Предисловие
Каждый умеющий читать может научиться делать это быстрее и лучше. Наиболее эффективный способ достижения профессионализма в любом деле - это постоянная практика под руководством профессионалов. Поэтому необходимо читать, читать и еще раз читать, следуя эффективной методике. Данная книга представляет собой руководство, содержащее современные методы обучения скорочтению. В ней делается упор на пять основных принципов, соблюдение которых обострит ваше восприятие, ускорит понимание, увеличит эффективность и скорость чтения.
1. Читаем больше, выделяя для этого больше времени.
Описываются и приветствуются методы прочтения целого романа за один вечер. Желательно читать книги из различных областей знаний, художественную литературу, детективы, фантастику и т. д. Читайте больше, постоянно расширяя свой кругозор, выделяя все больше времени для чтения.
2. Читаем все, всегда и везде, спокойно и сосредоточенно.
Постепенно, глава за главой, урок за уроком, упражнение за упражнением вы научитесь не отвлекаться при чтении.
3. При чтении выделяем логическую структуру текста.
Все прочитанное тщательно анализируется. Вы быстро схватываете то, как автор строит материал, его образ мыслей.
Совершенствуем свое мастерство, выделяя основные идеи текста и абстрагируясь от несущественных деталей.
4. Развиваем гибкость при чтении.
Меняем скорость чтения в зависимости от цели и сложности материала. Совершенствуем различные типы чтения: чтение с целью обучения, просматривание текста, развлекательное чтение и т.д. Практикуя эти методы (в зависимости от цели и сложности материала), вы обнаружите, что эффективность вашего чтения значительно возросла.
5. Понимаем больше за меньшее время.
Тщательно подобранные упражнения помогут вам повысить скорость восприятия и увеличить эффективность использования периферийного зрения.
Данное пособие по скорочтению при серьезной, постоянной и методичной работе существенно повысит скорость и эффективность работы с печатным текстом.
ЧИТАЕМ БЫСТРЕЕ И ЭФФЕКТИВНЕЕ, ЧЕМ МЫ ЭТО ДЕЛАЛИ ДО СИХ ПОР
Обзор главы
В этой главе вы узнаете, что способны читать примерно на пятьдесят процентов эффективнее, чем делаете это сейчас.
Если вы относите себя к средним, нетренированным читателям, то должны сразу признать существование следующего факта: вы читаете слишком медленно.
Даже сейчас, когда читаете данную книгу, вы делаете это слишком медленно, гораздо медленнее, чем это необходимо для хорошего понимания. Более того, вы читаете значительно медленнее, чем способны это делать.
Низкая скорость чтения у среднего нетренированного читателя обусловлена тремя факторами:
1. Плохими привычками, выработанными годами неэффективного чтения.
2. Пассивной техникой понимания, которая препятствует полной концентрации и быстрой реакции на прочитанное.
3. Нерациональной техникой восприятия, которая приводит к потере времени на интерпретацию того, что вы видите.
Таким образом, вы читаете медленно не потому, что вы плохой читатель, а потому, что вы читаете неэффективно. В этой главе вы узнаете:
- как эффективная методика быстрого чтения за короткое время сможет увеличить скорость чтения и улучшить понимание прочитанного;
- как данная методика увеличила эффективность чтения у тысяч студентов;
- как определить свою обычную скорость чтения на материале средней трудности;
- как определить свою потенциальную скорость чтения на таком же материале;
- как применять шесть основных правил эффективного чтения для достижения вашей потенциальной скорости чтения.
Урок 1
Что могут дать вам занятия?
Давайте посмотрим:
- вы за короткий период времени увеличите скорость чтения на пятьдесят-шестьдесят процентов;
- при постоянных и интенсивных тренировках с течением времени вы сможете удвоить или даже утроить свою нынешнюю скорость чтения;
- вы научитесь схватывать суть материала с одного взгляда на страницу без затраты времени и усилий;
- сформируете эффективную привычку ясного и быстрого выделения главного и абстрагирования от излишних деталей;
- если вам удастся приобрести все эти полезные качества всего лишь за несколько месяцев занятий, то, наверное, стоит попробовать.
Представим себе такую ситуацию.
Вы - студент колледжа, страдающий от неумения перерабатывать большое количество информации. Число книг, обязательных для прочтения, растет с каждой неделей.
Есть ли выход из этой ситуации? Да!
Занимаясь по нашей методике:
- вы сможете стать хозяином положения;
- вы будете с уверенностью смотреть в будущее, а чтение доставит вам удовольствие - ведь вы научитесь быстро и точно усваивать суть материала;
- вы сможете освоить технику быстрого извлечения сути из страницы, главы или целой книги с полной концентрацией, без усилий и пота.
Наверное, стоит попробовать!
Рассмотрим еще один пример.
Сейчас вы читаете не более десяти книг в год. Работая с нами:
- вы сможете прочитывать двадцать и более книг без дополнительных затрат времени;
- используя технику активного понимания и восприятия, научитесь прочитывать книгу средней толщины за один или два вечера при полной концентрации внимания;
- вы научитесь просматривать ежедневные газеты и журналы, затрачивая при этом в два раза меньше времени, с высоким качеством усвоения;
- вы приобретете навык активного чтения;
- процесс чтения станет для вас удовольствием.
Не стоит ли все это нескольких месяцев систематических занятий?
Рассмотрим еще несколько ситуаций.
Вы - бизнесмен. Ежедневно на вашем столе появляется кипа газет, журналов, корреспонденции - все это имеет отношение к вашим служебным обязанностям. Каждая единица информации должна быть прочитана быстро и внимательно. Важно, чтобы вы умели с одного взгляда на страницу в течение нескольких секунд извлекать всю необходимую информацию. Вы не можете позволить себе читать медленно - у вас нет на это времени. Вы знаете, что должны развить способность просматривать материал на самой высокой (возможной для вас) скорости.
Может быть, вы - юрист, бухгалтер, налоговый инспектор, инженер, ученый, редактор, корректор. В течение рабочего дня вам необходимо в некоторых случаях читать медленно, тщательно, слово за словом, поскольку каждый слог, каждый знак препинания, каждая мелочь должны быть изучены и проверены. Таким образом, вы приобрели привычку тщательного, скрупулезного, медленного чтения с пристальным вниманием к мелким деталям. Какой же результат? Ваш способ чтения в офисе или на предприятии достаточно эффективен и соответствует требованиям вашей профессии. Но когда вы читаете литературу другого плана, например, для удовольствия и развлечения, то обнаруживаете, что ваша профессиональная манера чтения распространилась и на личную жизнь. И вам требуется час, чтобы прочитать статью в журнале, и месяц или более - для того, чтобы закончить легкий роман. Сначала вы замечаете это с удивлением, затем с возрастающим раздражением, поскольку вам мало что удается прочитать в свободное время.
