Радовали поздравления и добрые пожелания Жанны Комаревцевой из Харькова, инженера завода «Электросила» им. С. Кирова Леонида Сидорова, студента университета Игоря Ягодникова из Ленинграда и многие другие.
Хотелось сказать: «Спасибо, дорогие друзья, за добрую память о школе, вашей юности. Всем Вам – светлой судьбы, радости от вашего труда, счастливого осуществления ваших желаний, благополучия во всем».
Благодарные письма, греющие сердце учителя, приходят и к 1 сентября и к Дню Учителя, подтверждая, что его повседневный, неустанный труд приносит добрые плоды. Бывшие выпускники проявляют большое упорство в овладении знаниями, навыками, необходимыми для будущей специальности.
Так, Наталия Вантрусова заочно с отличием окончила Вологодский политехнический институт. Павел Пудожгорский, окончив заочно Ленинградский институт киноинженеров, занимается научной работой в одном из научно-исследовательских институтов г. Киева. Валентин Каменев заочно успешно окончил Ленинградский университет. Многие учителя начальных классов и старшие пионервожатые нашей школы тоже через заочное обучение получили высшее образование.
В школу приходили отзывы об успешной учебе выпускников нашей школы и приглашения нынешним выпускникам пополнить ряды студентов того или другого вуза. Заведующий кафедрой, профессор, Доктор технических наук И. Каракулев, обращаясь к директору школы, сообщил: «Среди студентов ЛИИЖТа есть выпускники вашей школы. Так, на специальности «Строительство, дорожные машины и оборудование» успешно учится Бородулина Людмила. Надеемся, что еще большее количество выпускников вашей школы пополнят ряды студентов ЛИИЖТа».
Большим событием в жизни школы было проведение вечеров-встреч с выпускниками школы.
С 1 сентября 1954 года наша школа реорганизована из семилетней в среднюю. Спустя год, после первого выпуска, начиная с 1958 года ежегодно 2-го февраля, в дни студенческих каникул, в школу приходили, приезжали выпускники разных лет.
Вечером в торжественной обстановке вручались золотые медали выпускникам прошлого года, кстати их наши выпускники получали каждый год.
Приветствуя гостей, я благодарила их за добрую память о школе, школьных друзьях, своей юности, отмечала, как закрепляются успехи, достигнутые вместе с ними, что пришло нового в школьную жизнь, чем живут школьные коллективы в настоящее время. Затем выступали гости, студенты, представители разных специальностей. Это имело большое значение для наших выпускников, которым предстояло после выпускных экзаменов правильно решить ответственный вопрос: как быть дальше, куда пойти, что выбрать для себя настоящим делом. Кем быть? Каким быть? Поэтому встреча всегда была интересна, полезна особенно для будущих выпускников.
Незабываемый был вечер 2 февраля 1978 года, на который собрались бывшие ученики через двадцать лет после окончания школы. Организаторы этой встречи Лида Максимовская и Наталия Соколова так постарались, что почти в полном составе были представлены выпускники 1958 года трех классов.
Прибывшие со всех концов страны были уже опытными специалистами: инженеры, офицеры, учителя, врачи и просто квалифицированные рабочие. Много было выступлений, добрых воспоминаний о школе, о своих трудовых делах, стремлении работать с перспективой, на уровне высоких требований сегодняшнего дня. Приятно было видеть, что с годами к ним пришел опыт, чувство уверенности в правильности выбранного пути.
Поддерживали связь со школой и выбывшие учащиеся в связи с переездом к новому месту жительства, а родители их благодарили за то, что дети не испытывают затруднений в учебе, поступая в другие школы. Т. В. Домброва, поздравляя с праздником 8 Марта педагогический коллектив, сообщила, что дочь Оля учится в одной из лучших школ г. Минска и оправдывает звание отличницы, которое завоевала еще в нашей школе.
Радовали письма, раскрывающие добрые действия, хорошие по ступки наших ребят.
Уважаемые учителя и директор школы № 2, хочу попроситъ Вас объявить благодарность ученицам вашей школы: Сазоновой Людмиле, Смирновой Ольге. Дело в том, что со мной произошел несчастный случай. Когда шла с работы домой, на меня напал какой-то хулиган. Выбил сумку. На месте падения я нашла только свой паспорт. Ручка, кошелек с деньгами (140 рублей) все осталось в сумке. Но оказывается, при падении сумка раскрылась, и кошелек упал в снег. Ученицы вашей школы нашли деньги, ручку и возвратили найденное в отделение милиции. Я очень тронута их честным поступком и благодарна Людмиле и Ольге. Прошу Вас еще раз поблагодарить девочек, и пусть вся школа знает об их честном, благородном поступке. С уважением и просьбой Рыжова Надежда. 4.09.1968 г.
В другом письме на имя директора сообщалось: «Прошу отметить детей Вашей школы – Сергея Панова и Игоря Майорова за помощь пенсионерке Решетовой Юлии Георгиевне. Мне уже 88 лет. Трудно в этом возрасте физически работать. Вот мне дети и помогли сделать клумбы, убрать старый лист, прибрать под окном. Они организовали и других мальчиков.
Спасибо им и учителям, которые воспитали таких заботливых и внимательных детей. Они теперь меня не забывают, каждый раз скажут: «Здравствуйте, бабушка». Это очень приятно слышать. 14.05.1972 г.».
После многочисленных приятных сообщений, интересных встреч, Добрых воспоминаний о школе более глубоко осознаешь, понимаешь значимость, необходимость нашего учительского труда.
Действительно, в руках учителя – наше будущее, сотни ребячьих судеб, их характер, поступки, степень их образованности, глубина познания мира. Значит, оттого, как мы работаем, зависит завтрашний день страны, её культура, нравственное, эстетическое воспитание новых поколений.
Каждый по-своему оценивает и вспоминает прожитую жизнь, но свою юность, свою школу помнят все.
Предлагаю Вашему вниманию воспоминания выпускников и Учителей нашей школы.
НАДЕЖДА ВАСИЛЬЕВНА ПАНКЕВИЧ (НЕХОРОШЕВА),
выпускница школы № 2 1967 года
Директору школы № 2
Валентине Акиндиновне Маклаковой
от её бывшей ученицы
Нехорошевой Надежды – выпускницы 1967 г.
Наша дорогая вторая школа! 30 лет назад погожим майским утром ты проводила нас в жизнь печальным последним звонком, но чем больше проходит времени, тем чаще мы – твои дети, вспоминаем тебя. Так и стоишь ты в нашей памяти: белая и чистая, как невеста, в тихом черемуховом Первомайском переулке...
Дорогие мои одноклассники, выпускники 1967 года 10» класса, который теперь наши бывшие учителя называют «золотым», давайте вернемся в наши прожитые годы, и вместе со мной пройдем путь от первого школьного звонка до последнего.
Постараюсь написать то, что наиболее ярко помню о своем школьном детстве, об учителях, о друзьях, о том времени, когда у всех нас «... была страна – необъятная моя Россия...», когда Маша Распутина поет эту песню мне кажется, что она поет её про меня, про моих друзей, про наше доброе старое время, когда война и Сталин были уже далеко, а невзоровское «смутное время» было еще дальше...
Я родилась в середине века, в 1950 году, в семь лет, как и все, должна была пойти в школу. Жила я с бабушкой Екатериной Александровной Поповой-Введенской, которая в то время работала учительницей в школе № 2. Наш четырехэтажный дом находился на улице Калинина, на первом этаже размещался большой промтоварный магазин. Мы жили в одной из комнат в коммунальной квартире. Напротив дома располагалась школа № 4, но для меня и в мыслях не было, что я буду учиться в какой-то другой, а не во второй школе, т. к. вся бабушкина жизнь, а через неё и моя, была связана с белым зданием на улице Первомайской, где находилась школа № 2.
