- Можно ли заниматься в послеурочное время в кружках и секциях не художественного направления, будет ли у меня на это хватать времени?
      - Какие льготы есть в вашем училище для детей нашей категории?
      Вопросы от родителей:
      - Для учебы необходим различный подручный материал: береста, лоза и другое? Эти материалы предоставляются училищем или нужно заготовить заранее?
      - Какое гособеспечение получают ребята в училище?
      - Как трудоустроены выпускники училища в прошедшем году?
      Вопросы от оппонентов:
      - Не считаете ли вы, что, используя природный материал, вы наносите ущерб природе? Проводите ли вы в училище природоохранную деятельность?
      - Какие ограничения по здоровью вы предъявляете абитуриенту? Влияет ли профессия на здоровье, не портится ли зрение?
      Ведущий 1-й: Каждая команда представила нам свою профессию. Сейчас я попрошу вас проголосовать, отдать цветной жетон за ту профессию, защита которой показалась вам наиболее интересной и содержательной.
      Пока идет подсчет голосов, участники заполняют анкеты.
     
      Анкета
     
      Предлагаем вам ответить на вопросы анкеты с помощью условных обозначений: ++ - да, очень, + - да. — нет.
     

     
      Ведущий 2-й: Подсчет жетонов показал, что из представленных сегодня профессий наибольшее предпочтение участники и зрители отдали профессии...
      Мы надеемся, что вы продолжите изучение своей любимой профессии, попробуете в ней свои силы и в будущем станете настоящими профессионалами, как и наши гости.
 
     
      Конкурс швейного мастерства «МОЕ ДЕЛО»
     
      Цели: Проверить навыки и умения девочек в швейном деле, выявить лучших. Воспитывать трудолюбие, эстетический вкус, творческую активность, развивать интерес к профессии швеи.
      Подготовительная работа:
      1. Выполнение каждой участницей швейного изделия.
      2. Подготовка наглядных и подсобных материалов.
      3. Подготовка музыкальных и творческих номеров.
      В конкурсе участвуют 6 девочек (8—9 класс), прошедших отборочный тур конкурса швейного мастерства.
     
      ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
     
      Звучит музыка.
      1 ведущий: «Мое дело» - под таким названием пройдет сегодня конкурс швейного мастерства, в котором примут участие лучшие рукодельницы нашего дома. Когда у человека есть любимое дело, если он им занимается профессионально, то можно достичь высоких вершин профессионального мастерства и карьеры. Тогда о человеке говорят, что он нашел свое призвание, а он скажет в ответ: «Это мое дело!» Я очень хочу, чтобы вы в творческих конкурсах показали свое дело, то, в чем вы достигли определенных высот профессионального мастерства. Это большая честь, что о вас уже сегодня говорят - рукодельница, мастерица. Ведь с давних времен девушки на Руси должны были своими руками не только сшить себе приданое, но и украсить его. К этому конкурсу вы готовили свои творческие работы, и сегодня мы не только увидим замечательные изделия наших мастериц, но и проверим их теоретическую подготовку, знания истории моды, творческую активность и умение достойно представить себя и свое дело.
      2 ведущий: Итак, я представляю вам участниц конкурса «Мое дело».
      • Селивановская Светлана — победительница прошлогоднего конкурса профессионального мастерства, талантлива не только в рукоделии, но еще артистична и музыкальна.
      • Калинина Вера - ее кружевные работы достойны восхищения, с ней интересно общаться, она активная, веселая и энергичная.
      • Агафонова Екатерина - у нее замечательный художественный вкус, радуют глаз ее творческие работы с вышивкой, кружевоплетением, а еще скоро Катя откроет свою картинную галерею.
      • Крюкова Оксана - все спорится в ее руках, а ее усердие и настойчивость помогают победить в любом деле.
      • Дмитриева Наталья - большим успехом пользуются ее работы с вышивкой, каждый позавидует ее терпению и усидчивости, а все окружающие ценят ее доброту.
      • Хлынова Любовь - нет ей равных в таком виде художественного творчества, как роспись по дереву, а ее швейные работы отличаются высоким качеством.
      1 ведущий: Прежде чем познакомить участниц с условиями конкурса, я представляю членов жюри, о которых можно сказать, что это профессионалы своего дела (представление жюри).
      По условиям нашего конкурса все вы будете участвовать в трех турах: интеллектуальном, практическом и творческом. Трое из вас покажут себя в финальном туре «Лучшая из лучших». Все правильные ответы и выполняемые задания будут оцениваться по пятибалльной системе. Итак, начинаем!
      2 ведущий: Сегодня утром, когда я готовился к выступлению на этом конкурсе, я зашел в швейную мастерскую, чтобы отутюжить брюки, и мне было очень интересно, когда вы разговаривали с девочками непонятным для меня языком. Это звучало примерно так: «Притачать полочку к спинке». И я стал представлять, что может получиться из того, если приставить деревянную полку к спине
      1 ведущий: Ты знаешь. Миша, в швейном деле есть свои профессиональные термины, и сейчас с помощью наших участниц ты узнаешь значение некоторых слов.
      2 ведущий: Я объявляю начало первого интеллектуального тура.
     
      1 тур. Интеллектуальный
     
      1 ведущий: Первое задание - каждой участнице предлагается конверт с 20 карточками, где 10 из них включают термины, а вторая половина их определения. Ваша задача за 3 минуты разложить карточки парами (термин и определение).
      1. Сметать - временно соединить детали сметочными стежками.
      2. Настрочить - наложить деталь на деталь лицевыми сторонами вверх и проложить шов по верхней детали.
      3. Челнок — механизм для подачи нижней нити в швейной машине.
      4. Главный вал - деталь швейной машины, которая приводит в движение все ее рабочие органы.
      5. Саржа - ткань с гладкой поверхностью, из которой делают подкладку.
      6. Фланель - мягкая хлопчатобумажная ткань, имеющая пушистый ворс с лицевой и изнаночной сторон.
      7. Воротник - деталь швейного изделия для обработки и оформления выреза горловины.
      8. Вытачка - сужающаяся складочка, выстрачиваемая с изнаночной стороны изделия.
      9. Эскиз - графическое изображение модели на бумаге.
      10. Фурнитура - вспомогательный материал, используемый в швейном деле для оформления изделия.
      (После окончания работы каждый из членов жюри проверяет правильность выполнения задания у двух участниц)
      2 ведущий: (переодет в народный костюм): Людмила Львовна, вы сегодня прекрасно выглядите, вам очень идет этот костюм.
      1 ведущий: Спасибо, Миша, я старалась и сшила этот костюм для сегодняшнего конкурса. В одежде я предпочитаю спортивный и классический стили.
      2 ведущий: Мне интересно узнать, а в каком стиле одет я? (Фольклорном)
      1 ведущий: На Мише костюм изготовлен руками наших мастериц. Следующее задание как раз и будет связано со знаниями участниц стилей одежды.
      Каждой участнице предлагается иллюстрация изделия, необходимо объединиться в пары, прежде определить, какой стиль одежды изображен на иллюстрации. Затем рассказать все, что знаете об этом стиле (предлагаются иллюстрации одежды в классическом, фольклорном, спортивном стилях). На выполнение задания 2 минуты, затем рассказ участниц.
     