А может быть, вы - школьник или студент, и за то время, пока вам удается прочесть несколько страниц, ваши коллеги прочитывают целые главы. Несмотря на то, что все больше времени посвящаете учебе, вы со страхом осознаете, что не справляетесь с программой. Вы начинаете понимать, что читаете слишком медленно и неэффективно, отвлекаетесь, плохо усваиваете прочитанное и не удерживаете его в памяти, а ведь память у вас не хуже, чем у других. (Через некоторое время после начала тренировок вы обнаружите причинно-следственные связи между эффективностью чтения, скоростью, точностью понимания и запоминанием.)
Теперь, когда вы осознали, что условия вашей жизни, профессиональная необходимость требуют прочитывать гораздо большее количество литературы за меньшее время, или почувствовали дискомфорт от несоответствия объема поступающей информации вашей производительности, готовы ли вы потратить несколько месяцев на интенсивные занятия, которые реально увеличат скорость и эффективность вашего чтения?
Цель данной книги - помочь вам достичь всех вышеперечисленных целей. Это пособие состоит из уроков, тщательно выполняя которые вы станете читать гораздо быстрее и эффективнее. Но одного прочтения этой книги недостаточно - над ней нужно упорно и методично работать, не пропуская ни одной страницы, тщательно выполняя все упражнения. И что самое главное - у вас должно быть сильное желание работать.
Если вы собрались серьезно поработать над этой книгой, то вам потребуются недели и месяцы упорного труда. Этот труд будет тяжелым, но каждый маленький успех будет заметно увеличивать скорость и эффективность вашего чтения. И когда вы закончите последний урок данного пособия, то обнаружите, что научились читать с такой скоростью и эффективностью, какую вряд ли могли себе представить.
Что дали эти занятия другим людям?
Есть ли уверенность в том, что эффективность и скорость чтения могут быть увеличены за сравнительно короткий период времени? Да, есть. Это подтверждено научными исследованиями и лабораторными экспериментами. То, что человек с нормальным интеллектом может научиться читать быстрее и эффективнее, - не теория, а факт.
Этот факт был подтвержден в центрах по обучению быстрому чтению, в сотнях колледжей и университетов по всему миру. Вот несколько произвольно выбранных примеров.
Университет Флориды: 175 взрослых обучались на трехмесячных курсах (одно четырехчасовое занятие раз в неделю). В состав группы входили представители различных профессий: бизнесмены, учителя, адвокаты, журналисты и другие. В начале курса обучения 111 студентов читали со скоростью от 115 до 210 слов в минуту, что соответствует уровню средней школы. К концу обучения почти все они показали значительное улучшение, 52 из этих 111 стали читать со скоростью 295-325 слов в минуту - это уровень высшей школы.
Директор центра скорочтения колледжа г. Дартмута доктор Роберт М. Беар сообщает: "За десятилетний срок обучения студентов скорочтению я видел мало новичков, которые читали так быстро и эффективно, как им следовало бы читать, и как они смогли читать после короткого курса обучения. Из года в год наши занятия начинаются при средней скорости чтения около 230 слов в минуту и заканчиваются через несколько недель при скорости около 500 слов в минуту".
Профессора Рассел Коспер и Беррис Миллс в журнале "Высшее образование" описывают случай, когда группа первокурсников из 307 человек проходила курс обучения скорочтению в течение 15 недель. Члены этой группы увеличили скорость чтения на 62 процента. Другая группа из 282 человек с точно такими же способностями проходила обычный курс обучения. За тот же самый период прирост скорости составил только 9 процентов.
Профессора Коспер и Миллс, сравнивая результаты этих двух групп, пришли к следующему выводу: при обычном курсе обучения скорость и эффективность чтения увеличиваются очень медленно или совсем не увеличиваются. Но при работе, непосредственно направленной на увеличение скорости чтения, определенно можно добиться значительных результатов.
Еще один пример: группа, состоящая из студентов в возрасте от 31 до 41 года, к окончанию процесса обучения в среднем увеличила скорость чтения с 245 до 470 слов в минуту - прирост составил свыше 90 процентов. Более старшая группа (средний возраст 46-58 лет) увеличила скорость чтения с 256 до 414 слов в минуту - прирост составил около 60 процентов.
Возраст (в нашем примере 30-40 лет) может играть некоторую роль в замедлении темпов обучения скорочтению, но, по-видимому, нет препятствий для увеличения скорости - заметьте, что люди старшего возраста отстали в прогрессе от первокурсников только на 2 процента (см. пример выше).
Профессор Эрнст Кин отмечает: "...можно прийти к выводу, что с возрастом прирост в скорости чтения замедляется, но имеет место небольшое преимущество в понимании. В целом, прогресс людей старшего возраста сравним с прогрессом студентов младших курсов высших учебных заведений, что опровергает старую английскую поговорку о невозможности научить старую собаку новым трюкам".
И, наконец, последний пример: в лаборатории скорочтения городского колледжа в Нью-Йорке группа студентов из 14 человек к концу 12-недельного курса обучения достигла среднеарифметического прироста скорости в 69,1 процента. Обратите внимание на некоторые радикальные улучшения в скорости, представленные в таблице ниже.
Анализируя сообщения из различных центров обучения скорочтению, можно прийти к следующим выводам:
а) большинство нетренированных студентов читают неоправданно медленно и неэффективно;
б) после относительно короткого периода интенсивного обучения эти студенты могут значительно улучшить скорость и эффективность чтения.
Что вам предстоит?
По мере роста тренированности измеряйте прирост эффективности чтения. Индивидуально эти изменения могут быть небольшими, но обязательно ощутимыми, и постепенно будут накапливаться. В конечном счете, они приведут к приобретению новых полезных привычек при чтении, которые позволят вам господствовать над страницей.
Главным принципом упражнений этой книги является следующее утверждение: вы, а не книга, страница, абзац, являетесь хозяином положения.
Вы - хозяин, а книга, страница, абзац могут стать вашими покорными слугами.
Во время работы над книгой вы будете находиться в постоянном состоянии борьбы с самим собой, с вашим прежним читательским "Я".
Почему вы читаете лучше сегодня, чем вчера?
Насколько быстрее вы читаете сейчас, чем на прошлой неделе?
С какими навыками вы подходите к чтению данного конкретного упражнения?
С какой скоростью и эффективностью вы справляетесь с данным упражнением и насколько лучше делаете это по сравнению с прошлой неделей, месяцем?
На сколько больше книг вы теперь прочитываете за тот же период времени?
И главное: насколько больше удовольствия вы теперь получаете от чтения?
Для того чтобы сделать все эти сравнения, необходимо постоянно вести статистику скорости чтения и эффективности понимания.