Наконец, наступил долгожданный день 2 сентября. Первое сентября было воскресенье, и мы еще целые сутки жили в тягучем ожидании. С вечера был куплен огромный букет, раньше букеты составляли не такие, как сейчас. В середине обязательно возвышался длинный гладиолус, а по бокам были астры, флоксы, георгины, золотые шары. Цветов было так много, что портфель за меня несла бабушка, а я с букетом, в белом фартуке шла впереди, сначала по Калинина, потом по Герцена, а потом свернули на Первомайскую, Вот мы подошли к воротам школы. На крыльце встречали первоклассников Валентина Акиндиновна – директор школы, Антонина Ивановна – она была в то время завучем, учительница 1 « Ольга Алексеевна Каплина и молоденькая учительница 16 класса Надежда Николаевна Уткина. Всех приходивших детей расставляли парами – 1 а – направо, 1 б – налево. Меня направили направо. Следом за мной привели белокурую девочку с длинными косами, поставили со мной в пару. Когда все собрались, началась торжественная линейка, а потом всех повели по классам. Нас с девочкой посадили за первую парту перед столом учителя. Она успела мне сказать, что её зовут Наташа. Так мы познакомились с моей подругой Наташей Каратаевой. (В будущем нас постоянно учителя старались рассадить за болтовню и за смех во время уроков, но мы все равно все десять лет хотели сидеть за одной партой. И вот уже около 40 лет мы свое свободное и не очень свободное время проводим вместе).
Наша учительница Ольга Алексеевна была уже старенькая, но очень строгая. Могла и покричать на нас, но долго не сердилась. Дисциплина на уроках у неё была отличная.
В классе было учеников 30 – 40, из них 14 человек доучились до выпускного класса во второй школе.
Многие перед школой ходили в садик, а примерно половина не ходили. Те, кто пришел после садика, умели хорошо танцевать и петь.
В первом классе с нами в подготовке праздничных утренников занималась мама Володи Первунина – Надежда Александровна. Ни один праздник не проходил без концерта. Помню, как в первом классе на Новый год все девочки были «бусинками». Нам дома сшили платья из марли, на голову надели короны из ваты, весь этот наряд был расшит разноцветными стеклянными елочными бусинками. Все чувствовали себя прекрасными принцессами.
Я, правда, особыми танцевальными талантами не отличаюсь, мне больше доверяли рассказывать стихи. Но у нас в классе были две прехорошенькие девочки Валя Лоханина и Наташа Бабкина, они обе занимались танцами в Доме пионеров, а потом ДКЖ. До сих пор они остались для меня недосягаемым идеалом и, наверно, благодаря тому давнему чувству восхищения этими девочками, я свою дочь в 5 лет повела на танцы в ДКЖ.
Помню, как зимой в первом классе нас принимали в октябрята на сборе дружины школы. Звездочки были вырезаны из бордового драпа, их нам прикололи на грудь швейными булавками старшие пионеры. Весь класс разбили на звездочки по 5 человек. Соревновались по учебе, по сбору макулатуры. Когда наступила весна, стали собирать металлолом. Это было наше любимое занятие.
Если за неделю какой-то класс собирал больше всех металлолома, ему на торжественной линейке вручали переходящее красное знамя, и целую неделю до следующей линейки оно стояло в левом углу класса. Так как мы усердно собирали металлолом, у нас знамя стояло часто. А счастья от этого знамени было, наверно, столько, сколько потом во всей жизни у многих не было. Дело, конечно, было не в знамени, а в том, что нам хотелось быть вместе, хотелось общаться. Бывали, конечно, и ссоры. Могли рассориться звездочка со звездочкой. Но, самое большое, через 1 – 2 дня возникали новые проблемы, и мы снова после уроков бежали домой, быстро переодевались в плохую одежду, заходили друг за другом и шли гулять.
В отличие от нынешних детей, у нас не было закомплексованности в одежде. Все носили валенки с галошами. Поверх валенок одевали широкие шаровары с резинками внизу, пальто были довольно неуклюжие и некрасивые, но нам было всё равно. Мальчики носили цигейковые шапки-ушанки, а девочки любили вязаные кроличьи шапочки. В школу ходили все в форме: девочки – коричневое платье, черный фартук, мальчики – серые брюки и такая же гимнастерка поверх брюк, подпоясанная кожаным ремнем. Еще у них были серые фуражки. Мальчиковая форма надолго не прижилась, а вот девочки ходили в своей форме все школьные годы. И мне не кажется, что это было плохо: идешь по улице и чувствуешь свою принадлежность к школе!
В третьем классе нас приняли в пионеры. От красных галстуков форма оживилась. Мы любили носить галстук, особенно в младших классах. (Почему-то позже мой сын прятал галстук в карман, вероятно, уже почувствовал новый «ветер перемен»).
Учились все по-разному, кто-то лучше, кто-то хуже. У нас считалось позорным, если домашнее задание помогает сделать сама, лучше было придти и списать у одноклассника. Ольга Алексеевна на двойки не скупилась, не ответил – получи «2». Но в общем-то старались сами. Кто учился получше, помогали тем, кто похуже.
У Ольги Алексеевны мы проучились 4 года. Когда перешли в пятый класс, нашей классной руководительницей стала преподаватель математики Глафира Евгеньевна Упадышева. Это был образ настоящей школьной учительницы: гладко причесаны седые волосы, немножко полноватая, в очках, строгая, прекрасный педагог по математике. Конечно, мы её уважали, немножко даже боялись.
В пятом классе русский язык и литературу у нас вела очень красивая учительница Галина Васильевна Викулова, жена поэта Сергея Викулова. Она «влетала» в класс, а мы сидели и смотрели на неё с восхищением: стройная, красивая, веселая, увлеченная! Начинает писать на доске, и рука не успевает за мыслью! Помню, как она читала Маяковского: «В сто сорок солнц закат пылал...». Я до сих пор хочу прочитать Маяковского её голосом. А однажды, совершенно неожиданно для нас, Галина Васильевна на школьном вечере пела под фортепиано изумительно и проникновенно «Выхожу один я на дорогу...». Мы очень жалели, что её мужа пригласили в Москву, и она уехала вместе с ним.
Нашей бессменной учительницей по немецкому языку была Екатерина Григорьевна Золотова. Половина класса учила английский, половина немецкий. Так получилось, что девочки из немецкой группы учились хорошо, а ребята плохо. Иностранный язык, по-моему, ребятам всегда дается хуже. Екатерина Григорьевна каждую девочку прикрепила к отстающему мальчику. Занимались. Если подопечный получал «4», то «учительнице» – Девочке ставили «5». Но мы занимались не ради оценок, а просто надо – и все. И у ребят не было мыслей: зачем нам немецкий? «аз учат, значит надо.
Всегда очень интересно проходили уроки истории. Историю вела Александра Вениаминовна Чистякова. Спокойная, выдержанная, прекрасно поставлена речь. Уроки были похожи на лекции. Историю мы любили и знали неплохо, но особенно блистал Володя Первунин. Он много читал и, когда рассказывал у карты военных баталиях, то Александра Вениаминовна говорила, что если бы существовала оценка 5 с плюсом, то она бы поставила Первунину такую оценку.
В шестом классе у нас появился новый предмет – физика. До 10 класса его вела Валентина Павловна Дорогина. Впоследствии она стала директором школы. Валентина Павловна всегда была с нами очень деликатна, выдержана, почти никогда не повышала на нас голоса.
В то время стал очень популярным предмет химия. Было модно кидаться из крайности в крайность и безмерно расхваливать ту или иную отрасль, забывая о том, что расхваливали накануне. В начале шестидесятых годов была открыта дорога «большой химии». Но предмет этот на самом деле был очень интересный. По химии у нас была совсем молодая учительница Валентина Алексеевна Машкова (она до сих пор работает в школе – В. А. Комарова). Ей было года 22 – 23, молодость и энергия били ключом. Уроки проходили очень интересно. Она постоянно проводила всякие химические КВН, конференции. Мы, несколько девочек из класса, стали ходить к ней в химический кружок. Подолгу вечерами сидели в школе, решали химические задачи, выращивали кристаллы. Всех увлеченнее занималась Наташа Курас – веселая, способная девочка. Может быть, детское увлечение химией привело её в будущем в медицинский институт. С Валентиной Алексеевной мы очень подружились. Даже заходили иногда за ней гулять. Она любила пройтись с нами по вечернему городу. Правда эта дружба не приносила дармовых пятерок. Учили учебник ой-е-ей как!
После 7 класса мы ходили в 2-х дневный поход в Кубенское. Валентина Алексеевна взяла на себя 2 класса. Ей было не очень легко с нами, но она всегда брала на себя, что труднее. Её теперешние ученики, наверно, могут сказать тоже самое.
