Изобразительное искусство Вологды сегодня занимает одно из приоритетных мест в иерархии искусств. Как и другие виды, например, современный театр, музыкальная культура Вологды, изобразительное искусство прошло свой путь развития, в основе которого на протяжении всего XX века сохранялась преемственность. В начале века художниками и любителями искусств создавались творческие объединения, кружки, студии, школы, которые становились в городе важными культурными центрами. Одним из таких центров был Северный кружок любителей изящных искусств1. Его деятельность, как и деятельность других художественных объединений, не замыкалась в узкопрофессиональных интересах. Члены кружка планомерно и целенаправленно занимались пропагандой изящных искусств. Они включали в круг своих обязанностей выставочную работу, собирательскую и издательскую деятельность.
В 1911 -1912 годах Елена Николаевна Волкова, дочь бывшего городского головы Н. А. Волкова, на свои средства открыла художественную школу2. Школа была сразу же взята под покровительство кружка. Эти творческие институты во многом способствовали становлению и развитию искусства на вологодской земле. Они стали той профессиональной базой, на основе которой формировалось искусство послереволюционного времени. В 1919 году, по предписанию центра, школа была преобразована в Государственные свободные художественные мастерские - ГОСВОХМУ.
В Вологде в этот период заметно оживилась художественная жизнь. Творческая молодежь, воодушевленная "свежим ветром" революционных перемен, стремится к свободе самовыражения, отказывается от академических условностей и традиционных представлений. Манифест учащихся ГСХМ, опубликованный в газете "Красный Север" за 1920 год, гласит: "Провинция спит, она инертна по отношению к искусству. И перед нами стоит огромная задача разрушить такое отношение к искусству. Мы не посмотрим ни на какие уступки..., и мы ищем и говорим: "Жизнь есть движение, а потому кто не движется, тот не живет". Мы не говорим и "за нами будущее", его создадут люди будущего, а говорим "за нами должно быть настоящее...""3.
Надо быть авторитетным и уважаемым человеком, мастером, чтобы "управлять" этим бурным потоком молодых творческих сил.
Уполномоченным был избран Николай Павлович Дмитревский (1890-1938). По архивным ведомостям за 1919 год в штате мастерских значатся такие известные сегодня в истории культуры города имена, как Иван Васильевич Федышин, Василий Иванович Лузан, Николай Павлович Дмитревский, Елена Николаевна Волкова4. За 1920 год список дополняется художником Василием Федоровичем Сысоевым и художником-архитектором Дмитрием Андреевичем Крыжановским. Вся организационная деятельность мастерских осуществлялась совместно с учащимися. Систематизируется курс обучения учащихся. Программа обучения направлена на освоение студентами классических основ профессионального ремесла.
В 1920 году с упразднением Северного кружка любителей изящных искусств художественным мастерским была передана библиотека, собранная членами кружка: книги по искусству, архитектуре, философии и т. д.
В 1921 году Государственные свободные художественные мастерские были реорганизованы в Вологодский художественный техникум. Заведующим техникумом был назначен художник-архитектор Дмитрий Андреевич Крыжановский (1871 -1942).
Сам факт существования художественного заведения в городе в 1920-е годы уже сам по себе примечателен, учитывая, что техникум был единственным на всей территории Севера. Техникум давал возможность получить художественную профессию в области таких искусств, как архитектура, театр, живопись, готовил художников-педагогов для работы в школах. В докладе заведующего техникумом Д. А. Крыжановского за 1922 год Вологодскому Губпрофобру говорится о целях и задачах, определяющих перспективу деятельности художественного техникума5. При техникуме имелось три отделения: живописно-декоративное, архитектурное, педагогическое. Учебный план первоначально был рассчитан на трехгодичный курс обучения. В программе были определены профессионально-воспитательные стороны обучения: рисование углем, карандашом, кистью в акварели и масле, изучение техники красок, черчения, предметов по искусству и технике преподавания. В воспитании немаловажную роль играло художественное развитие студентов: в освоении теории - написание рефератов, приобретение практических знаний в мастерских и на летней практике.
Лучшие художественные силы Вологды вошли в состав преподавателей художественного техникума: Д. А. Крыжановский, Н. П. Дмитревский, В. Ф. Сысоев, В. Н. Теребенев, Н. А. Тусов.
Помимо специальности, учащиеся занимались литературой (преп. А. Н. Усков), математикой (преп. Г. И. Федорович), немецким языком (преп. М. К. Горюшина). По отчету за 1922 год в штате техникума значилось семь преподавателей с высшим образованием: пять - с художественным, один - с университетским, один - закончил высшие курсы.