Вы будете ставить для себя одну за другой конкретные цели и урок за уроком отмечать, насколько успешно к ним продвигаетесь.
По мере роста вашего мастерства вы будете устанавливать личные рекорды скорости и эффективности, а затем стараться побить эти рекорды.
С какой скоростью вы сейчас читаете?
В начале обучения необходимо измерить скорость чтения для того, чтобы иметь точку отсчета, относительно которой вы будете определять свои достижения.
При проведении данного теста читайте с обычной для себя скоростью в той самой манере, в какой обычно это делаете. Старайтесь, чтобы тестовая ситуация не повлияла на скорость вашего чтения. Лучше, если кто-то поможет вам и засечет время.
Можно использовать секундомер или любой другой таймер, засекая время от первого до последнего слова.
При отсутствии секундомера или помощника время можно засекать по ручным часам: запишите время начала чтения текста и после прочтения - время окончания, учитывая время на запись.
Методика определения скорости чтения:
После окончания чтения контрольного текста необходимо объем текста, выраженный в словах, разделить на время чтения, выраженное в минутах. Например, количество слов в тексте равно 1100, время чтения составило 5 минут 15 секунд. Переведем сначала секунды в минуты: 15:60=0,25. Затем 5+0,25=5,25 мин. После чего 1100 слов разделим на 5,25, получим примерно 210 слов/мин.
Текст 1
"Счастливая" годовщина (Ричард Америан).
Я надолго запомню четвертую годовщину моей свадьбы. Четыре года назад женщина вошла в мою жизнь и изменила ее. В день четвертой годовщины другая женщина вошла в зал судебных заседаний и заставила меня задуматься над некоторыми вещами.
В этот день годовщина моей удачной женитьбы оказалась связанной с тем, чего я никогда не мог себе представить, - с неуважением к суду. И если о первом событии в моей жизни было сказано много, то второе удостоилось только нескольких строчек в газетах и было занесено в судебные протоколы.
Судье дана большая власть там, где дело касается неуважительного отношения к суду. Когда используется эта власть, судебный чиновник становится не только судьей, присяжным или судебным исполнителем, но также и свидетелем, поскольку в большинстве случаев зал суда является тем местом, где наносится оскорбление. И именно судья, основываясь на своих взглядах о подобающем поведении в суде, определяет, что такое неуважительное отношение; именно он, основываясь на фактах, решает, имело ли место это противоправное действие, и если имело, то он также выносит и приговор.
Обладая такой властью, судья должен взвешенно принимать решения, в противном случае возникает риск злоупотребления властью.
Но вернемся к событиям моей четвертой годовщины.
В этот особый для меня день у нас с женой был запланирован праздничный ланч. До обеденного перерыва я должен был справиться с тремя делами - все они были назначены на 11.30. Я рассчитывал завершить одно из них к полудню и отложить другие на более поздний срок. Однако было уже 11.45, когда ответчики находились в суде, а я изучал их дела: один обвинялся в словесном оскорблении, другой - в управлении автомобилем под воздействием алкоголя и наркотиков, третий - в воровстве.
Мне предстояло решить, какое дело заслушать первым. В этот день я положился на случай - просто взял один из розовых листков и объявил напечатанное на нем имя. В зал вместе со своим адвокатом вошла женщина лет сорока.
Я произнес: "Вы обвиняетесь по статье 23102а транспортного кодекса за управление автомобилем под воздействием алкоголя и наркотических веществ. Этот проступок..."
- Наркотики? - вскрикнула женщина. - Что вы пытаетесь мне приклеить?
- Мадам, я только говорю, в чем вы обвиняетесь согласно жалобе. Я пока совершенно ничего не знаю об этом деле.
- Что это за спектакль? Здесь суд или балаган? - продолжала женщина громким голосом.
- Пожалуйста, замолчите, - сказал я, - больше ни слова. Каждая женщина в суде должна вести себя как леди, а каждый мужчина - как джентльмен. Оставьте зал заседаний и приходите снова в 13.30. Я надеюсь, на этот раз вы будете вести себя как леди, иначе у вас будут проблемы, совершенно не связанные с вашим делом.
Ответчики, свидетели по другим делам и персонал суда - все замерли в напряжении. Меня переполняло раздражение. Когда все оставшиеся дела были закончены и я стукнул судейским молотком, было уже начало первого.
В течение тех пятнадцати минут, пока ехал домой, я размышлял о различных приятных вещах: о своем дне свадьбы четыре года назад, о ланче с женой, который ждал меня сейчас. Ребенок уже будет отдыхать, и мы с женой в одиночестве сможем предаться сладким воспоминаниям.
Однако время, проведенное вместе, оказалось гораздо короче. В 13.00, согласно жесткому судейскому расписанию, я должен быть уже в суде. И что еще хуже - мне предстояло иметь дело с этой неприятной особой с непомерно острым языком. По дороге в суд я прокрутил в голове возможный сценарий: начну с того, что попытаюсь ей объяснить, что как судья я не имею никакого отношения к содержанию обвинения (которое вызвало у нее такое раздражение) - это дело обвинителя.
В суде, когда все расселись по местам, я попросил женщину войти. Десять минут входил в курс дела, чтобы разобраться во всем тщательно и справедливо. Женщина улыбнулась и кивнула головой, поэтому я подумал, что дела пошли на лад.
Затем я спросил: "Вы понимаете суть предъявленных вам обвинений?".
- Может быть, мне встать на колени? - ответила она с сарказмом.
Моя реакция была немедленной: "За такое заявление вы обвиняетесь в выражении неуважения к суду. Поэтому вам выносится приговор - три дня тюрьмы. Уведите ее".
Я быстро сошел со своего места. Было 13.45, времени оставалось мало. Мне нужно было оформить документально заключение под стражу, в котором детально описывалось бы, почему женщина попала в тюрьму. Если бы мое решение проверила вышестоящая инстанция, то правомерность моих действий полностью зависела бы от содержания этого документа. Когда пришел мой секретарь, я уже заканчивал предварительный набросок документа. Время не ждало: пока я оформлял все необходимые бумаги, женщины-заключенные ожидали отправки в окружную тюрьму.
Во время работы над бумагами я вдруг понял, что не сделал ничего по делу, из-за которого женщина была вызвана в суд. Все, что я предпринял, лишь скоропалительная реакция на сказанные ею насмешливые слова. Сейчас было слишком поздно, чтобы исправить ошибку. Я передал ее дело другому судье.
В 16.00 я подписал последний документ в соответствии с калифорнийским гражданским процессуальным кодексом. Затем, после разбора других дел, я направился домой с некоторым облегчением.