В 7 классе нас стали принимать в комсомол. Тогда еще в комсомол никого не заманивали. Мы сами мечтали скорее надеть маленький красный значок. Примерно раз в месяц проходили школьные комсомольские собрания, которые заканчивались танцевальными вечерами. В кабинете физики устанавливали проигрыватель с усилителем, приносили из дома модные пластинки и устраивали в зале танцы. Обычно начинали танцевать девочки друг с другом, а потом подходили два мальчика и разбивали пару девочек. Если мальчик перед танцами накурится, то с ним никто танцевать не пойдет. Вечер обычно длился до 9 часов. Потом мы еще долго друг друга провожали. Благо, что жили все близко друг от друга.
В то время было мало в школе учителей-мужчин. Только труды вели мужчины. Даже у девочек было слесарное и столярное дело. У нас дома долго хранились сделанные мной деревянная лопатка и металлический совок для золы. Еще у нас черчение и рисование вел Юрий Александрович Баранов. Мне лично эти предметы давались с трудом. Единственный раз я получила «5» по рисованию, когда за меня рисунок о весне сделал мой сосед по подъезду. И то я просила его нарисовать похуже, чтобы больше было похоже на меня. По черчению тоже в отличниках не значилась, хотя потом мне пришлось очень много чертить на работе. И мои чертежи считали очень качественно выполненными, но это потом..., во взрослой жизни, а в школе была «художник» от слова «худо». Конечно же я, и многие, подобные мне, не могли для творческого человека Юрия Александровича представлять большого интереса. Были способные ребята, и с ними он любил заниматься. Да еще и тихонькими девочками мы не были. Меня даже иногда Юрий Александрович выставлял с урока. Был грех – если уж меня на уроке рассмешат, то остановиться трудно. Идеальными отношениями учеников и Юрия Александровича назвать было нельзя. И вот в каком же были мы расстройстве, когда после 8 класса мы перейти в девятый и после Глафиры Евгеньевны, нашей степенной, спокойной классной руководительницы будет Юрий Александрович – горячий, иногда суровый, иногда насмешливый учитель средних лет.
Черчения и рисования в старших классах уже не было. И мы язвили между собой: «Что же он вести-то у нас будет?» Когда пришли в школу после каникул, то узнали, что преподавать он будет географию. С первых же сентябрьских дней стали ездить в колхоз. Каждое утро к школе подходил автобус и нас (два класса) возили в колхоз на картошку. Сопровождали учеников Юрий Александрович и классный руководитель 96 класса Ольга Сергеевна Белова – наша новая учительница по русскому языку и литературе, жена писателя Василия Белова. В колхозе мы узнали, что Ольга Сергеевна и Юрий Александрович общительные, веселые люди. Раба, тали вместе с нами, все вместе садились обедать. Вечером, как при. едем из колхоза – гулять. Уроков учить не надо. Красота! Правда потом пришлось усиленно нагонять этот пропущенный месяц Юрий Александрович оказался очень интересным географом. Он много ездил, читал, интересно рассказывал. Как классный руководитель, он проводил с нами беседы по искусству. А сколько он водил нас по выставкам картин! Так интересно рассказывал, что не надо было никакого экскурсовода. После девятого на деньги, которые заработали осенью в колхозе, мы поехали в Москву. От Череповца до Москвы ехали на пароходе. Никогда не забыть, как наш пароход шел в 5 часов утра по июньской Москве-реке. Мы все стояли на палубе и смотрели на восход солнца в Москве, и как по набережной шли после выпускных вечеров московские школьники. За 2 дня побывали в музеях, в Третьяковке (больше я уже там не была). Даже заблудилась, гуляя по ночной Москве. Впечатлений осталось на всю оставшуюся жизнь.
Я так и не научилась рисовать, но очень люблю смотреть картины. Юрий Александрович научил нас разбираться в живописи.
Очень интересными были уроки литературы у Ольги Сергеевны. Она много рассказывала помимо школьной программы. Мы не боялись признаться, что кто-то из писателей не нравится. Многие, например, не любили хрестоматийное произведение «Мать» Горького. Она не навязывала нам мнения из учебника. Зато очень любили Есенина. От Ольги Сергеевны мы узнали о новых стихах Ольги Фокиной, Николая Рубцова, Виктора Коротаева.
Химию с 9 класса уже у нас не вела Валентина Алексеевна, о. вел Василий Васильевич Паничев. Это был виртуоз своего предмета. Теперь уже он просиживал с нами до позднего вечера. Оставит весь класс после уроков, даст нам всем разные задания по силам учеников и даже у самых ленивых по химии были неплохие знания.
Юрий Александрович говорил на собрании об учениках только хорошее. Он вообще всегда жалел наших родителей и никогда не жаловался им на детей, только уж, если с глазу на глаз.
Юрий Александрович каждое воскресенье уже много-много лет ездит на природу, у него есть любимое место около Молочного. Там он зимой катается на лыжах, рисует. В 9 классе он стал предлагать нам составлять ему компанию. Мы, конечно с готовностью откликнулись. Уезжали на целый день, зимой с лыжами, а когда растает – просто так. Брали с собой еды, жгли костер. Вечером на автобусе возвращались домой. Такие поездки окончательно сдружили наш класс, да и возраст стал такой, что мы совершенно перестали ссориться.
Незаметно подкатил выпускной вечер. Помню, как на последнем звонке, мы стояли на торжественной линейке, все девочки в белых фартуках, мальчики в белых рубашках, черных костюмах, как Юрий Александрович провел грустный последний урок. Урок этот длился не 45 минут, а значительно дольше и как трудно было встать и разойтись. И, наверное, этот урок для нас длился целую жизнь.
А потом были экзамены. Мы все, кто пошел в 9 класс, закончили школу. После экзаменов был грустный выпускной вечер. Нам было жалко расставаться со школой. Обещали помнить друг друга. Я до сих пор в каждый Новый год на втором ударе часов вспоминаю своих школьных друзей. Может быть, об этом договоре многие забыли, но уверена, что все мои одноклассники меня помнят, как и я помню всех.
Сейчас все уже стали солидными людьми, а скоро будем и старыми. После школы многие закончили политехнический институт, есть врачи, учителя, бухгалтеры, экономисты, военные, есть даже настоящая журналистка. Иногда мы встречаемся за круглым столом, правда, не очень часто. Последний раз были у Юрия Александровича на юбилейном дне рождения. Он подарил нам всем свои картины, которые теперь висят у нас дома на самом видном месте.
Мы собираемся и вспоминаем о своем детстве, о том далеком, добром времени. Всегда с глубокой благодарностью мы вспоминаем и тех учителей, которые не вели у нас постоянно уроки, а иногда замещали заболевшего учителя. Это учительница младших классов Александра Наумовна Ноенко, учитель русского языка и литературы Зоя Ивановна Калинина, учитель географии Ирина Константиновна Баранова. Они не просто так отводили уроки Для «галочки», а переживали за нас, как и за постоянных своих Учеников. Только один год с нами занималась Галина Николаевна Канунова, а встретилась я с ней почти через 30 лет, и она Узнала меня, и расспросила обо всем и обо всех, она до сих пор зрительно помнит весь наш. класс. Мы не были для своих учителей безликими пешками, мы были немножко их детьми.
Вспоминаем бессменных техничек школы. Мы никогда не знали Ваших отчеств и фамилий. Навсегда Вы остались в нашей памяти, как тетя Лиза, тетя Шура, тетя Оля, Тамара! Все десять лет нашей учебы Вы встречали нас у раздевалки, помогали отыскать потерявшийся шарф или рукавички и провожали нас на уроки заливистым звонком и своим добрым ворчанием. Сколько тяжелых парт было перевернуто Вашими натруженными руками, чтобы утром мы могли придти в чистые классы. Прошло так много лет! Дорогие наши простые скромные русские женщины, которые только и умели, что честно жить да честно трудиться, спасибо Вам!
В чем же был секрет нашей школы, нашего класса? Несомненно, велика в этом роль Валентины Акиндиновны Маклаковой – директора школы. Она сама прекрасный, благородный, скромный человек, видимо, и кадры подчиненных она подбирала так, что основными критериями учителя были честность, порядочность, беспредельная любовь к своей работе. Случайные учителя в школе не задерживались. Всегда вспоминаем, как она разговаривала с нами. Спокойно, по доброму, убедительно. Вроде и не боялись никого, а почему-то было стыдно вести себя плохо. А как умела Валентина Акиндиновна беседовать с родителями! Ведь не только с детьми учителю приходится работать, а также нередко и с их родителями. Я часто общалась с мамами одноклассников, и нам всегда внушали, как трудно с нами учителю, как мы должны внимательно слушать и хорошо себя вести. Может быть, сейчас мы уже немного идеализируем то время, были. же, конечно, и неприятности и конфликты, но как хорошо, что через много-много лет нам в основном помнится о школе хорошее. Может быть, во взаимном уважении учеников, учителей и родителей и скрывается феномен нашего класса!