Хотелось бы напомнить о художниках, ставших преподавателями художественного техникума.
Заведующий техникумом был известный в истории архитектуры художник-архитектор Д. А. Крыжановский, один из самых крупных мастеров петербургского модерна. До 1900 года он был секретарем Общества петербургских художников. В 1907-1917 годах состоял членом правления петербургского общества архитекторов. Им построено в Петербурге более пятидесяти зданий на улицах Петроградской стороны. Зодчий дал интересные образцы "неорусского стиля".
Творческая и общественная деятельность Н. П. Дмитревского связана с Северным кружком любителей изящных искусств, с Государственными свободными художественными мастерскими (уполномоченный). Н. П. Дмитревский, работая в области графических искусств, создал гравюры архитектурных памятников Вологды, к пьесам А. Блока. С его искусства начиналась вологодская графика. Наследие художника относится к лучшим образцам отечественного графического искусства.
В. Ф. Сысоев, Н. А. Тусов (1887-1963), В. Н. Теребенев (1891- 1927) получили академическое образование до революции. Будучи сами творчески работающими художниками, они стимулировали и поощряли творческое начало своих подопечных. В отчетных документах заведующего техникумом сообщается: "Весной сего года устраивалась платная выставка в Вологде, где было представлено около 300 разнохарактерных экспонатов, рисунков, акварель, масло"6. Преподаватели вместе со студентами участвовали в организации оригинальных художественных вечеров.
"В 1921 году в помещении мастерских Губсовнархоза Вологодским художественным техникумом по примеру Петроградской Академии Художеств был устроен первый стильный "греческий" вечер, который прошел с исключительным успехом. В настоящее время студенты и руководители техникума заняты постановкой 2-го стильного вечера, который будет носить характер "Русской ярмарки"..."7.
Из статистических сведений обучающихся за 1922 год: I курс - 32 студента, II курс - 23, III курс - 258. Итого 82 студента, большую часть которых составляли представители среднего городского сословия и крестьяне. В число студентов принимались лица обоего пола, окончившие курс школы второй ступени. Они после окончания техникума получали звание квалифицированного художника. В 1922 году состоялся первый выпуск учащихся в количестве двенадцать человек. Среди них были Ф. Бочков, И. Тарабукин, А. Боровская, Е. Соколова, В. Воскресенский, Д. Вильнин и Н. Шабанов.
Отношения между студентами и администрацией были довольно демократичны. В программе определялось, что управление техникумом в хозяйственном и административном отношении осуществляется заведующим техникумом, а в художественном - советом художников. Учащиеся для урегулирования отношений между ними и заведующим техникумом выбирают представителей - по одному от курса, - которые составляли исполком учащихся. Год делился на два семестра, но работы просматривались художественным советом в конце каждого месяца. Работы, заслуживающие одобрения, объявлялись образцовыми и переходили в собственность техникума. В докладной записке заведующего техникума в Губпрофобр от 22 августа 1923 года не случайно говорится об идее организации музея при художественном техникуме.
Первый год обучения был ознакомительным. Студенты осваивали рисунок (рисование со слепков), перспективу. Второй год учитывал работу студентов в различных техниках (акварели, масле), освоение живой натуры, зарисовки, этюды; занятие в области книжной графики - иллюстрирование стихов, басен и т. д. Третий год - изучение учащимися пропорций человеческого тела (рисунок, живопись), эскизы, этюды на свободные темы (подготовительная работа над картиной). На всех курсах читались лекции по перспективе, истории искусств, истории живописи, анатомии, математике, литературе, немецкому языку, социологии, психологии. Итоговой работой для выпускников художественного техникума являлась картина.
Многие выпускники художественного техникума продолжили свое образование, например, Ф. Бочков (1901 -1952), А. Боровская (1901 -1983), В. Сигорский (1902-1972) поступили в московские художественные вузы, а А. Никитина - в Ленинградский художественный техникум и т. д.
