«Учреждение это должно содействовать к процветанию города Тотьмы»
     
      Система образования в Тотемском уезде начинает складываться во второй половине XVIII века.
      До этого времени обучение грамоте велось частным образом: грамотный дьяк за плату (1 рубль, 1,5 руб.) учил четырех – шести мальчиков за зимние месяцы читать церковные и гражданские книги, обучал началу письма и только. Только в 1748 г. в Тотьме, при Спасо-Суморине монастыре, совершается попытка создать школу. Здесь учатся дети духовенства от 9 до 20 лет. В качестве учителя был послан человек, окончивший курс риторики в Устюжской духовной семинарии. Он обучал письму, грамоте, знаменному пению. Школа просуществовала десять лет. Учитель получал содержание сперва натурой (хлебом), а потом деньгами – 21 руб. 60 коп.
      В 1788 году открывается малое народное училище. Согласно «Уставу Народных училищ» в нем обучались два года. Предметы было положено изучать следующие – чтение, письмо, цифры, числа церковные и римские, катехизис и «священную историю», арифметику, чистописание, рисование. Содержалось училище за счет местных властей.
      2 апреля 1805 года в Тотьме проходит торжественное открытие Уездного училища, 2 января 1808 года открывается приходское училище; 24 января 1815 года открываются особые уездное и приходское духовные училища для детей духовенства, ректором которых с 1815 года по 1824 год был протоиерей Тотемского Богоявленского Собора Максим Васильевич Савинов. 9 марта 1858 года в Тотьме в виде опыта на четыре года открывается двухклассное училище для девиц.
      После утверждения «Положения о начальных народных училищах» в 1864 году начинается новый этап в развитии начального образования в России. В 1865 году в городе были следующие учебные заведения: уездное, приходское, женское, духовное училища. В них обучались уже 252 человека и работали 13 учителей. Эти сведения взяты из очерка «Город Тотьма» В.Т. Попова. Репринтное издание. 1886 г.
      Памятная книжка Вологодской губернии за 1865 и 1866 гг., стр. 112.
      До середины 60-х годов XIX века о педагогическом образовании говорить не приходится. Для подготовки учителей начальных народных училищ в России имелось всего три – четыре учительские семинарии. Основную массу учителей давало духовное ведомство. «Доля народного учителя была настолько тяжела, что добровольно на нее решались идти самые преданные идее просвещения люди, или те, кому больше некуда было податься. Еще в середине XIX века назначение на учительскую должность было наказанием, которому подвергали за «плохие успехи и дурное поведение» студентов; священнослужителей за провинности отправляли также в народные учителя. Чрезвычайно низок был заработок учителя, поэтому ему приходилось заниматься хозяйством, чтобы прокормить семью. Тут уж было не до книг и не до мыслей о хорошей учительской работе. Но материальная необеспеченность и нужда представляли не самое большое зло в жизни народного учителя. Каждый из них заранее знал, что придется голодать и холодать, идя в учителя. Гораздо труднее было примириться с тяжелым правовым положением, а вернее, с полным бесправием, У учителя было несчетное количество «начальников». Помимо прямого школьного начальства и много местного – в лице священника, старшины, школьного попечителя, писаря, урядника и т.п. И все они считали своим долгом осуществлять слежку за каждым шагом, каждым словом учителя, а ему нужно было угодить всем. Самые разнообразные предписания от начальства определяли его жизнь. Это было запрещение учителям собираться вместе и толковать о своих нуждах, читать либеральные журналы и газеты, и даже запрещение «носить длинные волосы и ногти и красные рубахи....» (Д.И. Латышина. История педагогики. Воспитание и образование в России (X – нач. XX века). Учебное пособие. – М.: 1998 – 584 с.)
      Со временем проблема подготовки учителя для народных училищ становилась все более первоочередной. Об этом говорят в своих работах виднейший русский деятель в области начального образования Н.А. Корф, деятель народной школы Н.Ф. Бунаков, русский просветитель С. А. Рачинский, инспектор народных училищ В.П. Вахтеров в статье «Спор между школой и обществом».
      В 1861 году в «Журнале Министерства народного просвещения» была помещена статья К.Д. Ушинского «Проект учительской Семинарии», в которой он писал: «Самый существенный недостаток в доле русского народного просвещения есть недостаток хороших наставников, специально подготовленных к исполнению своих обязанностей». С 1861 г. на основании разработанного К.Д. Ушинским проекта учительской семинарии на средства земств стали открываться земские учительские семинарии. В 1870 году вышло «Положение об учительских семинариях», определившее основы регулярного создания средних специальных учебных заведений педагогического профиля.
      Первым учебным заведением в Тотьме, готовившим учителей начальных классов, была женская прогимназия, открытая в 1870 году на месте женского второразрядного училища. Для нее в 1883 году был построен двухэтажный деревянный дом на углу улиц Торговой и Почтовой (ныне ул. Белоусовская и Ленина). Там обучались 153 ученицы. По окончанию этого учебного заведения желающие могли получить право преподавать в приходских училищах 1-й ступени (т.е. начальных классах). В 1889 году прогимназия была преобразована в женскую Мариинскую гимназию.
      В «7-ой день Декабря 1871 года Государь Император Александр II высочайше утвердить соизволил мнение Государственного Совета Российской Империи об учреждении в городе Тотьма Вологодской губернии Семинарии для приготовления учителей в начальные народные училища».
      26 января 1872 года Его превосходительство Господин Директор Училищ Вологодской губернии за приказом № 107 уведомил об этом уездную Управу города Тотьмы: «Учреждение это (т.е. Семинария) благодетельное для земства всей нашей губернии, должно содействовать к процветанию города Тотьмы, имеющего сделать таким пунктом, из которого будут выходить наставники в сельские и городские училища не только вашей, но и соседних губерний. Убежден, что почтенные члены Тотемкой Земской Управы вполне ценят честь, выпавшую на долю их города, и не сомневаюсь, что вы готовы оказать содействие к скорейшему осуществлению этой меры правительства».
      31 января 1872 года Уездная Управа города Тотьмы уведомила Господина Директора Училищ Вологодской губернии, что ценит высокую честь выпавшую на долю города Тотьмы по открытию в ней учительской Семинарии; Уездная управа также уведомила относительно участия земства по устройству помещения под Семинарию и об открытии Семинарии в октябре месяце 1872 года. Об этом факте сообщает газета «Вологодские Губернские Ведомости» за 30 июня 1881 года в неофициальной части. «Открыто Тотемское училище с 16 октября 1872 года для учащихся мужского пола и имеет исключительною своею целью приготовления учителя в начальные училища ведомства Министерства Народного Образования». Тотемская Учительская Семинария была до 1910 года единственно специальным учебным заведением губернии по подготовке педагогических кадров.
      В сентябре Уездным земством покупается двухэтажный дом под помещение семинарии у купца Кока-рева за 10 тыс. рублей. При семинарии открывается начальное училище для выработки у семинаристов педагогических навыков. На содержание начального училища Городская Дума ежегодно отпускает в распоряжение семинарии по 260 рублей.
      С 1874 года правительством было предоставлено право Уездному земству избирать от себя Почетного попечителя семинарии. Первым таким попечителем в семинарии стал Председатель земской управы Василий Тимофеевич Попов, не только талантливый чиновник-администратор, но и краевед, написавший исторический очерк «Город Тотьма».
      В этом же году Уездное земство построило деревянный дом для директора учительской семинарии. Первым директором был Фортунат Леонтьевич Слупский, скончался он в 1876 году.
      С 1873 года семинария существовала в двухклассном составе, а с 1874 года был добавлен третий класс (в этом классе начинались практические упражнения семинаристов в преподавании).
      В начале существования семинарии главный контингент учащихся составляли лица духовного сословия. Так, в 1873 году число учащихся составило 54 человека, из них 41 студент принадлежал к духовному сословию. В 1879 году из 80 учащихся 17 человек из сословия духовенства, а 45 – уже из сельского сословия.
      Ежегодно студентам Тотемской семинарии выплачивалась стипендия в размере от 80 до 96 рублей.
      Поступали в семинарию юноши, окончившие уездное училище и двухклассное сельское училище. Поступая, они должны были пройти вступительные испытания:
      – письменные – по русскому языку (диктант и сочинение) и по арифметике (две задачи);
     -  устные – по Закону Божиему, церковнославянскому и русскому языку, арифметике, геометрии, русской истории, русской географии и пению.
      Учащихся наделяли некоторыми правами и привилегиями: освобождали от рекрутского набора и телесных наказаний.
      Вопросы приема решались на основе Положения 1870 года, провозгласившего принцип бессословного подхода, и на основе инструкции для учительской семинарии. Также были установлены правила строгого профессионального отбора. Так, § 21 инструкции гласил: «вновь поступающие перед приемными экзаменами должны быть осмотрены врачом и не иметь физических недостатков, препятствующих учебному исполнению учительских обязанностей: падучей болезни, заразных болезней кожи, глаз и других, сильно развитой золотухи, резкого общего истощения, косноязычия, серьезной болезни легких, сердца. Большой слабости органов зрения и слуха».
      Кроме того педагогический совет семинарии постановил, что записывать в число учащихся семинарии не сразу по окончании приемных экзаменов, а спустя 3 месяца.
      Инструкция для учительских семинарий 1875 г. определяла содержание всей учебной и воспитательной работы.
      В семинарии изучались предметы: Закон Божий, арифметика, основы геометрии, землемерие, линейное черчение, русская и всеобщая история, русская и всеобщая география, естествознание, чистописание. С 1876 года были введены уроки музыки и пения, в 1877 году – физиология и гигиена. А с весны того же года семинаристы стали обучаться садоводству и огородничеству. Для этой цели около здания семинарии возделывается огород и сад, а главный попечитель округа выделял на устройство сада и наем учителя 120 рублей в год.
      Количество учителей, работающих в Тотемской учительской семинарии, в том числе служащих по найму.