Наверное, нам в жизни очень повезло, что в детстве были хорошие родители, друзья и учителя, перед которыми мы склоняем свои уже седые головы за то, что они сделали для нас и от имени всех нас и наших детей, которым мы рассказываем о своей милой далекой школьной жизни, хочу произнести самые лучшие, самые добрые слова. СПАСИБО И ПРОСТИТЕ за все – за все!
И поверьте, что мы всех помним и просим прощения за все вольные и невольные обиды. И пусть Вам от наших слов станет немножко легче и светлее! И как часто бывает уж слишком поздно, и этих слов уже не слышат те, кому они предназначены!
Светлая память тем, кого уже нет на этом свете.
Не могу не написать о моей дорогой бабушке Поповой-Веденской Екатерине Александровне – старейшей учительнице школы № 2, с которой я прожила все свои школьные годы, и которая вместе с моими учителями помогала не только мне, но и многим моим друзьям, сохранить СВЯТУЮ веру в людей, в дружбу на всю жизнь, в порядочность. Всех моих одноклассников она знала по имени, очень любила, если её просили помочь по русскому языку, проверяла наши сочинения. Когда бы ни пришли ко мне друзья, она не оставляла их без внимания, всегда старалась угостить и напоить чаем. И сколько веселых праздников помнит наша маленькая комнатушка в коммунальной квартире! Щедрая, добрая русская душа. Светлая память тебе от нас – живущих.
Светлая память всем, кого уже нет на этом свете. Это наши уже у многих ушедшие родители.
Ольга Алексеевна Каплина – наша первая учительница.
Глафира Евгеньевна Упадышева – классный руководитель с 5 по 8 клacc.
Елена Павловна Губнк – учитель языка и литературы с 6 по 8 класс.
Инна Ивановна Гаврилова – учитель биологии.
Василий Васильевич Паничев – учитель химии в 9 – 10 классах.
Елена Яковлевна Носова – учитель биологии с 5 по 8 класс.
Екатерина Григорьевна Золотова – учитель немецкого языка.
Василий Васильевич Павлов – учитель по труду.
Это мои одноклассники Гоша Отчик, Валера Токарев, Алик Ропаков.
И, дай Бог, здоровья и счастья тем, кто живет и, я уверена, помнит нас.
Панкевич (бывшая Нехорошева) Надежда Васильевна, выпускница 10 « класса средней школы № 2 1967 года.
В. ПЕРВУНИН
По ночам иногда от бессонницы
Вспоминаю истории ход:
Вижу пыль от мамаевой конницы,
Меж холмов, где Непрядва течет
Там, где витязи в шлемах былинные
За Россию в полях полегли,
Над местами святыми, старинными
Ветер клонит к земле ковыли.
Русский дух, чем гордились так прежде мы,
Сохранился ль в народе моем?
Хоть расстались с былыми надеждами –
Про отечество помним свое...
Школьные годы далекие и незабываемые. Дорогой мой 10 а, больше 30 лет прошло уже с момента окончания школы, круто изменилась жизнь, изменилась страна. Но в памяти каждого из нас навсегда остались любимые уроки и любимые учителя. У каждого свои. И это естественно. Для меня таким предметом была история, а учителем, преподававшим её, Александра Вениаминовна Чистякова. Правда, у неё уже к тому времени был немалый педагогический опыт работы, так что к нам она пришла зрелым и незаурядным преподавателем. Уроки Александры Вениаминовны отличала одна особенность: в перемену до начала занятия дежурный по классу должен был зайти в учительскую и принести в класс те или иные наглядные пособия (карты, таблицы, картины на историческую тематику).
Таких картин, наклеенных на картон, была тьма-тьмущая, и если я оказывался дежурным, то хотелось их украдкой пересмотреть, а перемена была так коротка...
Вот и звонок. Дверь класса открывается, и Александра Вениаминовна входит, прижимая к груди классный журнал и острую заточенную указку. На ней строгий темно-синий костюм. Волосы собраны пучком на затылке. Она сосредоточена, но глаза излучают приветливую улыбку. Поздоровавшись с нами, бросает критический взгляд на доску: все ли готово к уроку? А там уже висит карта русских земель в XIV веке, план-схема Куликовской битвы и картина «Бой Пересвета с Челубеем». И начинается приобщение к славянскому прошлому...
После традиционного опроса пройденного, всегда самое интересное – знакомство с новым материалом. Тут были разные методики: и непосредственный рассказ Александры Вениаминовны, и самостоятельная работа с учебником, и кино-уроки. Последние нам особенно нравились, т. к. учебный фильм занимал все 45 минут, и опроса домашнего задания не было. Окна класса зашторивались, и он превращался в небольшой кинозал, где стрекотал старенький кинопроектор, а на экране по матушке-Волге плыли вольные струги лихого атамана Стеньки Разина и раздавался грозный клич: «Сарынь, на кичку!...»
Позже, когда мы уже перешли к изучению истории СССР, Александра Вениаминовна приглашала к нам на уроки и живых героев-вологжан. Помню участника Гражданской войны В. С. Киселева, легендарного партизана Великой Отечественной А. А. Морщинина. Значение таких встреч трудно переоценить. А однажды, Александра Вениаминовна дала всем интересное домашнее задание: написать об участии наших родителей в Великой Отечественной войне. Мы были послевоенным поколением, и почти в каждой семье кто-то воевал, либо трудился в тылу на благо Победы. Помню, как я дотошно расспрашивал своего отца о его участии в героической обороне архипелага Моонзунд на Балтике осенью 1941 года. Так мы ощущали, как судьба наших отцов и матерей вплетается в судьбу страны, становится частичкой нашей общей истории.
Мне также очень нравилось, когда Александра Вениаминовна предлагала классу какую-либо новую тему разбить на отдельные сообщения по типу небольших ученических докладов. Я, не скрою, всегда старался попасть в число выступающих. Материал порой пак захватывал, что невольно заглядывал на несколько параграфов учебника вперед. Помню также, как под руководством Александры Вениаминовны в школе образовалась «Школа молодого вектора». В 1965 году, к XX годовщине Великой Победы мне поручили подготовить доклад «Штурм Берлина». Для его подготовки пришлось проштудировать немало дополнительной литературы, включая энциклопедию «История Великой Отечественной войны». Работа меня очень увлекала, Александра Вениаминовна дала счастливую возможность почувствовать себя роли исследователя. Помню, что с этим докладом я обошел только старшие, но и младшие классы. Вот так. Учитель большой буквы, Александра Вениаминовна умела привить любовь к своему предмету, делая это естественно и не навязчиво. Как рассказывала позднее директор нашей школы Валентина Акиндиновна Маклакова, более шестидесяти процентов выпускников имели по истории оценки «4» и «5». Уже после окончания школы в 1967 году я узнал о награждении Александры Вениаминовны значком «Отличник просвещения СССР» (1970 г.), а позже ей было присвоено почетное звание «Заслуженный учитель школы РСФСР» (1975 г.).
Бежит неумолимая река времени, стираются в памяти когда-то дорогие воспоминания. Но иногда в трудные минуты жизни так хочется подойти к знакомому белому зданию. Здесь берег нашего детства и нашей юности, к которому всегда можно мысленно возвратиться.
И хочется верить, что там на пожелтевшем картоне еще хранятся старые школьные картины, где богатырь Пересвет насмерть бьется с Челубеем, а Иван III топчет ханскую басму...
Декабрь 1999 года
Владимир Первунин
ДУБИНЕНКОВА ИЯ СЕРГЕЕВНА
учительница английского языка
В 1961 году переводом получаю направление в среднюю школу JV&; 2 учителем английского языка. Здесь и осталась до выхода на заслуженный отдых
А работали тогда такие мастера своего дела, как Чистякова А. В., Киселева К. П., Ноенко А. Н., Золотова Е. Г., Упадышева Г. Е.
Чистякова Александра Вениаминовна была завучем. Меня поражала её работоспособность, четкость в работе, доброе отношение к нам, молодым учителям.
Через год мне доверили классное руководство. Сама училась и меня учили этому сложному, но интересному процессу.
