С 21-го августа и по 27-е сентября 1913 года, т. е. более, в течение месяца, я находился в командировке в Вологодской губернии, в уездах: Тотемском, Велико-Устюгском, Никольском, Сольвычегодском, Яренском и Устьсысольском, для ревизии местных учебных заведений. Уезды эти, как известно, одни из самых отдаленных от культурных центров и слывут, что называется, «медвежьими углами». В этих уездах почти отсутствует дворянство. Вместо же предводителей дворянства председательствую в земских собраниях председатели уездных съездов.
По пространству названные уезды могут конкурировать с целыми западно-европейскими государствами. Вся площадь названных уездов около 305 тысяч кв. верст, с населением до 1.000.000 душ.
I. Г. Никольск и Никольский уезд.
Г. Никольск отстоит от железной дороги — от ст. Шарья Северной жел. дороги — на расстоянии около 150 верст. Никольск — небольшой, не промышленный и не торговый городок, с тремя тысячами жителей, имеет следующие учебные заведения: женскую гимназию, учительскую семинарию, высшее начальное училище с ремесленным отделением, духовное училище, мужское и женское приходские, одноклассную и двухклассную церковно-приходские школы (с 1914-15 учебного года в Никольске открыто реальное училище).
Никольская женская гимназия преобразована в 1900 году из женской прогимназии. Никольское уездное земство, ходатайствуя о преобразовании прогимназии в полную гимназию, уступило собственный дом в ее пользу. В этом доме (двухэтажном) в 1913 г. помещалось 5 классов гимназии и, в нижнем этаже, высшее начальное училище, для которого выстроено особое каменное здание, и, по выходе в него высшего начального училища, упомянутый дом всецело передается гимназии. А в 1913 году помещение для старших классов гимназии было нанято в частном доме.
Помещение гимназии крайне тесно. Так, напр., на каждую ученицу в классе приходилось 0,3 куб. саж. воздуха, в сборной же комнате для учениц на каждую всего 0,08 куб. саж., — теснота ужасная, «как сельди в бочке».
К 25-му августа 1913 года в гимназии состояло всего 287 учениц, в том числе крестьян — 54%, мещан — 17,4%, духовного звания — 16,7%, детей чиновников, личных дворян и потомственных — 11,5%.
Из 287 учениц живущих на квартирах 167 человек.
Плата за учение в гимназии: в I, II, III кл. — 5 р., в IV, V, VI кл. — 10 р., в VII и VIII кл. — 20 р. К 1-му января 1913 г. платящих из 275 учениц было 152.
В гимназии большинство учениц принадлежит к недостаточным классам населения. Чтобы дать возможность последним обучать детей своих, необходима материальная поддержка. Бедным ученицам, на средства попечительного совета и общества вспомоществования нуждающимся ученицам, выдается мука, платье, башмаки, валяные сапоги — «катанки», деньги на наем квартиры и на содержание.
Из 287 учениц пользуются казенными книгами более 150человек; пользуются готовыми письменными, рисовальными и рукодельными принадлежностями до 100 человек.
Разумеется, для живущих на квартирах 167 учениц невозможно, даже при хороших средствах, найти удобные помещения в таком городке, как Никольск, где с трудом находит себе квартиру и учительский персонал и где квартиры необходимы не только ученицам гимназии, но и ученикам высшего начального училища, семинарии и отчасти ученикам духовного училища. Квартиры учениц, за немногими исключениями, тесны, грязны и не представляют удобств учащейся девочке. Нередко девочка не может приняться за уроки, потому что единственный стол, на котором она могла бы разложить свои книга и тетради, занят обедающей или пьющей чай семьей хозяина. Девочка занимается тут же, где хозяева беседуют со своими гостями, где плачут или играют дети. Случается и то, что хозяева, получая небольшую плату за квартиру, заставляют девочку прежде приготовления уроков исполнять их поручения.
Наилучшее средство избавить учениц от квартирных неудобств — это, конечно, устройство интерната при гимназии.
Среди учениц есть девочки, которые не имеют совсем родных, так что забота о них лежит всецело на гимназии. В учебное время такие девочки живут на квартирах, оплачиваемых гимназией, получают от гимназии необходимую одежду и содержание; в каникулы же, чтобы не оставлять их на квартирах в полное распоряжение хозяек, которые могут злоупотреблять их свободным временем в свою пользу, девочки помещаются в известные семейства для небольших услуг и преимущественно для ухода за детьми. При этом не принимается во внимание размер платы, а преследуется только цель дать девочке на лето хороший приют и работу, чтобы не приучить ее к непроизводительной трате времени. Вознаграждение, получаемое девочкой, тратится, с разрешения начальницы гимназии, на полезные для нее вещи. Для таких учениц интернат при гимназии, где они проводили бы с пользой для себя и каникулярное время, особенно необходим.
Бедность учащихся, а равно малограмотность и неразвитость родителей и квартиросодержателей ставят Никольскую гимназию в особые условия. Родители часто не могут следить за успехами своих детей, не говоря уже о помощи детям в приготовлении уроков или проверке их; иные даже не в силах прочитать отметок в выдаваемых свидетельствах.
В воскресенье после в обедни я, вместе с инспектором народных училищ Н. В. Брагиным и преподавательницей гимназии г-жей Петриевской, посетил квартиру гимназисток, находящуюся в одном и том же доме, где он квартирует. Квартира гимназисток представляют собою полуподвальное помещение. Живут 4 гимназистки; из них 3 сестры. Когда мы вошли в квартиру, старшая (7-го класса) гимназистка собиралась садить в печь пироги с творогом. Кроме пирогов, к обеду готовился суп и жареный картофель. Квартира небольшая, но содержится довольно опрятно. За квартиру платят по 2 р. в месяц каждая. Съестное: муку, масло, молоко, творог получают из дома.
Беднейшие ученицы обедают в самой гимназии на средства общества вспомоществования и попечительного совета: 11 из I — V кл. и 11 из VI?VIII кл. Я видел помещение для обеда учениц I—V классов. Это небольшая комната, где живет сторожиха. Обед — суп с говядиной и каша, или жареный картофель. Едят из глиняной посуды деревянными ложками. К сожалению, я зашел в сторожку по окончании обеда; нашел на столе чашку с супом, из которой должна была есть запоздавшая к обеду ученица, которая, при виде нас с начальницей, ускользнула из сторожки. Здесь обыкновенно завтракает и сама начальница. Обстановка и кушанье беднее, чем у крестьян средней зажиточности.
Забота о физическом воспитании, по словам начальницы, сводится, прежде всего, к тому, чтобы накормить учениц и приучить их к чистоплотности. С целью приучения к чистоплотности, начальница осматривает у учениц руки и рукава.
Ученицы по городу ходят в платочках, — большею частью белых. Еще при въезде в город я обратил внимание на большое число встречающихся девиц и девочек в белых платочках. Эти группы напомнили мне старообрядок, собравшихся в праздник в молитвенный дом или церковь. Гимназистки в платочках присутствуют и на богослужении.
На каникулы, особенно в распутицу, гимназистки домой отправляются иногда пешком на дальние расстояния, — свыше чем за 150 верст. Обучаясь в гимназии и даже по окончании курса, дочери крестьян не прекращают принимать участия в крестьянских работах. Мне передавали об учительнице, получившей образование в Никольской гимназии и на высших курсах, которая в рабочую пору жнет, вяжет и т. п. Вообще, «учеба», по-видимому, не вносит розни между детьми и родителями-крестьянами, и крестьяне на своих образованных детей не жалуются. «Ученье за плечами не виснет», — сказал мне один из пожилых горожан, с которым я говорил об этом. «Обыватели относятся с благодарностью к учебным заведениям», — сказал он мне: — «счастливы мы и учащими»...
В Никольской учительской семинарии, по случаю перемещения ее на новую квартиру, уроки еще не начинались. Производился медицинский осмотр вновь поступающих и письменный экзамен для них, а также и переэкзаменовки.
1913-14 учебный год — четвертый в истории семинарии. В 1910 г. 24-го октября состоялось фактическое открытие 1-го (приготовительного) класса.
Семинария помещается в 3-х наемных зданиях. Разбросанность помещений вызывает излишние расходы по содержанию, не говоря уже о массе неудобств в пользовании: более расходов на отопление, мелкий ремонт и служителей; при одном здании получалась бы, конечно, большая экономия.