      ( В.Т. Попов. Исторический очерк «Город Тотьма»)
     
      Преподавателями, работавшими в семинарии в XIX веке, были:
      – Марк Иринархович Вознесенский, священник, законоучитель;
      – Николай Кириллович Рамзевич, статский советник, учитель русского языка и истории;
      – Николай Михайлович Офицеров, надворный советник, учитель математики;
      – Петр Михайлович Шебяков, преподаватель естествознания и географии;
      – Николай Степанович Любимов, «Почетный гражданин города», учитель музыки;
      – Василий Тимофеевич Богословский – учитель гимнастики;
      – Феодосии Федорович Болоний, коллежский регистратор, учитель чистописания;
      – Петр Дмитриевич Григоров, учитель переплетного мастерства.
      В начале XX века почти все преподаватели семинарии были образованными людьми: 4 человека получили образование в Санкт-Петербургском университете, причем 3 из них имели ученые степени кандидатов.
      Наиболее известны из преподавателей: член-корреспондент Николаевской главной физической обсерватории Н.И. Альбов член Русского географического общества, ботаник, луговед Н.В. Ильинский, который в 1911 году участвовал в Санкт-Петербурге на съезде русских физиков и химиков.
      Преподаватель художественных искусств В.Д. Шеин был участником Всероссийского съезда художников 1911 года. Все они отличались прогрессивными демократическими взглядами, участвовали в общественной жизни города, имели активную гражданскую позицию, что положительно сказывалось на обучении и воспитании семинаристов.
      Учебно-воспитательную работу возглавил педагогический совет семинарии. Он утвердил определенные обязанности непосредственного начальника семинарии – директора.
      1. Директор был непосредственным начальником семинарии и соединенной с нею начальной школы. Ему подчинялись все служащие в обоих заведениях. Директор управлял семинарией и собственной властью и с помощью педагогического совета.
      2. Директор следил за ходом учения в семинарии и начальной школе; наблюдал затем, как преподаватели следовали установленным программам и исполняли все предписания начальства как относительно плана, так и воспитательного влияния наставников на учеников семинарий. С этой целью директор обязан как можно чаще посещать уроки преподавателей, заблаговременно требовать от них для предоставления в педагогический совет семинарии программы преподавания, следить затем, какие дополнительные работы задаются ученикам и какие книги рекомендуются учителем для чтения воспитанникам. В случае болезни или отсутствия преподавателя директор заменял вместе с другими преподавателями уроки и занятия отсутствующего.
      3. Как главный педагогический деятель семинарии, директор своим влиянием устанавливал единообразие и согласие в педагогической деятельности всех остальных служащих при семинарии лиц. Постоянно имея в виду, что только единодушные усилия, направленные к определенной цели, могут повлиять благотворно на педагогическое развитие воспитанников, директор обязан был частными беседами и обсуждениями различных вопросов стараться разъяснить все недоразумения. Самым строгим исполнением своих собственных обязанностей он должен всегда служить примером для других служащих лиц вверенного ему учебного заведения и заслужить уважение учащихся не только по званию начальника, но как лицо, вся деятельность которого не подает повода никаким серьезным замечаниям.
      4. Главный надзор и ответственность за поведением и успехами воспитанников принадлежит также директору. Он должен наблюдать за ними не только посредством наставников, но и лично, как можно подробнее вникая во все вопросы, касающиеся обучения, характера и поведения воспитанников. Отношение его к ученикам должно быть таково, чтобы воспитанники, не забывая никогда, что он их начальник, привыкали обращаться к нему с полной откровенностью по всем вопросам, касающимся их учения, и даже личной жизни. Только тогда директор сможет иметь непосредственное влияние на учеников, хорошо знать характер и способности каждого из них, и таким образом быть вполне уверенным в правильной оценке при выпуске.
      5. Директор есть полный распорядитель всего имущества семинарии как движимого, так и недвижимого. Он управляет этим имуществом и заботится о том, чтобы хозяйство велось как можно целесообразнее, и с пользою для воспитанников, которые должны быть по возможности привлекаемы к непосредственному участию в обработке земли, принадлежащей семинарии.
      6. Директор должен стараться поддерживать отношения с учениками, вышедшими из семинарии и начавшими уже свою практическую педагогическую деятельность. Все бывшие ученики семинарии должны знать, что если они обратятся к директору и бывшим наставникам с какими-либо вопросами лично или письменно, то всегда получат хорошие советы и полезные указания.
      7. На директора семинарии возлагается:
      а) председательствовать в педагогическом совете семинарии;
      б) избирать из лиц способных и имеющих на то право учителей и др. должностных лиц семинарии и представлять их на утверждение попечителю округа.
     