В дальнейшем приходилось учить с отстающими и математику, и биологию, и русский язык, чтобы класс был успевающим. Подняла весь классный коллектив на борьбу за знания. Сильные ученики занимались с отстающими, контролировать помогали родители, проводилась большая индивидуальная работа. А она отнимала очень много личного времени. На первом месте были мысли не о своих детях, не о своей семье, а о школьных детях, о работе в школе.
Добрые отношения были и с учителями. Коллектив был дружный, работоспособный, старались хорошо выполнять те задачи, которые перед нами ставила жизнь. Старались не только давать прочные знания по предметам, но помогали с учениками содержать школу в чистоте, летом делать её ремонт, работать на пришкольном участке, ходили в театр, кино, участвовали в спортивных соревнованиях «Зарница» и во всех полезных делах.
А помните ли Вы, Валентина Акиндиновна, наши семейные Школьные вечера?! Дружили не только на работе, дружили и семьями. И до сих пор мы поддерживаем связь, навещаем друг друга, помогаем советом и делом.
В преподавании английского языка старалась использовать передовые методы, приемы учителей школы, города, области и даже Других областей. Занятия все годы, начиная с первых уроков, велись на английском языке. Впервые был оформлен кабинет английского языка.
Жаль, что мало внимания уделяла ученикам, способным к изучению языков. Не хватало времени: уроки, массное руководство, внеклассная и общественная работа, семья.
К выступлениям на педсоветах, конференциях на городской секции учителей английского языка, на методических объединениях работала над темами: «Об интернациональном воспитании учащихся на уроках английского языка», «Работа классного руководителя по трудовому воспитанию», «Использование газеты на уроках английского языка», «Роль наглядности в активизации, мыслительной деятельности учащихся» и рядом других тем.
В школе работал кружок английского языка для желающих и хорошо подготовленных учащихся. С ними разучивались стихи, песни, разыгрывались сценки. Ученики любили выступать во всех классах, им нравилось быть «артистами».
Были и выпускники, которые после окончания школы, продолжили обучение в педуниверситете на факультете иностранных языков.
Это Светлана Кукина, которая затем некоторое время работала на кафедре английского языка в нашем педвузе. Лена Хазова работала преподавателем в политехническом институте, потом переводчиком в администрации г. Вологды.
Хочется остановиться на судьбе ученика Саши Пешкова, который не учился на факультете иностранных языков. Хорошо успевал по языку в школе, много читал литературы на английском языке, углублял свои знания лексики, работал на заводе переводчиком, легко сдал экзамен в аспирантуру. Аспирантуру заканчивал в НИИ (Санкт-Петербург, Царское Село). Кандидат технических наук. Продолжал работу в Греции, стажировался в национальном банке Греции. Работал в Финляндии, Австрии, Словакии, Индонезии. Пешков являлся генеральным директором проектного института «Газстройпроект». Имеет научные публикации. Увлекается языкознанием, русским, английским языка-ми. Не бросает спорт. Кандидат в мастера спорта по дзюдо – сочиняет музыкальные композиции.
В 2001 году дочь Александра Пешкова закончила нашу школу, поступила в филиал гуманитарного университета по специальности «Финансовый менеджер». Родители обращали и обращают внимание на изучение дочерью английского и французского языков.
Одна из лучших и примечательных традиций нашей школы учить своих собственных детей там, где мы работаем (или работали) сами. За 60 лет сложились (если так можно выразиться) целые династии родителей, детей и внуков.
В нашей школе работали хорошо известные учителя, а затем учились их дети, теперь и внуки. Это – династия Смирновых – Сергей Владимирович, художник, прекрасный педагог, истинно русский интеллигент. Дочь Смирнова Наталия Сергеевна – учительница математики и черчения, грамотный требовательный педагог, внимательный и чуткий классный руководитель, дочь Натальи Сергеевны – Ольга Игоревна.
Это и семья Юрия Александровича и Ирины Константиновны Барановых, семья Дины Виссарионовны Давыдовой-Завьяловой, Людмилы Дмитриевны Ермиилиной-Беляевой, Бориса Васильевича Новожилова, Ольги Ивановны Соловьевой-Коноваловой.
В нашей школе учились и мои дети Сергей и Владимир. Они всегда с волнением и благодарностью вспоминают о годах детства и юности, проведенных в родной школе.
БОРИС ВАСИЛЬЕВИЧ НОВОЖИЛОВ,
ученик и учитель школы
«Трудное, трудное – все забывается,
светлые звезды горят»
Н. М. Рубцов
Эти строки любимого и глубоко близкого мне по судьбе и по духу большого поэта России – Н. М. Рубцова поднимают в душе волну воспоминаний о детстве и юности.
Все это было – и трудное, и светлое.
Родился я в Вологде, в рабочей семье. С начала войны – Финской и Великой Отечественной (насколько помню) жил беспризорником: мама безвыходно у станка на ВРЗ, брат – на фронте под Ленинградом, отец умер еще до войны. Ходил ли в начальную школу?... Едва ли: голод гнал на улицу в поисках пищи. Но точно знаю, что учился в начальных классах школы у виадука (Горбатый мост). Сейчас там СК, затем в 8-й школе СЖД (у автовокзала), и, наконец, 4-й класс закончил в 20-й школе (директор Арутюнова И. П.) в 1944 году. Видя мое бедственное положение, сердобольная соседка (Коновалова, работала в ГОРОНО), летом 1943 года направила меня в Вологодский инициативный детский дом (Советский проспект, 83). Все эти незабываемые годы (до лета 1951 года) с искренней любовью и теплотой вспоминаю нашу детдомовскую маму – Седову Александру Васильевну, директора детского дома. Светлая ей память!
1 сентября 1944 года привели нас, пятиклассников, в школу № 2, ставшую нам, детдомовцам, вторым родным домом.
Насколько помнится, за все эти годы мы не услышали ни одного грубого слова, ни окрика, ни оскорбления, а ведь школа была мужской, да и мы были не ангелы.
Дорогие наши учителя! К вам с низким поклоном обращаюсь я, ваш. бывший ученик, – уже старый, седой и уставший человек.
Ксения Николаевна Киселева
Екатерина-Александровна Попова-Введенская
Антонина Ивановна Ваганова
Екатерина Григорьевна Золотова!
Нет теперь вас с нами, нет уже и старой нашей деревянной школы.
Сейчас, по прошествии стольких лет, светлыми, яркими звездами горят незабываемые школьные дни, особенно я любил уроки русского языка и литературы Ксении Николаевны Киселевой: стихи Пушкина, Никитина, Некрасова:
«Невеселая дорога,
Эй, садись ко мне, дружок!»
А дружок у меня был, – Сашка Еженков. Вот с ним мы и бегали в школу – мимо молокозавода, Петровского домика, мимо барж и пароходов, стоявших на пристани (все было интересно!), сворачивали на улицу Лассаля, по ней – полтора квартала – и мы в теплой и светлой школе, среди друзей и товарищей.
Вспоминаю, как ранней весной то ли 45, то ли 46 года сбежал я из Кадниковского санаторного детского дома, куда был направлен на лечение по состоянию здоровья. И прибежал я в свой родной детский дом, и пришел я вновь в свой школе! До сих пор ощущаю чувство незабываемой радости, что здесь друзья, что здесь мы и стихи читаем, и поем (а я был солистом хора и оркестра в детдоме), и праздники у нас были, и радость от того, что после уроков будет занятие литературного кружка, а завтра на уроке Володя Пудожгорский будет читать свое сочинение о похождениях Дубровского.
И ведь никто не сбегал с уроков, никто не курил за углом, и все учили ненавистную немецкую грамматику (шла война!), доказывали теоремы, водили указкой по карте и сдавали в 7-м классе то ли 12, то ли 14 экзаменов.
И все это потому, что уже тогда мы начинали понимать и чувствовать, что в школе царит дух единства коллектива учителей, посильная забота и внимание к каждому ученику, его душе, внутреннему миру.
Большое Вам спасибо, наши дорогие учителя, за крепкие знания, за все то хорошее, что Вы находили и сохранили в нас, а мы старались и стараемся пронести это чувство все годы, привить все лучшее нашим детям и внукам.
В дальнейшем жизнь сложилась так, что в 50 – 60 гг. в школе бывал эпизодически: некоторое время вел небольшой хоровой кружок (будучи студентом пединститута), в 1957 году приходил рассказывать о поездке со студентами на целину (на уборку урожая).