      Классический стиль.
      Ему присущи подчеркнутая строгость и элегантность форм, минимум деталей, пропорции одежды соответствуют фигуре человека. К нему относятся пальто, платья, пиджаки, жакеты, брюки, юбки и костюмы. Такая одежда приемлема для мужчин и женщин любого возраста и телосложения, поэтому актуальна при различных направлениях моды. Ткани этого стиля отличаются строгостью, сдержанностью цветов и геометрической четкостью ткацких переплетений. Классический стиль популярен благодаря элегантности, строгости линий, благородству используемых тканей и цветов и, главное, стабильности форм.
     
      Спортивный стиль.
      Для него характерны свободные формы, обеспечивающие активное движение и в то же время подчеркивающие подтянутость, спортивность фигуры. Особенностями одежды такого стиля являются геометричные линии кроя, крупные накладные карманы, застегивающие клапаны, различные складки, шлицы; обилие отделочных строчек, используется фурнитура. Материалы в основном гладкие, плащевые, пестротканые. В рисунке ткани - разнообразные полосы, клетки, горох. Модные направления спортивного стиля - джинсовый, морской, сафари, военный.
     
      Фольклорный стиль.
      Стиль современной одежды в духе народного, национального костюма. Он отличается рациональностью, простотой форм, раскованно-свободным силуэтом, образами, близкими к природе. Используются натуральные ткани или материалы, имитирующие лен, фактуру ручного ткачества. Способами выражения фольклорной темы в костюме может быть использование вышивки, лоскутного шитья, кружев, старинной набойки и т.п.
     
      1 ведущий: В заключение хочу отметить, что в чистом виде каждый стиль практически не встречается. Мода последних лет характеризуется смешением стилей, поиском новых форм и переосмыслением традиционных направлений. Остается только следить за естественным течением истории костюма и шагать в ногу со временем.
      Миша, ты вновь надел классический костюм, он очень тебе к лицу. Обрати внимание, среди наших гостей в зале есть молодой человек в необычном для нашего времени костюме.
      2 ведущий: А я знаю, что на нем надет фрак, в такой одежде модно было выходить в свет в начале XIX века в русском высшем обществе. Александр Сергеевич Пушкин в романе «Евгений Онегин» так пишет о своем герое:
     
      В последнем вкусе туалетом
      Заняв ваш любопытный взгляд,
      Я мог бы пред ученым светом
      Здесь описать его наряд;
      Конечно б, это было смело,
      Описывать мое же дело:
      Но панталоны, фрак, жилет,
      Всех этих слов на русском нет.
     
      (Исполняется песня «Костюмчик»)
     
      1 ведущий: Я представляю участницам 3 задание интеллектуального тура. На иллюстрации, расположенной на ширме, изображены костюмы XIX века, на карточках предложены названия части костюма. Ваша задача найти и показать эту часть костюма (по очереди берут карточки и показывают на иллюстрацию).
      Сюртук - прообраз современного пиджака, его часто носили мужчины вместо пальто.
      Шлейф - удлиненный конец одеяния, волочащийся сзади, увеличивает и удлиняет фигуру, делая ее возвышенной.
      Боа - длинный узкий шарф из меха или страусиных перьев.
      Пелерина - накидка без рукавов, иногда с отверстиями для рук.
      Каррик - зимнее пальто с большим декоративным воротником, закрывающим плечи, часто меховым.
      Цилиндр - мужской головной убор.
      2 ведущий: Мне бы очень хотелось надеть на себя сюртук, каррик и цилиндр и прогуляться по бульвару вместе с дамой, одетой в манто.
      1 ведущий: Мода меняется, и может через какое-то время молодые люди будут вновь ходить в этих замечательных нарядах.
      Для подведения итогов первого интеллектуального тура слово предоставляется жюри.
     
      2 тур. Практический
     
      1 ведущий: Мы только что убедились, что наши участницы хорошо знают профессиональные термины, модные стили одежды и даже историю моды.
      2 ведущий: А сейчас мы открываем домашнее ателье, где девочкам необходимо будет показать свои практические навыки. Итак, внимание, задание. На днях в мастерскую я заказал рубашку, но вижу, что мой заказ выполнен не до конца. Здесь нет пуговиц и кармана. Первым трем участницам предлагается намелить место для пуговиц и правильно их пришить, затем приметать карман, притачать его и заутюжить.
      1 ведущий: В это время следующие три участницы должны вметать молнию, притачать ее и заутюжить. После этого намелить и сметать вытачки на юбке. Главное в этом конкурсе - качество выполнения практической работы. А чем быстрее вы с ней справитесь, тем больше заработаете дополнительных очков. Прошу членов жюри подойти к столикам участников для наблюдения за процессом работы. (Выдаются материалы для работы: первой тройке-рубашки, карманы, пуговицы, нитки, иголки, мелки, ножницы, сантиметровые ленты; второй тройке - ткань, молнии, мелки, нитки, иголки, булавки, линейки, ножницы; в зале стоят три ножные швейные машины, гладильная доска, утюг.)
      Пока участницы выполняют работу, зрителям предлагается просмотр видеоролика «В домашнем ателье» (о подготовке индивидуальных изделий к третьему туру конкурса).
      2 ведущий: Пока члены жюри определяют качество выполненной работы, предлагаю участницам блиц-опрос. Условия таковы: вопросы задаются по очереди, если вы не знаете ответ, то выходите из игры. Победит лучший знаток. Но я думаю, что каждая из вас знаток своего дела.
      1 ведущий: Вопросы:
      - В каком положении должна находиться игла при заправке верхней нити? (В крайнем на верхнем)
      - По какой стороне фигуры снимают мерки? (По правой)
      - Сметочные стежки - временного или постоянного назначения? (Временного)
      - Какие детали кроят первыми: большие или маленькие? (Большие)
      - В какую сторону нужно вращать маховое колесо? (На себя)
      - На каком ходу должна стоять машина при заправке нитки? (На холостом)
      - На какой стороне ткани напечатанный рисунок ярче? (На лицевой)
      - Одна из деталей швейной машины имеет такое же название, что и одно из дополнений к мужской и женской одежды? (Ремень)
      - Как называется шов, используемый для сметывания деталей? (Вперед иголку)
      - Каково название необходимых в любой одежде деталей, они бывают накладные, внутренние, прорезные? (Карманы)
      - Эта деталь швейной машины называется так же, как и одна из деталей велосипеда. (Педаль)
      - Для чего делаются припуски? (Для выполнения швов) Жюри подводит итоги 2 тура.
     