Экономическое положение техникума за все время его существования было критическим. В архиве присутствуют докладные записки администрации техникума (Д. А. Крыжановского, Н. А. Тусова) о бедственном положении студентов, об отсутствии заработной платы преподавателям и об острой нехватке художественных материалов для работы учащихся. Так, например, в отчете Н. А. Тусова от 1923 года сообщается о количестве электрических ламп (из необходимых для здания 27 всего 12), нехватке воды (в сутки всего 4 - 5 ведер). Для нормального существования техникума подобное положение было недопустимым, поэтому встал вопрос о его закрытии. Первоначально было решено сохранить его в виде отделения педагогического техникума (1923 год). В составе педагогов остаются Н. П. Дмитриевский, В. Ф. Сысоев, В. Н. Теребенев, Н. М. Ширякин. Студенты вместе с преподавателями пытались найти дополнительные финансовые источники. Они занимались декорационным оформлением праздников, театральных спектаклей, хотели организовать свою лабораторию по изготовлению красок. Художественная общественность вместе с учащимися пыталась убедить властные структуры в необходимости и важности сохранения подобного учебного заведения в губернии и крае, но количество студентов уже сокращалось. По архивным сведениям на 1 февраля 1924 года студентов значится всего: на I курсе - 19 студентов, на II курсе - 12 студентов, на III курсе - 3 студента, а преподавателей - 4 человека.
В распоряжении №12 по художественным учебным заведениям от 5 августа 1924 года указывается: "Отсутствие настоятельной потребности в художниках и преподавателях графических ис-кусств, недостаточность квалифицированных преподавателей и руководителей-художников для введения художественного или художественно-педагогического техникума и малое количество учащихся в техникуме не дают возможность на существование художественного техникума или художественно-педагогического отделения при Вологодском педагогическом техникуме, а потому Вологодский художественный техникум с сего числа закрывается". Категоричность подобного решения пытался опротестовать совет Вологодского художественного техникума. "На заседании от 10 августа сего года, обсудив создавшееся положение вследствие закрытия техникума, члены совета признали причины не совсем справедливыми, в худшем случае требующие реорганизации техникума, а не закрытие его. Вследствие этого совет просит пересмотреть распоряжение Губпрофобра совместно с представителями совета". Документ, по-видимому, не имел ответа. Без отклика остались и публикации в прессе9, выражавшие общественное мнение.
Художественный техникум, несмотря на короткое время существования, оставил заметный след в культурной жизни Вологды. Многие из бывших студентов впоследствии стали педагогами-художниками в школах и училищах города, например И. Тарабукин, А. Никитина-Перова, А. Васильева, которая за свой педагогический труд была награждена орденом Ленина. Кроме того, выпускники техникума активно участвовали в художественной жизни Вологды. На первой выставке картин и рисунков инициативной группы художников-вологжан при Государственном областном музее, состоявшейся в апреле-мае 1928 года, наравне с преподавателями Н. Дмитревским, Н. Тусовым, Н. Ширякиным участвуют и их бывшие ученики: М. Алексеева, Н. Алексеев, А. Боровская, Ф. Бочков, С. Жевтоного, И. Тарабукин, Н. Шабанов.
Коллективом художественного техникума была достигнута главная цель, которая определяла деятельность и кружка любителей изящных искусств - формирование художественно-культурной среды.
В современной Вологде работают многочисленные студии (керамика, роспись по дереву), художественная школа, творческие центры, которые могли бы стать основой для художественного училища, где изучали бы наши традиционные промыслы, современный дизайн, художественное моделирование. Потребность в специалистах для музеев области, в художниках-педагогах для школ и колледжей, реставраторах заставляет задуматься о необходимости создания подобного учебного заведения.
1 Северный кружок любителей изящных искусств (СКЛИИ) - был основан в 1906 году. Члены - учредители СКЛИИ - художники А. А. Борисов, А. Н. Карийская, инженер-технолог А. Н. Белозеров, проф. Академии художеств А. А. Кисилев и другие. Кружок организовал в Вологде шесть художественных выставок (1905, 1908, 1909, 1913, 1914, 1918 годы), вел активную пропаганду достижений художественной культуры. В 1920 году СКЛИИ прекратил свое существование.
2 Первоначально размещалась в доме по улице Козленской, а после 1919 года в доме №24 по улице Петроградской
3 Вперед, подмастерья ГОСВОХУМА //Красный Север. - 1920. - 11 октября.
4 ГАВО. Ф. 111. Оп. 1. Д. 588. Л. 54.
5 ГАВО. Ф. 111. Оп. 1. Д. 588. Л. 56.
6 ГАВО. Ф. 111. Оп. 1. Д. 588. Л. 58.
7 Вологодский художественный техникум //Красный Север. - 1922. - 23 ноября.
8 ГАВО. Ф. 111. Оп. 1. Д. 588. Л. 56.
9 Вологодский художественный техникум //Красный Север. - 1924. - 11 января; Ошибка Губпрофобра //Красный Север. - 1924. - 23 ноября.