой деятельности учащихся. Победитель районного конкурса «Учитель года — 2002».
      Селивановская Ирина Николаевна родилась3 января 1973 года в деревне Сергиевская Тарногского района. Окончила в 1994 г Череповецкий государственный педагогический институт. Педагогический стаж-— 7 лет. Преподает русский язык и литературу в МОУ «Нюксенская СОШ» Нюксенского района. Много сил отдает внеклассной работе, 5 лет ведет литературную гостиную. Организатор школьного музея писателя Н Фокина. Танцует поет, сочиняет и читает стихи. Победитель межрайонного конкурса «Учитель года — 2002».
      Таланова Маргарита Игоревна родилась 31 октября 1960 года в городе Соколе. Окончила в 1982 г филологический факультет Вологодского государственного педагогического института. Педагогический стаж — 20 лет. Преподает русский язык и литературу в МОУ «СОШ № 5» горда Сокола. Награждена знаком «Почетный работник общего образования РФ». Практикует различные формы фактологического контроля с учетом психологических особенностей детей и уровня восприятия. На уроках широко использует ученическое самоуправление. Член медальной аттестационной комиссии при Сокольском управлении образования.
      Бородина Оксана Васильевна родилась 13 октября 1973 года в селе Нюксеница. С отличием окончила Ярославский государственный педагогический университет по специальности «учитель английского и немецкого языков» в 1997 г. Самостоятельно овладела французским языком. Педагогический стаж — 5 лет. Преподает иностранные языки в МОУ «Нюксенская СОШ» Нюксенского района. В школе ведет для учащихся клуб «Интеллектуал». Оптимизм и эрудиция сочетаются с величайшей скромностью и неизмеримой работоспособностью. Призер межрайонного конкурса «Учитель года — 2002». Пользуется заслуженным авторитетом среди учителей, учащихся и родителей.
      Щукина Ирина Михайловна родилась 29 ноября 1976 года в городе Вологде. С отличием окончила факультет иностранных языков Вологодского государственного педагогического университета в 1999 г. Педагогический стаж — 3 года. Преподает французский язык в МОУ «СОШ № 13» города Вологды. Работает в творческой группе учителей «Активные формы обучения в преподавании иностранных языков». Победитель городского конкурса «Учитель года — 2002».
      Замараев Олег Владимирович, учитель истории Кубенской средней школы. Родился в городе Красавино Великоустюгского района в 1967 году. В 1992 г. закончил исторический факультет Вологодского педагогического университета. С 1997 г. работает в средней школе в селе Кубенском Вологодского района. Победитель районного конкурса «Учитель года — 2000». Педагогический стаж — 8 лет. «Учитель должен уметь говорить взглядом», — считает Олег Владимирович. Победитель IV областного конкурса «Учитель года», номинации «История» конкурса «Учитель года России — 2002».
      Федоркова Наталья Владимировна, учитель биологии средней школы № 6 города Вологды. Родилась 1 октября 1969 года в поселке Молочное под Вологдой. В 1991 г. закончила Ленинградский государственный педагогический университет по специальности «биология». Победитель городского конкурса «Педагог года» Отвечая на главный учительский вопрос — что важнее, владение современными методами преподавания или ум и интуиция того, кого именуют Учителем, приводит в пример Великого Учителя — Христа, отдавая таким образом предпочтение интуиции и уму. Лауреат IV областного конкурса «Учитель года». Победитель номинаций «Биология, Химия, География» и «Лучшие традиции в образовании» конкурса «Учитель года России — 2003».
      Бутакова Людмила Геннадьевна родилась 11 января 1973 года. В 1994 г. закончила Череповецкий государственный педагогический институт им. Луначарского. Сейчас работает учителем младших классов в Тотемской средней школе № 2. Для нее характерны любознательность, настойчивость, чувство повышенной ответственности. Людмила Геннадьевна к каждому уроку готовится творчески и с фантазией. Дипломант IV областного конкурса «Учитель года — 2001».
      Ширяева Светлана Николаевна родилась 17 июня 1963 года в городе Вологде. В 1987 г закончила Вологодский государственный педагогический институт. Педагогический стаж — 13 лет. Сейчас работает учителем физкультуры в средней школе № 24 города Череповца. Главным в своей учительской работе считает проблему формирования престижности здорового образа жизни. «Какими бы ни были идеалы красоты, главное условие женской привлекательности — это здоровье, — считает Светлана Николаевна. — И я хочу, чтобы мои девчонки поняли это». Дипломант IV областного конкурса «Учитель года».
      Вахромеев Вячеслав Вячеславович 1961 года рождения, окончил Вологодский государственный педагогический институт в 1983 г., учитель русского языка, литературы и МХК школы № 2 города Сокола Вологодской области. Увлечения: лепка, графика, театр, стихи. Победитель II областного конкурса «Учитель года». Вячеслав Вячеславович создал школьный театр-студию «Логос», который за десять лет перерос в театральную студию Дворца культуры. Эрудиция, смелость идей сопровождают его творческие планы. Он разрабатывает авторскую программу по МХК. Уже завершена ее первая часть — «Культура, искусство и философия Древнего мира и Древнего Востока». В настоящее время Вячеслав Вячеславович трудится над темой «Гуманизация воспитания учащихся средствами школьного театра-студии». Дипломант конкурса «Учитель года России — 1997».
      Сидорова Елена Владимировна 1956 года рождения, окончила Вологодское музыкальное педагогическое училище в 1976 г и музыкальный факультет Вологодского государственного педагогического института в 1984 г. С 1976 г. работает учителем музыки в школе №16 города Вологды. Убеждена, что уроки музыки и мировой художественной культуры обеспечивают формирование высокой духовности, обогащающей каждого человека от мала до велика. Лауреат I областного конкурса «Учитель года — 94». Победитель в номинации «Искусство» конкурса «Учитель года России — 95», обладатель премии Президента РФ.
      Мартюков Александр Анатольевич 1959 года рождения. С 1980 г. работает учителем истории в Никольской средней школе Тотемского района. Заочно оканчивает Вологодский государственный педагогический институт. С 1993 г работает учителем экономики и директором Юбилейной школы Тотемского района. Дипломант II областного конкурса «Учитель года — 96», конкурса «Учитель года России — 2001» Считает, что каждый участник образовательного процесса имеет право на собственное мнение, право на ошибку. Кредо учителя — в каждом видеть и развивать хорошее. Одна из учениц выразила оценку школьной жизни словами: «работа наша — как одна цепочка, которую нельзя разорвать».
      Коленецкий Дмитрий Николаевич 1966 года рождения. Окончил Государственный институт физической культуры им. П. Ф. Лесгафта. С 1990 г. работает учителем физической культуры в школе № 16 города Вологды. Убежден, что физическая культура в школе должна рассматриваться как часть общей культуры человека. Лауреат III областного конкурса «Учитель года — 98», обладатель звания «Лучший учитель физической культуры» конкурса «Учитель года России — 2000».
      Молотков Юрий Александрович, родился в 1961 году в деревне Марюшкино Междуреченского района Вологодской области. Закончил Вологодский государственный педагогический институт. Учитель физики школы № 5 города Сокола Вологодской области. Все ученики Юрия Александровича хорошо успевают, из них 60 процентов детей учатся на «4» и «5». Обладатель званий «Отличник образования», «Соросовский учитель», «Заслуженный учитель». Лауреат II областного конкурса, победитель номинации «Физика» в конкурсе «Учитель года России — 1998», обладатель Хрустального пеликана, лауреат премии Президента РФ, лауреат премии губернатора Вологодской области.
     

К титульной странице
Назад