      Примечания
      Учителей пения, гимнастики и ремесел директор определяет собственной властью без утверждения попечителя.
      в) аттестовать всех служащих под его начальством лиц и представлять их к наградам и пособиям;
      г) представлять также должностных лиц к увольнению от должности за неспособностью или выслугою срока на пенсию, также представлять к оставлению на службе, по выслуге означенного срока;
      д) увольнять служащих под его начальством лиц в отпуске на вакационное время, а по особенно уважительным не терпящим отлагательства причинам и в течение учебного времени на 30 дней; но в последнем случае только тогда, когда есть возможность распределить занятия отсутствующего наставника между другими служащими лицами;
      е) увольнять в отпуске учеников семинарии на вакационное время. Увольнение учеников по особенно уважительным причинам в отпуск в учебное время должно быть разрешено педагогическим советом семинарии;
      ж) определять и увольнять лица канцелярии и служителей семинарии. Назначить им жалованье из общей суммы, положенный на этот предмет по штату;
      з) представлять ежегодно попечителю округа отчет о состоянии учебной и хозяйственной части семинарии.
      8. Как председатель педагогического совета директор определяет время обыкновенных заседаний его:
      – созывает совет в чрезвычайных случаях, по своему усмотрению;
      – соблюдает очередь при рассмотрении вопросов;
      – следит за правильностью и порядком заседаний и объявляет определения совета.
      9. По званию преподавателя педагогики, директор обязан на равне с другими наставниками, представлять педагогическому совету заблаговременно программы и подчиняться другим, установленным для преподавателей правилам.
      10. В случае болезни или временного отсутствия директора обязанности его выполняет один из наставников семинарии».
      (Инструкция 1875 года)
     
      В разное время директорами Тотемской учительской семинарии были: Ф.Л. Слупский (1872 – 1876 гг.), с 1876 – 1900 гг. – Николай Яковлевич Соболев; с 1900 г. семинарию возглавил В.Е. Введенский. Вячеслав Евгеньевич – сын сельского священника, родился в 1855 г. Окончил курсы в Духовной Семинарии Вологды, три года был сельским учителем в Вологодском уезде, после чего поступил в Петербургский Императорский университет и в 1822 году закончил его со степенью кандидата естественных наук. По окончании университета был инспектором народных училищ в Витебской и Санкт-Петербургской губерниях. С 1900 года возглавил Тотемскую учительскую семинарию. В 1902 году получил предложение занять должность директора народных училищ Санкт-Петербургской губернии, но отказался от нее, желая работать в родном уезде. Вячеслав Евгеньевич был председателем педагогического совета Тотемской женской прогимназии, товарищем председателя Петровской ремесленной школы, председателем Тотемского Общества Вспомоществования беднейшим учащимся. В 1915 – 1918 годах директором семинарии был М.Б. Едемский.
      Буквально с первых лет создания коллектив Тотемской семинарии участвует в общественной жизни города.
      Вспомним основные события тех лет.
      19 февраля 1880 года в Тотьме праздновалась двадцатипятилетие царствования Государя Императора Александра II. Вот как описывает это событие в своем очерке «Город Тотьма» В.Т. Попов: «Большинство домов в городе с утра украшены были флагами. По окончании литургии и молебствия в соборе при громадном стечении народа предложено было местной военной команде угощение. Затем служащие всех ведомств и граждане отправились в Дом общественного собрания, куда были приглашены обучавшиеся в старших классах Тотемских учебных заведений: учительской семинарии, женской прогимназии, уездного и духовного училищ, которых собралось 322 воспитанника и воспитанницы, а всего в зале собралось до 450 лиц. Поставленный в зале собрания портрет Государя Императора был декорирован флагами, гирляндой и большим венком из цветов...
      После стройного исполнения «Днесь благодать Святой Духа нас собра», наставник учительской семинарии господин Рамзевич произнес речь «обзор деяний Государя, важность и значение их». Затем были прочитаны адреса Государю Императору от жителей города Тотьмы, от педагогического совета Тотемской учительской семинарии и от начальницы Тотемской женской прогимназии, сопровождаемые одушевленным «ура», а по прочтении последнего, воспитанники и воспитанницы пропели «Славься, славься, наш Русский Царь» и «Боже Царя храни». Все воспитанники и воспитанницы щедро были наделены различными лакомствами и отпущены по домам с освобождением от учебных занятий и на следующий день».
      В январе 1883 года в Тотьме праздновался столетний юбилей со дня рождения Василия Андреевича Жуковского. В зале учительской семинарии, где собрались граждане Тотьмы, воспитанники семинарии, наставники, была отслужена панихида, прочитана биография писателя. Воспитанники семинарии читали стихи Жуковского: «Дружба», «Цветок», «Кубок», «Светлана». В промежутках между чтениями хор семинаристов пел оранжированные стихи автора. Праздник закончился речью учителя Закона Божьего И. Л. Волковича, в которой он сказал о высоком назначении поэтов и художников, своими произведениями облагораживающих ум, чувства и волю человека. И вновь зазвучал хор воспитанников «Славься, славься наш русский Царь...».
      6 апреля 1885 года в Тотьме праздновался День Святых славных первоучителей Кирилла и Мефодия. В историческом очерке В.Т. Попова «Город Тотьма» об этом праздновании мы можем прочесть следующее: «В городском соборе, после литургии, отслужен был молебен чествуемым святым, и произнесена настоятелем собора протоиреем Голубковым приличная торжеству проповедь. В соборе присутствуют учащиеся учебных заведений г. Тотьмы. Из собора был крестный ход на городскую площадь, где вновь собором духовенства был отслужен молебен святым. С площади крестный ход, все учащие и учащиеся и множество граждан г. Тотьма ... вступили в здание Мариинской женской прогимназии, как более поместительное. Здесь было совершено молебствие св. Кириллу и Мефодию при участии хора певчих из учеников учительской семинарии. После молебствия наставник учительской семинарии г. Рамзевич прочитал жизнеописание святых братьев и очертил их заслуги на пользу славянских народов. За этой речью, хором тех же певчих пропет был несколько раз и весьма стройно следующий гимн...
     
      Слава Вам, братья, Славян просветители,
      Церкви Славянской святые отцы!
      Слава Вам, правды Христовой учители,
      Слава Вам, грамоты нашей творцы!
     