      3 тур. Творческий
     
      1 ведущий: Вы уже увидели, как девочки готовили изделия к следующему туру.
      2 ведущий: И я объявляю следующий тур «Театр моды», потому что вы увидите не просто нарядные платья и костюмы, а впрочем, смотрите сами...
      Исполняется танец «Вальс» (демонстрируется 4 бальных платья).
      1 ведущий: Вашему вниманию представлены платья, изготовленные Хлыновой Любой, Агафоновой Катей, Дмитриевой Наташей, Калининой Верой.
      2 ведущий: Для исполнения следующего номера Крюкова Оксана сама для себя сшила концертное платье.
      Исполняется песня «Где-то на белом свете».
      1 ведущий: Свою модель демонстрирует Селивановская Светлана. Исполняется танец «Карнавал».
      Слово для подведения итогов предоставляется жюри.
     
      4 тур. Лучшие из лучших
     
      2 ведущий: Прошу подвести итоги трех прошедших туров, потому что в следующий тур пройдут лучшие из лучших.
      Жюри объявляет результаты.
      1 ведущий:В этом туре принимают участие 3 финалистки. Вы открываете ателье «Новогодний костюм», мы убедились, что вы готовы к этой работе и знаете, как приступить к делу.
      2 ведущий: А чтобы о вашем ателье узнали в городе, необходимо дать ему рекламу.
      1 ведущий: Слушаем задание:
      1 участнице - на рекламном щите вписать текст о вновь открывающемся ателье;
      2 участнице — составить и зачитать рекламное объявление по радио;
      3 участнице - придумать и нарисовать фирменную этикетку, которая будет на каждом готовом изделии.
      (Работа выполняется 5 минут, звучит музыка)
      Участницы представляют работы. Жюри подводит окончательные итоги конкурса.
      2 ведущий: Сегодня я увидел, сколько замечательных мастериц в нашем доме, каждой из вас я хочу пожелать, чтобы вы продолжали свое дело, которому сопутствовали бы успех и удача. Пусть этот талисман принесет вам счастье и радость, чтобы вы нашли свое дело в будущей жизни (каждой из участниц вручается берестяной талисман).
      1 ведущий: Победителями конкурса швейного мастерства «Мое дело» стали.... (Вручение дипломов)
      Вы показали, на что способны в деле. Я думаю, вы продолжите развивать свое мастерство. Только труд и терпение помогут вам достичь профессиональных вершин (вручение подарков - ежедневников). В ваших блокнотах я написала слова замечательного педагога Константина Дмитриевича Ушинского: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет». Желаю вам счастья и успеха в труде!
 
     
      Семейный круг «ЗАГЛЯНЕМ В ВАШУ МЕДИЦИНСКУЮ КАРТУ. ЗДОРОВЬЕ И ВЫБОР ПРОФЕССИИ»
     
      Цели: показать воспитанникам необходимость учета фактора здоровья при выборе профессии, познакомить с основными медицинскими противопоказаниями к группам профессий.
      В занятии участвует врач детского дома.
     
      ХОД ЗАНЯТИЯ:
     
      Воспитатель: Выбор профессии правилен, когда работа доставляет человеку удовлетворение, соответствует его способностям, психическим особенностям, состоянию здоровья и интересам. Если же какое-то из этих условий не учитывается, то выбор профессии нельзя считать удачным. Каждый человек заинтересован в том, чтобы будущая профессия соответствовала состоянию здоровья, иначе труд может вызвать заболевание или обострение имеющегося, а в крайнем случае - потерю трудоспособности. Большой объем выполняемой работы, многообразие информации, недостаточность движения, нерациональное питание, химизация производства и быта и многое другое не способствуют здоровому образу жизни.
      В своем труде человек может сталкиваться с большим комплексом различных неблагоприятных факторов, которые нарушают работу различных органов человека. Приведу примеры некоторых отраслей промышленности и факторы, которые могут отрицательно сказаться на здоровье и вызвать ряд заболеваний. Мы с вами были на экскурсиях на многих фабриках нашего города, поэтому и примеры неблагоприятных условий труда и влияние их на здоровье человека я взяла именно на этих предприятиях.
 
      Неблагоприятные факторы труда в промышленности нашего города
     

     
      При работе с таблицей ребята отмечают, что есть факторы, которые могут отрицательно повлиять на здоровье человека.
      Воспитатель: Такие факторы, как повышенная температура, химические вещества, вызывают заболевания дыхательной и сердечно-сосудистой систем. Люди, работающие с большим нервным напряжением (врач, учитель, работники сферы обслуживания), подвержены риску приобретения таких заболеваний, как неврозы, болезни сердца, нервное истощение, язвы. Поэтому, ставя перед собой вопрос по выбору той или иной профессии, вы должны подумать, прежде всего, о своем здоровье. Почти каждый из вас имеет легкие или тяжелые нарушения в состоянии здоровья, которые необходимо учитывать при выборе рода занятий. Об этом мы поговорим с врачом детского дома.
      Выступление врача (она анализирует медицинские карты детей и дает рекомендации по выбору профессии).
      Воспитатель: Познакомимся с медицинскими противопоказаниями при выборе профессии, поможет нам в этом таблица «Перечень профессионально-производственных противопоказаний».
     
     

     
      Вопросы по таблице:
     
      - Может ли воспитанник, имеющий бронхиальную астму, выбрать профессию повара, если нет, то почему? Дать ему рекомендации, опираясь на предложенные варианты в таблице, учитывая при этом его интересы.
      - У девушки имеется заболевание хронический гастрит. Она мечтает о профессии учителя начальных классов. Правильный ли выбор сделает девушка, не повлияет ли это на дальнейшее здоровье?
      - Юноша выбрал себе профессию водителя, но у него имеется такое заболевание, как нарушение центральной нервной системы. Пройдет ли он комиссию профессиональной пригодности к профессии?
      - Может ли воспитанник, имеющий такое заболевание, как сколиоз, выбрать профессию строителя-каменщика. Если нет, то почему, как это может отразиться на его дальнейшем здоровье?
      Воспитатель: Человек с крепким здоровьем и нормальным физическим развитием может выполнять любой труд, в случае же наличия заболеваний, предрасположений к ним выбор профессионального труда связан с ограничениями. Поэтому одним из важнейших факторов выбора профессии является состояние здоровья. Предлагаю вам заполнить «Анкету здоровья».
     