Для постройки собственного здания городским управлением бесплатно отведен расположенный по берегу реки участок, мерой более пяти десятин, если считать и полосу бичевника; — местность красивая.
Воспитанников к началу 1913 года состояло всего 67.
Прошений для поступления в первый класс подано было 94. К медицинскому же осмотру допущено 89. Из них было признано неудовлетворительными по физическому развитию — 21, которые и не допущены к испытаниям. По мнению семинарского врача, более половины желающих поступить в семинарию следовало бы забраковать. В громадном большинстве это юноши с плохим питанием, плохо развитой грудной клеткой, слабыми легкими и различными недочетами в системе нервной или кровообращения. Плохо развито зрение, слух; очень малый вес. Несомненно, на многих отразились лишения и тягости дальнего пути, который очень часто совершается пешком. У большинства же еще в детском возрасте или в самом начале юношеского были разного рода лишения и недостаточное питание. Большинству приходилось сильно бедствовать в начальной школе; приходилось обучаться не в родной деревне, а в особенности бедствовать в городских училищах, живя в городе.
По этому поводу мое внимание местные жители обратили на жестокое, в общем, отношение крестьянской среды к детям. Указывали на примеры бессердечия родителей, когда они отправляют своих сыновей в семинарии чуть ли не буквально с грошом в кармане, без белья и одежды, без обуви, в расчете на казенную стипендию. Несколько недель во время приемных экзаменов и в начале года бывают самыми тяжелыми для педагогического персонала. Громадное большинство воспитанников голодает, оборвано, живут, как попало, в ожидании, когда закончатся формальности справок и выдадут в первый раз стипендию. Конечно, большинство родителей народ очень бедный и едва ли в состоянии снабдить сына при поступлении в семинарию всем необходимым. Но, к сожалению, так поступают иногда и крестьяне состоятельные. До получения стипендии некоторые воспитанники симулируют крайнюю бедность, а впоследствии оказывается, что они способны на значительные и лишние траты за счет своих родителей. Питание буквально одним черствым хлебом с чаем вовсе не редкость в Никольске у воспитанников высшего начального училища — будущих учеников семинарии; так же иногда питаются и семинаристы. Расчетливость, бережливость — чуть ли не общая черта их. Но в большинства случаев, по мере культурного их развития, повышается и уровень потребностей: является стремление к чистоте, к изящному, иногда, может быть, и в форме франтовства. Уже на второй год семинаристы резко отличаются от вновь поступающих: уже не хотят спать, даже по нужде, вповалку, без простыней и подушек, как раньше.
Что касается взаимоотношений семинаристов, то большая дружба среди них явление редкое, но и дурные отношения, ссоры наблюдаются весьма редко. Замечательно, что воспитанники более старших классов никогда не обнаруживают стремления к какой-либо эксплуатации вновь поступивших товарищей. Держатся с ними, что касается материальных расчетов, совершенно наравне. Уважение личности у них стоить высоко. «Вообще, что касается нравственного уровня воспитанников семинарии, — сообщил мне один из представителей местной интеллигенции, — то я нисколько не преувеличу, если назову его высоким. Неоднократно приходилось видеть общее негодование или неодобрение по поводу какого-нибудь дурного поступка товарища. Происходят настоящие суды чести, где играют роль исключительно доводы».
Об умственном же развитии семинаристов местные педагоги передавали мне следующее: «Очень приятно наблюдать, как благотворно на интеллект ученика действует новая постановка учения — несравненно более серьезная, чем прежде. Первый месяц видишь общее напряжение. Для большинства такие предметы, как химия, физика, география, история, на первых порах представляются чрезвычайно трудными. Молодые преподаватели обыкновенно приходят в отчаяние от «тупости» учеников. Но внимание и прилежание их поражают: постепенно «тупость» исчезает. К чтению проявляется такой интерес, что первоначально готовы взять всякую книгу. Отсутствие самомнения, общее сознание скудости своих знаний и у воспитанников старших классов сильно облегчает руководство их чтением».
У большинства семинаристов наблюдается сильное стремление выбиться из деревенской темноты и добиться обеспеченного существования. У второклассников иногда появляются иллюзии: они нередко переоценивают свои силы. У наиболее энергичных зарождается мечта об университете и высшем образовании. О том же мечтают иногда и легкомысленные посредственности. Впрочем, новые трудности и неудачи разочаровывают; начинают сознавать и материальные препятствия по пути к дальнейшему образованию. А курсы методики и педагогики, посещение начальной школы незаметно создают педагогическое настроение. Вырабатываются идеалисты-педагоги, которые много преувеличивают, много спорят, но постоянно приближаются к роли скромного работника в сельской школе, с честным и трезвым взглядом на свою будущую деятельность.
Таковы, в общем, отзывы о воспитанниках.
Зашел я 25-го августа вечером к директору семинарии, и вместе с ним мы посетили одну из квартир семинаристов.
Небольшая комната — 6 X 5 арш. В ней помещаются трое воспитанников.
Плата по 5 р. в месяц за всех. Семинаристы получают стипендию по 10 р. в месяц (в семинарии есть земские стипендии и по 8 р.).
Мы просидели здесь и проговорили целый вечер.
На 10 р., по словам семинаристов, «концов с концами не свести», помогают из дома. Обычный обед: суп, или щи, с говядиной, — 1,5 ф. на трех, по 0,5 ф. на каждого, — картофель жареный с маслом и стакан молока; ужин — суп и молоко. Говорили о темах, на которые воспитанники писали в. минувшем году («Характеристика Владимира Мономаха», «О воспитании по комедиям Фонвизина»), и о минувших летних каникулах. Все почти воспитанники семинарии на каникулах занимаются полевыми работами. Один из наших собеседников-семинаристов рассказал про несчастье, случившееся с ним летом. Он возил навоз и наложил много на телегу; лошадь поднялась на дыбы, подмяла его под себя и повредила ему ногу, так что он принужден был обратиться потом к врачебной помощи.
По окончании курса учительской семинарии и гимназии, сыновья и дочери крестьян обыкновенно получают места народных учителей и учительниц в своем же уезде, причем, однако, избегают поступать на службу в родное село, где привыкли называть их уменьшительными именами: «Гришка», «Танька». «Ни один пророк не бывает приятен в своем отечестве», — сказал мне один семинарист по этому поводу. Тем не менее, молодым людям обыкновенно желательно устроиться невдалеке от родины, верст за 20—15.
Никольское высшее начальное училище преобразовано из 4-хклассного городского, которое было открыто в 1873 году.
Помещается в доме Никольского земства, а в 1914 году переведено в собственное здание.
В училище в августе 1913 г. числилось 176 учеников, которые по сословиям распределялись: дворян и чиновников 5, почетных граждан 1, мещан 24, крестьян 146.
Из желающих поступить в училище в том же августе не принято 101 человек, за неимением места.
За бедных учеников ежегодно вносится земством 150 рублей.
Никольское земство, кроме того, ассигнует 500 рублей на приобретение письменных и др. учебных принадлежностей.
В материальном отношении жизнь ученика училища среднего достатка можно обрисовать так: квартира — кухня мещанского дома, где живут 2-е, 3-е и более, с платой 70—80 коп. в месяц с человека. Уроки приготовляют за одним обеденным столом; книги и принадлежности хранятся в сундуках, коробах-плетухах, на полках. Лампа для вечерних занятий одна, маленькая, 10—7 линий. Спят на полу, полатях, на печке. Пища — хлеб, часто черствый (из дома), картофель, творог, редко масло. Таких групп насчитывается 40—50, с 70—130 учениками. Немногие живут лучше, а 33 чел. хуже.
В 1912-13 учебном году пособия бедным ученикам поступило: 400 р. от земства, 170 р. от общества вспомоществования бедным ученикам города Никольска и 40 р., вырученные от спектакля в пользу бедных учеников. На эти деньги выдавалось: 1 пуд муки в месяц и 70 коп. квартирной платы на каждого (25—30 ученикам) и сшито 11 рубашек, 7 пар верхних костюмов летних, 6 фуражек, 8 теплых пальто и 21 пара сапог кожаных и 14 пар валяных. Год в экономическом отношении для учеников можно считать хорошим, особенно вследствие того, что последние два года урожаи в уезде были выше средних.