      За гимном преподаватель Закона Божьего в семинарии господин Волкович произнес речь о высоких апостольских и нравственных качествах святых первоучителей с особенным применением этих качеств к будущей деятельности народных учителей воспитанников семинарии... В заключение Директор Учительской семинарии г. Соболев, указав на великие заслуги Русских Государей по объединению славян восточных, провозгласил «ура!» нашему возлюбленному Монарху, дружно и несколько раз повторенное всеми присутствующими, а затем, под руководством учителя пения семинарии г. Любимова, воспитанниками семинарии и ученицами прогимназии был одушевленно пропет народный гимн».
      Педагогический коллектив семинарии считал одной из основных задач – работать над распространением педагогических знаний.
      Так, в 1875 году с 29 июля по 3 августа при учительской семинарии под наблюдением директора Ф.Л. Слупского открываются краткосрочные педагогические курсы для учителей начальных народны? училищ. На курсах побывали 37 учителей: из Тотемского уезда – 14 человек, Никольского – 9, Вельского – 14.
      В 1879 г. в Тотьме открывается публичная земская библиотека. Крестьяне, мещане, духовенство, семинаристы, воспитанники гимназии пользовались книгами, журналами и газетами бесплатно. При библиотеке находился особый фонд для учителей начальных земских училищ: в ней было собрано 250 томов книг и журналов.
      Книгами и журналами из Тотемской земской библиотеки воспитанники могли пользоваться под контролем педагогического персонала.
      В перечне журналов, выписываемых в Тотьме за 1864, 1880, 1884 годы (данные взяты из исторического очерка В.Т. Попова «Город Тотьма» репринтное издание, печатается по изданию 1886 г.) присутствует педагогическая периодика, которая содержала богатейшее наследие отечественной педагогической науки, из которой можно было получить последнюю информацию, педагогический и общеобразовательный материал, дидактический и методический материал, обзоры о состоянии народного образования в странах Европы, критику и библиографию, пропаганду идей лучших педагогов прошлого и настоящего: К.Д. Ушинского, Я. А. Каменского, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, В.П. Вахтерова и др.
      В перечне В.Т. Попова значатся следующие газеты и журналы: «Духовная беседа», «Русский Вестник», «Современник», «Сын Отечества», «Вологодские Губернские Ведомости», «Воспитание и обучение детей», «Гражданин», «Детский отдых», «Детское чтение», «Древняя и новая Россия», «Игрушечка», «Народная школа», «Педагогическая хроника», «Родник», «Семья и школа».
      К концу последней четверти XIX века уже в семинарии открывается библиотека для учителей и учащихся, насчитывающая 5007 экземпляров книг на сумму 5407 рублей, а также учебных пособий на сумму 3316 рублей.
      В семинарии оборудуются физический, естественно-исторический и математический кабинеты.
      В 1878 году в стенах гимназии был открыт приготовительный класс. Таким образом, срок обучения в семинарии составил 4 года.
      В 1879 году для учащихся семинарии ввели форму (поддевка, шаровары, цветная рубашка и синяя фуражка).
      Жизненные условия семинаристов однако же при всех прочих успехах были не из легких. Общежития долго не было, и студенты вынужденно жили на квартирах. Для лучшего контроля за воспитанниками были введены квартирные журналы. Совет Тотемской учительской семинарии разрешил некоторым учащимся «иметь общие столы вечером, указывая, чтобы они ужинали в определенные часы». Вероятнее всего, это делалось для удобства наблюдения наставниками за поведением, бытом семинаристов.
      В семинарии проводились литературно-музыкальные вечера с танцами, которые включали в программу музыкально-оркестровые номера, хоровые, вокальные выступления. Кроме вечеров организовывались литературные утренники. В 1902 году Попечительский совет разрешил выписать для воспитанников музыкальные инструменты: альт, контрабас, 2 кларнета на сумму 130 руб. В 1911 году губернское земство ассигновало на нужды семинарии 1200 руб, которые совет семинарии решил употребить на покупку 8 скрипок. В октябре был куплен рояль за 925 руб.
      В 1913 году появляется первый в Тотьме кинематограф. Демонстрация для жителей проходила в актовом зале учительской семинарии. Место расположения Тотьмы, удаленность от крупных городов благоприятствовали появлению здесь политических ссыльных, что сказалось на размеренной жизни провинциального города.
      Еще в XIX веке наш уезд стал местом политической ссылки. В последней четверти XIX века из Никольска в Тотьму был переведен для продолжения ссылки Григорий Николаевич Потанин – известный путешественник. В апреле 1876 года по пути в Усть-Сысольск (ссылка) в Тотьме побывал будущий известный писатель В.Г. Короленко.
      С февраля 1867 года до осени 1868 года отбывал ссылку в Тотьме крупный публицист, видный теоретик революционного народничества Петр Лаврович Лавров. В 1903 – 1904 годах в Тотемской ссылке побывал будущий государственный деятель, Нарком просвещения СССР Анатолий Васильевич Луначарский. Особенно поток политических ссыльных возрос после революционных событий в России 1905 – 1907 гг.
      Студенческая среда издавна была благоприятным местом для новых идей. Не исключением были и тотемские учащиеся. Они быстро нашли контакт с ссыльными, которые снабжали их запрещенной литературой. Встречались на квартирах, где обсуждали интересующие их вопросы, устраивали массовые собрания за городом.
      Замеченные в связи с ссыльными исключались из семинарии. Среди ссыльных в Тотьме была большая группа членов РСДРП. Местная группа РСДРП была связана с Вологодской группой. Наиболее активными членами Тотемской группы РСДРП были А. Кошелев, В. Сафронов. Эта группа фактически руководила всей деятельностью колонии политссыльных, которая была создана в Тотьме. Тотемская колония имела даже свой устав. Политссыльные вели среди населения большую пропагандистскую и агитационную работу. С этой целью использовались народные гуляния и другие сборы людей. Часто митинги устраивались в окрестностях города, у реки Ковда, в сосновом бору за рекой Сухоной.
      В 1905 году после издания царского Манифеста в Вологде создается черносотенное общество «Помощь», а в Тотьме – отделение Вологодского общества. 15 января 1906 года в городе организуется умеренно прогрессивная группа во главе с директором учительской семинарии В.Е. Введенским. Вскоре эта группа примкнула к партии октябристов.
      Естественно, что события в России, политическая и общественная жизнь города, пребывание политических ссыльных, все это не могло не сказаться на формировании мировоззрения молодежи города, и ее общественной активности. Так, 15 марта 1905 года директор семинарии возбудил ходатайство перед округом об окончании учебного процесса. Мотивами такой просьбы были названы: признак тревожного и беспокойного настроения среди воспитанников заведения, смутного состояния русского общества. Случались и неприятные инциденты. Так, 7 октября 1905 г. воспитанники II класса семинарии заявили директору, пришедшему на урок, что исполнение религиозных обязанностей по принуждению ослабляет религиозное чувство, и потребовали права свободного посещения уроков Закона Божьего. А 8 октября утром на общую молитву пришли воспитанники только приготовительных классов. Остальные остались в гимнастическом зале. Директору, пришедшему к ним, заявили, что не намерены посещать классы пока не будет удовлетворено их требование, и покинули семинарию. К 12 октября 57 человек отказались от требований, а 8 воспитанников продолжали настаивать на них. 11 ноября педагогический совет семинарии заслушал ходатайство Правления общества взаимных отношений учащихся и учивших; в результате воспитанники, признанные виновными в событиях 7 октября, были возвращены в стены учебного заведения. 13 марта 1906 года педагогический совет семинарии констатировал, что настроение учащихся нервное и тревожное. И раньше положенного срока воспитанники опять были распущены на каникулы в виду тревожных известий из столицы.
      7 декабря 1906 года, в годовщину забастовки, воспитанники семинарии ушли из учебного заведения с пением революционных песен, а 18 октября одним из воспитанников был порван портрет Николая II, висящий в актовом зале семинарии, выпачкана мелом икона Христа – Спасителя. После этих событий педагогический совет обратился с ходатайством об уменьшении политических ссыльных в Тотьме.
      О том, как жила семинария в 1910 – 1915 годах, вспоминает Иван Степанова Елисеев, отвечая на анкету бывших воспитанников Тотемской учительской семинарии в 1922 году. «Установившимся традициям и существовавшему укладу жизни подчинялись беспрекословно. В мелочах: как ношение формы, хождение в церковь – бывали частые конфликты, по укладу – никаких отрицательных взаимоотношении не замечалось. Было внушено семинаристам: свято хранить честь и достоинство семинарии где бы то ни было, как в стенах семинарии так и вне ее. В старших классах в мое время был организован нелегальный кружок, целью которого было издание ученического журнала «Наша жизнь». В кружок входила группа, человек шесть – семь. Вне кружка работа не велась. Статьи журнала были научные: история христианства и других религий. Был и литературный отдел, где в прозе и стихах отражались бытовые стороны нашей жизни».
      Алексей Николаевич Бызов, окончивший учительскую семинарию в 1915 году, отвечая на анкету, обратил особое внимание на жесткие правила установленные для воспитанников: запрет собрании, митингов демонстраций, обязательное посещение церкви, запрет выходить на улицу после 7 часов вечера, ежедневный обход квартир наставниками. В 1915 году учащиеся Тотемской Учительской Семинарии добились послабления – в церковь приходили «свободным» приходом, но не парами, как в других учебных заведениях.
      Курс Тотемской учительской семинарии закончили.
      1875 год – 10 студентов, 1876 год – 23, 1877 год – 13, 1878 год – 3, 1879 год – 20, 1880 год – 17, 1881 – 11, 1882 год – 15, 1883 год – 16, 1884 год – 13, 1885 год – 19, 1886 год – 21, 1887 год – 20, 1888 год 12, 1889 год – 20, 1890 год – 11, 1891 год – 18, 1892 год – 12, 1893 год – 22, 1894 год-13 1895 год – 23, 1896 год-18, 1897 год-24, 1898 год-23, 1899 год – 13; 1900 год – 14, 1901 год – 19, 1902 год – 23, 1903 год – 22, 1904 год – 26, 1905 год – 28, 1906 год – 24, 1907 год – 18, 908 год – 14, 1909год – 26 1910год – 23, 1911год – 24, 1912 – 24, 1913год – 25, 1914 год – 30, 1915 год-26, 1916 год – 17, 1917 год – 17, 1918 год – 14 студентов.
      Всего за 43 года учительская семинария выпустила 832 народных учителя.
     