      Анкета здоровья
     
      1. Считаете ли вы себя здоровым человеком?
      2. Сколько раз в году вы болеете простудными заболеваниями (1,2,3, более)?
      3. Есть ли у вас хронические заболевания, укажите, какие именно.
      4. Наблюдаетесь ли вы у врача по поводу заболевания?
      5. Отмечалась ли у вас аллергическая реакция (на продукты питания, пыль, лекарства)?
      6. Есть ли у вас жалобы на недомогание:
      Головные боли
      Плохой сон
      Раздражительность
      Боли в сердце
      Утомляемость
      Плохой аппетит
      7. Имеются ли у вас нарушения зрения?
      8. Имеются ли у вас нарушения слуха?
      9. Имеются ли у вас нарушения речи?
      10. Беспокоит ли вас ваше состояние здоровья?
      11. Испытываете ли вы какие-либо неприятные ощущения при физических нагрузках, занятиях спортом, трудовой деятельностью? Подчеркните какие (одышка, выраженная усталость, покалывание в области сердца, боли в боку, головокружение).
      12. Ваше обычное самочувствие:
      Хорошее
      Отличное
      Неважное
      Другое (какое именно)
      13. Знаете ли вы необходимость учитывать состояние здоровья при выборе будущей профессии?
      14. Считаете ли вы, что вам нужны рекомендации врача при выборе профессии?
     
      Встреча-конкурс «ПРОФЕССИИ НАСТОЯЩИХ МУЖЧИН»
      (для средних школьников)
     
      Цели: расширить знания детей о следующих профессиях: пожарный, милиционер, спасатель, водитель; формировать интерес к профессиональному выбору; учить общению со взрослыми людьми, развивать коммуникативные навыки.
     
      Подготовительная работа:
      - экскурсии в поисково-спасательный отряд, пожарную часть;
      - подбор и приглашение участников на встречу-конкурс (пожарный, спасатель, милиционер, водитель);
      - опрос «Назовите профессии настоящих мужчин»;
      - подготовка ведущих встречи.
     
      ХОД ЗАНЯТИЯ:
     
      Все участники встречи рассажены за 4 столика, где сидят гости и мальчики рядом с теми гостями, чьи профессии они хотели бы выбрать.
      Ведущий 1: Добрый день, дорогие друзья!
      Ведущий 2: Добрый день, уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас на встрече-конкурсе «Профессии настоящих мужчин».
      Ведущий 1: В нашем зале находятся в основном мальчишки и мужчины.
      Ведущий 2: И это не случайно. Потому что мы сегодня будем говорить о профессиях настоящих мужчин. Ведь именно мужчина несет в себе такие качества, как смелость и мужество.
      Ведущий 1: Решительность и отвагу.
      Ведущий 2: Настойчивость и упорство.
      Ведущий 1: Только такие качества присущи настоящему мужчине, на которого можно положиться, доверить свою жизнь, который поддержит в трудную минуту.
      Ведущий 2: А в нашей группе много мальчишек, будущих мужчин. Хочется верить, что когда они вырастут, то будут обладать качествами настоящих мужчин и выберут себе, как они нам сказали, рискованные и смелые профессии.
      Ведущий 1: В гостях у нас мужчины разных профессий, я представляю вам героев нашей встречи... (Представление гостей)
      Ведущий 2: Начну я представление первых участников с такого рассказа. Для Бобылевой Ирины, мамы двухлетнего Ивана, утро 17 августа началось с обычных житейских хлопот. Проводить мужа на работу, накормить сынишку, прибраться в квартире, вынести мусор. Вот это и явилось отправной точкой развития событий, приведших к дикой трагедии. Вынести мусор, что драматичного в этом обычном деле? Итак, Ирина вышла на минутку из квартиры, прикрыв за собой металлическую дверь, а малыш пальчиком задвинул щеколду. Вернулась мать, в отчаянии мечется перед дверью, а пацан ревет дома. Далее события развивались так: соседи вызвали милицию, а те в свою очередь - спасателей.
      На помощь людям приходят спасатели, сегодня на нашу встречу пришли самые мужественные представители поисково-спасательного отряда.
      Вопросы гостям:
      - Расскажите, чем закончилась эта история?
      - Приходилось ли вам бывать в такой ситуации, где жизнь спасателя подвергалась большой опасности?
      - Что в первую очередь помогало преодолеть опасность и выжить, выстоять?
      - Ребята, обратите внимание, что гости одеты в форму. Скажите, что означает цвет и нашивки на вашей форме.
      - В каждой профессии есть свои орудия труда, назовите орудия труда, которыми вам чаще всего приходится пользоваться.
      Ведущий 1: В последнее время нашу страну с небывалой активностью будоражат всевозможные ситуации. Помимо природных стихийных бедствий случаются катастрофы и террористические акты. И всегда спешат на помощь людям, попавшим в беду, спасатели. Ведь недаром девиз МЧС: «Рискуй сам, но спасай других».
      - Скажите, чтобы стать спасателем, необходимо получить специальное образование или иную профессиональную подготовку?
      - Назовите, какими тремя чертами характера должен обладать человек, выбравший эту профессию?
      Ведущий 2: Для гостей в милицейской форме звучит песня «Наша служба и опасна, и трудна».
      Ведущий 1: И мы продолжаем рассказ о профессиях настоящих мужчин и поговорим с сотрудниками отдела внутренних дел.
      - Скажите, пожалуйста, как вы выбрали свою профессию, когда решили, что это именно ваше дело заниматься поиском преступников?
      - Где можно получить профессию милиционера?
      Ведущий 2: Многие из сотрудников милиции служат сейчас в горячих точках. Расскажите об этой задаче отдела внутренних дел, и как в ней участвуют устюгские милиционеры (просмотр видеоролика о службе в Чечне с комментариями участника событий). Только человек самоотверженный, преданный своему делу, у которого есть чувство долга и ответственности, может стоять на страже порядка. Наши гости обладают всеми этими качествами, кроме того, они творческие люди. (Гости исполняют песню под гитару.)
      Ведущий 1: И мы продолжаем знакомиться с профессиями настоящих мужчин. За этим столиком сидят люди, которым приходится бороться с огнем, они, спасая людей, рискуют своей жизнью. Наши гости обладают такими чертами характера, как мужество, смелость, ловкость, сила, находчивость и самоотверженность.
      Ведущий 2: Недавно наши ребята приняли активное участие в областном конкурсе газет на противопожарную тему и очень много узнали из истории вашей профессии.
      (Рассказ из истории профессии пожарный.)
      Ведущий 1: А мы хотели бы спросить гостей:
      - Что повлияло на ваш выбор такой опасной и трудной профессии?
      - Как, по вашему мнению, необходимо готовить себя к выбору профессионального пути?
      - Расскажите, пожалуйста, о вашей форме, а также о том обмундировании, которым пользуется пожарный для участия в тушении пожара?
      - Скажите, какая причина чаще всего становится причиной возникновения пожара в доме? Как часто вы выезжаете на пожары?
      - Скажите, считаете ли вы, что ваша профессия самая опасная? Чтобы пожарному уберечься от опасности, но с честью выполнить свой долг, какими качествами и умениями необходимо обладать?
      Ведущий 2: Мы хотим пожелать нашим героям быть всегда собранными, сильными, мужественными, готовыми спасти людей от беды.
      (Звучит песня «А дорога серою лентою вьется».)
      Ведущий 1: Подошла очередь поговорить о людях, с которыми мы сталкиваемся каждый день, не задумываясь о том, что их профессия так же сложна, интересна и необходима для людей, как и те, о которых мы только что говорили. Не будь водитель отличным профессионалом, может случиться несчастье.
      Ведущий 2: А я хочу спросить наших гостей, что обозначает понятие «профессионал своего дела», считаете ли вы себя таким?
      - Что повлияло на ваш профессиональный выбор?
      - Где можно получить профессию водителя?
      - Расскажите, случались ли такие ситуации, когда жизнь людей, которых вы перевозили, была в опасности, как вы вышли из этого положения?
      Ведущий 1: Дорогие друзья, мы услышали интересные рассказы гостей о своей профессии, вы узнали, что в любой профессии необходимы человеческие качества: ответственность, мужество, терпение, трудолюбие, которые нужно воспитывать и развивать в себе ежедневно. А сейчас мы проверим, готовы ли наши мальчишки в будущем освоить профессии настоящих мужчин, смогут ли справиться с трудными заданиями и найти выход из сложившихся ситуаций.
      В едущий 2: Я предлагаю всем участникам встречи объединиться в две команды. Каждая команда придумывает себе название (в командах участвуют все участники встречи: и дети, и гости).
      Итак, вы готовы вступить в интеллектуальный бой?
     