За рулем я обдумывал события этого дня. Не в первый раз за шесть лет своего судейства я сталкивался с некорректным поведением в суде и, думаю, не в последний. Почти всегда я давал правонарушителям шанс обдумать свои слова и изменить отношение, и почти всегда они делали это.
Почему сегодня было все не так? Может быть, потому, что судьи, как и ответчики, тоже люди - со своими проблемами, надеждами и ожиданиями. Они тоже живут в обществе, и у них также бывают годовщины свадеб. Они реагируют на события как в суде, так и за его пределами.
Иногда люди совершают дерзкие поступки как в суде, так и вне его. Иногда эти случаи забываются и судьями, и ответчиками. Конечно, время от времени стоит напоминать судьям, чтобы они крепче держали в руках свою огромную власть.
Мои мысли прервались, когда я приехал домой. Когда я вошел на кухню, жена встретила меня словами: "Привет, дорогой, еще раз поздравляю тебя со счастливой годовщиной! У тебя сегодня был хороший день?".
Количество слов в тексте: 942
Затраченное время: _____
Скорость чтения: _____слов/мин
Тест на понимание
Какое из нижеследующих утверждений наиболее полно и точно передает основную идею текста?
1. Четвертая годовщина свадьбы судьи совпала с выражением неуважения к суду.
2. Судья должен взвешенно принимать решения.
3. Первым ответчиком в это утро была очень невежливая женщина.
4. Годовщина свадьбы судьи была испорчена необходимостью выполнить дополнительную работу по оформлению документов, связанных с выражением неуважения к суду.
5. Бывают дни, когда судьи, как и другие люди, могут вспылить или проявить резкость, и судьям следует помнить о своих слабостях для того, чтобы более надежно держать свою власть в руках.
6. У судей, как и у других людей, существуют проблемы, надежды и ожидания.
Ключ к тесту: ответ дается в виде примера, чтобы вы случайно не увидели ответ до того, как выберете нужное утверждение. Номер утверждения, наиболее полно и точно выражающего основную идею, равен: семь минус шесть плюс четыре.
(Если вы выбрали неправильное утверждение, перечитайте текст снова для того, чтобы выяснить причину ошибки. Большинство тренировочных упражнений в этой книге помогут вам понять структуру текста, быстро и точно выделить основные идеи и уделить деталям соответствующее внимание.)
Ведение статистики
После выполнения этого теста вы располагаете цифрой, относительно которой будете оценивать свои последующие достижения, выполняя урок за уроком. Для большей наглядности статистику достижений можно оформить в виде графика, где на оси Х откладывать номера учебных текстов, а на оси Y - скорость (слов/мин).
Вам, наверное, интересно будет узнать, как ваша скорость чтения соотносится со скоростью других читателей. Средний, нетренированный читатель обычно прочитывает текст подобной сложности со скоростью до 225 слов в минуту. Но если наш гипотетический читатель имеет уровень выше среднего, близкий к уровню высшей школы, то он будет читать со скоростью 325-350 слов в минуту (Оба этих показателя характеризуют только уровень чтения на сегодняшний момент и ни в коей мере не имеют отношения к дальнейшей перспективе роста.)
Ваша начальная скорость может находиться между этими двумя значениями или, возможно, гораздо ниже среднего уровня. Или же, наоборот, вы читаете быстрее, чем учащийся высшей школы. В действительности такое сравнение результатов носит чисто познавательный характер, из него не стоит делать никаких далеко идущих выводов. Вы читаете так, как читаете, хорошо ли, плохо ли - это не имеет значения. Более интересным и важным будет тот факт, что выполняя упражнение за упражнением, вы станете читать гораздо быстрее, ваше понимание станет точным, концентрация - глубокой, а реакция на текст -мгновенной.
Ваш прогресс будет свидетельствовать о том, что вы:
- реализовали ваши скрытые способности;
- научились быстро и точно понимать суть текста;
- освоили технику "агрессивного" чтения, атакуя страницу за страницей, а не пассивно считывая слово за словом;
- стали быстро концентрироваться, мобилизуя свое внимание на выделении основных идей и логической структуры текста;
- осознали, что книга вам не враг, она - ваш покорный слуга.
Настоящий интерес у вас вызовет сравнение текущей скорости чтения и той скорости, которая была у вас день, неделю, месяц назад.
Урок 2
Поверьте в то, что вы можете читать быстрее
Уже упоминалось, что средний, нетренированный читатель читает гораздо медленнее, чем способен. Семестр за семестром, в течение многих лет, когда я вел курс скорочтения, я убеждал в этом своих студентов.
Представьте себе, что вы пришли впервые на такие курсы. Я буду говорить в настоящем времени для того, чтобы вы получили полное представление о происходящем.
Занятие начинается с тестирования, которое проводится на материале такого же объема и трудности, какой был предложен в предыдущей главе для определения начальной скорости чтения.
Я всегда говорю: "Читайте этот текст точно также, как вы делаете это всегда. Представьте себе, что вы находитесь дома, в привычной для себя обстановке. Только читайте". Затем я засекаю время секундомером, отмечая каждые 5, 10 или 15 секунд на доске.
Большинство студентов в классе читает со скоростью примерно 200-250 слов/мин. Три или четыре человека читают на уровне высшей школы (325-350 слов/мин.) или лучше. Один или два - очень медленно (125-175 слов/мин.).
Все эти студенты учатся на курсах, поскольку не удовлетворены скоростью своего чтения. Они понимают, что пройдя курс скорочтения, смогут за меньшее время прочитывать большее количество материала с лучшим качеством его усвоения.
Как правило, в начале обучения студенты задают вопрос: "Можем ли мы увеличить скорость чтения к концу наших занятий?".
Обычно я отвечаю: "Вы можете увеличить скорость чтения уже сегодня, до того как закончится это занятие".
После этого я предлагаю второй отрывок для чтения, такого же объема и такой же трудности, как и первый.
"Теперь, - говорю я, - посмотрите на себя критически. По всей вероятности, причина вашего медленного чтения частично состоит в том, что вы приобрели "ленивые привычки", непроизвольно отвлекаетесь. Ваш разум реагирует на полученную из текста информацию с комфортной, сравнительно низкой скоростью (как это было при прочтении первого текста). Вы приобрели привычку "лениво прогуливаться по тексту" вместо того чтобы целенаправленно и стремительно продвигаться вперед для того, чтобы как можно быстрее отыскать основные идеи автора. Иногда вы останавливаетесь, чтобы предаться размышлениям, иногда возвращаетесь, чтобы убедиться, что правильно все поняли, вместо того чтобы настойчиво продвигаться вперед, выделяя основные идеи. Результат? Вы читаете неоправданно медленно. Я хочу доказать вам, что вы способны делать это гораздо быстрее.