В санитарном отношении положение учащихся на квартирах, конечно, ниже всякой критики. Помещение же училища было тесно и загромождено партами и шкафами.
В 1912-13 учебном году часто замечались заболевания учащихся: трахома — 6 случаев, головные боли и общее малокровие у 1/3 учащихся. В марте появилась свинка — болело до 20 человек; на пасхальные каникулы роспуск был сделан, по совету врача, тремя днями раньше срока. Отсутствие теплой одежды часто служит причиной заболеваний.
При училище имеется ремесленное отделение, в котором обучалось, в августе 1913 г., столярному ремеслу 21 человек.
Приходские училища, мужское и женское, помещались в 1913 г. в наемных домах.
Классные помещения мужского училища были низки и тесны. На одного ученика приходилось площади пола в первой комнате 2 кв. арш., объема воздуха 0,3 куб. саж. и во второй — 2,4 кв. арш. и 0,3 куб. саж. (В настоящее время преступлено к постройке здания для Никольских приходских уч.).
Был я в музее учебных пособий при земской управе. Он открыт в сентябре 1912 г., стоил 1.100 р., на пополнение же его предполагалось отпускать по 200 р. в год. Учебные пособия из него по школам не высылаются. В ближайшем будущем предполагалось открыть в уезде еще 2 районных музея.
23-го и 24-го августа, в субботу во всенощной и в воскресенье в обедне, я был в «Новой» церкви, которую посещают учащиеся города. Впрочем, для учениц посещение всенощной осенью, вследствие грязи и темноты в городе, не обязательно. Церковь просторная. В ней стройными рядами присутствуют при богослужении на левой стороне гимназистки, на правой — ученики высшего начального и приходских училищ. Некоторые из учеников высшего начального училища были в лапотках (Никольское уездное земство ежегодно, по смете, отпускает 100—200 р. «на покупку обуви — лаптей беднейшим ученикам начальных училищ» (см. Доклады Никольской земской управы по народному образованию. Никольск, 1913 г., стр. 57). Таким образом, лапти можно назвать обувью, признанною в названных училищах) и белых онучах, выделявшихся на общем темно-сером фоне костюмов школьников. За всенощной пели ученики высшего начального училища, а в обедне гимназистки. Первые пели недурно, особенно, если принять во внимание, что только что начинался учебный год и они еще не успели спеться; гимназистки же пели безусловно хорошо, стройно и с пониманием; особенно хорошо пропели Старо-Симоновскую Херувимскую в переложении Кастальского.
Горожане хвалятся тем, что в их церквах хорошо поют учащиеся. Сказывается здесь, конечно, та народная любовь к церковному пению, по которой и в деревнях крестьяне желают иметь учителя «с пением».
Из Никольска я с Н. В. Брагиным отправились в Подосиновец, где имеется высшее начальное училище. Подосиновец от Никольска верстах в 200-х.
28-го августа утром мы посетили 2-хклассное министерское училище в Кичменьгском Городке. Учения еще не было. Училище это предполагалось преобразовать в высшее начальное.
При училище существует приют. В приюте ночуют до 30 человек. Все получают горячий приварок: в постные дни рыбу и горох, в скоромные дни щи и, иногда, кашу. Хлеб свой у каждого ученика.
Дети в приюте спят на полу, а постельное белье складывается на день в чулан.
В тот же день было осмотрено мною ремесленное отделение при Яхреньгском земском училище. Учения не было. Учащихся 20—24 чел. от 12 до 18 лет; большинство из дальних местностей; некоторые верст за 80—100. Помещение ремонтировано на 2.000 рублей, отпущенные земством. Есть приют-ночлег, на 10 человек.
Поздно вечером 28-го августа мы с Н. В. Брагиным приехали в Подосиновец, большое торговое село, в котором, кроме высшего начального училища, имеется еще 1-классное министерское.
Подосиновское высшее начальное училище преобразовано из городского, открытого 1-го июля 1909 г. Училище имеют два собственных здания, одно из которых существует 44 года, а другое — 23. За все время существования капитального ремонта не производилось, и училище в этом нуждается.
В одном из зданий помещается, между прочим, гимнастический зал (35 — 7 x 5 саж.) и ночлежный приют.
Ученье было прервано на 5 дней, по совету врача, вследствие появления скарлатины в домах, где были ученики, и кровавого поноса среди населения, — причем один случай у ученика.
В 1-й класс из 60 человек, явившихся на экзамен принято 32 (число свободных вакансий) и после экзаменов являлось до 20 человек; им также в приеме отказано.
Все учащиеся крестьянского сословия. До 30 человек живет у своих родителей, 60 чел. помещается в приюте училища, а остальные на квартирах. Квартиры тесны и не отвечают элементарным требованиям школьной гигиены.
Со стороны материального обеспечения ученики до 80% бедны и, если бы не помощь земства, то большинство лишено было бы возможности получить образование. Земство отпускает на покупку учебников и горячий приварок для бедных учеников по 300 рублей в год. В виду острой нужды, в минувшем году земством, сверх установленного постоянного пособия, было отпущено единовременно 400 рублей. Не остался равнодушным к нуждам училища и почетный попечитель училища, который на свой счет сделал новую крышу у приюта (стоимость до 300 рублей), устроил и выкрасил на свой счет подъемные нары для живущих в приюте, на все детские праздники присылал подарки ученикам и на устройство праздников давал денег; им пожертвован училищу кинематограф.
В приюте помещались мальчики и девочки, причем девочки в особой комнате, отделенной от комнаты мальчиков только деревянной перегородкой. Впрочем, по заявлению заведывающего, девочки недели через 2—3 должны были быть перемещены в особый церковный дом. Живущие в приюте исполняют некоторый работы, обычные у них в домашней жизни, как-то: приносят дрова и воду (колодезь во дворе), наблюдают за чистотой помещения. Слабосильные ученики и девочки от работ, требующих физической силы, освобождаются и взамен несут дежурства по наблюдению за чистотой в приюте. Девочки наблюдают за чистотой кухни и умывальников. 29-го августа — Иван Постный. Живущие мальчики, когда мы посетили приют, собирались идти в окружающий училище лес за грибами, чтобы приготовить себе кушанье на обед.
На стене приюта я увидел объявление: «Деньги из казначейства выдаются в следующие дни: вторник, четверг, субботу. Кроме того, в праздничные дни после дневных занятий. 26-го августа 1913 г. Казначей Вениамин Сухнев». Оказалось, — живущие в общежитии мальчики выбирают из себя казначея, на обязанности которого лежит хранение денег. Денежных сумм в то время в «казначействе» хранилось 8 р. 10,5 к. Кроме того, в общежитии имеется выборное лицо — церковный староста, обязанный покупать на собранные добровольный пожертвования и подливать масло в лампаду перед иконою в общежитии. В приюте в сенях я заметил лежащее на полу в куче постельное белье. Я обратил внимание заведывающего на то, что таким путем паразиты в белье распространяются от одного к другому.
При Подосиновском одноклассном министерском училище имеется народная библиотека. Читателей в ней, кроме учеников, 115 человек в год. Тесовая крыша школьного помещения ветхая, и сквозь нее в квартиру учителя, в дождливое время, в потолке образовалась течь. Необходимо было позаботиться о немедленном ремонте крыши.
30-го августа, по дороге в Великий Устюг, я посетил земское мужское училище в Шалге. При училище народная библиотека; читателей в ней, не считая учеников, более 100 человек в год. В Шалге имеется еще женское земское училище, открытое на частные средства.
Никольский уезд является одним из самых глухих мест обширной Вологодской губернии и занимает 32.401 квадратную версту, — причем около 9/10 этого пространства покрыто лесом; по количеству же населения принадлежит к самым большим уездам Вологодской губернии. По данным 1-го июля 1913 года, в нем числится свыше 308 тысяч жителей обоего пола, т. е. 1/5 населения всей губернии. Занимая обширную территорию, он очень удален от удобных путей сообщения: железных дорог, пароходных линий и т. п.
Стремление к образованию в населении уезда сильное. Существовавшие в уезде в 1913 г. 194 земских, 6 министерских, 65 церковно-приходских школ и 3 высших начальных училища (всего 268) были переполнены, хотя земские училища ежегодно открываются в количестве 20.
Для общедоступности начального образования в 1913 г. представлялось необходимым открыть в уезде еще 36 земских училищ и добавить 114 комплектов в существующих училищах, а всего 160 новых комплектов.