Историко-филологический факультет пединститута – тоже нелегкие 5 лет учебы – без родных, без материальной поддержки. И вот он 1958 год, свободный диплом держу в руках. Только через 6 лет работы в 9-й мужской школе (директор Меева) и в школе интернате № 2 (директор Бойцова И.В.) я вернулся в свою родную школу 0 сентября 1964 года).
Нигде так увлеченно, с полной самоотдачей не работалось, как в своей родной школе, в которую я пришел уже молодым человеком с высшим педагогическим образованием и приличным опытом работы учителя музыки и пения. Это: пединститут (духовой оркестр, мужской вокальный ансамбль), это большая и интересная работа в интернате № 2 (хоры, духовой оркестр).
Должен сразу и честно сказать, что в моем профессиональном росте помогала директор средней школы № 2 Валентина Акиндиновна, которая всегда строила свои отношения с учителями и учащимися на принципе доброжелательности, внимания, доверия и высокой требовательности. Я понимал и ценил это, стараясь оправдать заботу и доверие.
За 12 с лишним лет работы в школе приходилось делать все: и уроки музыки, и открытые уроки пения, и 3 больших хоровых коллектива (начальных классов, пионерский и комсомольский), и вокальные ансамбли и духовой оркестр, и классное руководство, и уроки русского языка и литературы, и уроки рисования, и большие объемы работ по художественному оформлению школы. И веселые школьные праздники, и пионерские сборы дружины, и изматывающие всю душу и нервы городские смотры художественной самодеятельности, и уроки, уроки, уроки...
Однажды на открытый урок музыки пришла Муза Николаевна Жукова, талантливейший педагог музыкального училища, основатель и дирижер Вологодской академической капеллы. После урока сказала: «Вам надо учиться». Учиться? Что же, пришлось поступать на дирижерско-хоровое отделение муз. училища.
Учить и учиться – это устоявшаяся традиция нашей школы. Учителя, не имеющие высшего образования, поступали на заочное отделение Вологодского, Череповецкого и Ленинградского институтов, своевременно выполняя учебные планы. Начало положила директор школы Маклакова В. А. В 1952 году она с отличием закончила заочное отделение Вологодского пединститута.
Учеба, школа, семья (женился в 1958 году, дочери уже 3 года) – огромное напряжение сил, нервов. Что же – все было – и падал, и поднимался, и вновь брался за работу, учился и закончил успешно муз. училище.
Ничего бы этого я не закончил, если бы не материнская (я не оговорился) забота и терпение Валентины Акиндиновны и жены моей Галины Михайловны Новожиловой (бывшего генерального директора Вологодского музея-заповедника), а так же внимания и поддержки ряда учителей школы – Елены Павловны Губик, Екатерины Григорьевны Золотовой, Василия Васильевича Паничева и других.
Особенно большое внимание мы уделяли хоровым коллективам. Здесь как нигде воспитываются самые лучшие человеческие качества – чувство товарищества, взаимоподдержки, высокое чувство единения, взаимопонимания, дружбы.
На днях школа встретила свое 65-летие. Все – и люди старшего поколения и более молодые отмечали то главное, что всегда отличало педагогический коллектив нашей школы – найти в каждом маленьком человеке или в возмужавшем юноше все самое хорошее, опереться на это хорошее и добиться главного – ученик должен стать человеком добрым, отзывчивым, честным, порядочным, обязательным, работоспособным, уважающим родных, близких, окружающих, мужественным; человек должен уметь искренне любить и быть любимым.
Всего этого я желаю молодым людям, выходящим на дорогу жизни в наше непростое и смутное время.
Хочется закончить мудрыми словами из песни Александры Пахмутовой:
«Чтоб тебя на Земле не теряли
Постарайся себя не терять!»
В нашей школе кроме всех замечательных традиций есть еще одна – дети наших учителей, в каком бы районе города они ни жили, тоже учились в средней школе № 2. И моя дочь Ирина училась и закончила 10 классов в родной школе, а затем окончила исторический факультет пединститута. Вызывает чувство удовлетворения и гордость, что и внуки наши – Кирилл и Миша учились в этой же школе (сейчас гимназия). Кирилл заканчивает университет (юридическое отделение).
30 октября 2000 г.
Бывший ученик и бывший учитель средней школы № 2 г. Вологды Б. Новожилов
ДАВЫДОВА ДИНА ВИССАРИОНОВНА
учительница истории и обществоведения средней школы № 2
К работе в средней школе № 2 я приступила в 1958 году и осталась здесь на 30 лет, до выхода на заслуженный отдых. С самого начала, с первой встречи с директором школы, коллегами почувствовала добрые, уважительные отношения между учителями и учащимися в сочетании с высокими требованиями к выполнению своих обязанностей.
Убедительными были советы: с чего начать в первую очередь, как это делать, не бояться трудностей, к кому обратиться за помощью.
Подчеркнуто обращалось внимание на устоявшуюся в педколлективе традицию – чтобы учить, надо учиться. «Будете постоянно работать над своим совершенствованием, – говорила директор школы Валентина Акиндиновна, – будет всем хорошо: вам интересно работать, ученикам интересно учиться. Многое зависит от вас. Дети любят молодых, знающих, эрудированных учителей, умеющих донести до них знания, способных вызвать интерес к учению, обеспечить активное восприятие изучаемого. Для этого надо постоянно заботиться о пополнении собственных знаний, искать и находить эффективные методы обучения, знать приемы овладения вниманием каждого, не опоздать оказать помощь тем, кто в ней нуждается».
В конце беседы Валентина Акиндиновна советовалась со мной, как лучше провести торжественную встречу, линейку, посвященную 1-му сентября, празднику «Дню знаний».
Мне показалось, что меня здесь ждали, мне доверяют. Поняла и другое – о предстоящей напряженной работе, большой ответственности за результаты своего труда.
Действительно, было у кого учиться. Спустя много лет, могу сказать, что учились всё время, сколько бы ни работали. Учеба для начинающих учителей становилась потребностью, необходимостью для каждого. Учителя, не имевшие высшего образования, поступали на заочные отделения Вологодского, Череповецкого, Ленинградского институтов, своевременно выполняя учебные планы, получали дипломы.
Опытные учителя изучали и обрабатывали материалы по наиболее актуальным вопросам обучения и воспитания, то есть шли по пути создания собственного опыта. Молодые шли к ним на уроки, слушали их выступления на педсоветах, производственных совещаниях, методических объединениях, городских и областных, а иногда и республиканских научно-методических конференциях.
Очень тепло, с дочерней благодарностью вспоминаю учительницу начальных классов Александру Наумовну Ноенко, обладавшую редким талантом, самыми прекрасными личностными качествами. Доброжелательна, отзывчива, преданная своему делу, готовая в любое время прийти на помощь, подсказать, помочь тем, кто нуждается в поддержке. У неё могли быть на уроке и учителя начальных классов, и учителя-предметники старших классов, и все получали удовлетворение от увиденного. Уроки всегда отличались максимальным уплотнением времени, разнообразием форм и методов обучения.
Но, пожалуй, самое главное, что определяло успех в работе – это на протяжении всего урока со стороны учительницы чувствовался искренний интерес и уважение к детским занятиям, к их усилиям, успехам, все замечания подкупали теплотой, вниманием, поэтому дети очень старались, были активны, ни одного равнодушного лица, процесс познания для них был радостным, результативным. Александра Наумовна работала без второгодников. Остаться на второй год у неё могли дети только по болезни, что случалось очень редко. В старших классах заниматься с бывшими учениками Александры Наумовны приятно. Они отличались высоким уровнем заинтересованности в учении, стремились к постоянному пополнению своих знаний. В общении с учителями, старшими, между собой вежливы, активны в общественной работе.
Творческий труд Александры Наумовны отмечен медалями «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941 1945 гг.», юбилейной медалью «За доблестный труд в ознаменование 100-летия со дня рождения В. И. Ленина» и знаком «Отличник народного просвещения РСФСР».
По моему глубокому убеждению она вполне достойна звания «Заслуженный учитель школы РСФСР».
Хочется сказать добрые слова и об учительнице истории и обществоведения Александре Вениаминовне Чистяковой. Она удостоена звания «Заслуженный учитель школы РСФСР», значками «Отличник народного просвещения РСФСР» (1964 г.), «Отличник народного просвещения СССР» (1970 г.).