Как только я дам сигнал к началу чтения, немедленно погружайтесь в текст, устремляйтесь за основной мыслью и сознательно удерживайте высокий темп чтения. Читайте как можно быстрее, но не настолько быстро, чтобы упустить суть. Вы можете потерять смысл некоторых слов или даже целых предложений. Это не имеет значения, продолжайте стремиться вперед. Попробуйте проэкспериментировать - и вы увидите, что из этого получится. Помните, что ваша цель - быстро выделить основную идею текста".
Затем я даю сигнал, и студенты начинают читать. Если бы вы могли видеть их сейчас, то заметили бы некоторые изменения: сейчас отчетливо видно, что они сконцентрировались и мобилизовались гораздо сильнее, чем при первой попытке (при определении начальной скорости чтения), когда они читали комфортно и расслабленно. Теперь студенты уже работают над чтением и полностью погружены в текст. Начав занятия, вы вскоре поймете сами, что невозможно быстро выделить основные мысли автора, не сконцентрировавшись полностью на тексте.
После выполнения второго теста сравним результаты. Сказать, что студенты изумлены, - значит сильно преуменьшить их реакцию. Некоторые из них считают свои результаты почти невероятными.
Те студенты, которые прочитали первый текст со скоростью 200-250 слов в минуту, второй текст осилили со скоростью примерно 300 слов в минуту - произошло быстрое улучшение производительности чтения на 20-50 процентов. Некоторые самые быстрые читатели также показали значительное улучшение, и как сказал один из них: "Мы неожиданно освободились от оков".
Эти студенты, читавшие со скоростью 325-350 слов в минуту, обнаружили, что они способны добиться уровня 450 слов в минуту. А немногочисленные очень медленные читатели прекратили чтение отдельных слов и включились в поиск основной идеи текста, что проявилось в их увеличившейся скорости чтения.
Теперь студенты убедились, что они способны читать быстрее. Все, что необходимо делать с этого момента, - это практиковаться, чтобы такой способ чтения вошел в привычку.
Вы также способны читать гораздо быстрее, чем вы это делаете сейчас. Следующий текст докажет это. Он по объему и сложности подобен предыдущему, но отношение к нему должно быть другое.
Поставьте себе цель - понять основные идеи текста как можно быстрее, мобилизуя себя на быстрое чтение. Выделяйте главное и не тоните в мелочах, следуйте только за основной нитью текста. Если вы иногда пропустите слово или мысль будет вам до конца не ясна, все равно продолжайте упорно стремиться вперед. Читайте под легким прессингом скорости: цель - быстрое извлечение сути. Вникайте, извлекайте суть и идите дальше. Не читайте отдельные слова, а схватывайте мысли и идеи. Как можно быстрее продвигайтесь вперед, не теряя при этом основного смысла прочитанного, так как главная цель любого чтения - понимание, а не скорость сама по себе. Как и раньше, пусть кто-нибудь засечет для вас время или засеките его сами при помощи секундомера.
Тест вашей потенциальной скорости чтения
Быстро прочитайте нижеследующий текст, ставя перед собой цель быстро понять основную идею.
Текст 2
Легкие деньги (Карла Мери Кейди)
В прошлом году я выиграла 18 200 долларов наличными и 800 долларов призами как участница телевикторины, которая называлась "Теперь вы это видите". Я была хорошим игроком: корыстным, плачущим и падающим в обморок.
Но теперь, 15 месяцев спустя, я полностью прогорела как бухгалтер. Я не могу понять, что случилось с моим выигрышем, заработанным за 8 шоу, основную сумму которого я получила после ответа на этот эзотерический вопрос: "Как звали друга Поппи, поедающего гамбургеры?".
Все, что я знаю точно, - это то, что деньги куда-то улетучились и мне снова приходится жить от зарплаты до зарплаты. Вот почему иногда мне кажется, что это шоу лучше было бы назвать: "Теперь вы это видите, а вот теперь - нет".
Как упорно я ни пыталась, никак не могла открыть секрет исчезнувших денег.
Дядюшка Сэм, конечно, забрал свою долю - 4 200 долларов. Затем я расплатилась за автомобиль и помогла матери поставить две новые коронки на передние зубы (во всяком случае, она теперь имеет возможность улыбаться). Я купила себе печатную машинку за $ 850 и провела уик-энд в Лас-Вегасе. Если вычесть все эти расходы, все же остается 11 000 долларов.
Ах да, сюда еще нужно добавить те $ 600, которые унесла моя покупательская лихорадка, и ту поездку с матерью в Диснейленд (мы провели там два дня и останавливались в ближайшем отеле). Я посетила Палм-Спрингс и купила кое-что для своей гостиной.
Когда я просматриваю свою чековую книжку, я нахожу следы еще некоторых расходов: $ 50 за аквариум и $ 85 - дерматолог. Также первое время я часто обедала в ресторанах без страха превысить свой банковский кредит. Фактически я никогда в жизни не была такой беззаботной, как в эти прекрасные дни.
Все-таки куда же ушли остальные деньги?
Ну, я брала уроки каратэ и изучила его до такой степени, что могу дать отпор любому, кто захочет на меня напасть. Я переехала в более дорогую квартиру - но не слишком дорогую, наняла прислугу, которая приходила ко мне два раза в месяц.
Я обтянула заново свою кушетку (ага! $ 450), купила два новых стула в гостиную (снова ага! $ 550), плюс лампа и книжный шкаф. Это были большие расходы, но теперь, при ближайшем рассмотрении, я вспоминаю множество мелких трат: супермодные стрижки и изящный маникюр - все это позволяло мелким купюрам быстро покидать меня.
Что еще? Я дала три или четыре больших обеда и, вероятно, $ 400 потратила на книги. Я также купила фикус Бенджамина для своей квартиры. Хорошо, но все же остается $ 8 000.
Упоминала ли я аквариум? Что я не упомянула, так это то, что я поместила в него трех сиамских бойцовых рыбок по $ 2,99 за каждую. Я не скупилась на подарки для друзей и родственников, например, матери я подарила новый цветной телевизор. Нет, подождите... телевизор не считается: я купила его после того, как потратила все деньги от викторины. А может быть, в пространстве есть черная дыра, которая поглотила мои деньги?
Но придется спуститься с небес. Не устроила ли я на день рождения своей матери вечеринку - сюрприз на 8 персон в ее любимом ресторане?
А в другой раз наняла на вечер лимузин, чтобы отметить с друзьями памятную дату, и он возил нас по кинотеатрам, операм и театрам. Но, вероятно, самым экстравагантным поступком было отправление рождественских открыток всем друзьям моего кота.
Должна также признаться, что когда в прошлом году я решила взяться за работу, то не могла заставить себя сесть за пишущую машинку. Единственное, что я делала за эти четыре месяца, - подписывала счета. К сожалению, ежедневные бытовые расходы накапливались и... загадка исчезновения денег уже не является для меня такой таинственной.