      Конкурсы
     
      1. Интеллектуальный конкурс.
     
      Каждой команде я задам по 8 вопросов, ваша задача отвечать на них правильно и быстро.
      1 команде:
      1. Каким машинам разрешено ехать на красный свет светофора? (скорая помощь, милиция, пожарные, газовая служба, спасатели)
      2. Как получили свое название пароход и паровоз? (они приводятся в движение при помощи пара)
      3. Что означает дорожный знак: желтый или белый круг с красной каймой, внутри изображен велосипед? (знак предупреждает, что по этой улице ездить на велосипеде запрещено)
      4. Какое топливо необходимо для работы различных двигателей? (дизельное, бензин, газ)
      5. В чем смысловая разница слов — пожарный и пожарник? (пожарный — это тот, кто борется с пожаром, пожарник — пострадавший от пожара)
      6. Что такое радар? (это прибор, с помощью которого можно обнаружить предмет и определить расстояние от него)
      7. На каких машинах используется сигнальная звуковая система? (пожарная, скорая помощь, милиция, спасатели)
      8. Назовите двухколесные средства передвижения, (велосипед, мотоцикл, самокат, мопед)
      2 команде:
      1. По какой стороне дороги должен идти пешеход при отсутствии тротуара? (по левой обочине навстречу движущемуся транспорту)
      2. Зачем нужен светофор? (для регулирования уличного движения)
      3. Какое транспортное средство в старину называли костотрясом или пауком? (велосипед)
      4. Какой номер телефона надо набирать в черезвычайных ситуациях? (2-91-11)
      5. Как называется головной убор милиционера? (фуражка)
      6. Какое звание идет за майором? (подполковник)
      7. Назовите девиз спасателей: «Рискуй сам, спасая других».
      8. Как называется главный документ водителя, удостоверяющий его умение владеть транспортным средством? (водительские права)
     
      2. Конкурс ситуаций.
     
      Каждой команде будет дана ситуация, началом которой служат слова «если бы». Задача мужчин - помочь мальчишкам найти выход из ситуаций, но ответ дают только сами ребята.
      - Если бы вы заблудились в лесу...
      - Если бы в доме случился пожар...
      Выводы ведущего: Я думаю, что сейчас вы хорошо знаете, как найти выход из сложившейся ситуации, в которую может попасть каждый из нас. Главное - сохранять спокойствие, правильно оценить ситуацию и действовать.
     
      3. Конкурс-шутка.
 
      Мы очень ценим в мужчинах такое качество, как чувство юмора. Сейчас и проверим, обладаете ли вы им, а также быстротой реакции и находчивостью. Сейчас я буду задавать вопросы, какая команда ответит на большее количество вопросов, та и станет победительницей этого конкурса.
      - Какой болезнью на суше никто не болеет? (морской)
      - Летели три страуса, одного из них убил охотник, сколько страусов осталось? (страусы не летают)
      - Что находится между городом и селом? (и)
      - Из какой посуды не едят? (из пустой)
      - Под каким деревом прячется заяц во время дождя? (под мокрым)
      - Что случится с вороной через три года? (пойдет четвертый)
      - Как далеко в лес может добежать заяц? (до середины, потом выбегает из него)
      - Из какого полотна не сошьют рубашку? (из железнодорожного)
      - Что нужно сделать, чтобы отпилить ветку, на которой сидит ворона, не потревожив ее? (подождать, когда она улетит)
      - Чем заканчивается день и ночь? (ь)
      - У семерых братьев по сестрице, сколько всего сестер? (1)
      - Что можно увидеть с закрытыми глазами? (сон)
      - Как написать сухая трава четырьмя буквами? (сено)
      - Шел охотник мимо башни, а на башне висели часы. Он выстрелил, куда он попал? (в милицию)
     
      4. Конкурс «Качество»
 
      Мы много говорили о том, какими качествами должны обладать люди таких ответственных и сложных профессий, которые представлены нам сегодня. Я приглашаю по два участника из каждой команды. Вы должны среди карточек с различными качествами найти только две, которые, по вашему мнению, самые важные и необходимые в этой профессии, и доказать (спасатель, милиционер, пожарный, водитель).
      Представлены карточки: смелость, надежность, доброта, выносливость, робость, трусость, сила воли, мужество, находчивость, чувство юмора, ответственность, скромность, вежливость, общительность, сила, инициативность, лживость, самостоятельность.
     
      Подведение итогов конкурсов.
     
      Ведущий 1: Я предлагаю вам заполнить анкеты, прочитав которые мы хотели бы убедиться, что наша встреча изменила, может быть, взгляд некоторых ребят на выбор профессии и открыла новые интересные профессии.
     
      Анкета для ребят
      1. Какая из представленных сегодня профессий тебе интересней, ближе:
      Спасатель Водитель
      Пожарный Милиционер
      2. Напиши три характеристики, которые отличают людей этой профессии от других.
      3. Чем привлекает тебя эта профессия (подчеркни два любых варианта или напиши свой):
      - красивой формой,
      - большой зарплатой,
      - риском,
      - это самая ответственная работа,
      - я знаю людей этой профессии и горжусь ими,
      - возможностью приходить на помощь людям,
      - другие варианты.
      4. Встреча с каким героем нашего занятия была тебе интересней?
     