К концу 1912-1913 учебного года учащихся в школах ведомства министерства народного просвещения состояло 6.687 мальчиков и 1.690 девочек, а всего 8.377. Сопоставляя количество учащихся к 1-му января 1913 года с числом всего населения в уезде, можно видеть, что учащиеся в названных школах мальчики составляют 5,2% по отношении к числу мужского, населения (143.191 чел.), а девочки 1,2% к женскому населенно (151.271 чел.). Все учащиеся составляют 3,1% ко всему населению уезда. Если же прибавить учащихся в церковно-приходских школах, в которых обучалось тогда 2.454 мальчика и 994 девочки (не включая, однако, школ грамоты), то учащиеся мальчики составляют 6,7% и девочки 1,8%, мальчики и девочки вместе составляют 4,2% всего населения уезда (К 1-му января 1914 года училищ ведомства министерства народного просвещения в Никольском уезде было 202; учащихся в них 9.675; из них мальчиков 7.712, девочек 1.963.).
Из числа окончивших начальные училища мальчиков (а окончило в 1913 г. 1.567 мальчиков) желающим продолжать дальнейшее образование почти некуда даться. В Никольское высшее начальное училище на 43 вакансии было 153 кандидата.
Никольским земством возбуждено ходатайство о преобразовании Кичменьгско-Городского, Березовецкого и Красносельского министерских училищ в высшие начальные училища.
II. Г. Великий Устюг.
Великий Устюг один из лучших городов Вологодской губернии; 12 тысяч жителей; в нем имеется женская и мужская гимназии, женская учительская семинария, ремесленная школа, высшее начальное училище, духовное училище, несколько приходских и церковно-приходских школ.
Здание Велико-Устюгской мужской гимназии было перестроено несколько лет назад.
Приятное впечатление в гимназии производят развешанные по стенам классов картины, относящиеся к проходимому в классе курсу; развешаны картины и в зале. Директор прилагает все старания к тому, чтобы в гимназии имелось возможно более наглядных пособий.
Состав учащихся в гимназии по сословиям представляется довольно пестрым, причем преобладают дети чиновников. А именно, — в начале 1913-14 учебного года было детей:
Дворян 8
Чиновников 99
Духовного звания 16
Почетных граждан и купцов 22
Мещан 42
Крестьян 64
Иностранцев 1
Прочих 13
Велико-Устюгская женская гимназия помещается в собственном здании. Помещение крайне тесное. Постройка каменного здания затормозилась, хотя отпущено от казны 28.000 рублей. Учащихся 332; из них дети:
Потомственных дворян 3
Чиновников и личных дворян 73
Духовного звания 9
Купеческого звания 21
Почетных граждан 14
Мещан и цеховых 133
Крестьян 79
Таким образом, преобладают дочери мещан.
Велико-Устюгская женская учительская семинария помещается в наемном здании. Разумеется, оно не может быть признано приспособленным и пригодным для целей учебного заведения.
Всех воспитанниц в трех классах 87 человек; из них дети: потомственных почетных дворян — 2, чиновников — 2, духовного звания — 1, почетных граждан — 1, мещан — 24, крестьян — 56 и прочих — 1. Казенными стипендиями пользуется 50 воспитанниц и земскими — 10 воспитанниц. Воспитанниц образцовой школы — 32.
Мы с начальницею и одною из наставниц, являющейся ее ближайшей помощницей, осмотрели одну из квартир воспитанниц семинарии, где живут 9 воспитанниц. Квартира из трех комнат (9 X 8 арш., 9 X 6 арш. и 6 X 6 арш.). Плата в месяц по 2 р. 70 коп. (с отоплением и освещением); содержание же в месяц обходится каждой рублей по 5. Мяса покупают на 9 человек 3 фунта в день. Обычный обед: суп, каша и молоко; ужин: чай и молоко. Форточек в квартире нет. Содержится квартира опрятно. Стипендии по 15 р. в месяц, по отзывам воспитанниц, на содержание вполне достаточно.
Уроков в высшем начальном училище во время моего пребывания в Великом Устюге не было, так как еще не была окончена отделка нового здания. Новое каменное двухэтажное здание просторное и удобное; зал превосходный, лучший в Велико-Устюгских учебных заведениях. Место училища на площади, в центре города, рядом с участком, предназначенным для женской гимназии.
Учащихся в училище было тогда 118 человек, которые разделялись по сословиям: дворян 1, детей чиновников 5, купцов 2, потомственных граждан 3, мещан 51 и крестьян 56.
В мужскую гимназию для обучения поступают дети преимущественно из более обеспеченных, в материальном отношении, слоев населения, — контингент же учащихся в высшем начальном училище почти сплошь состоит из детей городской бедноты и крестьян подгородных волостей. Около половины учащихся не только не в состоянии платить за обучение и приобретать учебники, но терпят нужду даже в обуви и одежде.
Педагогический совет одних бедных учащихся освобождает от платы за учение, за других вносит плату из имеющегося в его распоряжении ежегодного 200-рублеваго пособия местного земства; снабжает для временного пользования учебниками; приобретает обувь и одежду (брюки, блузы, шапки, пальто, валенки; сапоги). Учебники, обувь и одежда приобретаются как за счет упомянутого земского пособия, так и за счет процентных денег с капитала в 2.000 рублей на пособие беднейшим учащимся. Помогает учащимся (преимущественно путем выдачи пособий на приобретение одежды) и общество помощи нуждающимся учащимся в Велико-Устюгских мужской и женской гимназиях и высшем начальном училище.
Большинству учащихся, родители которых живут вне города (таких учащихся 25 человек), приходится жить в обстановке, оставляющей желать многого. Родители их (почти сплошь крестьяне-земледельцы) в состоянии оплатить только квартиру (1 р. 50 к. — 2 р. 50 к. в месяц), а пищу (хлеб, картофель, творог, молоко) доставляют из дому, или сами привозя ее или же посылая с отправляющимся в город однодеревенцем.
Шемогодская низшая ремесленная школа была открыта в 1908 г. в дер. Погорелове, Шемогодской волости, Велико-Устюгского уезда, а в 1912 году перемещена в город Великий Устюг, о чем ходатайствовали гор. Великий Устюг и Велико-Устюгское земство, в виду неблагоприятных местных условий, в которых школа, эта находилась в Погорелове. Изучаемое ремесло столярно-токарное. Помещение, занимаемое школой, наемное, с платой по 800 рублей в год.
Всех учащихся в ремесленной школе в августе 1913 г. было 15; в том числе детей чиновников — 1, детей мещан — 1 и крестьян — 13. Главные причины малочисленности учеников: 1) незначительный размер помещений и 2) самая главная причина — это отсутствие при школе общежития для учеников.
Участки земли, уступленные городом для постройки учительской семинарии и ремесленной школы, — красивые места, доминирующие над городом, в сосновом бору.
К 1-му января 1913 года число начальных училищ ведомства министерства народного просвещения в уезде было всего 104, — не считая 2 воскресных школ, — с 164 комплектами. Кроме того, с сентября 1913 г. открыто 18 новых училищ и 5 дополнительных комплектов при существующих.
В городе Великом Устюге и ныне детей школьного возраста остается за порогом школы до 90 человек в год. Это объясняется тем, что все школьные помещения тесны и ни одна из школ не может вместить должного количества детей; на один комплект в городах приходится по 40 учащихся. Необходимо расширение школьных зданий, или открытие нового училища в городе Великом Устюге.
Велико-Устюгский уезд занимает пространство в 14.912 квадратных верст с населением 184.787 человек обоего пола.
Число детей по школьной сети 14.569 человек. Из них учились в 1913 г. в школах ведомства министерства народного просвещения 5.495 и в школах духовного ведомства, по сведениям за 1911 г., — 3.550 человек, всего 9.045 человек, что составляет 60% всего числа детей школьного возраста, т. е. немного больше половины. За порогом школы оставалось еще 5.524 человека (40%) (К 1-му января 1914 года училищ ведомства министерства народного просвещения в Велико-Устюгском уезде было 124; учащихся в них 6.330; из них мальчиков 4.439, девочек 1.891).