Возможно, вы будете меня критиковать за то, что я не инвестировала свои $ 14 000, которые остались после выплаты налогов. Признаюсь, я действительно искала дом (только Богу известно, как я искала), но за свои деньги я не могла найти ничего хотя бы больше моей квартиры. Мой доктор советовал приобрести акции пуэрториканской телефонной компании, 6 % (без налога), а мать, беспокоясь о сохранности сбережений, предложила купить государственные ценные бумаги. Но вместо того чтобы последовать их советам, я потратила деньги, особо не задумываясь. В конце концов, я не гнула спину, зарабатывая их, и не ломала голову - "Вимпи" сам выпрыгнул из моей памяти. Назвать имя друга Поппи, поедающего гамбургеры, было для меня сущим пустяком, как и для любого другого, кто побывал в Англии: "вимпибургеры" стоят по всему Лондону.
Итак, спасибо вам, Поппи, Вимпи, Олив Ойл и другие старые друзья. Это было прекрасное время, и что из того, что сейчас я из своих сбережений не могу заплатить за квартиру? Может быть, я смогу свести концы с концами, продав рассказ о Карле - большой транжире...
Количество слов в тексте: 742
Затраченное время: _____
Скорость чтения: _____слов/мин
Тест на понимание
Выберите, какое из нижеперечисленных утверждений выражает основную идею наиболее точно и полно:
1. Автор выиграла свыше $18 000 в телевикторине и бестолково их потратила.
2. Неожиданно разбогатевшие люди становятся транжирами и вскоре оказываются должниками.
3. Мисс Кейди с грустью вспоминает, как она потратила более $18 000, которые выиграла в телевикторине, и наконец находит утешение в том, что она не сильно гнула спину и ломала голову для того, чтобы заработать эти деньги.
4. Автор рассказа не привыкла иметь много денег и поэтому чувствовала себя некомфортно до тех пор, пока все их не потратила.
5. Люди, которые выигрывают значительную сумму денег, перестают работать и посвящают все свое время удовольствиям.
Ключ к тесту:
Номер правильного ответа равен: шесть минус четыре плюс один.
После подсчета скорости чтения (количества слов в минуту), вы, наверное, поняли, что способны читать быстрее, по крайней мере на 20-30 процентов. Но при чтении вы, вероятно, чувствовали себя не так комфортно, как привыкли, и были не совсем уверены в понимании. Вы совершенно правы.
Нельзя научиться читать быстро и эффективно за один вечер - даже если правильное направление понято за пять минут, как вы себе это уже доказали.
С этого момента вся ваша тренировка будет направлена на развитие ваших скрытых возможностей:
- более быстрого и точного понимания;
- глубокой и немедленной концентрации;
- более активного вовлечения в мысли автора;
- доминирования над страницей.
При настойчивом и вдумчивом выполнении упражнений более высокая скорость чтения станет для вас естественной и привычной. И, что самое важное, у вас появится уверенность в правильном понимании прочитанного текста, и вы почувствуете себя хозяином на странице.
Шесть правил быстрого понимания
Одна из важных ваших целей - превратить потенциальную скорость чтения в привычную и естественную. Для того чтобы достичь этой цели, в каждом уроке на протяжении всех занятий вам необходимо следовать нижеприведенным шести правилам.
1. Читайте больше.
Вам следует читать больше, гораздо больше, чем вы привыкли читать. Если вы читаете медленно, то, вероятнее всего, не прочитываете в день больше, чем пара газет и журналов. Вы читаете всякий раз, когда у вас появляются свободные несколько минут, чтобы убить время. Возможно, вы вообще читаете только тогда, когда вас вынуждает необходимость.
С этого момента вы должны выделить время для чтения. Рекомендуемый минимум - два непрерывных часа три раза в неделю. Быстрое чтение станет привычкой, если вы будете постоянно поступать так, как это всегда делал опытный читатель с детства, а именно - много читать. Это означает прочитывать, по крайней мере, одну книгу в неделю, что потребует нескольких вечеров сосредоточенного чтения каждую неделю. До тех пор, пока вы не приобретете привычку читать два часа без перерыва несколько раз в неделю, не рассчитывайте научиться быстро и эффективно читать. Со временем процесс чтения станет доставлять вам гораздо больше удовольствия и перестанет быть рутинной обязанностью.
2. Научитесь читать, выделяя; основную идею.
Не тратьте времени и усилий на ненужные детали и подробности. При чтении текста сразу выделяйте главную идею, которую иллюстрируют и дополняют детали Интересуйтесь больше основными мыслями автора, а не излишними подробностями.
При чтении нехудожественной литературы стремитесь выделить основные идеи и логическую структуру, на которых основана книга. Не допускайте, чтобы трудные для понимания абзац, страница или глава замедлили ваше чтение, поддерживайте скорость чтения постоянно высокой. После быстрого охвата текста немногочисленные непонятные места либо проясняются сами собой, либо оказываются несущественными для понимания общей сути.
При чтении рассказа или романа следуйте за сюжетной линией, сознательно ищите и находите "конфликт", а не блуждайте от слова к слову, от предложения к предложению.
3. Бросьте вызов своему пониманию.
Тот, кто быстро читает, - лучше понимает. Такие люди читают быстрее, потому что они научились понимать текст быстро, а понимают они быстро потому, что постоянно практикуются в понимании. К тому же они читают проблемный материал, и вы должны поступать также. Этот роман содержательный? Данная научно-популярная книга сложная? Статья в журнале кажется вам слишком трудной? Тогда это тот тип чтения, который даст вам наиболее ценный тренирующий эффект.
Вы никогда не научитесь быстро и эффективно читать, если будете ограничивать себя легким чтивом - невозможно вырасти интеллектуально, не давая себе умственной нагрузки. Спросите себя: "Стал ли я знать больше о себе и окружающем мире, чем я знал пять лет назад?" Если вы честно ответите: "Нет", то вам лучше сразу же перейти к чтению более сложной литературы.
4. Распределите свое время.
Поставьте перед собой задачу прочитать к следующей неделе пять глав по социологии, антропологии и психологии, а затем отведите для выполнения этого задания определенное время. Например, три главы прочитать сегодня вечером за два часа, оставляя время для подчеркивания, выписывания и критических заметок. Две главы запланируйте прочитать завтра вечером за полтора часа. Установите время начала чтения и, следя за временем, завершите чтение точно в назначенный срок.
Вы будете приятно удивлены, сделав для себя открытие, что установление разумного лимита времени мобилизует и концентрирует ваше внимание и станет маленьким, но важным шагом в улучшении понимания.