     
      ГОРДОСТЬ ТОТЕМСКОЙ УЧИТЕЛЬСКОЙ СЕМИНАРИИ
     
      По окончании курса обучения все семинаристы распределялись педагогическим советом на вакантные места в сельские школы, где должны были прослужить не менее 4-х лет. В противном случае они должны были вернуть деньги, затраченные на их обучение. В исключительных случаях на основе особого разрешения Министерства Народного просвещения некоторым выпускникам семинарии разрешалось поступать в учительские институты. Учительская семинария обеспечивала педагогическими кадрами Тотемский уезд, Вологодскую губернию и Санкт-Петербургский учебный округ.
      Многие из окончивших семинарию впоследствии стали известными в стране людьми.
     
      Авраамий Яковлевич Кокин
     
      Авраамий Яковлевич Кокин родился 6 октября 1890 года в деревне Алексеевская Вологодской губернии.
      В 1915 году, после окончания Тотемской учительской семинарии, поступает в Петроградский учительский институт. Проработав два года в школе, снова учится на биологическом отделении Петроградского университета, который оканчивает в 1924 году по специальности – физиология растений. В 20-е годы А.Я. Кокин работал в физиологических лабораториях, сначала Главного ботанического сада в Ленинграде, затем Никитского ботанического сада в Крыму. В 30-е годы он организовал и возглавил лабораторию физиологии и биоритмии растений Туркменского ботанического сада в Ашхабаде. С 1934 года по 1940 год А.Я. Кокин заведовал сначала секцией, а затем лабораторией патологической физиологии растений Всесоюзного института защиты растений в Ленинграде.
      В 1935 году ему было присвоено звание кандидата сельскохозяйственных наук (по совокупности работ). А в 1936 – звание кандидата биологических наук. С 1940 по 1956 год Авраамий Яковлевич заведовал кафедрой физиологии растений Петрозаводского университета. В 1956 – 1958 гг. А.Я. Кокин заведовал кафедрой ботаники пединститута в Ленинграде.
      Звание доктора биологических наук ему было присвоено еще в 1941 году.
     
      Василий Филиппович Попов
      (1866-1927)
     
      Родился Василий Филиппович 5 апреля 1866 г. в деревне Кочкой Выльгордской волости в семье образованного крестьянина. Вскоре отец трагически погиб. Мать осталась вдовой с семью детьми. Василий отличался большими способностями: как и отец, испытывал непреодолимую тягу к знаниям, учебе. Мать определила его в уездное училище, которое он успешно закончил в 1880 году и в 16 лет ушел из дома для продолжения учебы. Добрался до Тотьмы и здесь поступил в Учительскую Семинарию.
      После окончания Семинарии в 1885 году Василий возвращается в родные края и несколько лет учительствует в селах на средней Сысоле. А в 1893 году начинается его научная работа: предложение своей программы экономического обследования населения уезда. Василий Филиппович был первым заведующим управления статистики в Коми. Много ездил по уезду. Настойчиво изучал способы повышения урожайности луговых трав. Широко известна одна из интересных, нужных его работ, очерк «К характеристике почв Усть-Сысольского уезда». На Всероссийской сельскохозяйственной выставке 1 – 14 декабря в 1895 году очерк был награжден золотой медалью. В 1908 – 1909 годах принимает участие в экспедиции под руководством А.И.Соколова.
      В 1917 году Василий Филиппович Попов был председателем Городской Думы. К сожалению, нам мало известно о его деятельности в эти годы.
     
      Николай Никифорович Никитин
      (1885 – 1966)
     
      Н.Н. Никитин родился в 1885 году в п. Усть-Сысольске. В 1904 году окончил Тотемскую учительскую семинарию. Педагогическую деятельность начал в Устьенском двухклассном училище (Кадниковскии уезд Вологодской губернии). Шесть лет Николай Никифорович (1924 – 1930 гг.) работал заведующим учебной частью и преподавателем математики в Вологодском педагогическом техникуме. В 1930 году был приглашен для работы в Москву. Более двадцати лет он работал доцентом на кафедре математики в МГПИ им. Ленина и семь лет руководил сектором преподавателей методики математики в Академии Педагогических наук.
      За плодотворную работу и научно-исследовательскую деятельность Президиум Верховного Совета СССР и министерство просвещения РСФСР наградили Николая Николаевича медалью К.Д. Ушинского.
     
      Михаил Борисович Едемский
     
      Родом из Кокшеньги (Спасская волость) Михаил Борисович получив сначала образование в Городском училище и Тотемской Учительской Семинарии, после окончания ее стал народным учителем. Затем закончил Учительский институт в Санкт-Петербурге и учительствовал в столице. Состоял слушателем Археологического Института, потом поступил вольнослушателем в Санкт-Петербурский Университет на Геологический факультет, который окончил в 1909 году.
      Сборы этнографического материала М.Б. Едемский вел М.Б. Едемский будучи народным учителем, а геологические работы – по окончании Университета. Служил инспектором и преподавателем географии и естествознания в Борховском реальном училище (Псковской губернии) и мечтал перебраться в родную Вологодскую губернию.
      Будучи членом Императорского Географического общества, М.Б. Едемский не раз командировался от Академии Наук на Север России, преимущественно в пределах Вологодской губернии. Здесь он собирал произведения народного творчества, а в последние годы вел геологические исследования. Его работы отличались и признавались лучшими в своих областях. За выдающиеся заслуги в родном Тотемском уезде общее собрание ВОЙСК признало Михаила Борисовича своим пожизненным членом.
     
      Николай Васильевич Ильинский
      (1884 – 1943)
     
      Геоботаник, краевед, исследователь Вологодского края, Николай Васильевич родился 9 мая 1884 года в селе Устье Кадниковского уезда Вологодской губернии, в семье служащего. Учился в Рыбинской гимназии до четвертого класса. Двенадцатилетним мальчиком поступает в мужскую гимназию в Вологде. В 1904 году поступает в Петербургский университет, на физико-математический и естественный факультеты. В 1909 году заканчивает естественный факультет по специальности агронома, а в 1910 году получает диплом первой степени по окончании физико-математического факультета. Будучи студентом Николай Васильевич участвует в студенческих исторических и Н.В Ильинский географических кружках, занимается флористикой. Работал в Ярославском земстве инструктором по луговодству. С 1910 года Н.В. Ильинский работал учителем в Вологодском городском училище, а позднее, до 1919 года, преподавал в Тотемской учительской. Зимой – в аудитории, а все летние месяцы проводил в полевых исследовательских экспедициях.
      Работы эти велись от департамента земледелия Вологодского общества изучения Северного края (ВОЙСК), Министерства путей сообщения, губземотдела, научно-технического комитета ВГСИХ.
      В 1911 году Н.В. Ильинский изучал долинные луга верхней и средней Сухоны – от ее истоков из Кубенского озера до г. Тотьмы; в 1914 году – луга долины реки Кубены; 1915 – берега Кубенского озера; в 1919 — 1920 гг. присухонскую низину. Результатом этих исследований явился ряд статей Ильинского о лугах Вологодской губернии. Попутно он собирал этнографические, исторические и другие сведения о Северном крае, давшие материалы для курса «Северный край», который читался в Вологодском педагогическом институте, куда Ильинский был переведен в 1919 году преподавателем ботаники и биологии. Одновременно преподавал естествознание в Совпартшколе (1922 – 1925 гг.), читая лекции по эволюционному учению на рабфаке (1922 – 1926 гг.). Преподавал биологию и краеведение в Вологодском педагогическом техникуме.
      С 1919 года Н.В. Ильинский состоял членом Коллегии научно-технического совета в качестве краеведа при ВГСИХ, был членом Русского географического общества и Вологодского общества изучения Северного края.
      В 1921 году основал кружок краеведения при Институте народного образования в Вологде.
      В 1922 году Николай Васильевич утверждается профессором на кафедре биологии в Вологодском педагогическом институте.
      С 1924 года Н.В. Ильинский работает в Вологодском молочно-хозяйственном институте, преподает «кормодобывание», одновременно являясь действительным членом Научно-исследовательского Тимирязевского института в Москве. С 1927 – 1931 годы Николай Васильевич – профессор ботаники и луговедения в Вологодском молочнохозяйственном институте;
      1931 по 1937 год – профессор ботаники и физиологии растений Вологодского сельскохозяйственного института.
      Николай Васильевич Ильинский – автор множества краеведческих статей и брошюр по Вологодскому краю.
      Умер в 1943году.
     