Одежда, обувь и питание большинства учащихся в начальных училищах заставляют желать многого. Значительная часть городских детей бедного населения и многие из сельских одеваются в какие-то лохмотья, не всегда достаточно прикрывающие тело и мало защищающие от холода и ветра; на ногах у многих отцовские продырявленные валенки или сапоги, нередко — лапти; весной и осенью некоторые являются в школу вовсе босыми. Питание у большинства тоже неудовлетворительно: целый день дети на сухоядении, а остающиеся на ночлег при училище часто питаются одним хлебом в течение целой недели, за исключением праздников, когда они уходят домой.
Велико-Устюгское земство обратило на это внимание: на одежду, обувь и приварок для учащихся оно ассигнует до 2.000 рублей в год. На каждую школу приходится, правда, немного, но некоторые из училищ и на отпускаемые в их распоряжение деньги сумели организовать горячий приварок для детей.
В г. Великом Устюге общество вспомоществования беднейшим учащимся в начальных училищах имеет расходов до 2.000 руб. в год: беднейшим дают платье, обувь и ежедневно всем нуждающимся по булке во время большой перемены.
III. Г. Устьсысольск.
Город небольшой, 4,5 тысячи населения, напоминающий собою г. Никольск. Как и в Никольске, в нем сравнительно много учебных заведений: мужская и женская гимназии, ремесленное училище, высшее начальное училище, 2 приходских. Устьсысольский уезд населен зырянами, и г. Устьсысольск, таким образом, не без основания, называется столицею зырянского края.
Устьсысольская Императора Николая Александровича мужская гимназия, — в ней в 1913-14 учебном году было 6 классов, — помещается в двух деревянных зданиях, наемных и мало приспособленных к потребностям учебного заведения.
Хотя уже была половина сентября, но в гимназии не было учителей математики, естествоведения, географии, русского языка. Предложением попечителя от 9-го августа 1913 года преподавателем математики был назначен окончивший Императорский С.-Петербургский университет г. М., о котором на запрос и. о. директора получена телеграмма: «М. уехал (в) Карс — место служения». К преподаванию естествоведения и географии был допущен, предложением попечителя от 23-го августа, окончивший Императорский С.-Петербургский университет г. 3.; на запрос и. о. директора от 3. получен ответ: «Отказался. 3.». К преподаванию русского языка была допущена, предложением от 28-го июля, окончившая одногодичные курсы при С.-Петербургском учебном округе г-жа С., но от этого места отказалась.
В городе оказался всего лишь один преподаватель математики, состоящий на службе в женской гимназии. У него в мужской и женской гимназиях было тогда по 6 уроков в день, а в пятницу даже 7, т. е. 49 уроков в неделю; в мужской гимназии ему были отведены уроки с 8-ми часов утра.
Отсутствие учителей в гимназии в начале года, по словам здешних обывателей, «хроническое явление», но оно весьма неблагоприятным образом сказывается на жизни учебных заведений Устьсысольска и особенно мужской гимназии. Расписание уроков, составленное в расчет на наличность всех преподавателей, пришлось изменять. Вместо обычных 6 уроков в 6-ти классах я иногда заставал в них всего 3 урока.
Учащихся к 10-му сентября в гимназии было 173, и по сословиям они распределялись так: детей личных дворян и чиновников ? 56, духовного звания — 19, почетных граждан и купцов — 9, мещан — 29, крестьян — 60.
Устьсысольская Александрийская женская гимназия помещалась в 1913 г. в 2-х зданиях, старом — деревянном и новом — каменном, еще не вполне отделанном; был отделан только нижний этаж.
Ученицы женской гимназии по сословиям распределялись к 1-му сентября 1913 года таким образом: дочерей дворян и чиновников — 56, духовного звания — 20, почетных граждан и купцов — 6, мещан — 6 и крестьян — 131.
Всего освобожденных от платы за обучение в женской гимназии к 1-му мая 1913 года было 84 человека из 320, что составляет около 26% всего числа учащихся; из них 57 учениц были вполне освобождены от платы, 27 учениц внесли часть платы.
По материальному положению родителей ученицы могут быть распределены на три категории:
1) дети состоятельных родителей (чиновников, купцов, лиц духовного звания, зажиточных мещан и крестьян) составляют около 23% всего числа учащихся;
2) дети менее состоятельных родителей, — каковы средний крестьянин и мещанин, — составляют 68% числа учащихся;
3) дети из очень бедных крестьянских и мещанских семей составляют 9%.
Ученицы I категории пользуются удовлетворительной домашней обстановкой, нормально питаются и видят, в большинстве случаев, заботы со стороны старших в отношении успешности своих занятий. Если родители их не живут в городе, они помещаются на приличных квартирах, где платят 10—14 руб. в месяц за содержание (эти цены по местным условиям считаются высокими).
Эта категория учениц не является, однако, характерной для гимназии.
Ученицы II категории — дочери заурядных крестьян и мещан; живут дома в простых избах, пользуясь скудной и грубой крестьянской едой, и часто не видят достаточной заботливости о себе со стороны старших и надлежащего надзора. Учатся дома, где попало, и часто должны отрываться от занятий, чтобы «справить» какую-нибудь работу; иногда сбор грибов и ягод осенью бывает причиною пропуска уроков. Если родители живут в уезде, т. е. не в Устьсысольске, то эти ученицы ютятся на бедных квартирах, платя 6—9 руб. (последнее редко) за содержание, но в большинстве случаев 1 р. 20 коп.—2 руб. за помещение, приготовляя сами себе пищу. Условия жизни учениц этой категории оставляют желать многого; заботы же о столе отрывают время от занятий, что особенно вредно для учениц с плохими способностями.
Ученицы III категории — та беднота, которой и дома часто бывает нечего есть. Большинство этих учениц из беднейшего мещанского населения Устьсысольска, но есть и приезжие из уезда. Последние не могут платить даже за самую скромную квартиру; им приходит на помощь «Общество вспомоществования бедным ученицам Устьсысольской Александрийской женской гимназии», которое содержит их на устроенной Обществом общей ученической квартире за минимальную плату или совсем даром; оно же их снабжает одеждою и обувью.
Среди крестьянского населения уезда, вообще, распространен взгляд на гимназии, как на такое учреждение, в которое очень выгодно поместить дочь, так как ученицам гимназии даются земские стипендии, их содержат, одевают и снабжают даровыми учебниками. Поэтому иногда привозят и приводят на экзамен в гимназии своих дочерей крестьяне, не имеющие возможности потратить на них буквально ни одной копейки. Если такие ученицы, попав в I класс, почему-либо не поместятся бесплатно на общей квартире, то они обыкновенно возвращаются домой. Но бывали случаи, что такие, в буквальном смысле слова, нищие девочки пристраиваются где-нибудь, как говорится, из милости живали они и на кухне, в положении прислуги. Конечно, такое житье на положении приживалок, вредно отзывается на их успехах и поведении.
Ученицы этой категории иногда заявляют о невозможности располагать несколькими копейками для покупки листа бумаги, тетради не говоря уже о книгах (все крестьянки и беднейшие мещанки пользуются даровыми учебниками, на что земством ассигнуется ежегодно 300 рублей и городом 50 р.). Случалось, что ученице не хватало 2 коп. для взноса платы за учение (2 р. 50 к. в полугодие); у одной ученицы раз было обнаружено отсутствие сорочки. Когда доктор советует малокровным ученицам пить молоко, то они иногда заявляют, что дома молока совершенно не видят.
Земство, помимо крупных сумм, ассигнуемых на содержание гимназии и постройку нового здания, дает еще ежегодно 150 рублей на освобождение от взноса платы за учение крестьянок; на учебники, для даровой раздачи всем крестьянкам, ассигнуется земством 300 руб.; в 1913—14 уч. году оно выдавало 27 стипендий по 100 руб. в год, 5 стипендии по 50 руб. и 3 — по 40 руб. в год, всего на сумму 3.070 рублей в год. Кроме Устьсысольского земства стипендии выдаются и Яренским земством, — уроженкам Яренского уезда, обучающимся в гимназии; в 1912—13 году этих стипендий выдавалось 10—по 120 руб. в год, т. е. на сумму 1.200 руб. в год. Устьсысольское земство поддерживает и «Общество вспомоществования», ассигнуя на него 1.000 руб. в год.
Город, кроме суммы, отпускаемой им ежегодно на содержание гимназии, ассигнует 300 руб. на взнос платы за ученье бедных мещанок и 50 руб. на выдачу беднейшим из них учебников.