Или поставьте себе задачу закончить книгу к завтрашнему вечеру и сразу же погружайтесь в чтение. Если вы осознаете, что должны прочитать половину книги сегодня вечером, а другую завершить к завтрашнему вечеру, то будете читать очень быстро, поскольку вам необходимо добиться своей цели. Таким образом вы разовьете в себе способность быстро продвигаться по тексту с максимально возможной для вас скоростью, просто оставляя без внимания несущественные места, сосредоточиваясь на основных идеях текста.
Эффективно читающие люди развили в себе привычку быстро продвигаться вперед по тексту. Действительно, взрослые и студенты, которые приучили себя читать быстро, находят свою прежнюю скорость чтения некомфортной и неприятной. Или поставьте себе задачу прочитать журнал, выбрав из него все самое ценное, за два часа. Попробуйте использовать свойство разума адаптироваться к нагрузкам в случае необходимости, и вы закончите журнал через два часа. Поистине удивительно, чего могут добиться люди, если действительно этого захотят. Почему бы не подвергнуть себя такому испытанию?
Работая с этой книгой, установите временные ограничения для прочитываемой литературы. Таким образом вы мобилизуете себя на чтение как на интеллектуальный поединок, и только таким способом научитесь понимать текст на максимально возможной для вас сейчас скорости чтения.
5. Засекайте время.
Когда вы начнете читать книгу, читайте с установкой на быстрое понимание в течение 15 минут. Сосчитайте количество прочитанных за это время страниц, умножьте на четыре, и вы получите потенциальную скорость чтения этой книги в страницах за час. Конечно, одни книги читаются быстрее, другие - медленнее. Например, гораздо больше времени займет прочтение 50 страниц университетского учебника, чем 50 страниц легкого романа. Чем плотнее насыщена страница идеями, тем больше времени потребуется для ее прочтения. Но в одной книге весь материал, скорее всего, будет примерно на одном уровне сложности.
Придерживайтесь темпа чтения, который вы установили для себя (стр./час). Таким образом, вы располагаете эффективным приемом, который поможет вам увеличить скорость чтения и улучшить понимание. Если вы хотите добиться, чтобы высокая скорость чтения стала естественной и автоматической, а понимание - быстрым и эффективным, нужно тренироваться каждый день.
6. Развивайте способность быстро сосредоточиться.
Ничто так не помогает концентрации внимания, как техника просматривания материала с целью извлечения основных идей и главных концепций.
Если скорость чтения ниже скорости понимания, то ваше сознание, скорее всего, будет отвлекаться.
Наиболее способные не всегда являются лучшими студентами. Если работа оказывается слишком легкой для них, они скучают, думают о более интересных вещах, мечтают, их внимание отвлекается. Такая аналогия объясняет, почему медленно читающие люди берут в руки книгу или журнал, прочитывают несколько страниц и, обнаружив, что внимание рассеялось, откладывают ее в сторону и начинают заниматься другими делами.
Всегда читая с максимально возможной для вас скоростью понимания, вы стимулируете свой мозг, ваше внимание полностью поглощено мыслями автора.
Кроме того, вы скоро обнаружите, что углубленная сосредоточенность, которую вы приобретаете при помощи быстрого активного чтения, улучшает понимание и приносит большее удовлетворение, так как все отвлекающие мысли вытесняются из вашего сознания. Но информированность о принципах эффективного и быстрого понимания не увеличит скорости и эффективности вашего чтения. Только воплощение этих принципов на практике в течение некоторого периода времени может дать ощутимый результат.
Сколько на это потребуется времени? Сие в первую очередь зависит от вас и ваших усердия и настойчивости. При благоприятных условиях привычка к скоростному активному пониманию может стать автоматической после нескольких месяцев ежедневных тренировок. Это не только теория - в центрах обучения скорочтению это доказывается из года в год.
После упорных тренировок, когда вы обнаружите, что прочитываете гораздо больше литературы за то же время, а также извлекаете больше информации из прочитанного, станет ясно, что ваши время и усилия потрачены не зря.
Важно то, что вы теперь знаете (по результатам прочтения текста 2) о своей способности читать быстрее, чем вы это делали до сих пор.
Предстоящие тренировки покажут вам, как использовать эту возможность, и сделают высокую скорость чтения и быстрое схватывание основных идей привычкой. Выполняя упражнение за упражнением, тренировку за тренировкой, урок за уроком, вы избавитесь от своих вредных привычек и неэффективной техники, которые мешают полной концентрации внимания и снижают скорость понимания, в результате чего скорость чтения становится гораздо ниже ваших потенциальных возможностей.
II. КАК РАЗВИТЬ ОСОЗНАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ БЫСТРОГО ЧТЕНИЯ
Обзор главы
Во второй главе вы проверите свою способность полностью сосредоточиваться на работе при осознании крайней необходимости. Далее вы узнаете, как влияет концентрация внимания на понимание прочитанного.
Теперь, когда вы уже знаете свою начальную и потенциальную скорость чтения, попробуем проэкспериментировать на десяти простых коротких текстах. В результате этого эксперимента определите, сможете ли вы:
- развить осознание необходимости для вас скорочтения;
- избавиться от привычки отвлекаться при чтении, выработанной годами неэффективного чтения;
- полностью погрузиться в текст и таким образом усилить сконцентрированность внимания, работая в жестких временных рамках.
Урок 3
Имя игры - необходимость
Если из приведенных в предыдущей главе тестов вы обнаружили, что ваша начальная скорость чтения гораздо ниже ваших возможностей, существует большая вероятность того, что за годы неэффективного чтения у вас выработалась привычка бездельничать во время чтения.
Если при чтении текста 1 ваша скорость составила 175-250 слов в минуту, то это, возможно, означает, что в процессе чтения вы бесцельно "блуждаете" по тексту, позволяя словам и идеям проходить мимо вашего сознания, причем для вас не имеет значения, что вы читаете: легкий или тяжелый материал, развлекательную литературу или учебник, научно-популярную брошюру или художественное произведение.
Возможно, вы даже позволяете себе отвлекаться на то, что вас окружает. Вы никуда не торопитесь и поэтому пассивно и даже безучастно поглощаете слова. Ваш мозг задействован лишь частично, вместо того чтобы при чтении быть полностью сосредоточенным, активно задавать вопросы и получать на них ответы. Другими словами, при чтении вы полностью расслаблены.
В результате такое чтение вряд ли будет длиться более получаса или часа, так как пассивность ведет к скуке, а у человека присутствует естественное стремление избегать скуки.
В этой главе я призываю вас атаковать любой текст, независимо от вашей цели, с установкой на крайнюю необходимость прочитать его как можно быстрее. Необходимость теперь станет для вас игрой, которая поможет научиться читать быстро и эффективно. Она включает в себя:
- необходимость быстрого понимания;
- необходимость быстро и точно реагировать на содержание;
- необходимость глубокого погружения в текст и полной концентрации внимания.
