21 / 152
таты и, несомненно, внес свою лепту в формирование патриотических
чувств через личностное восприятие истории Отечества.
Сегодня общество ставит своей задачей восстановление историче
ской правды. Процесс идет как-то робко, даже стыдливо. Происходит
какое-то странное сплетение двух нравственных понятий основопола
гающего типа: правды и патриотизма. Те, кто стоит за восстановление
исторической правды, часто как бы оправдывают свои действия тем,
что правда лучше всякого патриотизма. Становится очевидно, что в со
знании многих понятия «патриотизм», «патриотические чувства» ассо
циируются только с героическими страницами прошлого, великими до
стижениями, которыми по праву можно гордиться, то есть составной
частью патриотизма является гордость, гордость за народ, гордость за
страну. Куда-то в сторону уходит другое чувство, являющееся также со
ставной и необходимой частью понятия «патриотизм» — чувство боли,
сопереживания за ошибки, совершаемые Отечеством в прошлом и на
стоящем. На бытовом уровне это можно выразить фразой: «За державу
обидно». Сегодня уже никого не удивляет выражение: «В наши тяжелые
времена...». Времена, действительно, не самые лучшие. Все, что мы и
наши дети видим вокруг, не поднимает Россию на высокие позиции в
нашем сознании. Но, думается, это не самое главное. Помню рассказ
человека, вернувшегося из США, о бездомных людях, которые, живя на
улицах в картонных домиках, украшали их надписями: «Я люблю Аме
рику!» Рассказ заставил долго мучиться вопросом: «Почему люблю? За
что?» Осознание пришло позже. Патриотизм не должен входить в конф
ронтацию с правдой, реальностью и, наверное, не зависит ни от того,
ни от другого. Чувство любви либо есть, либо нет. Потребительское от
ношение уничтожает любовь. Люблю не за то, что ты мне сделал хоро
шо, а просто люблю. Человек не выбирает себе Родину. Пусть не радует
она нас сегодня своими победами, уметь огорчаться вместе, сопережи
вать — это тоже результат. В какой-то степени даже более значимый,
чем гордость за достигнутые успехи.
Большое значение имеют учебные экскурсии, которые позволяют
сочетать учебно-исторический материал с возможностью увидеть ок
ружающий мир. Они дают богатейший материал для формирования пат
риотических чувств. Прикосновение к живым документам прошлого
народа будит мысль учащихся, вызывает сильные эмоции сопричастно
сти, оказывает непосредственное воздействие на духовность, воспиты
вает чувство долга, учит внимательно относиться к человеку, истории.
Все это вместе, несомненно, составные части патриотизма.
21