«Общество вспомоществования» в 1912 году израсходовало всего 1.636 руб. 56 коп.; из них 1.000 руб. даны земством, 636 руб. 56 коп. — членские взносы и пожертвования. Наиболее крупная сумма — 1.386 руб. 56 коп. израсходована Обществом на содержание общей ученической квартиры, или общежития.
Общежитием пользуются 23 ученицы. Все они получают кроме квартиры, обед, ужин и чай.
До 1912 года хлеб живущим в общежитии ученицам доставлялся родителями, причем приходилось питаться иногда черствым и дурно выпеченным хлебом. А с 1912 года Обществом установлена плата с каждой ученицы по 1 руб. 50 коп. в месяц и хлеб они получают в общежитии.
Из 23 учениц большинство (19) платят, таким образом, по 1 руб. 50 коп. в месяц. От этого взноса освобождено 3. Одна ученица, получающая земскую стипендию в размере 10 рублей, платит за содержание по 4 рубля в месяц.
Обед и ужин обыкновенно состоит из супа, каши, или жаркого и молока. По праздникам, хотя и не всегда, выдается ученицам белый хлеб к чаю; ввести же белый хлеб в ежедневный обиход является пока неосуществимой мечтой правления Общества, за неимением средств на это (около 200 рублей в год).
Для живущих в общежитии учениц правлением Общества составлены правила, за неисполнение которых они подвергаются удалению из общежития. Согласно этим правилам, ученицы встают в 7 часов, а ложатся — ученицы младших классов в 9 часов, а старших — в 10,5 часов. Уходить из квартиры дозволяется только с разрешения надзирательницы и возвращаться обратно не позднее 7 часов вечера.
Из учениц общежития назначаются дежурные: а) в столовой (дежурная должна накрывать на стол, подавать кушанья, а после обеда вымыть посуду), б) в спальнях (мыть полы и стирать пыль).
Местными обывателями к праздникам присылаются для учениц общежития булки, конфеты, а к Пасхе яйца, куличи и сырные пасхи.
250 рублей в 1912 г. Общество израсходовало на снабжение учениц (51) одеждой и обувью.
Ученические квартиры могут быть разделены на три категории:
1) Квартиры с хозяйским содержанием; плата 10—14 руб. в месяц. На таких квартирах числится 14 учениц. Помещение обыкновенно прилично: в комнате 2—5 учениц, стол достаточный; ученицы не несут никаких обязанностей по хозяйству; условия для занятий удовлетворительны.
2) Квартиры тоже с хозяйским содержанием, но с платой дешевле, 6—9 руб. в месяц. На таких квартирах помещается 29 учениц. Стол их скуднее и проще; ученицы живут теснее, и, вообще, помещение менее удовлетворительно в отношении чистоты и обстановки. Спят по 2—-3 человека на кровати; заниматься иногда мешают маленькие дети хозяев.
3) Квартиры без хозяйского содержания; ученицы платят 1 руб. .20 коп. — 2 руб. в месяц за помещение и сами заботятся о своем столе. Те квартиры, где ученицы платят 1 руб. 20 коп.— 1 руб. 50 коп., находятся в настоящих избах; здесь ученицы часто не имеют отдельного уголка для занятий, а помещаются вместе со всеми членами семьи. Такие квартиры имеют 45-ть учениц.
Живущие на хозяйском содержании, бесспорно, лучше питаются, чем те, которые сами ведут свое хозяйство; эти последние выгадывают каждую копейку, и иногда молоко и мясо совершенно исключаются из их обихода. Экономия на еде замечается и у стипендиаток, особенно старших классов, которые при помощи экономии стараются скопить деньги, чтобы приличнее приодеться.
Квартиры в начале учебного года осматриваются начальницей гимназии; иногда это делается ею и в средине года, если какие-либо квартиры потребуют более тщательного надзора. Классные надзирательницы ежемесячно обходят квартиры, учащая свои посещения в случае необходимости.
Мною, вместе с начальницей гимназии и и. об. председателя педагогического совета, были посещены 2 квартиры учениц. Обычный обед их: суп и молоко, иногда картофель. За квартиру платят по 2 руб. в месяц каждая.
В 1911—12 учебном году по малоуспешности выбыло 24 ученицы, в 1912—13 учебном году — 31 ученица. Успешность учениц довольно заметно понижается с переходом в V класс. Уже в Ш классе часто замечается, как отстают в своем развитии девочки, в первых классах подававшие большие надежды; в IV классе они еще тянутся, а в V классе обращаются в самых заурядных учениц. Те же, которые были слабы в младших классах, совершенно не справляются с материалом в III и IV классах, не говоря уже о старших классах.
Это явление, вероятно, объясняется тем обстоятельством, что в гимназии обучаются преимущественно дети мещан и крестьян.
Значительная часть городских мещан живет земледельческим трудом, так как все они арендуют городские земли; поэтому быт их, вообще говоря, мало чем отличается от крестьянского. Жизнь северного крестьянина (а следовательно и устьсысольского мещанина), вообще, культурностью не отличается. Тяжелый труд старших, плохое питание, тесные, грязные, душные, темные избы, нечистоплотность во всем обиходе, достаток, который часто граничит с нуждой, — все это создает для ученицы из этой среды убогую, серую обстановку, где она все время проводит в сфере самых обыденных дел и вопросов. Книга там ненужный предмет роскоши, барская затея; что-либо выходящее за пределы скотного двора и поля не заслуживает серьезного внимания. По праздникам бывают и развлечения: пьянство взрослых, драки парней и так называемые «вечорки», устраиваемые в избах. Иногда в праздничные дни под вечер на окраинах города бывает весьма шумно, и проходить там тогда не безопасно; в селах на проезжающих в праздничные дни устраиваются настоящие нападения; бывает, впрочем, это и в городе.
Наплыв поступающих в гимназии (91 экзаменующаяся в 1-й класс в 1913 году; принимались дети, получившие в общем выводе балл не менее 4 ? ) объясняется не столько сознанием их родителями важности просвещения, сколько стремлением пристроить свою дочь на земскую стипендию, на «казенную» квартиру и видеть ее потом учительницей, т. е. освобожденной от необходимости крестьянского труда и зарабатывающей, по их понятиям, большие деньги.
При таком отношении родителей к ученью в гимназии, понятно их стремление свести к минимуму свои затраты на дочерей, учащихся в гимназии. На этом основании необязательные предметы изучаются мало.
Отношение самих учениц к занятиям находится, бесспорно, под влиянием взгляда на это старших; они, вообще говоря, по отзывам местных педагогов, нередко как бы отбывают повинность, — выполняют только самое необходимое, минимум того, что «велят».
Таким образом, малоуспешность воспитанниц находится в тесной связи с отсутствием культурных традиций у большинства поступающих в гимназии из местного населения, с домашней обстановкой, лишенной воспитательных и образовательных воздействий.
К. Д. Ушинский говорит о русском ребенке, что он, «усваивая родной язык, легко и без труда, усваивает в то же время плоды мысли и чувства тысячи предшествовавших ему поколений, давно истлевших в родной земле. Родное слово объясняет ему природу, как не мог бы объяснить ее ни один естествоиспытатель; оно знакомит его с характером окружающих его людей, с обществом... его историей и его стремлениями: оно вводит его в народные верования, в народную поэзию». Этого в значительной мере лишен ребенок из зырянской среды, которая не богата своим языком, не имеет ни истории, ни литературы. Здесь также, вероятно, отчасти лежит причина малой, сравнительно, успешности учениц местного происхождения. Вот почему из 8 золотых медалей, данных, за 2 года существования гимназии, окончившим ученицам, только одна была присуждена ученице зырянского происхождения и то ученице, находящейся при исключительно благоприятных условиях домашней жизни. Впрочем, в 1913 г. насчитывалось из самых простых зырянских семей 26 учениц, в различных классах, которые могли быть названы, по отзывам учащих, очень способными и отлично, успевают в своих занятиях.
Конечно, гимназия, в которой 3/4 учащихся происходить из неинтеллигентной и малоимущей среды, не может претендовать на безупречный внешний вид и изящные манеры своих питомиц; Их одежда часто оставляет желать многого в смысле аккуратности и чистоты; прически иногда неряшливы; но в старших классах ученицы в этом отношении начинают, конечно, больше следить за собой. В отношении учебников, тетрадей и книг из библиотеки, а также относительно порядка и чистоты в классе, младшие бывают не всегда опрятны, но в старших классах эта черта в них значительно смягчается и исчезает.