      Ведущий 2: Я искренне благодарю всех гостей, которые участвовали в нашей встрече. Мы рады, что сегодня рядом с мальчишками оказались такие мужественные, ответственные, смелые мужчины, интересные собеседники и активные игроки. Днем и ночью вы на своем посту, и, куда бы не позвала вас человеческая беда, вы готовы придти на помощь людям, потому что выбрали себе профессии настоящих мужчин!
      Исполняется песня «Позови меня» (из репертуара гр. «Любэ»).
     
      Беседа - практикум «ЮРИДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УСТРОЙСТВА НА РАБОТУ»
      (для старшеклассников)
     
      Цели: дать знания о законах в области труда и занятости, познакомить с понятием «рынок труда», показать пути устройства на работу.
     
      ХОД ЗАНЯТИЯ:
     
      Ведущий: Все люди, так или иначе, озабочены тем, что с ними будет завтра. Однако одно дело быть озабоченным, беспокоиться и тревожиться относительно своего будущего, и совсем другое дело - позитивно планировать его. Представлять, что ты хочешь в жизни, знать, как этого достичь, и уметь это делать. Очень важно научиться планировать свой профессиональный путь, найти ту работу, которая принесет всем наибольшее удовлетворение, и эта задача для вас сейчас является наиболее актуальной.
      Древнегреческий философ Сенека говорил: «Если вы не знаете, в какую гавань держите путь, то ни один ветер не будет для вас попутным». И еще одна древняя мудрость: «Судьба желающего ведет, а не желающего тащит». Все эти высказывания говорят нам о том, что нужно четко представлять, что ты в жизни хочешь добиться, и стремиться к тому, чтобы стать лучше, успешнее и счастливее.
      Вам необходимо знать все юридические основы устройства на работу, чтобы быть готовыми к различным жизненным ситуациям и уметь отстаивать свои права и выполнять трудовые обязанности. В числе основных прав граждан нашей страны провозглашается право на труд, в статье 37 Конституции РФ указано:
      1. Труд свободен. Каждый имеет право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию.
      2. Принудительный труд запрещен.
      3. Каждый имеет право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, на вознаграждение за труд без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного федеральным законом минимального размера оплаты труда, а также право на защиту от безработицы.
      Кроме того, трудовые отношения всех работников и охрану трудовых прав регулирует Кодекс законов о труде (КЗОТ).
      - Согласно КЗОТ не допускается прием на работу лиц моложе 16 лет, с 14 лет возможен прием на работу в свободное от учебы время.
      - При поступлении на работу необходимо пройти медицинский осмотр.
      - Право принятия на работу предоставляется руководителю предприятия.
      - Согласно статье 21 КЗОТ допускается при заключении трудового договора установление испытательного срока с целью проверки соответствия работника поручаемой ему работе. Нельзя устанавливать испытания подросткам до исполнения 18 лет, молодым рабочим по окончании ПТУ, молодым специалистам, окончившим средние и высшие учебные заведения.
      - Лицам до 18 лет в процессе трудовой деятельности предоставляются льготы:
      • сокращенная продолжительность рабочего времени,
      • увеличенный трудовой отпуск,
      • пониженные нормы переноски тяжестей,
      • запрещение работы в выходные, праздничные дни и ночное время,
      • установление повышенных норм выработки.
      - Работники, обучающиеся в среднем и высшем учебном заведении на заочном отделении, имеют льготы.
      Я перечислила вам только те пункты трудового законодательства, которые касаются несовершеннолетних. В наше время стало очень сложно устроиться на работу: существует профессиональная конкуренция, повысились требования к грамотности и квалификации работника, необходимо умение работать со сложной компьютерной техникой. Существует такое понятие «рынок труда», что же это такое? (ответы воспитанников)
      Ведущий: Рынок, если верить толковому словарю русского языка, есть место торговли различными товарами. Нам понятно, чем торгуют на вещевом или продовольственном рынке. А чем торгуют на рынке труда, кто здесь продавец и покупатель? (ответы воспитанников)
     
      Ведущий: Помните, как у Пушкина в известной сказке:
      Пошел поп по базару
      Посмотреть кой-какого товару.
      Навстречу ему Балда
      Идет, сам не знает куда.
     
      Вот так встретились покупатель и продавец. Что же искал на базаре поп?
     
      Нужен мне работник
      Повар, конюх и плотник.
     
      Хитрый поп, он ищет не трех, а одного работника, способного выполнять все эти работы. Более того, попа заботит вопрос:
     
      А где найти мне такого,
      Служителя не слишком дорогого?
     
      Ясно, что поп хочет купить не просто хороший товар, а еще и сделать это выгодно. Что из этого вышло, вы знаете. Но оставим пушкинских героев и вернемся к нашему вопросу. Чем же торгуют на рынке труда?
      На рынке труда покупают и продают рабочую силу. Силу не в прямом физическом смысле, а силу как способность к определенному виду труда. Более того, современный работодатель, а именно он выступает на рынке труда покупателем вашей рабочей силы, предъявляет к работнику свои требования, примерно такие, как у Пушкина. На нашем сегодняшнем языке это прозвучит примерно так: «Нужен мне профессиональный мобильный специалист широкого профиля». Какой смысл вкладывает работодатель в эти слова? (ответы воспитанников)
      Ведущий: Прежде всего, под этим понимается то, что работодателя наиболее привлекает не просто специалист, а человек, владеющий несколькими профессиями. Как у Некрасова: «И швец, и жнец, и на дуде игрец». С другой стороны, работник должен быть готов при необходимости достаточно быстро переквалифицироваться, овладеть новой специальностью. Ни у кого не возникает сомнения, что Балда был в своем роде профессионалом высокого класса, вполне удовлетворяющим требования своего работодателя. В таком случае, почему же поп купил его так дешево? За какую цену вы могли бы продать работодателю свою рабочую силу, может быть, чем выше уровень вашего профессионализма, выше цена? (ответы воспитанников)
      Ведущий: Опыт показывает, что это не совсем так. Можно привести примеры, когда профессионалы экстракласса иногда оказываются без работы. Не всегда то, что могут они предложить, пользуется спросом на рынке труда. Ваша рабочая сила, т.е. ваше здоровье, квалификация и способности, являются на рынке труда не чем иным, как товаром. Сколько стоит этот товар? Цена товара зависит от соотношения спроса и предложения. Чем больше спрашивают товар и чем меньше его предлагают на рынке, тем дороже он стоит. Поэтому самыми дорогими являются дефицитные товары. Если же спрос на товар невелик, а товара (людей с определенной профессией) достаточно, то работодатель выберет лучшего, кто сможет себя правильно подать и представиться при поступлении на работу. Для того чтобы выяснить качество предлагаемого вами товара, работодатели используют различные средства, к ним относятся:
      • рассмотрение ваших официальных документов (диплом об образовании, паспорт, трудовая книжка, документ о квалификации),
      • изучение автобиографии, которую вы напишите в свободной форме,
      • личное собеседование и психологическое тестирование,
      • выяснение мнения людей, которые хорошо вас знают, или по характеристикам с прежнего места работы.
      На основе всей этой информации работодатель принимает решение о приеме вас на работу.
      Исходя из этого, целью ваших действий является максимально полное представление своих личных и рабочих качеств, дать работодателю такую информацию, которая убедит его взять вас на работу.
      Кроме обязательных документов, необходимо взять с собой и другие важные документы, которые подтверждают, что вы лучше других кандидатов (водительское удостоверение, документации о прохождении курсов, свидетельства о дополнительной профессии).
      Все документы нужно сложить в специальную папку, на которой можно написать свою фамилию и телефон, по которому с вами можно связаться.
      Предлагаю вам поучаствовать в ролевой ситуации «Прием на работу» (распределение ролей директора предприятия и молодого специалиста).
      Остальные выступают в роли наблюдателей, задача - оценить молодого специалиста (при его собеседовании с работодателем) по следующим критериям:
      - уверенный и деловой вид, спокойный голос;
      - хорошие манеры, культура речи и общения;
      ~ аргументированность доказательств о своей профессиональной пригодности;
      - достаточная информированность о предприятии, где проходит конкурс на занимаемую должность.
      (игровое собеседование)
     