      Константин Алексеевич Авксентьевский
      (1890 – 1931)
     
      Константин Алексеевич родился 18 сентября 1890 года в селе Старый Кулой Тотемского уезда, в семье волостного письмоводителя. Мать была крестьянкой. Окончив Тотемскую Учительскую семинарию, Константин Алексеевич работал учителем на селе. В первую мировую войну находился на фронте рядовым, затем получил офицерское звание. Под его руководством пулеметная команда заняла в г. Торжке важнейшие объекты: почту, телеграф, банк, вокзал.
      В конце 1917 года Авксентьевский возвращается в родную губернию, где работает на ответственном посту губернского военного комиссара. В мае 1918 года его назначают командующим 4-й армией Восточного фронта. Советское правительство высоко оценило его боевую деятельность. Он награжден орденом Красного Знамени, одарен золотыми часами и золотым портсигаром.
      В 1931 году Авксентьевский тяжело заболел, ему пришлось оставить армию, а вскоре он умер. Похоронили Константина Алексеевича в Москве. Его именем названа одна из улиц Вологды.
     
     
      СЕМИНАРИЯ – КОЛЫБЕЛЬ ТОТЕМСКОГО КОМСОМОЛА
     
      После революции в связи с реорганизацией системы народного образования учительская семинария по постановлению Коллегии Уездного отдела Народного Просвещения была преобразована в трехгодичные педагогические курсы для подготовки учителей школ первой ступени. Это произошло в 1919 году. Директором курсов был назначен А.Ф. Стрелков.
      Первая организация молодежи в Тотьме возникает в августе 1917 года. Это был «Союз учащихся средних учебных заведений». Он объединял около 500 человек молодежи различных интересов и идейной принадлежности – и в июле 1918 года распался.
      В октябре 1918 года возникает группа учащихся – коммунистов в стенах семинарии, сначала группа состояла из 10 человек. Целью организации было изучение основ марксизма, налаживание школьного самоуправления, участие в общественной жизни. К концу 1918 года группа насчитывала до 95 человек. Организаторами были воспитанники учебной семинарии Федор Клочихин и Николай Худяков.
      Тотемская городская комсомольская организация Российского коммунистического Союза молодежи возникла 19 ноября 1919 года в результате слияния комсомольской ячейки педагогических курсов с комсомольской группой школы второй ступени. Был создан временный комитет РКСМ, который созвал I уездный съезд комсомола 5 апреля 1921 года. К этому времени в комсомольских организациях города насчитывалось до 300 членов.
      Какова была деятельность комсомольской организации?
      Помощь Красной Армии, организация коммунистических субботников, помощь беднейшему населению уезда, помощь сиротам, организация митингов, проведение революционных праздников, организация культурно-массовой работы, помощь Советам в борьбе с кулаками.
      В учительской семинарии комсомольцы создали коммуну. Это была организация со своим исполнительным комитетом учащихся коммунистов.
      Юные коммунары были застрельщиками везде. Коммуна – общежитие размещалось в национализированном доме купца Климова (ныне дом на ул. Советской, 36). Она объединяла 30 человек, председателем ее был руководитель коммунистической ячейки Федор Клочихин. Жизнь студентов – коммунаров строилась на основе сдачи стипендии и продуктов в коллективный фонд. Все было общим: питание, одежда. Коммунары ввели принцип полного самообслуживания, мальчики заготовляли дрова, возили воду; девочки мыли полы, готовили пищу, стирали белье.
      Дух революционной дисциплины и аскетизма царил в коммуне. Коммунары вставали по звонку в шесть, умывались, делали гимнастику и до десяти часов вечера не имели права прилечь на тщательно заправленную койку. Нарушение каралось торжественным выносом неженки в коридор. Юношам запрещалось под угрозой исключения из коммуны курить и пить, девушкам – носить какие бы то ни было «побрякушки»: кольца, бусы, броши, серьги. Танцевать и краситься. Все это рассматривалось как проявление постыдной «буржуазности».
      Коммуна, организованная учащимися Тотемских педагогических курсов, стала первой организацией комсомольцев, которая воплощала в жизнь принцип коллективизма, самообслуживания, призывала, воспитанников к самостоятельной трудовой жизни. Один из членов коммуны был Феодосии Федорович Кузнецов, почетный гражданин города, заслуженный учитель РСФСР.
      Федор Клочихин (слушатель педкурсов) возвратился со II Всесоюзного съезда РКСМ, там он слушал речь Льва Троцкого о создании комсомольских отрядов в помощь Красной Армии (Деникин подступил к Орлу, Колчак занял Уфу). Федор Клочихин первым дал клич тотьмичам – комсомольцам – коммунарам: «Все на борьбу с Колчаком!» Создается добровольческий отряд из учащихся и преподавателей педагогических курсов в составе 25 человек.
      С. Беляев – участник добровольческого комсомольского отряда вспоминал: «Майское утро... Мы с товарищем Андреем Поповым соскакиваем быстро с постели, скоренько умываемся, изредка перекликаясь: «Так значит едем? – Да, едем». Потом наскоро пьем чай, складываем свои вещи и быстро бежим в Уком РКП(б). Там встречаем уже толпу ребят... Все хотят одного: «Скорей бы ехать, скорей туда, где мы можем сделать что-то, где мы можем защищать своей грудью нашу Красную республику».
      Наконец все уладилось, все готовы. Быстро выскакиваем на улицу, выстраиваемся на манер военных с криком «Да здравствует Красная Армия!» Кругом нас группируется вся публика города Тотьмы. Ребята, имеющие родных и знакомых, прощаются ...
      Отправляемся к пристани, где уже стоит готовый к отходу пароход «Ломоносов». Весь берег запружен народом, всем хотелось посмотреть на отправляющихся добровольцев...
      Оркестр был тоже готов. Сыграли Интернационал, открылся последний митинг в честь нашего отплытия на великое общественное дело. В воздухе благозвучно раздались прочувственные слова нашего любимого учителя. Он говорил о моменте, о семинарии с ее революционным духом и т. д. Наши лица в тот момент разгоряченные, со сверкающими глазами, с искрой открытого энтузиазма сияли, чувствуя всю важность события. По окончании митинга в последний раз простились со своими и под звуки оркестра отчалили. У всех в сердце кипело общественное сознание. Мы все сбились в кучу на палубе и дали несколько залпов...» (Статьи и заметки о добровольческом движении комсомольцев г. Тотьмы. Научный рукописный фонд Тотемского краеведческого музея; № 227.)
      5 мая 1919 года на фронт ушли: Федор Клочихин, Николай Худяков, Андрей Попов, Павел Хромов, Сергей Беляев, Александр Цветков, Василий Абанин, Шура Балашов, Панев, Соловьев, Рязанов, Иван Ци-кин, Шура Колосов, Федор Макаров, Дмитрий Крюков, Коля Викин, Федор Ганин и другие.
      Второй отряд Тотемских комсомольцев ушел на борьбу с Юденичем.
      Комсомольская организация поредела, но работа продолжалась: по-прежнему устраивались общие собрания, беседы, товарищеские вечеринки. На педкурсах того времени не было особой грани между преподавателями и учащимися. Все жили одной жизнью (в числе педагогов было три коммуниста, что встречалось чрезвычайно редко в учебных заведениях 1918 года). Собирались вместе, чтобы послушать доклад о положении на фронтах, читали газеты, письма ушедших на фронт – слушали, говорили, волновались, закидывали вопросами докладчика. Со временем не считались, сидели до полуночи и дольше. Но летом коммунары разъехались на каникулы и продолжали агитировать и вовлекать в ряды комсомола своих деревенских сверстников. Благодаря этой работе Тотемская городская организация пополнилась тремя крупными волостными организациями – Спасской, Биряковской, Чучковской.
      Укреплению работы комсомольских организаций способствовали прибывшие в Тотьму после ранения на фронтах комсомольцы-добровольцы: Н. Худяков, И. Цикин.
      В 1923 году в Тотьме комсомольцы отмечали пятилетнюю годовщину Российского Коммунистического союза молодежи. «Колыбель комсомола» – так называлась статья П.П. Постникова. В ней он писал: «Как известно и в общем масштабе революционная организация молодежи вышла из среды учащихся средних учебных заведений. Колыбелью Тотемской организации комсомола является наше педагогическое заведение...»
      Комсомольцы 20-х вспоминали своих сверстников, друзей, погибших на фронтах гражданской войны. С особой теплотой вспоминали Павла Хромова, живого, увлеченного, пламенного оратора, революционера, беззаветно преданного коммунизму. Во время одного из сражений Павел попал в плен, и на замечание белогвардейского офицера: «Я удивляюсь, как это вы, такой молодой, учившийся в учительской семинарии, решили идти за простыми?», смело сказал ему: «А я еще больше удивляюсь, как это вы, учившийся на народные средства, идете против того же народа». Офицер приказал его расстрелять. Хромов был зверски замучен, получив 37 ран.
      Н.С. Худяков, один из организаторов Тотемского комсомола, посвятил свои стихи всем комсомольцам, семинаристам, погибшим в годы Гражданской войны, выполнив свой гражданский долг, юным мальчишкам с горящими глазами, фанатически верящим в светлое будущее.
     
