Background Image
Previous Page  12 / 152 Next Page
Information
Show Menu
Previous Page 12 / 152 Next Page
Page Background

Как бы хотелось на такой оптимистической ноте закончить свое

выступление, но поневоле парализуют непрошенные мысли: почему же

то там, то тут вспыхивают войны, навязанные нам горсткой тщеслав­

ных и властолюбивых политиков? И сколько же еще наших сыновей сго­

рят на этих войнах, оставаясь «с бритыми навечно головами...»

Когда и кто нам ответит на эти и другие вопросы.

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ

НА УРОКАХ ГРАЖДАНОВЕДЕНИЯ

Я. В. Соколов (г. Москва)

1. Появление и широкое распространение в школах воспитательно­

образовательного курса «Граждановедение» началось более 10 лет на­

зад и было вызвано объективной потребностью глубокой гуманизации и

гуманитаризации образования и воспитания. Одновременно с этим, курс

был призван предложить адекватную форму развития гражданских чувств

и мотивов учащейся молодежи, которая оказалась, с одной стороны, в

глубоком идейном вакууме, а с другой — под давлением весьма проти­

воречивых потоков информации, в значительной мере имеющих агрес­

сивно-криминальную направленность. Вместе с тем в рамках школьно­

го педагогического процесса на курс «Граждановедение» возлагалась

задача обществоведческого образования учащихся. Такой подход себя

полностью оправдал, что проявилось в общероссийском признании курса

учителями-практиками, а вслед за этим — официальными структурами

государства. Гражданское образование превратилось в одно из направ­

лений педагогики и школьной практики.

2. Гражданственность личности, оставаясь конечной целью препода­

вания курса, предполагает в качестве одной из ведущих составляющих

наличие патриотических чувств и мотивов деятельности. На уроках в

меньшей мере преследуется цель передачи простых знаний, раскрываю­

щих юридический статус гражданина России, хотя это и является одной

из задач «Граждановедения». Приоритет в целеполагании отдается раз­

витию на уроках предпосылок для формирования гражданской культуры

личности, которая включает гражданственность с ее стержневой осно­

вой, проявляющейся в позитивном отношении к своей Родине.

3. Патриотизм на уроках формируется на основе изучения практи­

чески всех тем, включенных в программу пяти лет изучения курса — с

12