      Примерные вопросы при собеседовании от работодателя:
     
      1. Почему вы обратились о приеме на работу именно по этой специальности?
      2. Что вы знаете об этой работе и нашем предприятии?
      3. Почему вы выбрали именно эту карьеру?
      4. Что вы будете делать, если... (описание критической ситуации).
      5. Что вы хотите рассказать о себе?
      6. Каковы ваши главные сильные стороны?
      7. Каковы ваши основные слабости?
      8. Какого типа работу вы больше всего любите делать?
      9. Каковы ваши интересы вне работы?
      10. Какого типа работу вы не любите делать?
      11. Какие достижения или результаты работы доставляют вам наибольшее удовлетворение?
      12. Что бы вы хотели изменить в своем прошлом?
      13. Каково состояние вашего здоровья?
      14. На какие изменения в вашей профессиональной карьере вы рассчитываете больше всего?
      15. Каковы ваши цели в жизни?
      16. Как вы планируете их достичь?
      17. На какую зарплату вы рассчитываете?
     
      Возможные вопросы работодателю:
     
      1. Как будет примерно выглядеть мой рабочий день?
      2. Кому я буду непосредственно подчиняться? Могу ли я с ним встретиться?
      3. Какие имеются у меня возможности для профессионального роста?
      4. Могу ли я рассчитывать на повышение квалификации или обучение за счет организации?
      5. В чем состоит главная цель (проблема, задача) данной работы? (Следует поблагодарить вашего собеседника за внимание, с которым он к вам отнесся, выяснить определенные сроки выхода на работу.)
     
      После проигрывания ситуации.
      Ведущий: Есть ли шансы поступить на работу у этого молодого человека? Почему? Можно ли его взять с испытательным сроком? Если работодатель отказал, что делать? (ответы воспитанников)
      Ведущий: Можно обратиться в службу занятости населения. Закон «О занятости населения РФ», принятый в 1991 году, распространяется на граждан, постоянно проживающих на территории Российской Федерации. В Центре занятости населения можно получить следующие услуги:
      • бесплатная консультация и бесплатное получение информации с целью выбора работы;
      • получить статус безработного;
      • затем получать пособие по безработице: а) минимальный размер оплаты труда, б) 75,60,45% в течение года, в) сиротам - средний заработок по области;
      • возможность получить подходящую работу:
      - которая соответствует вашей профессиональной подготовке;
      - любую оплачиваемую работу для людей, не имеющих никакой профессии;
      - возможность бесплатного обучения на профессиональных курсах с выплатой стипендии;
      - возможность работать на общественных работах, организуемых Центром занятости населения.
      Все это можно получить в том случае, если вы, будучи безработным, не нарушаете правила, установленные законом «О занятости населения», а именно:
      - отказ безработного от двух подходящих работ;
      - не явка на перерегистрацию в службу занятости в назначенный день и час (2 раза в месяц);
      - устройство на любую работу (временную, с неполным рабочим днем).
      Ведущий: Итак, что необходимо для того, чтобы устроиться на работу?
      1) Сделать свой «товар» как можно лучше.
      2) Иметь информацию о предприятиях, где нужны люди вашей профессии.
      3) Знать законы о труде и о приеме на работу.
      4) Уметь правильно и грамотно оформлять документы, подготовиться к собеседованию с работодателем.
      Каждому из вас я приготовила такую памятку:
      1. В условиях современного рынка человек не будет иметь оплачиваемую работу в рамках одной профессии, то есть современный рабочий должен иметь «букет профессий».
      2. Для работы человека важна способность совершенствоваться в профессии, готовность переключаться на другой вид деятельности, то есть быть профессионально-мобильным.
      3. Необходимо развивать в себе качества: предприимчивость, активность, инициативность, ответственность; они помогут в устройстве на работу.
      4. Помните, что вы становитесь взрослыми, а это значит, что уходят те времена, когда кто-то будет решать за вас проблемы трудоустройства, поэтому будьте самостоятельными, готовыми к любому труду и верьте в свои силы.
 
     
      Методический семинар
      «СИСТЕМА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ ДЕТЕЙ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ САМООПРЕДЕЛЕНИЮ»
     
      Форма проведения: деловая игра.
      Цели: рассмотреть проблему подготовки детей к профессиональному самоопределению, сформулировать задачи профессионально-ориентированной деятельности, систематизировать формы и методы, проанализировать результаты творческого фейерверка «Много профессий важных и нужных».
      Задачи деловой игры: сформулировать предложения по решению вопроса «Как подготовить воспитанников к профессиональному выбору?»
      Подготовительная работа:
      - проведение творческого фейерверка «Много профессий важных и нужных», анализ творческих мероприятий, форм и методов профориентационной работы;
      - подбор и апробация диагностических материалов для воспитателей «Диагностический инструментарий воспитателя по определению способностей воспитанников к профессиональному выбору»;
      - психологическая диагностика девятиклассников;
      - конкурс сочинений «Моя будущая профессия», анализ сочинений, выпуск газеты;
      - подбор и выставка методической литературы;
      - оформление копилки интересных дел «Кем быть? Каким быть?»;
      - обобщение опыта воспитателей по реализации программы «Воспитательный ориентир» по профессионально-ориентированной деятельности.
     