Александра Вениаминовна, учитель, обладающий глубокими, разносторонними знаниями, высокой культурой учительского труда, в общении с коллегами, учащимися сдержана, скромна, внимательна, доступна. Её уроки всегда были открытыми. Можно было всегда прийти на любой урок и каждый раз восхищаться искусством их проведения, умением подобрать, удачно использовать самые эффективные приемы, методы обучения в соответствии с изучаемым материалом. Александра Вениаминовна – пример для подражания. Увлечение ребят в школе историей для многих стало в дальнейшем путём к профессии. Окончив педагогические вузы, они становились учителями истории в школах, преподавателями в высших учебных заведениях. Так, бывший ученик Александры Вениаминовны Фёдор Коновалов – кандидат исторических наук, ныне декан исторического факультета Вологодского педагогического университета.
Благодарна судьбе, что мне довелось, посчастливилось работать долгие годы именно в средней школе № 2, в дружном, сплоченном коллективе, где взаимоотношения между коллегами, учащимися, руководством школы строились на основе доверия, внимания, доброжелательности при высокой требовательности к выполнению каждым своих обязанностей.
С годами здесь я приобрела чувство уверенности в правильности выбранного пути, смогла утвердиться в избранной профессии, получать удовлетворение от результатов своего труда.
Сейчас меня радует учеба в родной школе моего внука. Надеюсь, что и ему здесь хорошо.
ЗАК РОЗА АБРАМОВНА
Я не ошиблась в выборе профессии
Школа всегда привлекала меня еще с самого детства. В 17 лет после окончания педагогического училища стала учительницей начальных классов. Я с таким восторгом и желанием работала, что мои ученики казались мне самыми умными и добрыми.
Тщательная подготовка к урокам, отбор наиболее интересного материала (газета «Пионерская правда» и другие детские издания), чтение наизусть самим учителем стихотворных текстов давали большие возможности для обучения и воспитания детей, развития интереса к учению и познанию окружающего мира.
Разнообразной была и внеклассная работа, не формальная, а живая и интересная. Учащиеся вели переписку с параллельным классом г. Вильнюса, оформили красивый альбом из присланных рисунков, фотографий, писем.
Осенью ходили в походы с привалами, совершали загородные прогулки на автобусе, теплоходе, бывали на предприятиях, там, где работали родители.
Систематическая работа проводилась с теми, кто мог отстать в учёбе, кто часто болел, у кого родители по долгу службы уезжали в командировку, и дети дома оставались одни. Под постоянным контролем приходилось держать детей из неблагополучных семей (были и такие). Это Пачина Эля, Рогов Витя, Червякова Лена. Часто и подолгу болели Миша Панов, Сидорова Наташа, Антонова Аня, Рубцова Оля, Смирнов Сережа. У Марины Журавлевой мама лежала в больнице, и девочка 24 дня жила у меня. Так приходилось работать с каждым классом, а их за все годы работы в школе через мои руки прошло 10 выпусков начальных классов.
Память сердца жива. Я помню их всех, и они с благодарностью вспоминают свою первую учительницу – пишут письма, шлют поздравления, не забывают про мой день рождения. Помнят школьные годы и учителей даже те, кто учился в суровые годы войны-Так, Герман Николаевич Петров, ныне профессор Московского государственного института радиотехники, электроники и автоматики, не забыл годы учебы и, приняв наше приглашение, приехал на 65-летний юбилей родной школы, был его почетным гостем, поделился воспоминаниями.
Очень интересной, волнующей была встреча выпускников 1980 года. Мы посмотрели озвученный фильм, рассказывающий о школьных годах, с первого и до последнего звонка. В выступлениях бывших воспитанников школы звучала искренняя признательность за привитие высоких гражданских чувств, за глубокие и прочные знания. Из 32 учащихся, окончивших школу, 27 человек поступили и получили высшее образование в ВУЗах страны, 2 человека – кандидаты наук, Алексей Стрельцов окончил Академию Генштаба Российской армии.
Меня радует каждая весточка, каждое поздравление, телефонный звонок и даже случайная встреча на улице. В общем я – счастливый человек и считаю, что жизнь прожита не напрасно. Все мы, учителя-ветераны, оставили добрый след в умах и сердцах своих многочисленных учеников. Эта мысль согревает душу, вселяет надежду на новые встречи и тёплые воспоминания.
С 1982 года Роза Абрамовна на заслуженном отдыхе. И по-прежнему вызывает у коллег восхищение своей активной позицией, пониманием, сердечностью в общении с людьми, готовностью придти на помощь тем, кому трудно, помочь добрым словом и делом.
Многолетний, добросовестный труд Р. А. Зак высоко оценен. Она награждена медалями: «За оборону Ленинграда», «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг.», юбилейной медалью «За доблестный труд в ознаменование 100-летия со дня рождения В. И. Ленина», значком «Отличник просвещения РСФСР».
АНАСТАСИЯ АЛЕКСАНДРОВНА РОМАНОВА
Я пришла в школу № 2 в январе 1970 года. Мне сразу понравилась строгая, спокойная атмосфера. Как сейчас представляю нашу маленькую учительскую, где в свободное от уроков время собирались учителя. Вот, подняв лицо от тетрадей, весело смеётся светловолосая Наталья Сергеевна, звонко вторит ей Дина Виссарионовна, чуть-чуть иронично улыбается красивая Ирина Константиновна, лучатся глаза милой Татьяны Христофоровны. Мудрая, спокойная Августа Дмитриевна прислушивается к разговору. Добродушно усмехается Василий Васильевич Павлов, а вошедший учитель физкультуры, любимец всех мальчишек в школе, Алексей Викторович Соколов тактично пережидает, чтобы сообщить что-то важное об очередном спортивном мероприятии. Мне сразу стало хорошо работаться в этом коллективе. Особенно потому, наверное, что среди учителей оказались люди, знающие меня с юности, с дней учебы в Вологодском педучилище в 1945-48 гг. Это моя однокурсница Рогалева Валентина Алексеевна и Роза Абрамовна Зак, когда-то учившая меня давать первые уроки. С учениками Розы Абрамовны Зак мне и довелось работать дольше, чем с другими. Её воспитанники были прекрасно подготовлены к усвоению материала, послушны, исполнительны, хорошо воспитаны, уважительны и доброжелательны друг к другу. Мне оставалось только продолжить эту работу. Семь лет я не только вела русский язык и литературу, но и была классным руководителем. Больше всего мне хотелось воспитать чувство порядочности в своих учениках. По-моему глубокому убеждению, все остальные качества вытекают именно из чувства порядочности, благородства. Не уверена, что мне все удалось, но на классных беседах я пыталась научить детей разбираться, чем отличается «предупредительность» от «угодничества», «послушание» от «низкопоклонства», «высокомерие» от чувства собственного достоинства и т. п.
Вся школа работала над проблемой «Учись учиться», и мы обсуждали вопросы о режиме дня, о тренировке памяти, о культуре умственного труда. Особенно мне хотелось научить работать с книгой, с литературным текстом, с особенностями стиля писателя.
Результат сказался в старших классах, когда я видела на уроках литературы умело ориентирующихся в текстах учащихся, легко пользующихся обилием закладок в крупных по объему произведениях. Конечно, я хотела приобщить своих воспитанников к театру, живописи. Мы много раз ходили на выставки в картинную галерею, нам посчастливилось быть на открытии ТЮЗа, а потом часто бывать там и в драмтеатре.
Ко всем посещениям культурных общественных мест я готовила ребят заранее: как одеться, как разговаривать, как входить и выходить из зала, из театра, как проходить между рядами и т. д.
Я очень благодарна за помощь в организации этих культпоходов в кинотеатры и театры завучу по внеклассной работе Михаилу Григорьевичу Вячеславову, моему бывшему ученику по педучилищу. Молодой учитель литературы, он прекрасно понимал важность просмотра фильмов и постановок в театре и неутомимо организовывал культпоходы в кино и театры. Потом мы обсуждали увиденное, писали свои отзывы и сочинения. Я всегда была убеждена, что искренне ученики пишут только о том, что видели своими глазами, что пережили сами. Мне очень хотелось, чтобы мои воспитанники любили свой край, свою страну, гордились её прошлым, уважали старшее поколение, пережившее войну.
Началось у нас с совместных прогулок на любимую «солнечную поляночку» под Молочным. Там ребята шалили, играли и, конечно, любовались красотой окружающей природы. Мы туда ездили в пору золотой осени и однажды даже зимой. А в 7 классе впервые отправились в пятидневные путешествия на теплоходе в Кириллов и Белозерск. Побывали и в Ферапонтове. Сколько было впечатлений!