Вызов необходимости
Я призываю вас развить осознание необходимости до такой высокой степени, чтобы ваш организм мгновенно приходил в состояние напряжения и адреналин тотчас же выплескивался в кровь, когда вы приступаете к работе с текстом.
В качестве предварительной практики предлагается пять простых и коротких отрывков.
На работу с каждым отрывком (читать, понять и реагировать) отводится не более полутора минут. Вы будете читать под временным прессингом. Во время выполнения этого упражнения ваша цель будет состоять в немедленном погружении в материал, извлечении из него самых существенных фактов и в определении степени своего понимания с помощью теста. Все это необходимо сделать за 90 секунд.
Человеческий разум настолько гибок и его возможности настолько неисчерпаемы (и вы убедитесь в этом сами), что задача, которая поначалу вам кажется сложной, даже невыполнимой, постепенно, после соответствующей практики и при наличии достаточной решимости, станет просто детской забавой.
Человеческая решимость сделала возможным покорение Эвереста, привела человека на Луну, это качество сделает явью самые дерзкие мечты.
Ваша решимость поможет вам быстро читать, понимать и точно реагировать на прочитанное.
Практика, которую вы получите, выполняя упражнения данной главы на точное реагирование, поможет вам развить такое осознание необходимости при чтении, при котором у вас исчезнет привычка пассивного и ленивого чтения. Запомните, что выработка любого навыка требует постоянных упражнений, и я не устану снова и снова повторять: "Продолжайте упорно работать!".
Упражнения на точное реагирование
Вам понадобится ручка или карандаш для выполнения тестов на понимание.
Пусть кто-нибудь засечет время или засеките его сами: ровно полторы минуты! В течение этого короткого промежутка времени (90 секунд - и ни секундой больше) вам нужно прочитать отрывок, а затем ответить на пять вопросов на понимание текста: подчеркнуть либо "И" - истинно, либо "Л" - ложно.
Тест на понимание следует выполнять, не подсматривая в текст отрывка.
Не старайтесь угадать ответ; если вы не можете решить, истинный это ответ или ложный, не подчеркивайте ничего. Помните, что вам необходимо прочитать отрывок и выполнить тест за 90 секунд.
Упражнение на точное понимание 1
За 90 секунд прочитайте следующий текст и ответьте на вопросы, подчеркивая "И" или "Л". Прекращайте работу ровно по истечении 90 секунд, независимо от того, закончили вы ее или нет.
Сухой лед
Можете ли вы себе вообразить, что лед может не таять и быть сухим? Тогда вообразите сухой лед. Сухой лед представляет собой замороженный углекислый газ и сильно отличается от обычного льда, который является всего лишь замороженной водой.
Сухой лед впервые был получен в 1925 году. С тех пор он оправдывает оптимистические надежды своего изобретателя: такой лед может быть использован для получения искусственного тумана на киносъемках (когда пар взаимодействует с сухим льдом, то образуется очень плотный туман). Также он используется для борьбы с вредными насекомыми. Сухой лед более практичен, чем обычный, он занимает меньший объем и значительно холоднее. Так как такой лед испаряется, а не тает, он более удобен при использовании. По этим причинам сухой лед очень популярен, и многие люди предпочитают его обычному льду. Сухой лед такой холодный, что если вы прикоснетесь к нему пальцами, то он обожжет вас.
Вопросы на понимание
1. Сухой лед состоит из воды, но поскольку он прошел специальную обработку, то не тает. И Л
2. Впервые сухой лед был получен в 1950 году. И Л
3. Сухой под применяется значительно шире, чем обычный. И Л
4. Сухой лед не такой холодный, как обычный лед. И Л
5. Искусственный туман может быть получен при взаимодействии пара с сухим льдом. И Л
Вы справились с этим упражнением за 90 секунд? Не расстраивайтесь, если не справились, вы только начали практиковаться в точном понимании. Ваша задача - постепенное, уверенное улучшение результатов, ведь нельзя стать мастером сразу
Ключ к упражнениям вы найдете после пятого текста, не сверяйтесь по ключу до тех пор, пока не выполните все пять упражнений.
Упражнение на точное понимание 2
Золотая лихорадка
Более ста лет назад новость о том, что в Калифорнии найдено золото, взбудоражила всю страну. Немедленно тысячи людей ринулись на запад с одной только целью - поскорей добраться до Калифорнии. Каждый был уверен в том, что именно он найдет золото и разбогатеет. Эти искатели приключений даже не представляли себе те трудности, с которыми им придется столкнуться: зной пустыни, горный холод, грязевые потоки, бурлящие реки. Кроме того, их подстерегали опасности со стороны враждебных индейских племен, диких зверей, а также голод и болезни.
Никому не известно, сколько людей погибло во время золотой лихорадки. Известно только, что тысячи наиболее упорных и уверенных в себе путешественников все же добрались до цели своего путешествия, нашли золото и разбогатели. В течение пяти лет население Калифорнии увеличилось с пяти до ста тысяч человек.
Вопросы на понимание
1. Открытие золота в Калифорнии вызвало огромный прирост населения в этом штате. И Л
2. Тысячи людей пытались добраться до Калифорнии как можно быстрее. И Л
3. Было неизвестно, что путь в Калифорнию будет трудным и опасным. И Л
4. Путь в Калифорнию лежал через пустыни, горы и реки. И Л
5. К счастью, индейские племена, встречающиеся на пути, были настроены дружелюбно и помогали путешественникам. И Л
Упражнение на точное понимание 3
Жертвы пыльных бурь
После пыльных бурь, которые пронеслись над Средним Западом в 1935-1936 годах, тысячи людей оставили свои ставшие ненужными фермы и отправились на автомобилях в Калифорнию, где, как они слышали, хватит работы каждому. Когда они добрались до места, то обнаружили, что там нужны только сезонные рабочие на несколько недель в году. Вы можете легко вообразить, какое разочарование их постигло. Люди остались без средств к существованию, без денег, без пищи. Их жизнь стала крайне тяжелой. Часто им приходилось жить в палатках или лачугах, брать воду в канавах, а когда наступала темнота, они обходились без света (электричества, конечно, у них тоже не было). Федеральное правительство, сочувствуя их положению, старалось помочь этим неудачливым фермерам. Были построены большие лагеря, в которых люди могли жить до тех пор, пока снова не найдут работу
Вопросы на понимание
1. В тридцатые годы пыльные бури разрушили множество фермерских хозяйств на Среднем Западе. И Л
2. Фермеры, пострадавшие от пыльных бурь, отправились в Калифорнию в поисках работы. И Л
3. Когда беженцы прибыли в Калифорнию, то они узнали, что там требуются только сезонные рабочие на несколько недель в году. И Л