      ХОД ИГРЫ:
     
      Вступительное слово ведущего - игротехника. Обоснование необходимости активизации профессионально-ориентированной деятельности в детском доме.
      Игротехник: Уважаемые коллеги! В нашей игре принимают участие несколько групп, в которых обсуждаемая ситуация будет преподноситься именно с позиции тех ролей, какие вы будете выполнять в игре.
     

     
      Прошу вас выбрать лидеров в каждой группе.
      Игротехник: Каждой команде будут предлагаться вопросы, ваша задача - дать обоснованный ответ на поставленный вопрос с позиции той роли, которая определена в игре. Для консультирования и большей информированности у каждой группы есть группа поддержки, они во время обсуждения имеют возможность дать вам совет, рекомендацию по тому или иному вопросу, принимать участие в обсуждении проблемы, но играть роль и представлять защиту вопроса могут только участники группы.
      1 группу поддерживают - представитель Центра занятости населения и заведующий отделом кадров шефствующего предприятия.
      2 группу поддерживают - мастер производственного училища, классные руководители и группа выпускников детского дома 1996 года.
      3 группу поддерживают - журналист газеты «Советская мысль», методист Центра повышения квалификации педагогов.
      Игротехник: Давайте определим основные правила игры и условия:
      1. Групповую дискуссию организует лидер группы, он распределяет роли и следит за ходом обсуждения вопроса, определяет выступающих по проблеме.
      2. Высказывать свое мнение следует в лаконичной форме (кратко), укладываться в отведенное для дискуссии время.
      3. Давать целенаправленные ответы, то есть стремиться давать ответ именно на тот вопрос, который поставлен, а не воспроизводить все свои знания по данной теме.
      4. Регламент игры: групповая работа по заданию - 7 минут, выступление группы — 5—7 минут.
      Игротехник: Если вопросов по ходу и правилам игры нет, то мы приступает к решению вопросов.
     
      1 вопрос
      Обществу:
      Какой работник необходим вашему предприятию? (Охарактеризуйте его профессиональные и личностные качества, требования к уровню образования, к семье, жилью и здоровью.)
      Родителям:
      Какого человека подготовили родители и педагоги к профессиональному труду? (Охарактеризуйте личностные и профессиональные качества воспитанников, выделите как достоинства, так и недостатки детей.)
      Журналистам:
      Какие проблемы в уровне подготовленности детей к профессиональному выбору выявили журналисты, посетив занятия в детском доме, пообщавшись с выпускниками? (Определите проблемы профессионального самоопределения детей, какие наиболее значительные недостатки выявлены у воспитанников, которые в дальнейшем могут отрицательно повлиять на их профессиональную деятельность.)
      После обсуждения каждая из команд дает ответ на вопрос с позиции тех людей, чьи роли выполняют.
     
      Выводы игротехника:
      Таким образом, мы увидели, что есть некоторые противоречия между тем, какого работника требует от нас общество и какого воспитанника мы готовим к профессиональному труду. Мы услышали, какие проблемы в профессиональном самоопределении испытывают наши дети. Важнейшим средством профессионального самоопределения ребенка является профессиональная ориентация, то есть целенаправленная работа, предполагающая оказание помощи молодому человеку в выборе профессии с учетом его интересов, склонностей, способностей и потребностей государства в профессиях. Роль педагога в организации этой деятельности огромна, именно воспитатель, знающий ребенка в течение длительного времени, должен организовать систему педагогических, психологических и медицинских мероприятий, направленных на подготовку воспитанника к сознательному выбору профессии. Программа «Воспитательный ориентир», разработанная в нашем доме, может быть использована в профориентационной деятельности следующим образом (представление направлений по ступеням программы по таблице).
 
      Этапы профориентационной работы по программе
      «Воспитательный ориентир»

      Игротехник: Сейчас я предлагаю командам поговорить о формах и методах профессионально-ориентированной работы.
     
      2 вопрос
     
      Обществу:
      Какие формы совместной работы детского дома и предприятий и организаций вы считаете наиболее необходимыми в организации профориентационной работы? (Назовите формы совместной работы, на каком этапе профориентационной работы можно организовать совместную деятельность, какова в этой работе роль воспитателя и руководителя шефствующего предприятия.)
     
      Родителям:
      Вы знаете о приоритетных направлениях деятельности на каждом этапе профориентационной работы. Какие из этих направлений в детском доме достаточно изучены и реализуются, а на какие направления деятельности педагогам необходимо обратить внимание, ваши предложения форм и методов работы по этим направлениям.
     
      Журналистам:
      Какова роль периодической печати, телевидения в формировании профессиональных интересов воспитанников? Вы как представители различных журналов, газет, телевизионных каналов что бы порекомендовали читать и смотреть в ваших изданиях?
     
      Обсуждение в группах, выступление участников.
     
      Выводы игротехника:
      Вы сумели обосновать и предложить различные формы профориентационной работы, надеюсь, что они будут применяться на практике. А сейчас я попрошу каждую из команд ответить на следующий вопрос.
     
      3 вопрос
     
      Обществу:
      Сформулируйте три первостепенные задачи профессионально-ориентированной деятельности с воспитанниками детского дома с позиции представителей шефствующих предприятий.
     
      Родителям:
      Сформулируйте три первостепенные задачи профессионально-ориентированной деятельности с воспитанниками с позиции педагога детского дома.
     
      Журналистам:
      Сформулируйте три первостепенных задачи профессионально-ориентированной деятельности с воспитанниками детского дома с позиции редакции местной газеты и внутренней газеты детского дома.
     
      После обсуждения команды представляют первостепенные задачи профессионально-ориентированной деятельности.
      Игротехник: В течение игры каждая команда давала ответы на вопросы, сейчас командам предстоит выступить в роли экспертов других выступающих. Для этого поработайте с карточками.
      Задание: оцените выступления других команд в игре по следующим оценочным параметрам: 3 - выражен ярко, 2 - выражен в достаточной мере, 1 — выражен незначительно, 0 — не выражен     

     
      Команды оценивают работу двух других групп (в течение 4 минут).
      Игротехник: Для того чтобы совместная работа детского дома с другими учреждениями и предприятиями принесла успех, необходимо принять общие принципы работы:
      - принцип связи с трудом, жизнью,
      - принцип создания информационного поля,
      - принцип защищенности,
      - принцип творческого начала.
      (Разъяснение принципов работы.)
      Игротехник: Пока подводятся результаты экспертизы ваших выступлений, прошу обсудить в группах: удалось ли в сегодняшней игре получить ответ на вопрос «Как подготовить ребенка к профессиональному самоопределению?», какие предложения были наиболее рациональны и интересны? А нашим гостям из группы поддержки предлагаю ответить на вопрос: состоялась ли деловая игра, смогли ли участники выполнить свои роли?
      Подведение итогов по карточкам экспертов. Выступления по итогам игры участников групп и гостей деловой игры.
      Подведение итогов игры игротехником.

К титульной странице
Вперед
Назад