По отзывам местных педагогов, ученицы иногда требуют напоминания о необходимости быть вежливыми со старшими и друг с другом, приветствовать старших поклоном и о других подобных элементарных правилах, о которых им дома не говорят.
Правила приличия и поведения, внушаемые ученицам в гимназии, представляются им иногда чем-то, принадлежащим только гимназии и учебному времени, чем-то для них посторонним, не связанным со всею их жизнью, почему эти требования забываются и должны быть повторяемы.
Но более или менее крупные проступки со стороны учениц вообще, редки; злых выходок по отношении к преподавателям или товаркам не наблюдается.
Относительно внеклассного поведения учениц, по отзывам местных педагогов, приходится отметить, что в некоторых семьях не считается предосудительным многое такое, что несовместимо с званием ученицы гимназии, напр., посещение вечеринок, устраиваемых мещанскими и крестьянскими парнями в избах в складчину, прогулки ночью по отдаленным окраинам города с полузнакомыми молодыми людьми и т. п.
Гимназия за 2 года своего существования в полном составе (VIII кл. открыт 1-го сентября 1911 года) дала 35 учительниц, из которых большинство работает в школах Устьсысольского уезда. Из выпуска 1912—13 учебного года 5 учениц, окончивших VIII кл., возвратились в родной Яренский уезд, чтобы работать на учительском поприще.
Гимназии, таким образом, можно назвать одним из немногих очагов культуры в обширном зырянском краю.
Состоя ученицами гимназии, дети крестьян и мещан исполняют обычные домашние работы, напр., ходят за грибами, доят коров и т. д. Летом коровы отправляются из Устьсысольска за Вычегду, на другой берег, где для них выстроены особые помещения для ночлега, так называемые «коровьи дачи». Туда вместе с другими женщинами гимназистки отправляются доить коров. Зимою случается, что гимназистка из соседних деревень, отправляясь на уроки, несет с собою, вместе с книгами и тетрадями, кринки с молоком, доставляемым городским обывателям. Иногда гимназистка, принесшая кринку, сидит на кухне, потому что «первого урока в гимназии нет».
Как это не похоже на картину, наблюдаемую в других городах: за гимназисткой, отправляющейся на уроки, прислуга несет ее книги и завтрак...
Отправляясь из дома в гимназии на уроки, гимназистки из подгородных селений, напр., Вильгорта, идут иногда босиком; башмаки в руках и платья подобраны; перед городом же гимназистки сядут на траву, обуются, оправят свои костюмы и являются в гимназии одетыми вполне «по-городскому». Мне сообщали, что гимназистка, окончившая 7 кл., работала летом на дороге — таскала щебень, а теперь, по окончании 8-го класса, состоит учительницей. Когда она подает руку, — рассказывали мне, — то чувствуешь, что рука ее грубая, жесткая.
Громадная конкуренция при поступлении в женскую гимназии вызывает иногда жалобы на несправедливое будто бы отношение педагогического совета и преподавателей к тому или другому лицу, а равно недоразумения, возникающая на почве национализма. За последнее время на гимназии высказывались неудовольствия с двух сторон: местное зырянское население недовольно тем, что гимназическое начальство якобы отдает преимущество при приеме в гимназию русскому населению в ущерб зырянскому; русские же обвиняют гимназию в обратном, т. е. в предпочтении, оказываемом зырянским детям, в ущерб русским. Так как в Устьсысольске была открыта женская гимназия при помощи и на средства местного уездного земства, то зырянское население склонно думать, что гимназия открыта только для него и, значит, гимназия обязана обучать всех желающих из местного населения, что это их, зырянская, гимназия. Вот почему населению и бывает тяжело примириться, когда желающих поступить в 1-й класс гимназии, напр., 90 человек, а принимают только 40 человек.
Из русских детей в гимназии обучаются преимущественно дети прибывших сюда чиновников и дети сельского духовенства. Когда дети нескольких чиновников оказываются не принятыми в гимназию, тогда, наоборот, среди русских возникают жалобы на предпочтение, оказываемое при приеме в гимназии зырянам, в ущерб русским.
— Нельзя зыряниться! — восклицал в разговоре со мной один из русских. — Финляндию что ли мы здесь будем устраивать!... Впрочем, этот господин жаловался и на полицию:
— Городовой зырян пьяных в участок не берет, а русских берет...
Когда я спросил врача мужской и женской гимназии об его наблюдениях за здоровьем гимназистов и гимназисток, он ответил: «Значительный контингент учащихся мужской и женской гимназии, в особенности последней, принадлежит к категории лиц недостаточно обеспеченных материально. В выборе квартиры бедные учащиеся вынуждены руководиться не столько соответствием ее гигиене и удобством, а дешевизною. Нередко питание бедных учащихся ограничивается картошкой, одним хлебом с чаем и изредка молоком и горячим блюдом. Такое питание, или, скорее, суррогат питания, несомненно, вредно отражается как на физическом росте учащегося, так и на его работоспособности и успешности в учении. Одною из мер к ослаблению указанного печального явления, к сожалению, широко распространенного среди учащихся, было бы устройство горячих завтраков бесплатно для бедных и с небольшою платою для состоятельных учащихся. В целях улучшения условий квартирного проживания было бы весьма полезной мерою устройство общежития. Опыт существования общежития при женской гимназии, содержимого обществом вспомоществования бедным ученицам ее, показал, насколько необходимы и полезны подобные учреждения».
Устьсысольская низшая ремесленная школа открыта в 1911 году. Состоит из 4-х классов, при двух отделениях: слесарно-кузнечном и столярном.
Помещается школа в собственном одноэтажном каменном здании, купленном Устьсысольским земством.
В 1913-14 учебном году учеников 36. Отказано в приеме, за недостатком места, 6-ти.
Мною, вместе с инспектором народных училищ М. П. Успасским, посещена квартира двух учеников ремесленной школы. Живущие здесь ученики получают земскую стипендию по 80 р. в год. За квартиру платят по 1 р. 50 коп. Содержание свое; обед: треска и молоко; мясо едят редко. Спят на полу, а когда холодно, на полатях. Полотенце у обоих одно.
Устьсысольское высшее начальное училище преобразовано из городского 4-хклассного, которое было преобразовано из уездного училища в 1885 году. Училище имеет собственное каменное двухэтажное здание, приобретенное в 1850 году за 2.285 рублей, когда этому дому было 100 лет, так что в настоящее время ему свыше 160 лет. Кроме этого, училище имеет два деревянных здания — класс ручного труда и квартира инспектора.
При училище устроены приспособления для гимнастических упражнений. Гимнастикой занимаются летом на дворе, а зимою, с надлежащего разрешения, в манеже, где занимаются гимнастикой и ученики гимназии.
Учеников, в сентябре 1913 г. ? 134; из них: детей чиновников 4, духовных 1, мещан 44 и крестьян 85.
Из общего числа учащихся, городских 49 и приезжих 85 человек. При родителях живет 53 ученика и на квартирах 81. На всех учащихся из крестьян местным земством учреждены 42 стипендии, по 8 рублей в месяц каждая, которые и распределяются педагогическим советом, по соглашению с земской управой, между учениками. Хотя стипендии предназначены исключительно для крестьянских детей, но часть приходится предоставлять крайне бедным ученикам из мещан. В 1913-1914 учебном году 19 стипендий остались за учениками прошлого года и 13 учащихся получали по 4 рубля; первые не терпели нужды, особенно если еще помогали родители; вторым жить, при существующих на все необходимое ценах, особенно поднявшихся за последнее время с открытием мужской гимназии, было тяжело. Из 4 рублей получаемой стипендии за квартиру платили от 1 рубля 40 копеек (4 ученика) до 2 рублей 50 коп. (1 ученик). За такую плату достались им квартиры, не занятые более состоятельными учащимися — средних учебных заведений. Из 4-х же рублей приходилось платить за учение 4 рубля в год. На чай, сахар, хлеб, одежду и учебные принадлежности (учебники выдаются бесплатно), таким образом, оставалось около 2-х рублей. Жить на эту сумму, без помощи родных, разумеется, весьма трудно. Приходилось питаться преимущественно картофелем и, в редких случаях, ухой из трески или другой привозной дешевой рыбы.