      Памяти юного коммуниста
      Ты был герой. С врагом в борьбе
      За власть труда и за свободу,
      Забывши вовсе о себе
      Служил ты преданно народу.
      Идейный. Честный коммунист,
      Пошел ты в битву с верой твердой,
      И светел как хрусталь и чист,
      Погиб ты в жестокой схватке – гордый.
      Когда нас лютые враги
      Одеть хотели в цепи снова
      Своей ты грудью защитил
      Фундамент царствия иного.
      И пусть ты пал. Но будешь жить
      В сердцах друзей твоих вовеки
      И ты, и подвиг твой служить
      Примером будут человеку.
     
     
      ТЕХНИКУМ. НАИБОЛЕЕ ЖИЗНЕННЫЙ ТИП УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
     
      После 1917 года вопросы общего и профессионального образования находились в ведении Наркомата просвещения РСФСР, образованного Декретами II Всероссийского съезда Советов. В январе 1920 года декретом Совнаркома РСФСР в составе Наркомпроса РСФСР был организован Главный комитет профессионально-технического образования (Главпрофобр). В тезисах доклада о плане работы Главпрофобра на 1920 год в части подготовки кадров среднего звена указывалось: «Для подготовки разного рода квалифицированных специалистов наиболее жизненным типом учреждения, особенно для провинции, являются техникумы... Техникумы определялись Главпрофобром как учебные заведения, «дающие законченное образование квалифицированного специалиста-практика...»».
      В 1924 году педагогические курсы были переименованы в Тотемский педагогический техникум по труду. Срок обучения в нем был 2 года. В техникуме было два отделения: школьное и трудовое. Школьное готовило школьных работников для школы I ступени; трудовое – работников для неполной средней школы.
      За время обучения в педагогическом техникуме по труду на школьном отделении учащиеся овладевали следующими предметами: эволюционное учение, диалектический материализм, педология, история и теория трудовой школы, общая методика трудовой школы, методики: родного языка, математики, естествознания, обществоведения, физкультуры и художественно-эстетического воспитания, организация детской жизни в школе и вне школы, школоведение, методы краеведческой работы, профработа и профдвижение, политпросветработа.
      На трудовом отделении в 1934 году были следующие предметы: история, история ВКП(б), ленинизм, экономическая география, родной язык, литература, математика, физика, химия, естествознание, немецкий язык, педагогика, педология, физкультура с военным делом, черчение, техническая и прикладная механика, основы механической технологии, электротехника, машиноведение, организация и рационализация производства, производственное обучение (работа в мастерских по дереву, работа в мастерских по металлу, тракторное дело, радиотехника), методика трудового обучения, педагогическая практика.
      В 1925 – 26 годах в педтехникуме учились 65 юношей и 84 девушки.
      Из этого числа:
      – детей крестьян – 97;
      – рабочих – 5;
      – ремесленников – 2;
      – служащих – 27 человек.
      «Сбросив с ног ботинки, мы тронулись в путь... И вот позади сто верст пути, которые мы преодолели, останавливаясь на ночлег у добрых людей. В ярко-золотистых лучах закатного солнца как бы вывернули из огромной зеленой чащи сверкающие купола соборов. Мы догадались, что это и есть Тотьма». Так произошла встреча с городом в котором получил педагогическое образование Павел Иванович Рюмин, полковник в отставке, член Союза писателей России, автор многих сборников и книг. «Вошли в город. Люди подсказали, что эта улица приведет нас в центр города, где и расположено здание педтехникума. По обеим сторонам улицы красовались низкие деревянные дома с резными окнами и калитками, нередко с коньками на крышах, с рябинами и черемухами под окнами, с дощатыми тротуарами. Когда подошли к площади, покрытой серым булыжным камнем, нам показали двухэтажное кирпичное здание красного цвета, в котором располагался педагогический техникум. Рядом с ним стоял небольшой деревянный домик. Это было наше общежитие.
      Мы, уставшие, зашли в него и представились. Старушка лет семидесяти, серьезная и не очень-то говорливая, отвела нам койки и ознакомила с распорядком дня. Она строго сказала нам: «Ребята, все будете делать сами. Нянек здесь нет»... Наутро пошли в техникум, зарегистрировались, узнали порядок сдачи экзаменов. Сначала писали диктант по русскому языку. Мы, по правде говоря, его не боялись, ибо в семилетке никто из нас четверых ниже хорошей оценки за это не получал. С математикой тоже обошлось благополучно. И остальные предметы сдали успешно, все были зачислены в педтехникум....
      Самым тяжелым был первый год учебы. На первом курсе мы получили стипендию сорок рублей в месяц. Килограмм хлеба в то время стоил: черного – рубль пять копеек, белого (средний сорт) – два рубля двадцать копеек, белого (высший сорт) – четыре рубля сорок копеек...
      Дни получения стипендии становились для нас большими праздниками. В течение недели мы позволяли себе купить мороженое, попить морсу, сходить в кино, полакомиться свежими, поджаренными до коричневого цвета кренделями и даже пообедать в столовой Дома колхозника....
      Мы сами стирали белье, сушили его и гладили единственным на всех тяжелым чугунным утюгом, пилили и кололи дрова, топили печку, мыли полы, варили в небольших чугунах картошку и пекли ее в печке. Хозяйка общежития ничуть не баловала нас. Все делалось нашими мальчишескими руками. Мы ей покорно подчинялись и слушались. Белье стирали на Сухоне, сушили и гладили в общежитии...
      Хорошие и добрые воспоминания оставил о себе преподаватель математики Титов. Во время контрольных работ и экзаменов он часто повторял свое излюбленное выражение: «Не спеша – поспешай». Это означало, что урок имеет свое начало и конец, а у нас, студентов, как всегда, не хватало каких-то считанных минут для завершения контрольной работы... Считаю, что очень нужным и весьма полезным был предмет чистописания. Я не припомню ни одного сокурсника, у которого бы был неказистый почерк... Убедительно и интересно вел уроки географии преподаватель Лебедев, бывший царский офицер с огромным опытом, строгий и справедливый, всегда требовавший четкого и краткого ответа на поставленный вопрос...
      Нельзя не упомянуть и Антонину Степановну Рева. Она привила нам любовь к книге, к чтению. Это только благодаря ей и теперь, спустя более чем полвека, помнишь наизусть отрывки из многих произведений великих русских писателей. Хорошо в техникуме была поставлена физкультура, особенно лыжная подготовка. Работали многие спортивные секции. А в городе была парашютная вышка, где и мы постигали азы парашютной подготовки... Думаю, что тотемская закалка позволила мне в будущем, особенно на войне, легче переносить все тяготы и трудности саперной службы, а в период учебы в военной академии быть участником сборной команды...
