гда стоял А. П. Скоро он стал моим любимым учеником, так
как заниматься с ним было истинным удовольствием.
Когда наступила первая репетиция, А.П. выказал та
кие знания и такое понимание пройденной части курса,
что присутствовавший на репетиции начальник учили
ща счел своим долгом особо поблагодарить его перед
всем классом.
На практических занятиях А.П. также был всегда на пер
вом месте. В этом роде занятий он выделялся отчетливос
тью своего решения и ясностью своих приказаний.
В середине учебного года произошел случай, который
очень характерно обрисовал моральной облик А.П.
Я пришел на одну из репетиций. В списке юнкеров, ко
торые должны были отвечать, числился и А.П. Кутепов. Пе
ред тем, как я начал вызывать кдоскам юнкеров, ко мне по
дошел А.П. Кутепов. Он обратился ко мне с просьбой
разрешить отложить его опрос до следующего репетици
онного дня. По принятому в училище порядку подобные
отказы допускались только в случае болезни. Но на мой воп
рос о причине отказа А.П., несколько сконфуженно, но от
крыто смотря мне в глаза, тихо сказал, что во вчерашний
вечер ему неожиданно представился случай быть в театре,
и это помешало ему подготовиться. Меня поразила чест
ность его ответа. Сколько учеников на его месте позволи
ли бы себе «спасительную» ложь, сославшись хотя бы на
внезапную «головную боль»... Поэтому в ответ на заявле
ние А.П. я сказал ему, что, хотя формально я должен был бы
поставить ему ноль, но я ценю «правду» его ответа и буду
спрашивать его в следующий раз. В следующий раз А.П.
блестяще выдержал «заложенную» репетицию.
Впоследствии, когда мы встретились с А.П. в эмигра
ции, он сам рассказал мне, что случай с отказом произ
вел на него большое впечатление. Он очень колебался:
сказать правду или «защитную неправду»? В училище по
рядки были строгие, и он рисковал полученным нолем
испортить себе многое. Однако после долгой внутрен
ней борьбы он все-таки решил сказать правду. Идя к мое
му столу, он был уверен, что я отнесусь формально и он
получит свой ноль.