Вновь поступившие, не получившие еще стипендии, и ученики, лишенные последней, как оставшиеся на второй год, и, вообще, ученики, оставшиеся без стипендии на весь учебный год, находятся большею частью в крайне тяжелых условиях в материальном отношении: устраиваются на квартирах кто где может, лишь бы было дешевле.
В Устьсысольске я видел голодающих, в буквальном смысле этого слова, учеников.
8-го сентября, после обедни и после осмотра некоторых земских школ, я, возвращаясь, перед дверями своей квартиры встретил мальчика босиком, с корзиной в руках, который просил меня помочь ему, назвавшись учеником высшего начального училища и заявляя, что он накануне видел меня в училище на уроках. Мальчик был толковый, приличный; его голубые глаза смотрели подкупающе наивно; речь отличалась искренностью, возбуждая невольное доверие. Мальчик рассказывал, что пришел издалека учиться, поступил во II класс училища, живет у сторожа; кормится подаянием. «Недели три так собираю». Одно в его словах возбудило во мне сомнение, а именно: он затруднился определенно ответить на мой вопрос, на уроке по какому предмету он видел меня вчера в училище, — сказал: «по Закону Божию или русскому языку». Я велел ему немедленно же отправиться в свою квартиру, к сторожу, обещавшись через полчаса быть в ней.
Мальчик, заявивши, что сейчас же отправляется в сторожку, где и будет ожидать меня, ушел.
Через несколько минут пришел ко мне М. П. Успасский, и с ним вместе мы направились к высшему начальному училищу, против которого встретил нас заведывающий этим училищем (инспектор), Я. С. Курбатов. Я попросил его показать квартиру сторожа, где живут ученики. Сторожка состоит из двух больших комнат и маленькой. В одной комнате живет сторож, а две занимают ученики — 6 человек. Одна комната, занятая учениками, следующих размеров: длина 6 аршин 7 вершков, ширина 8 аршин 7 вершков и высота 3 аршина 11 вершков; в этой комнате они занимаются и пьют чай. Спят же в маленькой, темной комнате на соломенных матрацах, без кроватей. Спальное белье валялось в одной куче на полу. Длина этой комнаты 3 аршина 7 вершков, ширина 3 аршина 5 вершков. Это — какая-то конура, может быть, и пригодная для того, чтобы служить логовом для самых неприхотливых животных, но, во всяком случае, это не спальная комната для детей.
В квартире сторожа находилось 6 учеников, но приходившего ко мне Б. не оказалось. Действительно, он держал экзамен в I класс, но не был принят, между прочим, потому, что в его метрической выписи лета были написаны по подчищенному, неправильно, с целью уменьшить их, так чтобы возраст не служил для него препятствием к поступлению в училище. Как я узнал впоследствии, Б., называясь учеником высшего начального училища, успел получить от некоторых местных обывателей ботинки, ранец, тетради и т. и.
Во всяком случае, встреча с Б. послужила для меня поводом осмотреть училищную сторожку и в ней ознакомиться с такими условиями жизни школьников, которые человеку, не видавшему их, могут представиться прямо-таки невероятными.
Крайне тяжелое впечатление производили два мальчика с обвислыми животами, свидетельствующими о неудобоваримой пище и органическом расстройстве, напомнившие М. П. Успасскому изображения голодающих индусов. Да, мальчики эти были голодающими в буквальном смысле этого слова. Вялые движения этих мальчиков, их понурый взгляд, тихий, глухой голос являлись поразительным контрастом обычной у детей их возраста подвижности и резвости. Опрошенные об их материальном положении проживающее в сторожке ученики дали следующие ответы:
Л. Михаил, 4-го класса.
Стипендии не получаю. Одежда: пальто, пиджак и фуражка. Обувь: сапоги, галоши, которые купил в прошлом году, когда был стипендиатом. Белье: две рубашки форменных, две тельных и два полотенца. Родители: мать 40-летняя, а отец умер еще в 1898 году. Скот: 1 корова и 2 овцы. Горячее ел дома, а здесь ем только ржаной хлеб и пью чай. В праздничные дни хожу домой за 35 верст, с разрешения инспектора, и ношу хлеб из дому. Пришел в училище без денег. В училище живу первый год. В баню хожу каждую неделю.
X. Василий, 3-го класса.
Стипендии получаю 4 рубля; одежда: пальто, куртка и фуражка; обувь: гамаши, без галош. Белье: две рубашки и одно полотенце. Родители: отец 45 лет и мать 45 лет. Скот: 1 корова и лошадь. Домашние еще никогда не приезжали. Горячее ел только дома, а здесь ем только хлеб с чаем. По праздникам хожу домой, за 6 верст, с разрешения инспектора. Семейство: 5 человек; способные работать только родители, а остальные моложе меня. В училище пришел без денег. В баню хожу каждую неделю. В училище живу первый год.
Р. Иван, 3-ю класса.
Стипендии не получаю. Одежда: изношенное пальто, куртка и фуражка. Белье: две форменные рубашки и одна тыльная. Обувь: пара сапог. Родители: мать 67 лет и отец 70 лет. Скот: 1 корова и две овцы. Мать приезжала 15-го августа. Горячее ел дома, а здесь ем черный хлеб и пью чай. Из дому посылали только два раза ржаные сухари. Семейство: три человека — мать, отец и я. В училище пришел с 15-ю копейками; учусь 4-ый год, в училище живу 2-й год.
М. Алексий, 1-го класса.
Стипендии не получаю. Одежда: куртка, брюки и фуражка. Обувь: пара сапог. Белье: две форменные рубашки и 1 полотенце. Родители: отец, 40 лет, и мать, 47 лет. Скот: одна корова и три овцы. Горячее ел только дома, здесь ем хлеб с чаем; иногда ем молоко, которое посылают родители из дому. Семейство: 8 человек; способные работать только отец с матерью и еще 16-летний брат, а остальные моложе меня. В училище живу первый год.
М. Дмитрий, 1-го класса.
Стипендии не получаю. Одежда: пальто, куртка и фуражка. Пара сапог. Белье: две рубашки, одно полотенце и двое кальсон. Родители: отец 40 лет и мать 42-х лет. Скот: две коровы, одна лошадь и две овцы. Горячее ел только дома, а здесь ем только хлеб с чаем, да еще иногда посылают из дому молока. По праздникам хожу домой, с разрешения инспектора. Семейство состоит из 9 человек: способные работать только отец с матерью и сестра 12 лет. В баню хожу каждую неделю.
Е. Иван, 3-ю класса.
Стипендии не получаю. Одежда: пальто, куртка и фуражка. Пара сапог. Белье: две рубашки и двое кальсон. Родители: отец, 61 года, и мать, 51 года. Скот: одна лошадь и две коровы. Горячее ел только дома, а здесь ем ржаной хлеб с чаем. По праздникам хожу домой, с разрешения инспектора. Семейство состоит из 6 человек; способные работать только отец, мать и еще 13-летний брат. В училище живу второй год.
По выходе из сторожки, я спросил у Я. С. Курбатова, сколько требуется денег, чтобы до земского собрания, когда могут быть назначены голодающим детям стипендии, кормить их горячей пищей, и получил ответ, что рубля по 3. Благодаря принятым мерам, эти ученики с следующего же дня получали горячую пищу.
После сторожки высшего начального училища мы с М. П. Успасским и Я. С. Курбатовым осмотрели несколько квартир учеников названного училища. На одной из этих квартир живут два ученика; каждый из них платить за квартиру по 1 р. 40 к. в месяц; за эту же плату хозяйка стирает им белье и печет хлеб из их муки. Обыкновенный обед: картофель, а иногда треска. Спят на полу. Один из учеников, по отзыву Я. С. Курбатова, мальчик старательный, но без больших способностей, принужден был остаться на второй год и, поэтому, лишен стипендии. Когда речь зашла об этом, мальчик зарыдал. Мы с Я. С., как могли, старались утешить его. На другой квартире ученики платят по 2 рубля в месяц, с хозяйским керосином, стиркой белья и приготовлением кушанья. Обед: картофель с маслом и молоко, а иногда без молока. Спят на полу, на тюфяке, набитом соломой. Когда мы разговаривали с воспитанниками, в соседней комнате раздавался чрезвычайно сильный и продолжительный кашель: это кашлял караульный, зашедший погреться.