136 / 152
систему отношений наших предков. Поэтому для более органичного
вхождения его в мир фольклора рекомендуются игровые формы. У де
тей освоение окружающего мира невозможно без игр. Игра — основ
ной вид деятельности ребенка. Но для того чтобы ребенок проявил по
знавательную активность, интерес к занятиям, необходимо создать оп
ределенную атмосферу, где нет принуждения. Народная игра носит кол
лективный характер, основана на добровольности и равноправии при
распределении ролей, простоте и доступности в оснащении. К тому же,
народная игра выполняет различные воспитательные функции — раз
вивающую, познавательную, развлекательную, корректирующую.
В русском фольклоре как-то по-особому сочетаются слово, музы
кальный ритм, напевность. Потешки, заклички звучат ласково, выража
ют заботу, веру в благополучное будущее. В пословицах и поговорках
метко высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества
людей. В произведениях устного народного творчества показано осо
бое отношение к людям труда, восхищение человеком-мастером, чело-
веком-умельцем. Поэтому фольклор является богатейшим источником
нравственного развития детей.
Особое место в приобщении детей к народной культуре должны за
нимать народные праздники и традиции. Детям необходимо знать, как
строится праздник. Исходный материал — народная традиция. В празд
нике желательно активное участие всех родных и близких: родителей,
бабушек, дедушек, братьев, сестер, друзей.
Очень важно знакомить детей с народной декоративной росписью.
Она способна увлечь ребят национальным изобразительным искусст
вом. На занятиях народного творчества усваивается жизненное содер
жание народного искусства. Дети усваивают элементарные знания и спо
собы передачи декоративной композиции на основе творческих прин
ципов народного искусства — повтора и вариации. В процессе эмоцио
нального восприятия формы, орнамента, материала, из которого выпол
нена художественная вещь, дети учатся ценить традиции своего народа.
Они получают первые элементарные представления о единстве матери
альной и духовной культуры на примере памятников истории и архи
тектуры, народного искусства родного края.
В последние годы появилось много программ, которые с успехом
используются в дошкольных учреждениях и в начальной школе: «Раз
витие», «Истоки», «Русский фольклор», «Приобщение к истокам рус
ской традиционной культуры» и другие. Они включают разнообразные
варианты приобщения к народной культуре.
136