В 9 классе в весенние каникулы мы побывали в местах боевой славы в г. Орле. Правда, на месте Курской битвы нам не удалось побывать из-за оттепели, но в музее г. Курска мы видели панораму Курской битвы, слушали рассказ фронтовика. А в 10 классе мы отправились в Белоруссию в г. Могилев, слушали рассказ экскурсовода о героизме белорусского народа, всходили на Курган Славы. Побывали мы и в самом страшном месте – Хатыни, подходили к сожженным домам, читали списки погибших, слушали печальный звон колоколов у каждой открываемой калитки.
Думаю, что все это не прошло бесследно для моих учеников. Хочется в это верить.
Романова Анастасия Александровна,
учитель русского языка и литературы,
классный руководитель 4 «а» – 10 «а» класса с 1973 года по 1980 год
«ОХ, УЖ ЭТОТ 10 «а»!...»
25 мая 1980 года 35 человек окончили 10 «а» класс средней школы № 2 г. Вологды. 29 из них поступили и успешно окончили различные ВУЗы, в большинстве своем технические (19 человек). В числе остальных – один экономист, четыре педагога, один юрист, двое окончили высшее военное училище, двое – медицинские ВУЗы, и два человека – ВУЗы культуры и искусства. Кроме того, после окончания восьмого и десятого класса, среднее специальное и профессионально-техническое образование получили 14 человек. Это статистика. Что же стоит за этими несколькими строчками и цифрами? Какими мы помним себя?
Солнечным днем 1 сентября 1970 года, держа за руку своих мам, пап, дедушек и бабушек, и неся в другой руке огромные букеты цветов, шли по деревянным мосткам по улице Первомайской вчерашние дошколята, важные и гордые. На пороге школы нас встречали Валентина Акиндиновна Маклакова и Василий Васильевич Паничев (директор школы и завуч). И, конечно же, наша первая учительница – Роза Абрамовна Зак... Именно они 30 лет назад помогли нам сделать первый шаг.
А 20 лет назад наши учителя проводили нас, «до зубов вооруженных знаниями», от школьного порога. Этот багаж знаний и помог нам успешно поступить в средние специальные учебные заведения, институты, университеты, академии.
Так, Соня Локец окончила Вологодское медицинское училище, Наташа Михасик – Вологодское педагогическое училище, Марина Журавлева – железнодорожный техникум, Дима Кулагин – ПТУ-31, Юра Репин – строительный техникум...
Вологодский политехнический институт по различным специальностям окончили: Миша Белов, Оля Гусева, Таня Коновалова, Сережа Коробов, Оля Кудрякова, Лейла Малков, Наташа Миттова, Галя Рогалева, Боря Русалеев, Саша Сигов, Оля Смирнова, Олег Фокин, Игорь Цветков, Наташа Чекалюк.
Вологодский пединститут выбрали для себя Юра Богданов, Игорь Борисов, Вова Летунов.
Вологодский молочный институт окончила Лена Горохова, Ленинградский государственный университет – Наташа Кукушкина. Валя Ивановский – Ленинградский механический институт, Света Хныгичева – Вологодский филиал Московской государственной юридической академии. Люда Сергеева и Галя Левина учились в Ленинградском институте точной механики и оптики (ЛИТМО), Лена Шершень в Московском автомобильно-дорожном институте (МАДИ). Олег Марущак учился в Ленинградском высшем военном училище железнодорожного транспорта, Леша Стрельцов – в Ленинградском высшем военно-политическом училище. Таня Баскова и Вова Дубиненков получили высшее образование в Ярославском медицинском институте. Лена Филиппова после окончания Вологодского музыкального училища (ВМУ) училась в Ленинградском институте культуры, Лена Леденёва – в Саратовской государственной консерватории, второе высшее образование (юридическое) получшга Наталия Чекалюк, Алексей Стрельцов окончил Академию Генерального штаба. Борис Русалеев стал кандидатом экономических наук, Елена Шершень – членом Союза журналистов России, Елена Леденёва – членом Российской межрегиональной ассоциации преподавателей вокального искусства. В настоящее время Александр Сигов работает над кандидатской диссертацией, а Ольга Гусева получает второе высшее образование экономиста. Во всем этом, помимо наших личных усилий, огромный труд и заслуга наших учителей. Какими мы помним их?
10 лет мы находились в их добрых, теплых, надежных руках, каждый день чувствовали их заботу и внимание. Нам тогда казалось это совершенно естественным. Сегодня с чувством глубокой благодарности мы понимаем, что наши учителя отдали нам не только большую часть своих профессиональных знаний. Они провели вместе с нами какую-то часть своей жизни. Помним их всех, сознавая, что сами состоялись во многом благодаря им, нашим наставникам.
Каждый из них был яркой личностью, индивидуальностью: первая учительница Р. А. Зак; классный руководитель, учитель русского языка и литературы А. А. Романова; директор школы, учитель физики и астрономии В. П. Дорогина: завуч 3. И. Калинина; учитель математики Г. Н. Стрешнева; учитель географии И. К. Баранова; учитель химии В. А. Комарова; учитель истории и обществоведения 3. М. Галкина: учитель физики Я. Д. Лебедев; учитель немецкого языка Е. Г. Золотова; учитель английского языка О. И. Соловьева; учитель черчения Ц. С. Смирнова; учитель машиноведения В. В. Павлов; учитель домоводства А. Д. Вязнова; учитель физкультуры В. Д. Барулин. Они были рядом с нами каждый день, с первого по десятый классы. Из этих дней и сложились наши школьные годы. Из множества событий школьной нашей жизни вспоминаются сейчас и самые первые уроки, и трогательные праздники для самых маленьких первоклашек (Новый год, огромная ёлка, «мальчики-зайчики» и «девочки-снежинки»!), экскурсия на фабрику игрушек. Позднее – торжественный прием в пионеры в Красных казармах, праздник 50-летия СССР, когда каждый класс представлял союзную республику, шились костюмы, разучивались стихи и песни, велась переписка с нашими ровесниками из Литвы. Походы в театр, экскурсии в краеведческий музей, картинную галерею, вместе с родителями и учителями. В четвертом классе мы впервые смотрели «настоящий» балет (Студия ДКЖ). Запомнились участие и победы нашего вокального ансамбля в конкурсах политической песни, поездки в Кириллов и Белозерск, Курск и Орел. Классные часы в канун 9 Мая и 23 Февраля на военно-патриотические темы, песни Владимира Высоцкого, которые открыла для нас Анастасия Александровна, как и многих писателей и поэтов Вологодчины. А первомайские демонстрации и парад 9 мая, в котором принимали участие наши мальчишки? Ностальгически вспоминается колхозное поле и картошка, а немногим ранее – сбор металлолома, макулатуры и даже лекарственных трав. Классные (в прямом и переносном смысле) «огоньки» по различным поводам и спектакль «12 месяцев», поставленный вместе с классным руководителем. Смешные и милые игрушки – подарки друг другу к 8 Марта и 23 Февраля. Добрая традиция поздравлять одноклассников с Днем рождения сложилась с самого первого класса и сохранилась по сей день. Лыжная поездка в д. Семенково. Вылазка на природу в пятом классе, где все мы превратились в индейцев. Нами был захвачен в плен и долго сидел связанный на пеньке известный вологодский писатель Василий Белов вместе с нашей Анастасией Александровной. Ну и, конечно, спортивные достижения в 10 классе – четвертое место среди школ города в соревнованиях по волейболу. А также учебно-производственная практика в качестве токарей, маляров, столяров и швей-мотористок. Занятия в фото – и кинолабораториях станции юных техников и, в результате, участие в фотовыставках и снятый нами кинофильм «Павлик Морозов» с Лешей Малковым в главной роли. А проводы в Москву Миши Белова? Сразу после выпускного бала на ночной поезд – впереди были вступительные экзамены в МИФИ. И, конечно же, уроки, уроки... И самый, пожалуй, важный из них – это каждодневное общение с нашими учителями. За 10 лет, проведенных в стенах средней школы № 2, и до сих пор, мы испытывали чувство не только гордости, но и огромной ответственности за свою школу, которая всегда выделялась среди школ города своими учителями, своими учениками и традициями. Какими помнят нас наши учителя?