      Шел 1938 год. Мы учились уже на втором курсе, да и стипендия стала не сорок, а пятьдесят рублей... В свободное от учебы время мы играли на бильярде и в шахматы, участвовали в спортивных соревнованиях между студентами нашего техникума и лесотехнического, стали лучше знать историю этого живописного северного города, привольно раскинувшегося на высоком берегу Сухоны и приветливо глядевшего на нас веселыми узорчатыми глазами окон. Весной здесь все было в белой кипени черемух и рябин...»
      Трудности, которые испытала молодая советская республика в первое десятилетие своего существования, не могли не отразиться на судьбе и жизни учебных заведений. Учащиеся педагогического техникума много времени проводили на своем учебном хозяйстве, которое размещалось на территории Спасо-Суморина монастыря и учебно-опытном участке, находившемся на Дедовом острове. Им приходилось ухаживать за коровами, обрабатывать землю, выращивать овощи, сенокосить. Будущие учителя сами обеспечивали себя продуктами и получали самые высокие урожаи в уезде. Могли настроить плуг, водить трактор, сделать парту.
      В 1923 – 1924 учебном году учебное хозяйство педагогического техникума получило урожай на десятину ржи – 121 пуд, ячменя – 140 пуд., капусты – 2200 пуд., картофеля – 1143 пуд., т.е. приблизительно в 2-3 раза больше, чем на ту же десятину давали крестьянские поля и огороды.
      Кроме того, в здании Спасо-Суморина монастыря находился поденный детский дом для беспризорников. Студент тех лет Ф.Ф.Кузнецов вспоминает: «Студенты дежурили там по ночам, мыли полы, стирали штопали белье, кормили скот... Все гигантское для того времени хозяйство техникума своими руками вели сами студенты... Выпускники чаше всего определялись в деревни Тотемского уезда и там обучали грамоте не только детей, но и взрослых. Звание учителя для нас означало звание народного просветителя, и это очень высоко, на мой взгляд, поднимало учительство в глазах народа».
      Выпускники Тотемского педагогического техникума, его студенты стали ядром коллектива «Синяя блуза», который оформился в начале 1925 года в Клубе III Интернационала (здание Детской библиотеки на ул. Володарского). Это братья Арсений и Иван Пуховы, Василий и Ольга Дьячковы, Владимир Елисеев, Фаина Белоусова, Мария Шананина, Екатерина Невзорова, Антонина Варнашова, Елена Трофимова. «Синеблузники» выступали перед рабочими и служащими города, в лесных поселках перед крестьянами, городской и сельской молодежью.
      Репертуар выступлений был самым разнообразным: фельетоны, антирелигиозные частушки, декламация революционных поэтов, физкультурные номера.
      В 1937 году Тотемский педтехникум реорганизуется в Тотемское педагогическое училище.
      Желающие могли поступить в училище по окончании семи классов школы. Вступительные экзамены были: литература (сочинение), русский язык (устно и письменно).
      Экзамены проводились в августе, а учеба начиналась с 1 октября. Желающих получить образование было много. «В 1938 г. на 1 курсе было 6 групп: а, б, в, г, д, е. Наполняемость групп составляла 30 – 32 человека» (из воспоминания И.Н.Лободы).
      Коллектив педагогического училища всегда жил жизнью города, был в центре общественной жизни – это и показательные выступления, литературные, музыкальные вечера, хореографические, хоровые, театральные выступления. Традиции Тотемской учительской семинарии продолжались и в новое, советское время.
      И. А. Соболев в своем очерке «Тотьма – город театральный», опубликованном в краеведческом альманахе «Тотьма. Выпуск II» пишет: «Вспоминая школьные годы, проведенные в Тотьме перед Великой Отечественной войной, не могу представить себе город без любительского театра. Он помог мне и многим моим землякам, жившим в провинциальном городе, познакомиться с классическими произведениями русских и зарубежных драматургов...»
      История тотемского любительского театра насчитывает полтора столетия. С большой уверенностью можно сказать, что актерами были студенты, преподаватели Тотемского училища. Из воспоминаний ивановского художника Б.Н. Лукина, уроженца г. Тотьмы, мы узнаем, что в начале 1920 года одним из талантливых комиков был преподаватель математики педтехникума Морошкин – при выходе его в водевилях сразу же раздавался смех. В эти же годы в педтехникуме была поставлена инсценировка повести Н.В. Гоголя «Майская ночь». Готовили эту постановку с помощью актеров Вологодского драматического театра.
      Особую роль в театральной жизни города играл преподаватель рисования и черчения тотемского педучилища Василий Михайлович Жуков, который на протяжении многих лет выступал и как актер, и как режиссер-постановщик, оформитель декораций спектаклей, гример.
      В 1932 году учащимися педагогического техникума была поставлена пьеса А.Н. Островского «Не так живи, как хочется». В роли Груши дебютировала студентка педтехникума А. А. Басина (Попова). Более 40 лет она была активной участницей городского народного драматического коллектива.
      Драматическим кружком из учащихся 5-7 классов в конце 1936 года в средней школе руководила преподаватель музыки педтехникума М.М. Сеньковская. Силами этого коллектива была поставлена пьеса И.Е.Всеволожского «Детство маршала», посвященная СМ. Буденному. Среди актеров предвоенных лет любителем тотемской публики был преподаватель физкультуры педучилища Борис Лаврентьевич Жуков.
     
     
      «НАМ ПЛАНЫ СПУТАЛА ВОЙНА»
     
      Июнь. Клонился к вечеру закат,
      И белой ночи разливалось море,
      И раздавался звонкий смех ребят,
      Не знающих, не ведающих горя
      Такою все дышало тишиной,
      Что вся земля еще спала, казалось
      Кто знал, что между миром и войной
      Всего каких-то пять минут осталось...
     
      Манефа Степановна Некрасова (Богданова) вспоминает, что «22 июня 1941 года был назначен выпускной бал. Документы получили еще не зная, что началась война, а вот уже на вечер мальчишки пришли стриженные».
      В июле 1941 года выпускники педучилища, преподаватели ушли на фронт, в военные училища...
      В военные годы педагогическим коллективом руководила Галина Ивановна Коркина – заслуженный учитель РСФСР, отличник народного просвещения, ветеран педагогического труда. Галине Ивановне досталось большое хозяйство: 9 зданий, 540 учащихся и сотни хозяйских забот.
      Галина Ивановна вспоминала: «В училище сложился педагогический коллектив со всеми традициями русской школы. Образованные, знающие свое дело, любящие свой предмет, в своем поведении такие, что с них могли брать пример будущие учителя, единомышленники... Педколлектив проявил себя как зрелый, принципиальный... и какой был гуманизм! В войну ежедневный обход всех общежитий, и к утру мы уже знали, кого сегодня не надо спрашивать, кого отпустить домой в Рослятино, Бабушкино, Сямжу, Верховажье: пришли похоронки на отца, брата...» (Г.И. Коркина. К Учителю с любовью // Источник-Январь-февраль, – 1994-С. 9.)

К титульной странице
Вперед